第一篇：高三班主任工作總結doc
2014——2014學年第一學期
參加工作，轉眼已二十多年，做班主任時間較短，沒有什麼成熟的經驗，用心反思，總結出以下幾條。
一、 班風的形成與班主任的管理有着密切關係。
班主任工作的核心是德育工作，班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。一個好班不僅表現在學習的進步，還表現在紀律、衞生和學校開展的各項活動中，長遠看，對於培養學生陽光的心態、積極的人生態度和認真、嚴謹、務實、細心的優良習慣至關重要，對人的一生的發展影響深遠。
一名班主任要帶出一個具有良好風氣的班集體，即要有愛心、恆心和細心，更要有科學的管理方法。
首先要以身作則，為人師表。就是説教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了説服力。我想既然接受了領導分配的任務，就無論如何要幹好，這才對得起學生與家長，對得起自己從事的神聖事業。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自已首先做到，如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，不做與工作無關的事情，大清掃時，親自動手與學生一起幹。
紀律、衞生、三操等工作瑣碎，常使人不勝其煩，這些日常工作的好壞，反映出班級班風的好壞，反映了學生素質的高低，我是力求
“抓在細微處，落在實效中”。 對於違反一日常規被通報的同學，要求第二天打掃宿舍，讓宿管員檢查合格為文明宿舍後才准許到教室學習，以此培養學生的紀律觀念做事認真的習慣。對他們嚴而不苛，嚴而有度，在勞動中收到快樂、激勵、表揚，而不是逆反或者對抗。
我每次走進教室，都會去看班級的衞生紀律情況，我會主動彎起腰拾起地上的一張紙、一支粉筆；對在宿舍內打鬧的同學進行必要的提醒、批評。現在他們也會去注意衞生保潔和紀律維持。
現在，我們班沒有學生不服從管理，更沒有學生會頂撞老師，在我班上課的老師都感到比較順心，當然，這與各位老師的敬業和嚴格要求有很大關係。
二、建立一個人人有事做，事事有人管的班集體，組建良好的班委。著名的教育家馬卡連柯説：“真正的教育是自我教育”， 高一級部實行的值日班長負責制，我們一直堅持，用行為規範去約束學生自身，學生就知道什麼可為、什麼不可為，什麼該做、什麼不該做，學會自我管理、自我教育，保障了良好班風的創建。制定了班級分工明細表，每天負責記錄各種信息，當天在黑板公佈，讓每個人都有事做，都有人管，不出現管理真空，努力展現每一個學生的個性與價值。
教育的本質在於交流、激勵、引導，根據每一個學生的特點，制定不同的策略，班主任要學會“鬥智鬥勇”，對紀律較差的同學通過學校組織的各項活動給他們表現的機會，增強他們的自尊心和自信心，對學習上有困難的學生通過請大學教師介紹學習方法、從我校畢
業的優秀大學生生、上年級的進步明星、本班的學習標兵介紹自己的學習方法和體會。對於學困生選擇比較容易突破的學科入手，幫助他們找回自信，只要一科成功，有了良好的開端，後面的工作才能得心應手，轉化“後進生”是門較深的學問，對每個班主任來説，都面臨這一棘手問題。對此，筆者的體會是
1.保護他們的自尊心
“後進生”一般有這樣兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態心理；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。
2.對待“後進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍地愛護他們對任何“後進生”都要一分為二地看待。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的“突破口”，才能使他們對教師、同學產生信任感和親切感。這時，教師再指出他身上的缺點，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的説教為下策，這需要班主任的細心和耐心。對於升學無望的同學（這部分同學人數少，班內能量很大）更要尊重他們的人格，根據他們的興趣，正確引導和培養，語文特級教師李鎮西教授是這樣做的，面對一個只會讀武俠小説的學生，讓他通過抄寫並在班裏講故事，寫到作文中，以後逐步擴大閲讀範圍，積極參加作文大獎賽，帶動了全班同學的語文學習積極性，收到了良好的效應。另外，對於這些學生，可讓這些學生協助班主任多幹一些班級
工作，孩子感到很受器重，反而能達到意想不到的效果，我的一句話，越是差生，越要使用，讓他有事可做，就沒有精力和閒心去做違反紀律的事，班級工作難就難在控制差生、轉化差生，李鎮西最驕傲的是他培養了數以千計的合格的中學生，而不是分數和成績、“狀元”和“升學率”，只有這樣，才能讓每個學生都能昂起頭來走路。各位謹記，尊重和理解永遠比威脅和懲罰更有效。十年前，有位家長曾對我講：看你的工作做的怎麼樣？是學生在畢業後能否去看望自己的老師？各位同仁，讓我們把精力和愛心關注在平凡而普通的學生身上。
三、與任課教師和家長密切配合。
班風建設僅靠班主任一人“唱獨角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。班主任平時要主動找任課教師詢問了解學生的各種學習情況，並利用電話等方式與家長勤聯繫，多溝通。認真對待家長會，處分學生一定要贏得家長的支持。
四、讀萬卷書、行萬里路、交四方友。
班主任日常工作繁雜，靜心讀書幾乎沒有時間，讀書成了一種奢望，不僅讀教育類書籍，例如《教育文摘》、《每週一讀》、《人民教育》，還要讀歷史、哲學類的書，《新華文摘》、《半月談》、《文史知識》《讀者》《讀書》等一些開闊視野的“雜書”，一些有名的教育者的報告，例李鎮西、俞敏洪、馬雲、台灣高先生等，一些有名的管理類演講例如陳海春人力資源管理、柳傳志、牛根生的企業管理、 嚴介和與稻盛和夫的經營法則，勤於讀書和不斷學習才能使我們在課堂上旁證博音，激情四射，收放自如。這對於強化教師的語言基本功至關重要。
古語講，百無一用是書生，不少老師這樣説：“醫生越老越值錢，教師越老越不值錢。”教師這個行業基本生活在同行和學生圈子裏，與社會的接觸面有限，有自身的狹隘性的一面，學生家長來自社會的方方面面，無不對班主任的學識、能力產生一定的評價，跟不同類型的家長打交道，要贏得家長的認可，僅有“學高為師，身正為範”是不夠的，必須豐富自己的閲歷，辦事有方法，説話有分寸，既得體大
方，又委婉懇切，既有靈活性，又講原則性。要善於同各行各業的人打交道，班主任是家長了解學校的窗口，責任重大，班主任是一名教師，要有知識分子的書生意氣，更要具備健康的體魄、飽滿的精神、開放的胸襟、敏鋭的觀察力與判斷力，與時俱進、不斷更新。
真正優秀的教育工作者不是從課堂裏交出來的，是豐富的經歷磨練出來的，魏書生上山下鄉時，在農場當過工人，後來做過民辦教師、工廠政工幹事，曾因尊孔和否定文革被停職審查一年，曲折的經歷數十年勤奮的學習，豐富了他的人生智慧，正應了一句話“書到用時方恨少，人情練達即文章”。他的這篇文章寫得何等精彩啊！最後提出兩點希望和請求：
1、學校各級領導切實為班主任減負。現在學校裏很多教師喜歡幹班主任工作，但工作太繁忙、頭緒太多，往往出力不討好，只能是被動應付，身心疲憊，談不到自由發展。建議：減少工作環節，一步到位；班主任可做可不做的事物捨棄；班主任最多擔任連續三年，需要停下來學習和“充電”，保持工作的激情，讓所有青年教師都做班主任，允許他們有失誤，邊幹邊學，既重視使用，更注意培養，真正做到班主任大循環。
2、各位班主任要善於交流和學習。一向領導請教，高三的郭主任、原政教處楊主任、高二級部的刁、陳兩位主任、高一級部的三位領導都是我交流和學習的對象，遇到挫折和困難，不是一個人生悶氣，或者發愁，只要請教，總能找到解決問題的好方法。二是向老教師學習。他們做了多年的班主任，經驗豐富，點子多，做工作有自己的一套本領，是我們學校寶貴的財富，期待挖掘，像王進明、張德強、毛增春等，虛心向他們請教，我們會成長得越來越快！
2014年1月
第二篇：二年級班主任工作總結doc
個人工作總結
二年級
轉眼間，又一個學期過去了。感覺到了一個班集體從初入學時的慌亂與迷茫到現在拼搏務實的轉變。我就是就是在這樣的道路上不斷前進着。
我班從一開始就十分注重班級團結建設。最初的班，是一個四分五裂的班級。女多男少的特點使班內充滿了女生之間的瑣碎矛盾。針對這些現象，我們班委積極組織了一系列的班級集體活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情。舉行班級聯歡會，與外班同學一起做遊戲演節目。通過這些活動，班內團結狀況有效得到了改善，人心渙散的問題基本上已經解決。
班級工作的順利開展，離不開班級內部民主制度的不斷完善。我班一直堅持定期召開班會，以最民主的形式來作出班級重大決定。批評一段時期內班級凸顯出來的不良現象，商討班級集體活動，向同學們傳達學校的文件及指示，以及班委的換界選舉，都是通過開班會的形式來完成的。此外，班委還定期召開班委會，討論近一段時期內的班級情況，研究針對班內不良現象的解決辦法，商討班級集體活動的實施方案，對班委成員近期工作情況進行評定等。
作為學生，學習當然是最重要的。我班優秀的學習成績是通過同學們長久以來不懈努力換來的。雖然班內有一部分同學是通過調劑才來到這個班的，但是他們通過一段時間的學習後逐漸對學習產生了濃厚的興趣。現在，班內的學習氣氛十分濃烈，就連課間時間同學們也仍然都坐在教室裏學習。
來到學校，同學們都是遠離了父母，如何讓大家不會感到孤單產生失落感，又成為班委面對的一個問題。我們深入的研究了班內貧困生的情況，以便對他們進行幫助以及在學校有助學方面的行動時能夠及時落實到班內的貧困生。我們還建了個互助小組方便調查班內同學的生日，在他們每個人過生日時能夠以班的名義送給他一份禮物，讓每個人都能在學校得到家一般的温暖與關懷。
我班也非常注重同學的課外校內活動的積極參與。我們組織班內同學參加了學校組織的校園歌詠大賽、宣傳欄徵集比賽等活動，極大的豐富了同學們的校園生活。為了完善班內的正常學習生活秩序，班委還制定了一系列適應班內工作的新的制度。如：班級管理條例等等。
我班已經在生活上步入正軌，當然，我班還會繼續努力，爭取在各個方面都能做到最好。42個成員組成了我班---我們共同的家。在這個大家庭中，大家相互幫助，彼此温暖，每一個成員都切身體會到了如家般的温暖，領悟到“温情常在”這個詞的真正含義。回首過去這一學期走過的路，歷經磨練而成長起來的我們少了幾分稚氣，多了幾分成熟；少了幾分盲目，多了幾分堅定、自信。我們深深的瞭解，前面的路上還有更多更大的挑戰和風雨在等待着我們，但是我們並不畏懼艱難的考驗，因為---我們是一家人！
“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，在總結工作的同時，我們也感覺到工作中存在者不足，這也是我們今後努力的方向。我們會百尺竿頭更進一步，我們的輝煌在明天，我們相信我班永遠是最好！
第三篇：班主任工作座談會總結。doc
木溪學校班主任工作座談會總結
我校於4月23日下午第七屆課舉行全校班主任工作座談會，會議由工會主席瞿宏江副校長主持，校長鄭大建、教導主任舒採同、總務主任印長生、教務員孟坤波及全體班主任一同參加會議。
會議在活躍寬鬆的氛圍中進行，首先是教務員對近段時間各班主任工作得失進行總結，隨後舒主任講話，肯定了班主任工作並提出了對班主任工作的幾點要求，接着印主任談了他對班主任工作的看法，他用了一個非常形象的比喻：“做班主任工作，既要打太極，也要打七傷拳，剛柔並濟，才能把聽話的、調皮的學生一併管理好。然後鄭校長例舉了多個成功的班主任實列，對班主任工作提出了幾點建議。最後各班主任踴躍發言，相互討論交流自己多年來的工作經驗，更多的是大家對實際工作中遇到的問題進行了集中討論。在交流和討論中大家形成了共識：班主任要不斷加強自身的學習和修養，用自己的人格魅力來教育影響學生；班主任工作不僅要靠管和教，還要靠智慧；工作中要做有心人，抓住教育契機，關注每一名學生；勤於反思，善於總結，在不斷提高教育教學水平的同時取得家長的支持，形成管理合力。最後瞿校長對全體班主任的辛勤工作表示感謝。
本次座談會不僅為班主任搭建了溝通交流的平台，更讓各班主任明確了今後努力的方向。相信通過本次座談會，我們的班主任會進一步思考、探索和實踐，把我校的教育教學工作推上一個新台階。
第四篇：2014-2014班主任工作總結doc
2014—2014第一學期
九三班班主任工作總結
學校要我接這個班有一年多時間了，回想一年多來的工作，非常有感慨。這個曾經羣魔亂舞，以“屁行天下，臭傳萬年”為榮的班級，他們不思學習，不思進取，暴戾心裏普遍存在。在學校領導支持下，在政教和老師的幫助和配合下，經過嚴厲整治，科學引導，着重培養，規範行為，提振信心，激勵向上，常抓不懈。這學期來班級終於出現了愛學習，爭上進，有目標，有理想的班級集體。面對學生，面對即將畢業的學生，要求我要面向全體學生，更好為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，即將過去的一學期裏，我們班級在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做學生的引路人，啟迪心靈，成為學生朋友
開展學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每天的夕會課、每週的班會課，上好班會課。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班級裏形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班級積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。班會課不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。要重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班級大多數學生的喜愛和信任。
二、根據畢業班的學生特點，開展針對性的工作
畢業班的學生思想、心理髮展、變化很快，也是從低年級到中年級的一個重要的過渡階段。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是
“包袱”.在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部班伍。最大限度地放手讓班幹部進行管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。三年級孩子的行為能力仍處於不穩定狀態，仍有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班級中有幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。於是我漸漸放手，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”,人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
三、繼續堅忍不拔地抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”,調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”,要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
四、和任課及時溝通，發現苗頭及時處理
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
五、安全常抓不懈
安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用夕會、班會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
六、和家長形成合力
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取明年大考取得更輝煌的成績。
第五篇：高三班主任工作總結
志遠學校高三上學期班主任工作總結
學期末已經到來，為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，更好的完成學校給班級制定的大學聯考目標，根據在學期初制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情況總計如下：
在全體任課老師支持和全體同學的努力下，在蔡校長“四清教學”的指引下，本學期的教學工作順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。
一、 班級管理和思想方面：
一定要開好班會夕會，全面落實班主任職責。班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每週小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定後，由學生作班會的組織者和主體。
二、 紀律方面：
首先帶動班委，抓好常規管理 。建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班的實際情況，我主要是落實班委責任，由班幹具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。平時注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位；及時聽取班委的工作彙報，對違紀現象及時批評教育。維持學習，生活的正常秩序。 因此，大部分學生能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時説話的學生已經幾乎絕跡，大部分學生能夠把精力投上課入學習。
三、 衞生方面：
1、從學期初我便把班級的衞生工作放在第一位去抓。從要求衞生委員嚴格監督開始，到衞生幹完以後的檢查落實，直到衞生反饋和最後的獎懲都一一落實，
且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。
四、 班級學習方面：
要調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
。
總之，這一學期的工作中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今後的工作中，一定要從’小’字着手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的大學聯考中取得更好的結果。
作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，(內容來源好 範文網)必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。
曹中德
2014-1-12
蒙田範文網