進餐：現在有的孩子已經能夠自己獨立進餐，不需要老師喂；但有的仍然需要老師喂，希望在這學期能有所進步。能學會獨立進餐。但也有部分孩子雖然是自己進餐，但是進餐習慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因為孩子是很情緒化的，有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那麼有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨立進餐；但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那麼就需要老師的幫助了。有的孩子會講條件：比如説：“老師幫我少添點；老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。
如果遷就她的話，那麼怎樣保證她的飯量呢？強迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是：鼓勵為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完。那我為什麼在這裏要特別提出這件事，是因為我們老師每天都希望能保證孩子能攝取到充足均衡的營養，那麼我希望在家裏家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那麼如果在家裏也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。
上午好：
我是米紋萱的媽媽。非常高興有這麼一個機會可以跟各位交流教育培養孩子的心得。首先，我要講兩句感謝的話：
第一句，感謝各位老師五年來對孩子們的精心培養。
第二句是感謝在座各位的孩子給我的孩子帶來的快樂。
如果問各位一個問題：“你忙嗎，你忙這些是為了什麼”?我想答案只有一個：為了孩子。為了孩子忙，圍着孩子忙。也就是我們在時時關注着我們的孩子。但是作為家長我們應該關注孩子的什麼？如何關注孩子呢？我的體會就是：關注孩子，就要抓住孩子的閃光點進行引導、激勵，用殷切的期待去喚醒孩子，鼓舞孩子，培養孩子在困難面前的勇氣和自信。
我的孩子今年整整十一歲了，十一年來，可以説我在與孩子一起長大。在孩子成長的過程中，我始終堅信品德比學習更重要。各位一定都遇到過這樣的人，他的技術能力很強，很聰明，但是性格不好，心胸狹隘容不下人，用現在的話來説就是團隊精神不強。而他的這種不和羣或早或晚都會影響他的工作，甚至對他的生活產生很大的負面作用。所以我覺得良好樂觀的性格對於孩子將來能否感覺到幸福很重要。在平時的生活中，我從不放鬆對她品德的培養，我總會抽出時間和她交流，時刻把握她的思想動態，在她的思想出現波動的時候我會引導她，先從自身找原因，合理客觀的分析解決。我的孩子不是班裏學習最好的，自理能力、應變能力也不是最出色的，但她卻是一個自信、開朗、有禮貌的孩子，她尊敬師長、團結同學、做事認真，是一個敢於負責任的好孩子。
作為孩子的家長，我覺得幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，時刻監督幫助她，我們是責無旁貸的。在日常的生活中我比較重視孩子的習慣培養。孩子每天早晨出門上學之前，我都會對她説：“好好聽課，學會聽課，你就會省出很多時間去玩”。從一年級開始我就要求她回家的
第一件事是寫作業，做作業時要專心、認真。令我欣慰的是我的孩子養成了比較好的學習習慣，如：上課認真聽講的習慣，獨立完成作業的習慣等。這讓她在學習上總能事半功倍。
記得前年年終臨近期末的時間，我家孩子突發高燒，開始那幾天都是上完學後去打點滴，晚上還要照常去進行乒乓球訓練。結果孩子的病情越來越重，最後到醫院做了ct，拍了胸片，孩子因發燒引起肺炎，住院時是整個兒科病房最嚴重的病號。每天吊瓶從上午點打到晚上10點多，就是這樣，她都會在身體感到舒服的時候拿出習題做上幾道，讓我給她看着課文背誦老師要求背過的課文。住院期間她一直擔心自己參加不了考試，更擔心因自己生病而拉下學習。也正是由於她的這種學習態度，在年底的期末考試中，她取得了全年級數學
第一名的好成績，語文也取得了很好的成績。這應該得益於她養成了良好的學習習慣。
除此以外，我還重視了對孩子的特長培養。從XX年月到今日，女兒學習乒乓球馬上就有五年的時間了。乒乓球的學習是很苦很累的，而且不允許“三天打魚兩天曬網”。這五年裏，每週的週一到週五晚上點到點半，每個周
六、週日全天是孩子的訓練學習時間，我天天陪孩子去訓練，幾乎沒有間斷過。在這個學習的過程中，我只是想讓孩子懂得什麼是“堅持”，另外想告訴孩子的就是：我們應該用什麼態度去完成一件事情。在這個過程中慢慢培養了孩子的毅力，而且她做事的態度也越來越認真。慢慢的，這些品質滲透到了她的方方面面，包括學習。我想這些就足夠了。歡迎來到演講稿範文
以上就是我在教育孩子過程中的一些心得體會，我想在座的每一位家長都有自己獨到的經驗，讓我們互相交流學習吧。相信在我們的共同努力下，我們的孩子都能夠快樂健康的成長。
謝謝各位！
各位家長、各位老師：
我受學校領導班子的委託，就學校、家庭和社會三位一體教育在給孩子成長髮展奠基的偉大工程中的作用、位置及其相互關係和未成年人健全人格培養及道德品質建設問題並結合在國小教育教學向國中教育教學過渡中應注意的問題經過思考談點體會，請家長和老師認真聽並認真思考，家校一體在子女教育方面做出使自己滿意的成績，如有不同看法，下來後交換意見。
我共從六個方面的問題對“基礎決定高度而家庭教育是一切教育的起點和基礎，父母是孩子的首任老師和終生老師”這個中心議題加以闡述。
一、基礎決定高度；
二、家庭教育是一切教育的起點和基礎；
三、孝敬是中華民族的傳統美德，是一切道德的基礎；
四、培養習慣——未成年人思想道德建設的第一要務；
五、正確對待批評與表揚；
六、在孩子有國小教育向國中發展過渡中應做些什麼工作。
一、基礎決定高度
所謂“基礎決定高度”，是説在各項建築工程中，基礎——根基是第一位的，沒有堅實過硬的根基，高樓大廈和各種物質工程就建不起來，即便勉強豎起，也經不起風吹草動，雨水衝擊，人們常説的“萬丈高樓平地起，基礎不行要垮掉”、“千里長提毀於蟻穴”就是這個道理。
人的成長髮展也是如此。人生下來到成年就是打基礎階段，這個基礎打不好，孩子就不可能成長為國家有用之才。正因為如此，世界上各國都把這個階段的教育定名為基礎教育，而且都特別重視這個階段的教育。
基礎教育，從完整方面講，指兩個方面：
▲ 其一是指人從生下來到高中畢業這個階段屬於基礎教育階段。
即：基礎教育階段=幼兒教育階段+國小教育階段+國中教育階段+高中教育階段。
基礎教育的第一層次階段即最基層是幼兒教育，也就是從生下來到六歲半前後，這是第一層基礎，即基礎之基礎階段，世界上幾乎是所有國家從教育實踐和人的成長得出結論，而且共識程度很高：在這六年半左右的時間裏孩子們應該而且也能夠習得足以支撐人一生的本領，這個本領就是基本是非觀點和行為思維習慣，我們國家的教育實踐史也足以證明它的正確性：從國小一年級學生入學德智體各方面就顯出明顯差異，這個原因及產生這種差異的責任應從家庭教育、父母的言傳身教和家庭環境來找；接着談基礎教育的第二階段即國小六年的教育階段，這是人生髮展人化過程的第二階段。由於幼兒學前教育所打基礎不同，孩子國小一入校，就表現出這樣那樣的差異，但不要害怕更不要放棄，老師家長共同努力，少則兩、三個月，個別孩子得四、五個月左右時間的持續努力，孩子完全可以正確糾正過來，這是因為克服掉一箇舊的不良習慣再養成一個良好習慣，還得同時彌補知識技能的缺陷，這就説明幼兒學前正確紮實教育的重要性和必要性。
再説基礎教育的第三階段即國中階段，這是人生髮展人化過程的第三階段。這第三階段的基礎是幼兒時期的六年半和國小的六年共十二、三年的積澱，孩子在思想品德及人格、文化科學知識積累及學習能力提升和行為思維習慣養成等方面有了相應的積累、積澱和昇華，基本上有明辨是非、鑑別事物；自讀書報、獨立思考的能力品質和相應穩定的行為和思維習慣。如果這幾方面差距太大，給我們老師和家長帶來的教育難度就很大。要把學習知識、訓練能力的差缺補上來，把不好的習慣克服掉再養成相應的好習慣需要三至四個月時間，少數學生需要六個月左右，這是我近來觀察幫助幾個差生家長轉變差生得出的初步結論。這需要走近學生，走進學生心田，和他們共情，幫他們認識自己的缺點、差距及產生這些毛病的原因，並具體幫他們在取得進步中不斷樹立強化進步的信心，這需要耐心、恆心、方法正確和持續堅持。這裏，我有個深刻的體會，即幼兒的正確教育和習慣養成決不可忽視，不然得幾倍的功夫償還。
最後説一下基礎教育的最後階段即高中階段，這是人生髮展人化過程的第四階段，也是成年階段。這第四階段的基礎是幼兒、國小和國中共十五、六年時間的積累、積澱和情感昇華，孩子一開始向成年人的人化過程邁步，學生十五、六年的人生積累、積澱對高中階段的發展相當重要。國家規定初升高實行分流而且需經過考試是正確而且必要的。問題是相當一部分家長對此認識不清，觀念沒有轉過來，明知基礎差還非逼着孩子上高中，到頭來還得轉過來學技術。
▲其二，是説基礎教育都從哪些方面給人生成長髮展打好基礎？具體説，要在思想品德及人格修養、文化科學知識及其學習能力和行為及思維習慣等三個方面打好堅實的基礎。
即：人生髮展成長奠基基礎=思想品德及人格培養+文化科學知識及其學習能力+行為和思維習慣。
在這三個方面現在存在的問題是重智育而忽視思想品德及人格培養和行為思維習慣的養成，而在智育方面不同程度地存在忽視學習能力的培養和智慧性習慣的養成。
現在分開來講：
首先説思想品德基礎，這對人的成長——成人成才是第一位的。古今中外許多名人志士和教育家都一再指出：一個人有才無德是個壞才，有德無才是蠢才，有德有才是英才。我國著名教育家陶行知早就指出：“千教萬教，教人求真；千學萬學學做真人。”這個思想品德基礎體現在幼兒階段就是非觀點(包括經常説的對不對呀？是不是呀？好不好呀？等)、做人基本觀念和鑑別能力、孝敬父母、尊重師長、團結他人、謙虛禮讓、樂於助人、基本生活自理能力、熱愛勞動、公平正義、講究衞生和初步認知學習、模仿、學習掌握語言詞彙和初級數算及幼兒音樂、體育、美術及相應的良好習慣等等，促進幼兒德、智、體、美全面健康成長髮展。這個階段的教育責任主要在父母和家庭親情教育以及學前教育機構，這個階段應該在父母的直接呵護下成長，併為健全人格養成初打基礎。這個思想品德教育體現在國小階段應該是在幼兒教育所打基礎上加以積累、擴寬、提升，要特別注意為孩子健全人格的形成打好基礎。因此，應該在幼教基礎上加入愛國主義教育、責任意識教育、獨立思考教育、批判鑑別能力教育、學習意識及能力教育等等，特別應該注意從幼兒到國小這十幾年不能以任何藉口放鬆親情教育，不能搞寄宿或託養，就是夫婦離異也不能忽視和諧一致的親情教育。
思想品德教育到了國中階段，應該繼承在幼兒和國小的基礎，全面圍繞以愛國主義教育為主線，以培養和形成健全人格為中心。人格是一個人一生髮展的決定力量，主要指人所具有的與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格，是具有感覺、情感、意志等機能的主體，它可以離開人的肉體和人所處的物質條件而獨立存在，它不是物質，但它是一切存在的基礎。人格教育是基礎教育最應該關注的。
當今時代信息量激增，科學技術和物質生產發展迅猛，社會政治、經濟改革持續不斷，同時不良文化也不斷侵入和滋生，所有這一切變化一方面為人的身心發展成長提供了有利條件，另一方面對人的品格也提出了更高的要求。能否被社會多數成員所接受，能否抵禦各種不良文化的侵蝕，能否承受起社會變革所帶來的衝擊，無不與健全人格密切相關。因此，健全人格的培養已不是單單個人的需要，而是整個時代發展的需要。從這個意義上講，“人格就是最高學位”，培養健全人格關係到現在和未來的教育大計、民族復興大計、家族興旺大計和個人真正發展大計。因此，學校德育工作應堅持：以“人格是最高學位”為根本認識，以“五項教育”(學會學習教育、心理調試教育、意志品質教育、文明禮儀教育、關愛感恩教育)為重要內容，以年級組羣體實施為主，政教處牽頭，以家校一體共管和諧運行，使學生的人格系統具有“三心”(進取心、自信心、感恩心)、“三感”(責任感、幸福感、價值感)、三力(自制力、耐挫力、創造力)，從而形成健全人格，使學生成為“會做人，能團結；會學習，能創新；會競爭，能合作；會生存，能發展”的具有優良個性的新生一代，為學生終生髮展奠定堅實的基礎。
談到這裏，我想請諸位認真反思一下並注意觀察社會的各個角落的用人狀況，你就會更加認識體驗到健全人格對人的成長髮展的重要性：社會用人單位幾乎都非常注意對“所需人才”健全人格的考察，學習再好，人格不高尚是不可能挑起大梁的，充其量是個助手。我舉幾個例證。
例證一，五六年前一位朋友讓我介紹陝西師大一畢業女生到市某一中任教，我給該校領導打過招呼，讓去試講，可後來在現場又不讓試講了，問其原因：在試講現場，不論點名、填表、檢查證件，都是該女生的媽媽跑前跑後，她站在其母親的背後，聽了這種情況，我不好再説什麼。
例證二，十年前後，我在《中國教育報》上見到一則消息：武漢某一國家重點大學一位畢業生沒有找到自己滿意的工作，在街上轉悠，看見一個子企業要招一位祕書兼雜工的人員，他感興趣了，回家拿來自己的高中畢業證前去應聘，被接受了。他兢兢業業幫助老闆進行了內務整頓、機制健全、門面整容、很有條理。一天老闆對他説：“你表現很好，可惜你不是大學生，要是的話，我讓你擔任我的副總！”這位年輕人回家拿來了自己的大學文憑，老闆高興而驚奇地説：“你原來為什麼不拿大學文憑？”“我拿了，你會要我嗎？”老闆點了點頭，於是讓他擔任副總，發展勢頭很好。
例證三，幾年前，我在一家雜誌上看到了一則令我吃驚的消息：幾年來，北大連續自盡了幾位大學生，這些尋短見的學生多數都是省狀元，受人尊敬，到了北大，狀元集中，自己認為受到了“冷落”，於是不再活下去了。
例證四，中國首富李嘉誠，以誠信、愛國和人格魅力聞名，對孩子要求也相當嚴格。他兒子李澤楷到西歐留學，他不給夠所需費用，只給了其中一部分，另一部分他讓兒子自己打工去掙；暗中卻派人保護，同時也是一種觀察。兒子李澤楷學成歸國後去找父親要工作，李嘉誠卻説：“我的企業在我百年以後要全部交給國家，這裏沒有你的位置，你要創業，我可以給你資本。”李澤楷的企業發展很快，早已和其父的企業齊名，大有超過的勢頭。
例證五，英國伊頓公學的故事。伊頓公學擁有五百多年的歷史，被稱為貴族男校之翹楚，英式教育之典範。畢業生中包括威靈頓將軍、雪萊、凱恩斯、托馬斯·格雷，以及17位英國首相，36位維多利亞十字勛章(英國最高榮譽的英勇獎章)的獲得者。伊校不但是一種歷史榮耀，也是當今西方精英文化教育的傑出代表。據説，英國每1500名男孩中才能有一名進入伊頓公學。每年報伊頓公學的學生大約有400名，通過嚴格的考試和麪試，正式錄取的約有250多人。伊校學生有10種品格：獨立，即有明確的獨立意識，堅信人生是自己走出來的，因此，能夠勇於承擔自己的責任；個性，實施因材施教的教育模式，使學生有很強的自信，認真鼓勵學生的創造性；友愛，他們一旦成為朋友都是一生的，當需要時都能伸出援助之手；忠誠，堅信忠誠勝於能力，人人都信守承諾；尊嚴，他們堅持知識就是力量，尊重自己，也尊重別人；勇敢，他們都鍛鍊了堅韌的意志，失敗也是必須的經歷，人人都勇於挑戰自我；傳統，自覺的紀律和腳踏實地的態度；紳士，他們把講究禮儀、剋制自我作為自己風度；幽默，他們堅信睿智幽默是一種魅力，而且幽默是一種智慧；使命感，他們堅持一切為了榮譽而且為了榮譽而奮鬥。總之，人格健全或有高尚人格的人都能把對自己負責、對家庭負責和對國家民族負責一致起來，做到和諧統一，而且必要時毫不遲疑的把民族利益放在首位。
為此，從本期始，我們的德育工作要堅持：以愛國主義教育為主線，以健全人格培養為中心，把“健全人格培養”、收看“新聞聯播”作為校本課程；辦好“家長學校”新生年級每期3-4次家長學校授課及家長會，其他年級2-3次。每次家長學校授課都發相關學習材料，要求家長認真學習並寫出心得體會，建立家長學習檔案，在此基礎上每學期評選一次先進或模範家長，並在學生中開展評選“健全人格好、文化科學知識學習及其學習能力好和行為及思維習慣好”的新三好學生活動(要求政教處在開學兩週內拿出具體實施方案)。
▲接着談文化科學知識學習及其學習能力基礎，它是人的成長和發展的主要內容，屬於智力教育。這裏我主要談個基本思路：
人類社會在上個世紀末就已進入了知識經濟社會，知識資源成了第一資源，科學技術是第一生產力，而科技人才則是第一生產力的第一和核心要素。知識經濟社會的特點決定了當今的時代特徵：競爭，而贏得這場競爭的唯一出路是學習。而如何學習則是中心議題。所以説，有什麼樣的時代特徵就有什麼樣的時代意識。從根本上説，現代意識就是為迎接競爭而必須有的“學習意識”，“趕路意識”，即“珍惜時間，學會學習，努力趕路。”所以，實施素質教育決不排斥知識教學、技能培訓和智力教育與開發，也決不迴避升學率，因為許多人通過升學改變了家庭和個人命運，也對國家民族發展做出了貢獻。但我們決不搞單純的應試教學，我們的教學是為學生的終生髮展打好文化科學知識及其學習能力基礎，我們在學習實踐“教育科學發展觀”的基礎上，遵循辦學規律、教學規律和學生身心發展規律，通過改革，進一步轉變教學模式，在“減負提質”上爭取有一個新的突破，培養學生積極、主動和自主學習能力、我們“減負”不是目的，而是為了讓學生有時間讀書、思考、歸納、主動和自主學習，快一步、優一等、高一層地為學生終生髮展打好智力基礎，追求的是學生綜合素質發展，因為社會發展更需要具有健全人格、全面發展而又具有優良個性的綜合人才。
▲再接着簡單談一下學生的習慣培養——未成年人思想道德建設的第一要務，因為後面有專題，這裏不詳談。培養習慣是養成教育，相當重要，人們常説“習慣成就人生”就是這個道理，可我們不少人對此重視還不夠。
在基礎教育階段，我們一定弄清打好思想品德及健全人格基礎、文化科學知識及其學習能力基礎和行為思維習慣基礎的重要性及相互關係，只有三個方面的相輔相成和諧發展，才能真正夯實年輕一代成長和發展的全面基礎。思想品德素質是人才整體素質的靈魂，是人一生能否成就事業的根本所在；文化科學知識及其學習能力打造的是科學文化素質和勞動技能素質，它是人才素質的主要體現和基本內容，在一定程度上它是一個人思想品德素質的一種載體；而行為和思維習慣素質是促進人健康成長的一種保證，可以説是人的“第二本能”，它對人才健康成長、學習潛能的發揮和發展起着巨大的推動作用。在此，我希望大家認真思考、深刻理解下面四句話：
人格成就事業，學習促進發展；
知識改變命運，習慣成就人生；
環節決定大局，細節決定成敗；
基礎決定高度，態度決定力度。
各位家長，晚上好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！
一、認識四年級
相信很多家長還記得，在三年級家長會中，我曾講過：中年級是國小階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點。四年級處於轉折後期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今後的學習將會產生很嚴重的影響。為了什麼會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：
1、學習內容
從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到複雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面
孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他願意和你交流，不喜歡的人就會跟你對着幹。而且有些事他會放在心裏，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心裏話和你説説、不高興就埋在心裏，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、學習方面
説到學習，在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一、二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以後，家長在家裏幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。但是，四年級的學習內容難度加大了，各門功課的作業量雖然相對多了，但也不至於要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬於一種被動學習，甚至處於逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，那麼現在進入四年級以後就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動地去學習，是“我要學”，而不是“要我學”。因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前説：“今天老師沒佈置作業。”那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都佈置有一定量的作業，就算老師偶爾沒佈置作業，學生自己也有一些其他作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是説從這裏開始，學生的學業成績會很容易產生在社會主義制度的國度裏所不願看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：蔡仕曦、陳熙、唐正、周沛希、謝佳彤、王心妍、冼子妮、吳佩芸、何逸飛等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是遊離在課堂之外，常常在抽屜裏玩東西，做小動作，或者和同學説“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生給自己訂下認真聽課、積極舉手發言目標，從而提高自己的學習效率。
5、成績方面：
目前為止，我們進行了第一單元的小測，雖然説一次考試，成績不能代表孩子的半個多月的學業，但至少反映了孩子這半個月來的學習態度和學習情況。在這裏，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就衝孩子大發雷霆，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯着不如意的分數，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。
6、其他方面
轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。但是有部分家長的全力配合，孩子們還是在不斷進步中，在此，表揚馮國穗、李永淇、麥梓鵬、潘鉅文媽媽，她經常會和老師們溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發展。其實，孩子這麼小，還是應該和父母在一起，由父母和老師共同來督促學習，效果是最明顯的。
二、彙報班級工作
我們班60人，大部分同學學習積極努力。一學期的風風雨雨，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但 也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！
(一)品德方面：我應該很自豪地説，我們班的同學都很棒。儘管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，準會有同學搶着借給他；誰生病了，準會有幾個同學送他去校醫室，並幫他做好值日工作；見到老師都能主動問好„„總之，在班裏已經形成了積極向上的好風氣。
(二)學習方面：我們平時常説，十個指頭有長短，這也説明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在着基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。
(1)聽講專心，發言積極的同學：蔡仕曦、陳熙、唐正、周沛希、謝佳彤、王心妍、冼子妮、吳佩芸、何逸飛等同學。他們上課專心聽課，積極回答問題，是同學們學習的榜樣。
(2)書寫認真、字型漂亮的同學：鄧景耀、何銘、餘煜軒、霍澤北、蔡仕曦、余文龍、周沛希、謝佳彤、何雨桐、古安琪、樑靖詩、王心妍、黃旖靖、陳熙、楊慧琳、葉天穎、何樂炫、陳心悦、伍敏瑤等同學。
三、存在問題
當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害；有時他們會放鬆對自己的要求，言行自由散漫，違反校規校紀„„突出表現在：
1.作業方面
開學以來，我班家庭作業的完成情況不是很理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者乾脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎麼還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。煩請各位家長對照着記的作業一項項查一遍。而對於老師佈置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視，如背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閲讀，查找資料等等。
而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想着玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人後面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以後五、六年級的學習怎麼能不吃力呢？等到了升會考試的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎？ 以上這些不良現象，在這次的單元考試中得到了印證：部分學生寫字太潦草，沒有恆心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導致考試成績直線下滑。所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！
2.學習主動性還存在一些問題 ：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處於被動應付的局面。
3.自信心嚴重不足 ：特別是一部分學習有困難的同學，由於學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教育。
4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課後作業沒有保證，訂正作業更是採用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的遊戲。在家的表現如：週日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果説因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的後果，後悔就晚了。
需要配合的方面：
1.提醒孩子週一穿好校服、佩戴紅領巾。
2.教育學生不亂花錢，學校不允許帶零食。
3.輪到孩子值日時，一定要提醒孩子提前十分鐘到校，搞好衞生。
4.平時引導學生多讀有益的課外書，並加強課外閲讀、寫作的訓練。
尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，一個學校要發展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處關心愛護學校，給我們提出寶貴的建議和意見。最後，我想説：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。謝謝大家！
尊敬的各位家長：
首先，謝謝你們百忙中抽空參加我班的家長會。在上學期裏，有你們的支持配合，經過大家的共同努力，孩子們喜歡上幼兒園了，並在各方面有了很大的進步。在這裏，我對你們表示深深的感謝！也正是因為有了你們的支持、幫助，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我們老師能充分的瞭解孩子的性格特點，欣喜的看到了每個孩子的成長和進步，並與孩子建立了深厚的感情，因而在這學期我來到這個中四班，擔任他們的老師的時候，我感到由衷的開心和榮幸。再次謝謝你們！
為了我們能更好地開展教育工作，今天我們聚在了一起，無論談什麼都離不開一個主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養成才？我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經説過：“幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話就是最好的答案，也就是“家園共育”，這也是今天我們召開家長會的目的。
一、班級基本情況介紹：
本學期，我們班有2名幼兒轉學，現共有35人，其中男孩20人，女孩15人。在上學期裏，有你們的支持配合，經過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。本學期還是由我擔任中(2)班的班主任，小朱老師擔任搭班老師，希望這學期我們繼續配合、共同努力，讓孩子們的各個方面得到進一步的提高。
二、本學期的重點工作：
1、本學期我們繼續開展主題探索活動，上學期主題活動的開展都得到了許多家長的支持與配合，為我們的工作開展起到了極大的幫助。在今後的主題活動開展中同樣需要各位家長配合、支持我們。有些物品需要家長帶來的，請你接孩子時及時的看一看我們的通知和要求，也有一些是需要家長知識準備上的配合。
2、結合我園的童話閲讀課題，我們對每個孩子進行早期閲讀習慣的培養。大家知道3—8歲是兒童閲讀能力發展的關鍵期，為了培養我園幼兒早期閲讀習慣，讓教師、幼兒、家長共同暢遊童話世界，共同享受讀書的快樂，從本學期開始我園將舉行“讀書節”活動，以“活動”促“習慣”，鼓勵全園師生與書為友、與童話為伴，讓讀書活動成為經常性的學習活動。以此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，引領和推動辛幼師生共同成長。具體內容有：
蒙田範文網