第二支部共有黨員**名，在縣教育局黨委和校黨總支的正確領導下，本支部立足本職，求真務實，盡職盡責，努力做好支部的各項工作，下面我代表第二支部委員會向各位黨員彙報本年度黨支部工作情況特別是開展黨史學習教育情況和支委會檢視問題情況，請與會黨員對支委會及支部工作提出批評和建議，對黨支部今後的工作及黨史學習教育工作如何開展，創新思路和工作方法，獻計獻策。
一、一年來黨支部工作情況
1．加強黨史學習和政治理論學習。
黨支部組織黨員認真自學並研讀《論中國共產黨歷史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關於中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》等黨中央指定的學習材料；組織黨員參加***市教育局黨組組織的十九屆五中全會精神宣講學習活動，瞭解低碳經濟發展的重要意義、發展目標及發展途徑；組織黨員認真學習習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話及習近平總書記考察安徽重要講話指示精神；組織黨員集中觀看專題片《榜樣5》，向榜樣學習，並進行了專題交流研討；清明節前組織黨員教師祭掃西梁山烈士陵園，緬懷烈士豐功偉績，重温入黨誓詞；7月1日組織黨員集中觀看中國共產黨成立100週年慶典活動，認真學習習近平在建黨100週年大會上的重要講話精神；組織黨員積極參加黨史知識學習測試，鞏固黨學習成果。組織黨員教師認真學習十九屆六中全會精神，瞭解黨的百年奮鬥取得的巨大成就、歷史意義、歷史經驗。在2022年新年到來之際組織黨員教師認真學習了習近平同志的新年賀詞，通過系列學習及活動使黨員堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，矢志為實現共產主義遠大理想奮鬥終身。
黨史學習和政治理論學習堅持集中學習與黨員個人自學相結合，學習活動有方案，有內容安排，有進度安排及學習進度督查，有學習筆記和學習後感想交流及研討記錄，要求黨員教師將黨史知識學習與政治理論學習與自己的教育教學工作深度融合，真正把黨史學習和政治理論學習落在實處。
2．立足本職，求真務實，辦實事，求實效。
本年度支部着重做了以下幾方面的工作：
疫情防控，黨員率先垂範。支部組織黨員教師積極參與疫情防控工作，始終堅持站在疫情防控工作第一線，如日常教學中黨員教師始終做到疫情防控與教育教學兩手抓，暑期組織黨員教師參與社區疫情防控值班，黨員教師率先接種疫苗等；
為激發學生的愛黨愛國熱情，指導、督促和協助團委開展好紅五月歌詠比賽活動。
組織黨員教師積極參加課後延時服務工作和年級部組織開展的跳繩比賽、廣播操比賽、期中學生家長會等教育教學活動，為學校和年級部分擔工作分量，為廣大學生服務。中大學聯考期間動員黨員教師積極參加志願服務活動，竭力為中大學聯考學生服務。
指導並協助政教處、團委承辦了***市2021年綠書籤系列宣傳活動啟動儀式。
九月份組織黨員教師積極協助班主任做好開學報名各項工作。
十月份，要求黨員教師積極服務校運動會，支部指導並協助年級部精心組織了學生3VS3籃球賽，豐富了學生的課餘生活，激發了學生對得運動的興趣。
十一月份組織開展“萬各教師訪萬家活動”，要求黨員教師帶頭深入學生家庭，瞭解學生在家庭的學習生活情況。瞭解家長對學校教育的期待及要求，家校合作共同做好對學生的教育教學活動，力爭辦人民滿意的教育。
認真落實學校黨總支制定的《**中學黨建“三行動”示範點創建工作實施方案》，實施黨員“先鋒行動”的“五個一”工程；教師“爭先行動”的“四有”工程；學生“微行動”的“六小見大”工程。
3．加強組織建設，不斷提高自身的戰鬥力。
按支部規範化建設的要求，嚴格落實三會一課制度，紮實開展每月的主題黨日活動。支部標準化建設穩步推進，做到支部組織設置標準化，班子隊伍建設標準化，黨員活動室建設標準化和支部台帳資料標準化。
組織開展好三項活動，即：黨史學習教育活動；解放思想、對標找差實踐活動；“以案示警、以案為戒、以案促改”警示教育活動。
注重吸收新鮮血液，不斷增強自身力量。
上半年按規範要求做好***、***同志轉為發展對象，***同志培養為入黨積極分子的各項工作，下半年做好了***、***轉為預備黨員的各項工作，做到要求嚴格、程序規範，各項材料真實齊全。
組織開展好黨員評優、評先工作，激發和調動黨員的積極性，通過民主評議黨員活動，評選出支部年度優秀黨員，並做好縣教育局黨代表和縣黨代表的推薦評選活動。
二、支委會檢視問題情況
1．組織開展黨史學習教育方面：支部的黨史學習和理論學習沒有做到常態化，對黨員學習的指導、檢查、督促的力度不夠大；雖能夠按照上級黨委和學校總支的要求學習相關內容，但學習的積極性、主動性不足，學習不夠深入、不夠全面，集體學習能參加，但在學習過程中對於發現的問題有時不能深入去分析、剖析，查找問題存在的原因並找出解決問題的方法；個人學習在自學中缺乏釘子精神，少數黨員的不能堅持不懈、持之以恆，如學習筆記不完整、研計不能積極主動發言等，未能把黨史學習作為自己的自覺行為，未能真正從黨史學習中汲取營養，激發前進的力量。
2．力戒形式主義官僚主義方面：支部的黨建工作時緊時鬆，抓警示教育、抓源頭防範力度不夠大，導致支部黨建工作有時落實不到位，規定動作能做好，但有些工作存在流於形式，應付檢查的現象；支部相互批評制度落實不到位，對於黨員身上存在的問題未能認真分析問題存在的原因，對他人的批評上有“老好人思想”，批評不夠尖鋭、不夠直截了當，指出工作問題多、剖析思想問題少等，導致有些問題的解決不夠徹底，有的問題的解決存在走過場的現象，如部分黨員在工作中有拈輕怕重，怕擔責任的思想，不能勇挑重擔，不能樂意服從組織的工作安排等問題不能得到有效的徹底的解決；黨組織內部談心談話活動未能有效開展，未能通過談心談話活動了解黨員的思想狀況、心理狀況、生活及工作情況，誠懇聽取他們對黨支部工作和學校工作的建議和要求等情況。工作創新能力不夠強，實際工作中創新舉措不多，遇到一些棘手的問題，破解的力度不大，解決問題的效果不好。
3．聯繫服務黨員羣眾方面：辦人民滿意教育的責任意識樹立得還不牢固，有些工作開展前未進行深入調研，以致辦事情有時不能完全從實際出發，工作過程中片面認為履職盡責就是完成上級安排的任務，關注上級多，關注和指導下級的少，在實際工作中對於一些工作如學習活動開展、教育教學活動的安排等重佈置、輕督查，有時未能深入實際瞭解情況，認真分析，尋找有效的解決方法，從而不能有效去指導相關部門和相關工作人員高效開展工作，完成工作任務，工作過程中對相關部門和相關工作人員關心關愛不到位，未能更好地為黨員羣眾提供優質服務，沒有自覺地把職工羣眾的滿意度作為檢驗工作成效的最高標準。
三、存在問題的原因剖析：
1．理論和黨史學習不深入不繫統，理想信念紮根不夠牢。出現上述問題的根本原因，還是理論學習上不繫統、不徹底，進而導致理想信念的底子沒有打牢，沒有學深悟透黨史和習近平新時代中國特色社會主義思想。黨性修養鍛鍊不夠，政治站位不高，不善於從增強“四個意識”的高度、踐行黨的宗旨的角度去把握形勢、分析問題、謀劃工作，對於對新事物、新問題、新領域研究還不深入，對新情況、新問題缺乏應有的警覺和預見，習慣於憑經驗辦事，導致執行決策和要求出現偏差。
2．擔當作為落得不實。思想解放不夠，工作中思維不夠開闊，學用結合不夠緊密，不能很好地用理論去指導實際工作。在實際工作中，總是憑藉自己的經驗去開展工作，存在經驗主義、教條主義的傾向。求真務實的精神不夠，工作中偏重於看得見的重點工作，接到工作任務，有時首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到最好，工作中存在着應付以求過關的想法。創新意識不強，工作中侷限於上級佈置什麼做什麼，不敢打破原有框框，求穩怕難。攻堅克難的精神狀態不強，破解難題的辦法不多，沒有足夠迅速的應變能力
3．紀律要求有所放鬆，從嚴治黨抓得不緊。雖然能在大是大非面前保持立場堅定、態度堅決，但在一些細枝末節上，紀律約束不夠嚴格，堅持原則不夠，沒做到高標準、嚴要求，對黨員管理不夠嚴格，怕得罪人，怕傷同志感情，即使看到了別人的問題，認為在一起工作，不必要批評別人的缺點，保持“一團和氣”，存在好人主義思想，怕得罪人，講人情講面子。黨建工作責任落實不到位，沒有把從嚴治黨要求落實到每名黨員身上，充分發揮黨員先鋒模範作用。
四、今後努力方向和改進措施
1．加強政治理論學習，強化政治意識。今後的工作中，制定嚴密科學的理論學習計劃，建立常態化學習機制，堅持全面系統學、深入思考學、聯繫實際學、帶着問題學、及時跟進學，真正把黨史、中國特色社會主義理論體系和習近平新時代中國特色社會主義思想學深悟透、融會貫通，切實達到理論學習有收穫的目標，推動學習習近平新時代中國特色社會主義思想往深裏走、往實裏走、往心裏走。堅持做到以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，始終做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，任何時候都同黨同心同德。
2．切實改變工作作風，強化擔當作為意識。牢固樹立宗旨意識，樹立以人民為中心的發展思想，堅持深入基層一線，多到基層走訪，多與黨員、羣眾談心談話，加強調查研究，傾聽羣眾呼聲，把情況摸清，把問題想透，要辯證地分析和處理問題，做到科學決策，着力解決實際問題來親近羣眾、聯繫羣眾、服務羣眾。強化擔當作為意識，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為幹事創業敢擔當的堅強後盾和指路明燈，保持不甘落後、敢為人先、爭先進位的勁頭和勇氣，儘自己最大的能力，努力去克服一切困難，出色完成每一項工作任務，紮實推進學校各項工作，重部署更要重落實，以求真務實的工作作風推動各項任務順利完成。
3．嚴格要求，強化廉潔自律。堅持把廉潔自律作為一種責任和使命，積極推進廉潔風險防範管理工作查找風險點，制定防範措施。要求所有黨員時刻不忘自己的黨員、教師身份，發揚先鋒模範作用，做到嚴以律己，以身作則，踏踏實實地做好教書育人工作堅決貫徹黨的教育方針，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不做任何違反教師職業道德規範的事情。
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