活動目標：
通過討論形式讓學生對網路利與弊有較為全面的認識；通過一個個迷失在網路學生的案例，引起學生對不健康上網帶來後果的深思；運用知識競答，讓學生了解更多的網路知識；以倡議活動，深化學生對網路的認識，以行動營造“綠色上網、文明上網”環境。
活動流程：
一、開場白
主持人（合）：老師、同學們，大家好！（鞠躬）
主持人1：大家都知道，我們現在身處高科技資訊時代，網路的身影無處不在！
主持人2：我們隨時點選網頁就等於觸動世界的脈搏。網路可以改變我們的生活，為生活帶來不少便利。
主持人1：看網頁，獲取知識，結朋友，娛樂衝浪——毫不費力，好不愜意！
主持人2：這樣，社會容易籠統地接受網路，懵懂的國小生容易沉迷於網路。
主持人（合）：為此，舉辦“文明上網，從我做起”主題班會！
1、大家喜歡上網嗎？喜歡
2、那麼我們上網都做什麼呢？（查資料、玩遊戲等）
下面我們來統計一下：（上網查資料的同學請舉手上網經常玩遊戲的舉手）
主持人：“網路世界有利也有弊下面聽一聽同學們的心聲，上網是利大還是弊大呢？
二、同學們各抒己見，自由發言
（1）利大：
A：通過上網聊天，可以可以鍛鍊打字速度；
B：上網可以看書，各類有益圖書，都能找到，提高自己的文化素養。
C：上網可以最新知道各種新聞，可以多次檢視。
D：上網可以獲取更多資訊；拓展受教育的空間。
E：增加與外界交流機會；發展自己個性。
F：網上購物真方便，只要和商家談好價格，錢匯給他，最多不超過3天就可以收到。
（2）弊大：
A：網路聊天浪費時間，
B：網路遊戲成癮；
C：不健康網站，垃圾文化危害，荒廢學業，影響身體。
主持人：百家爭鳴，網路利弊論，婆說婆有理，公說公有理，我們還是聽聽班主任關於網路的總結吧。
主持人：老師說得好，現代人離不開網路，網路是把“雙刃劍”，我們要從網路上吸取一些進步的、健康的東西，要做網路的主人！
三、案例學習（觀看視訊學習）
主持人：（有誰收集到關於上網的案例沒有？）
A：一位清秀文靜的孩子，因為家裡不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷於網路遊戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交_地以網路遊戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡
B：某大學三年級學生進學校時曾拿了新生入學一等獎學金，但是後來沉迷於電腦遊戲，曠課成了習慣，已經有10多門功課不及格，面臨退學的危險。
C：一位年過半百的母親滿面愁容地進了網咖，走到他兒子跟前。兒子正全神貫注地盯著電腦螢幕上刺激的網路遊戲畫面，嘴裡不停地喊著“打死他！打死他！”對於母親的到來毫無察覺。母親見狀，“撲通”一聲跪倒在兒子面前：“兒子，媽媽求你了，咱們上課去吧，媽媽都找你一個星期了……”說完嚎啕大哭，那哭聲撕心裂肺，令人痛心疾首。
E：對於四川省自貢市自流井區居民蘭巨集一家來說，2006年春節是“有生以來最黑暗的節日”，比起上一個春節，蘭巨集一家今年的“團圓”少了祖孫兩個人——奶奶和孫子，那一刻，蘭巨集的獨生子小蘭正以殺人嫌疑犯的身份呆在看守所，被殺死的人，正是小蘭的奶奶。“這一切，全都是網咖遊戲惹的禍！”顯然，從不上網的蘭巨集把“網路遊戲”當成了“網咖遊戲”，在他的眼裡，誘導兒子滑向重罪深淵的，就是網咖電腦中那些“花花綠綠、一閃一跳的遊戲”。
有一個著名的教授（陶巨集開）曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的`網路遊戲開始……”
主持人總結
四、我們就如何看待上網問題，採訪了幾位同學的家長，聽一聽他們的心聲！家長是怎麼看待上網的？（視訊）
五、（根據專家的提醒）安全上網必備知識
1、建立良好的安全習慣。對一些來歷不明的郵件及附件不要開啟，不要上一些陌生的網站、不要執行從網上下載後未經防毒軟體處理的檔案。同時，網上下載的程式或者檔案在執行或開啟前要對其進行病毒掃描。
2、上網時，我們不能將自己或家庭成員的資訊輕易的告訴他人。（包括：姓名、年齡、照片、家庭地址、電話號碼、學校、班級名稱、E—Mail地址）
3、要定期到微軟網站下載最新的安全補丁，切實做好防範工作。
4、不要隨意瀏覽黑客網站（包括正規的黑客網站）。不要輕易聽信他人通過電子郵件或者P2P軟體發來的訊息。
5、儘量不要所有的。地方都使用同一個密碼，這樣一旦被黑客猜測出來，一切個人資料都將被洩漏。
6、不慎感染上病毒時，應該立即將防毒軟體升級到最新版本，然後對整個硬碟進行掃描操作。清除一切可以查殺的病毒。如果病毒無法清除，或者防毒軟體不能做到對病毒體進行清晰的辨認，那麼應該將病毒提交給防毒軟體公司，防毒軟體公司一般會在短期內給予使用者滿意的答覆。而面對網路攻擊之時，我們的第一反應應該是拔掉網路連線埠，或按下防毒軟體上的斷開網路連線鈕。
7、上網結束後，關閉瀏覽器和聊天工具，並妥善保管好自己的各種密碼。
主持人：網路有利也有弊，我們要利用網路，不能痴迷於網路。為了能讓大家以表決心不痴迷網路遊戲我們我們發出倡議：
“遠離網咖，文明上網，自覺抵制不良文化”。
一、不進入網咖，還要勸阻同齡人遠離網咖。不進入非法、低俗的經營場所，不參與不良文化活動。要進入博物館等愛國主義教育基地和各級各類公益性文化場所，參與健康向上的課餘文化活動。
二、不上傳、不下載、不傳播網路低俗內容，不參與不支援人肉搜尋等網路暴力行為，不通過網路窺探他人隱私，維護網路安全，不在網上謾罵、攻擊他人，自覺抵制網上低俗之風蔓延。
三、不進入青少年不該進入的網站，瀏覽與身心特點不相符的內容，不向網上傳遞自己和同學照片，不沉溺虛擬空間，上網遊戲時間要節制，不進行賭博，自覺遠離不良誘惑。
四、自覺抵制熒屏聲頻中暴力、色情、凶殺、恐怖等內容。
五、在家庭，做孝敬父母，尊敬長輩的好孩子；在學校，做尊敬師長，知禮儀，重禮節的好學生；在社會，積極參與“健康有意”活動，學習宣傳禮儀知識，文明出行，文明觀賽，文明上網，禮貌待人接物，做“文明小使者”。
結束語：
主持人（合）：同學們，讓我們行動起來，自覺抵制社會文化低俗之風，從身邊的小事做起，從一點一滴一言一行做起，踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，讓我們遠離網路中的一切假惡醜。
主題班會到此結束。
六、學生籤承諾書。
教育目標 ：
1 、認知目標：認識網路與中學生的關係 ；
2 、情感目標：辯證看待網路，正確認識其虛擬性，不沉溺於其中，並自覺抵制網路的不良影響 ；
一、匯入：
在資訊科技日新月異的今天，人們利用不同的渠道盡可能快地獲取資訊。於是，網路開始融入人們生活，並且逐漸扮演起重要的角色。現在，網路不但是獲取資訊的重要途徑，更成為人們交流感情，學習知識，娛樂消遣的新的形式。但是世上自從有了光明，就有了黑暗 ； 有了高尚，就有了邪惡 ； 有了拯救人類的普羅米修斯，就有了妖言惑眾的潘多拉。網路也一樣，在人們能自由享受網路帶來的便捷的同時，網上也出現了各種暴力，色情等非法內容。於是乎，一些青少年開始上癮，開始沉迷於網路遊戲，在各類網咖中游移穿梭。又於是乎，各種問題相繼出現。下面先讓我們來看幾個例項 :
1 、網咖火災是目前為止影響最大的網咖案例。
2 、沉迷網路遊戲、網路聊天。
3 、養成一些不良習慣。 （ 吸菸 ）
4 、模擬網路行為。
二、討論：
1 、網路與學生的性格
（1） 迷戀角色扮演型網路遊戲的青少年喜歡獨處、敏感、傾向於抽象思維、警覺、不服從社會規範，容易孤獨和抑鬱。
（2） 網路遊戲使得青少年過早地成人化。
（3） 網路遊戲使青年荒廢學業，坐享其成。
（4） 不是我不想走，實在是欲罷不能 —— 自我控制力差。
（5） 還我明亮的眼睛，還我健康的體魄 —— 損害身體健康。
（6） 虛擬世界中，我是誰，你又是誰 ？—— 欺騙、謊言。
2 、網路與學生的心理
（1） 沉迷網路一般有兩種，一是沉迷於網路聊天，一是沉迷於網路遊戲。不管是哪種型別，或者兩個都有，原因一般是現實生活中的人際交往不順利，多多少少是有一些心理上的陰影的，想在虛擬的世界中找到自己的位置，宣洩感情。
（2） 對網路的迷戀會讓一個人與現實生活脫節甚至相脫離，特別是對學生來說，中學時代正是培養能力的時候，更不能過分迷戀網路，不能生活在虛擬世界中，要盡力擺脫網路的誘惑，過正常、健康、實際的生活。
3 、網路與學生的生活
（1） 我們可以通過網路，搜尋學習中需要的資料，同時可以拓展我們的知識面，拓寬我們的視野，瞭解並參與討論各種社會熱點，關注世界，關注社會。
（2） 做任何事都要有一定的度，如果對網路過於沉迷，就會影響學業，甚至玩物喪志，沉迷遊戲等各種虛擬世界，無法自拔。這樣的例子在我們周圍並不少見。
（3） 學習和網路是可以相輔相成的，關鍵在於自己的調節。
（4） 目前最主要的“學習氛圍破壞者”之一就是電腦、網路。有人因為沉迷網路而荒廢了學業，有人因為身邊人的沉迷而受了影響 ！
三、中學生該不該上網 —— 討論
主持人：網路到底給中學生帶來了些什麼 ？ 為什麼有許多中學生因之而走向墮落、走向毀滅 ？ 由此引發對網路本質的討論。討論結果集中為：
1 、網路本善良，架溝通橋樑。
2 、虛擬的世界，你仍是現實。
3 、獲益或受害，全賴你把握。
4 、網路誘惑多，你已無時間。
5 、遊戲使你醉，但不再沉迷。
6 、網咖環境堪憂，你我潔身自好。
7 、升入高等學府，研究網路奧祕。
四、總結 ：
有人說，如果你愛一個人，就讓他去上網，因為網路是天堂 ； 也有人說，如果你狠一個人就讓他去上網，因為網路是地獄。
作為老師，我們想讓網路成為學生的天堂，上課時能夠多使用現代化教育設施，使你們從視覺、聽覺、感覺都喜歡上課學習。作為老師，我們不想讓網路成為學生的地獄，那樣將是我們的最大的悲哀，也是你們終身的遺憾，“一失足成千古狠”。
教學目標:
1、使學生了解什麼是網路資訊保安，讓學生了解維護資訊系統安全的一般措施。
2、掌握網路存在哪些資訊保安威脅，會帶來怎麼樣的後果，應如何有效保護自己的資訊。
3、培養學生安全地使用網路資訊科技，增強學生的資訊保安意識。
教學重點:
解威脅資訊的常見因素。
學會病毒防護和資訊保安防護的基本措施
教學難點：
1、學會病毒防護和資訊保安防護的基本措施
2、日常生活中資訊科技的安全使用。
教學過程：
1、情境匯入：初識計算機病毒、電腦黑客造成的嚴重後果。
播放計算機病毒、黑客進行破壞、犯罪的相關新聞視訊資料。
使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到資訊科技安全問題的嚴峻性。
2、引出課題《資訊保安》
師生共同討論並解釋課題：（資訊保安：指的是資訊的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保證）；
3、提出問題，學生回答，教師指點：
通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：
當你開啟電腦，忽然發現，儲存的檔案丟失了，或系統突然崩潰了，你知道計算機中發生了什麼嗎？
當你看到垃圾郵件充塞了電子信箱或在你開啟某一封郵件時，防病毒軟體提示計算機已感染病毒，這時應做什麼？
某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些資料夾，這說明了什麼？
某天，朋友告訴你，他知道你的上網帳號和密碼，你信嗎？
你在網路上收到資訊，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待？
某天，當你用QQ聊天時，某個陌生人給你發來一個網址，你會開啟嗎？
因特網是一個資訊的海洋，對於這裡的所有資訊，所有的“網中人”，你都會相信嗎？
網上的“洩密門”你知道有幾個？根據你掌握的知識，能說說這些祕密是如何洩露出去的嗎？
結合學生對於計算機的日常應用，討論後，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網路共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，資訊保安問題關係到的我們每個人。
4、掌握威脅資訊保安的“最大元凶”計算機病毒（小組討論方式）
（1）定義：計算機病毒是一種人為編制或者在計算機程式中插入的破壞計算機功能或者毀壞資料，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程式程式碼。
（2）特性：具有潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。
（3）傳播途徑：有很多種傳播途徑，主要通過網路和磁碟進行傳播。
5、做好資訊保安的防護工作教師對於如何樹立正確的網路行為進行歸納：安裝正版的防毒軟體和防火牆，不定期對其升級，對系統全面查殺病毒；對計算機系統打補丁，對重要資料不定期的進行備份；不登陸不健康的網站，不接收來路不明的網址，不要從網上隨意下載來歷不明的程式和資料資料；不製造、使用和傳播計算機病毒和黑客攻擊軟體；遵守國家相關法律法規，不做違法的事。
6、將學生分為7個小組，每組6人，對於以上的學習講講自己的心得體會，並談談對於自己應該如何樹立正確的網路文明行為。
7、課堂總結
這節課我們學習了網路存在的資訊保安的威脅的幾種型別，希望通過這節課的學習，同學提高自己的資訊保安意識，正確的使用網路給我們提供的便利的同時，時刻注意資訊保安的重要。
8、課後作業：
學習《全國青少年網路文明公約》。
查詢安全上網的方法。
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