這學期的班主任工作，相比第一學期來説更加熟練，在穩步發展的征程中我嘗試做出一些改變，不斷改進自己的工作方法。
1.由看班向帶班方向轉變
經過一個學期常抓不懈的管理，班級呈現秩序良好的狀態，各個方面逐漸步入規範階段，這個時期就需要教師轉變心態，改變管理方式，由之前的看班向帶班轉變。
我們都知道《三國演義》中的諸葛亮，做管理的時候有一個特點：那就是事必躬親，無論事情大小都要一一過問，親自安排。在實際工作中，我前期對學生的管理也採取了“諸葛亮式管理”，即對班級中所有事，無論鉅細，都要一一過問，仔細安排，大到班級的工作任務、目標及規章，小到學生袖標的佩戴，都由班主任親自決定，然後佈置給學生執行。在班級組建的初期，這樣的管理使班級迅速走上正軌。但是隨着班級的發展，教師的管理模式一定要拋開“諸葛亮式管理”，而進入“李世民式管理”。要不斷培養學生參與班級管理的熱情與積極性，培養學生的主人翁精神。這一學年我主要是注重班幹部的培養，對他們進行培訓，重點引導他們明確班幹部基本職責，應具備的素質，對班幹部工作的基本方法，如何處理幾種關係，怎樣搞好活動進行邊培訓邊實踐。一開始扶着走後來慢慢放開走，在這個過程中需要教師的充足的耐心，因為對於班級管理的許多問題，對教師而言可能是嘗試，但對學生來説卻往往是知識，所以要將他們“扶上馬並送一程”。經過長時間的培養，現在班級內班幹部隊伍能獨當一面，從班長到各個委員再到課代表、小組長，他們都是班級發展的中堅力量。同時學生的自我意識和自我約束、自我服務能力得到發展。班主任慢慢能從之前從早到晚的看班中解放出來，讓班級獲得更良性的發展。
2.用活動喚醒心智
世界上最快樂的事情莫過於為理想而奮鬥。但大部分學生他們心中缺乏夢想的引導。記得讓他們寫過一篇文章，題目為《我的夢想》。但是大部分學生沒有具體寫出自己的夢想是什麼。他們的心中缺少這樣一個燈塔的指引，如何為他們樹立這樣一個燈塔呢？
首先從活動中去薰陶與引導。我們班有課前一支歌的活動，中午上課前要齊唱兩首歌，這兩首歌都是從親情類，勵志類，夢想類的歌曲中精選出來的。像《追夢赤子心》《仰望星空》《父親》《崛起》《國家》《我最閃亮》等等。不管是音樂本身的感染，還是歌詞潛移默化的薰陶，亦或集體齊唱的默契，都會對學生產生積極的影響。
其次從小處入手，把夢想分解化，讓學生樹立目標，確定對手，超越對手，達成目標，獲得成就感。我組織他們進行對抗賽，以下挑戰書的形式向對手宣戰。“本人XXX鄭重決定將你XXX定為下一階段的挑戰對象。在此期間我將拼勁全力將你打敗，也希望你打起十二分精神努力奔跑，否則你將一敗塗地……”這樣的挑戰書一式兩份，一份自己保留，一份交給挑戰對象，都將其貼到桌子上方。一階段考試結束，便公佈挑戰結果，並公開舉行頒獎儀式，由戰敗方向戰勝方獻上獎品。讓每位孩子都找到自己的對手，既有向上奮發的勁頭，又有不能失敗的壓力。無論最後孩子們是勝出還是落敗，他們的內心深處都會受到激盪。成功者初嘗學習上成功的喜悦，增強了學習的自信心；落敗者也不會是再將學習當成別人的事，失敗的酸澀更能讓他們的內心產生一絲波瀾。一次次的活動將他們導向夢想的彼岸，慢慢看清自己的夢想。
3.做好主題教育
一週一期的主題班會教育，我始終堅持開到實處，從青春、夢想、學習、品格、勵志、與人交往、習慣養成等等各個方面去開展主題教育。通過製作幻燈片，開展小活動，分享美文，觀看視頻等途徑讓學生深受啟發，開闊視野，與時代生活接軌。
4.疫情期間做好線上溝通教育
2020年的春天對於每一箇中國人而言都是極其特殊的。這次戰役中，作為教育工作者的我們雖不能戰鬥在一線，但我們可以積極做好教書育人的本職工作，為抗擊疫情貢獻自己的力量。疫情期間，我們做好線上教學的同時，作為班主任，課後我及時跟蹤學生課堂學習效果和作業完成進度和情況。我們發揮班級4人小組的作用，當天課程結束後，組員要將筆記發到各自的小組羣中，組長檢查組員課堂筆記的記錄情況並給出反饋。同時，老師會從中選出優秀筆記分享到釘釘班級羣中。學生的佈置和批閲我們通過釘釘的家校本進行線上佈置，學生提交圖片或背誦視頻，老師們在線批閲，這樣能及時瞭解學生掌握情況，有的放矢。同時老師講優秀作業在班級羣裏進行展示，發揮學生集體教育的功能。
總之，作為班主任，要努力教育好每一個學生，研究學生出現的各種問題，並耐心的做好教育工作，對每一位學生負責，對每一位家長負責。勇於在實踐中創新，不斷更新班級管理理念，採用適合班級學生心理特點的教育方法。
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