《面積的認識》教案
教學內容:人教版實驗教材數學三年級下冊-----面積的認識
教學目標:
1、 知道什麼是面積,以及面積與周長的區別;
2、 會用不同的方法比較物體或封閉圖形的面積大小。
教具準備:1、三張大小不同的長方形紙,一張正方形的紙(學生每人一份)
2、小黑板一塊
3、實物圖,足球,封閉圖形,非封閉圖形1個
4、獎勵星5、畫好方格的長方形紙兩張
教學流程:
一、 情景引入、探究新知
師:同學們我們一起唱一首兒歌,好不好?唱一首《粉刷匠》
生:齊唱《粉刷匠》
師:粉刷匠不錯,能把房子刷的漂亮。有誰想當粉刷匠來個刷牆比賽呢?(選兩名同學給大小不一的兩塊黑板塗色)
生:說出比賽的不公平。
師:(怎麼了?)逼破學生說出他塗的太大了,肯定塗得慢。(什麼太大了?)黑板太大了,(黑板的什麼太大了?)黑板的面太大了,(黑板有好幾個面,<指其它的面>其實你們比賽刷的是兩塊黑板的表面)
板書:表面
生:用完整的語言說一說不公平在哪裡?(我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大)
師:比賽不公平,比賽結束。
二、 探究新知:
1、 探究什麼是“物體表面”的面積
師:同學們,黑板有表面,生活中哪些物體也有表面?
生:找一找,摸一摸,說一說(邊摸邊說:這是什麼什麼的表面,什麼什麼的表面這麼大)
師:出示電視機,鐘錶,彩旗,五角星實物圖,足球實物,貼在黑板上(它們有表面嗎)讓學生指一指他們的表面。(明確:物體都有表面,有的物體的面是平的,有的物體的面是曲的,例如:球或筆)
生:比一比幾個物體表面的大小,說一說大小關係(明確:物體的表面是有大小的)
板書:大小
師:我們把物體表面的大小給它起個名字叫---------面積
板書:面積。(板書)
生:與教師一起邊摸邊說:這是什麼什麼表面的面積,並進行比較。
2、探究什麼是“封閉圖形”的面積
師:物體的表面有面積,哪裡還有面積呢?出示封閉圖形(貼在黑板上)長方形,三角形,圓,五角星以及不規則的樹葉形。它們有面積嗎,
塗一塗這些圖形的面積。
課件:出示一個非封閉圖形
師:這個圖形有面積嗎,你能塗出這個圖形的面嗎?
明確:這個圖形沒有具體的面,也就沒有面積可言了。(或它的面積無法確定)
師:這個圖形與其它的圖形有什麼不同呢?
生:討論,明確:封閉圖形有面積,而非封閉圖形沒有面積。
補充板書:封閉圖形
小結:什麼是面積?
3、 探究面積與周長的區別:塗一塗,描一描,比一比,連一連
(完成練習紙與課件中的習題)
4、 探究比較面積大小的方法
(1) A牆面積大B牆面積大,怎麼知道的。--------觀察比較
(2) 比較兩張大小差不多的長方形紙的面積,並說說是怎麼比的。------重疊比較
(3) 比較通過觀察比較不出的物體面積,或無法重疊的物體的面積。
小遊戲:引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統一的標準測量。
(4)比較大的物體的表面,又該如何比較它們的面積大小呢?計算面積------計算比較
三、全課總結:
師:同學們這節課你有什麼收穫?
板書設計1:
面積的認識
面積:面的大小
物體的表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。
周長:線的長度
板書設計2:
面積的認識的表面
或 的大小,叫做它們的面積。
《面積的認識》教案
三年級
執教者:凌雪