九年級2022

九年級2022-2023學年度第一學期期會考試質量分析

一、班級工作總結：

1. 按學校和學部的要求，認真盯好各個時段的崗位；

2. 給學生明確學習目標，把學生思想工作及時做到位；

3. 加強班級紀律、衞生、學習風氣等各方面的管理。

二、成績分析：

1. 班級綜合成績分析

9班共有52人，一人請假，實際參加考試51人。班級總平均分339.29，達到平均分以上25人，還有27人沒有達到平均值。

班級“一分三率”分析

與八年級期末成績對比

從兩次考試成績對比可以看出，班級平均分名次稍有進步，但是兩頭差，一是尖子生少，優秀率低，二是低分率太多，有三分之二的同學沒有達到及格線。造成這一現象的原因：一是歷史原因，八年級下學期主科老師換成了幾個實習生，造成學生成績大幅度下滑，從原來的走讀班第一，變成了年級倒數，並且影響是不可逆轉的；二是九年級課程增多，難度加大，部分基礎差的同學跟不上學習，影響了全班平均分。

2. 學生分析

（1） 分層分析

一、班級前20%：共有10人，最高分553.5，年級96名，聯考排名629，比八年級期末考試名次下降33名，主要是數學、英語有欠缺，需要增強。第二名是馬芳宇，512分，班級和年級排名都有上升，衝勁較大，也是衝擊一中的苗子。第三名是李世正，511.5，成績一直比較穩定，努力一把，也是班級衝擊一中的希望。第四名李文書，506.5，學習態度端正，假以時日，也是班級一中的目標生。其他幾個同學，學習態度都比較好，成績處於班級前列，但不同長度的存在學科短腿現象，需要培優補差。

二、班級中間50%：26人，分差164，最高分434.5，最低分274.5，這一部分按照學校的劃分，是屬於中等生，但是上下分差太大，後半部分的學生基本升學希望不大，從這部分同學的成績可以看出，9班學生整體基礎還是較差，升學壓力較大。

三、班級後30%：16人。這部分學生分數在267.5-148之間，這部分同學，基礎較差，學習習慣不好，是典型的“雙差生”，班級轉化、補差的壓力很大。

（2） 重點學生分析

一、目標生：張欣宇，553.5分，有希望衝擊一中正榜，但是各科都不是很強，學習方法有待優化提高，是班級重點關注對象。

二、邊緣生：馬芳宇、李世正、李文書。這三位同學分數其實處於邊緣生以下，但是這幾個同學學習態度端正，勤奮好學，只是有偏科現象，若能通過補差糾正改過來，是有希望衝擊一中指標生的。

三、潛能生：閆依帆，孫佳鑫，李周濤，閆依諾，劉佳鵬，劉寧。這幾個同學屬於班級前十行列，學習態度較好，基礎紮實，有衝勁，是重點關注的對象。

三．考後管理措施：

1、抓好班級日常管理，確保班級温定，開好班會，詳細分析考試情況，人人明確以後的學習目標，並對考試成績不理想的同學進行理想教育和學習方法點撥。

2、在日常教學中，把基礎知識的傳授與訓練作為重點，多次嚴格訓練以求達到掌握基礎知識的目的。

3.加強家校溝通，掌握學生在家的學習態度和生活習慣，密切家校配合，共同改正學生玩手機、打遊戲的一些不良習慣。

4、協調各科老師做好培優補差工作。對於特殊關注的學生，做好培優、拔尖工作，為升學打基礎；對於學困生，則做好補差工作，補基礎，改習慣，提高學生學習的信心。