在局黨組理論學習中心組教育家精神專題研討會上的交流發言

在局黨組理論學習中心組教育家精神專題研討會上的交流發言同志們：

習近平總書記在今年9月9日致信出席全國優秀教師代表座談會的各位教師時，完整系統地闡述了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。習近平總書記的重要指示精神與黨的二十大報告中所提出的“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”一脈相承，為高素質教師隊伍建設提供了行動指南和根本遵循。下面，圍繞中心組研討交流主題，我談幾點體會。

心有大我、至誠報國的理想信念，賦予高素質教師隊伍建設的價值旨歸。“心有大我”必然超越“小我”的侷限性，要求教師從黨、國家以及人民的根本利益出發，在日常工作中樹立大局觀。“至誠報國”是中華民族最寶貴的文化基因，引領教師在人才培養中厚植愛國主義情懷，胸懷“國之大者”。學會在教育部教師工作司的指導下，持續做好“全國高校黃大年式教師團隊”評審及宣傳推廣，取得良好的示範帶動效應。

言為士則、行為世範的道德情操，賦予高素質教師隊伍建設的行動規範。“言為士則、行為世範”的道德標準，要求教師率先垂範、身體力行，以德為魂、潤己澤人，以獨特的人格魅力、高尚的道德情操來影響學生。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師應以高標準要求自身，深入學習著名教育家的光輝事蹟。學會積極發揮中國高等教育博覽會的窗口和品牌效應，將教育家精神融入科研成果轉化、教學改革成果推介、教師專業化發展提升等活動中。

啟智潤心、因材施教的育人智慧，賦予高素質教師隊伍建設的施教指南。“啟智”是教師的基本職責，向學生傳遞知識並促進學生的智慧生成；“潤心”則是教育教化功能的獨特體現，貫穿於教師言傳身教的全過程。在教師的真情呵護和長期薰陶之下，培育學生健全的人格、強大的內心以及高尚的靈魂。“因材施教”為教師提供了授業解惑的基本準則，要求教師善於發現和有針對性地培養具備特殊才能的學生，做到一把鑰匙開一把鎖。

勤學篤行、求是創新的躬耕態度，賦予高素質教師隊伍建設的專業發展方向。“勤學篤行”彰顯了中華民族一以貫之的不辭辛勞、知行合一和求真務實的精神。教師應當努力鑽研業務、精益求精、實事求是、勇於探索。適應教育改革以及教育數字化的時代要求，教師需要注重教學模式創新，將“求是創新”貫穿於教學的全過程。自2020年以來，在教育部高等教育司的指導下，由學會主辦的全國高校教師教學創新大賽聚焦教學創新，成為踐行教育家精神的重要賽事。

樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，賦予高素質教師隊伍建設的育人情懷。“樂教愛生”體現為教師對於學生由衷的關愛，秉承“捧着一顆心來,不帶半根草去”的教育信念，甘當人梯和鋪路石，用愛心開啟學生心靈的窗户。“樂教愛生”要求教師以生為本，用心用情呵護學生；“樂教愛生”要求教師“甘於奉獻”，不計回報，對教育事業持有矢志不渝的情感，在平凡中默默付出、辛勤耕耘，培養一代又一代的時代新人，為國家的教育事業積蓄力量。

胸懷天下、以文化人的弘道追求，賦予高素質教師隊伍建設的宏大視野。“天下”觀念濃縮了中華優秀傳統文化的精華，塑造了中華民族以天下為己任的民族精神和文化基因。這要求廣大教師羣體在日常教學實踐活動中注重價值引領，以文化人，成為推動構建人類命運共同體的倡導者和行動者。學會注重推動構建高等教育共同體，持續擴大國際影響力，依託“世界大學校長論壇”“高等教育國際論壇年會”“大學聯合會全球論壇”等，推動全球高等教育交流對話平台建設。

發言完畢，謝謝大家！