這則故事發生在一個犯人同母親之間。探監的日子，一位來自貧困山區的老母親，經過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉，來探望服刑的兒子。在探監人（五光十色 五顏六色）的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。
服刑的兒子接過這堆葵花子仁，手開始抖。母親亦無言語，撩(liáo liāo)起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節省許多開支才湊足路費。來之前，在白天的勞碌後，晚上她就在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，像小山，一點點地增多，自己沒捨得吃一粒。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小夥子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監人當中，他母親的衣著是最襤褸（lǒu lǚ）的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，一個結婚不久的同齡朋友對我抱怨起母親，說她沒文化，思想不開通，說她什麼也幹不了，還愛嘮叨。於是，我就把這個故事講給他聽。聽畢，他半晌(shǎng xiǎng)無語。
1、五光十色 liāo lǚ shǎng
2、迢 迢 言 語 晌 語
3、胖乎乎 綠油油 沉甸甸
紛紛揚揚 熱熱鬧鬧 乾乾淨淨
4、母親的愛是偉大的、無私的，我們應該回報自己的母親，做一個合格的子女。
1．五光十色 liāo lǚ shǎng
2．迢 迢 言 語 晌 語
3．胖乎乎 綠油油 沉甸甸
紛紛揚揚 熱熱鬧鬧 乾乾淨淨
4．母親的愛是偉大的、無私的，我們應該回報自己的母親，做一個合格的子女。
（答案不唯一，意思對即可）
母愛無言
《遊子吟》教學設計
一、複習回顧方法
1、首先我們來回顧上節課學習的古詩《泊船瓜洲》，背誦並口述詩義。
2、我們是按怎樣的順序來學習這首古詩的？
（我們是按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情這樣的順序來學習的）
3、（小結）：今天我們仍然按照這樣的順序來學習一首我們非常熟悉的古詩《遊子吟》，同時我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時進行即興創作。
二、教學《遊子吟》
1、整首詩，自由練讀，自悟情感，並指名讀，使學生對詩歌有一個整體的感受。
2、小組學這首詩。
3、小組合作，學習利用工具書，課文註釋及所查資料，按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情的順序學習本首詩，並在學習的過程中提出自己不懂的問題，交流討論。
（1）解詩題：
吟：就是吟誦，吟詠的意思
教師補充並出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。
我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。
（學生彙報）遊子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。
（2）知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊
孟郊(751-814)字東野，唐代詩人。曾任 溧陽縣尉、協律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合汙。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。
教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對於孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此瞭解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。
（3）明詩義：
慈母手中拿著針線，正給準備外出的兒子縫製衣服。母親擔心兒子走後遲遲迴不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深重的恩情呢？
（4）悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光裡的媽媽、學生感悟詩情。
這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。
再次吟詠本詩。
（5）：我欣賞：
同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞
一下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學朗誦，比較《遊子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：
①《遊子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會
②《遊子吟》抓住了母親給遊子縫衣這個細節，從這一細節中流露出母親與遊子之間那份純真的感情。
③這首詩不像其它的現代詩歌那樣；不斷的抒發感情，而只以一句“誰言寸草心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。
背一背古詩：
（6）我創作：（播放《懂你》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。
三、課後延伸：
1、背誦古詩與詩義。
2、完成課中沒有完成的詩歌創作。
3、為母親做一件事，感謝母親。
四、設計意圖：
本課的設計積極倡導“自由、合作、創新”的學習方式。營造一種“閱讀、感悟、創作”的自主學習氛圍，採用比較，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點，讓學生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養學生比較閱讀的能力和詩歌鑑賞的能力，選用同學們自己蒐集的詩歌，讓學生看到了自己預習的效果讓學生在參與中體驗成就感。音樂可以激發靈感，在感人的音樂中更有利於學生感悟詩情並根據自己的體驗進行創作，進一步昇華那份樸素的人性美，震撼人心的愛——母愛。
那麼學習古詩對於六年級的學生來講就不單單是理解背誦，而且是一種研讀，在研讀的過程中繼承傳統文化，在繼承的過程中創新。
師：同學們，今天我們有信心一起學好這節課嗎？
生：有。
師：那麼，我們先來聊一個話題，好嗎？
生：好。
師：在生活中，誰是你最親的人？他為你做了哪些事，為什麼？
生：略。
師：是啊，同學們，也許你們沒有留意到，其實我們無時無刻不被親情所包圍著，而這份愛總是表現在最細微的地方，真是無微不至，潤物無聲，讓我們把掌聲獻給最愛我們的人吧！
師：就在這掌聲中開始我們今天的心靈之旅吧。
師：上課。
一、導語：同學們，中華民族有著幾千年文明的歷史，而一個個方形的文字又是這幾千年文明的精髓，而古代詩詞，又是一朵美麗的奇葩，這節課就讓我們再一次步入古詩的殿堂，共同領略唐代詩人孟郊的一首千古流傳的名片《遊子吟》。（板書）同學齊讀課題
師：同學們，遊子是什麼意思？
生：略。
師：千年前的孟效也曾是一個遊子，大家想了解一下孟效嗎？（出示孟效生平）
師：那麼吟又是什麼意思呢？
師：那麼這位千年前的遊子又在吟誦著什麼呢？請同學們看一副充滿溫情的畫面（出示夜縫圖）
師：把你看到的情景說一說。
生：略。
師：這是一副多麼溫情的畫面啊，此情此景成為作者一生的記憶。他用筆寫下了這美好的瞬間。也給後人留下了不朽的名篇。
師：範讀。
師：同學們，你們喜歡這首詩嗎？那就用你們喜歡的方式來讀吧。
師：誰能來展示讀一讀。一起讀吧。
二、初略古詩
1、按照我們以前學習的方法該怎樣能更好地學習這首詩呢？
（學生彙報學習古詩的方法）
2、那麼詩中一定會有某個情景、詞語或者某句能夠深深地感動著同學們，那麼就帶著老師提出的學習任務，按照我們的方法以小組合作的形式開始自學吧。 （出示學習方法和學習任務）
三、體會詩意
師：同學們，準備好了嗎？詩中的哪些部份讓你感動了？誰能來說一說？
生1：母親縫衣服，兒子讀書。這個情景讓我感動。（板書慈母線）
師：誰能再來談一談？
生：略
師：如果此時你要是遊子，穿上這件衣服，你會感受到什麼呢？（板書遊子衣）
生：略
師：你能用讀來表達這份感動嗎？
師：與其說慈母手中細細的線，連的是衣服，還不如說它連的是這位母親對即將遠行的兒子的牽掛與不捨。
師：同學們，課文中還有讓你感動的部份嗎？
生：密密縫
師：為什麼讓你感動？（板書密密縫）
生：略
師：那麼，母親為什麼縫的這麼細密呢？
生：怕……
師：詩中哪個詞是擔心害怕的意思？
生：意恐
師：是啊，兒行千里母擔憂。此刻，母親把這滿腹的叮嚀都溶入了這細密的一針一線。此刻，母親又想叮囑兒子些什麼呢？
生：略
師：可是母親卻什麼都沒有說，她只是默默的縫、密密的縫。同學們，此時此刻，你知道她縫進這衣服的又是什麼呢？
生：叮囑、愛、牽掛。
師：是啊，母親縫進這衣服的就是那比山還高，比海還深的愛啊。讓我們用讀來表達這份深情。（個讀本句）
師：同學們，那麼我們呢生活中有過這樣讓你感動的情景嗎？說一說
生：感情說出生活中感動的情景
師：是啊，這恩深似海的母愛，我們又怎能報答得了呢？於是作者也發出了他內心的感言——
生：誰言寸草心，報得三春暉。
師：什麼是春暉？（板書春暉）
生：略
師：作者只是在寫這春天的光輝嗎？
生：略
師：那麼，這春暉又潤澤著什麼呢？（板書寸草）
生：小草
生：遊子
師：想一想，還能指什麼呢？
生：我們
師：這是千年前的孟效為我們留下的一句成語——寸草春暉（齊讀）
師：作者在這裡巧秒的運用了一個什麼修辭方法呢？（比喻）
師：這是作者發自心靈的呼喚。此時他在呼喚著什麼呢？
生：結合最後一句詩意所感受（報答不了。母親的恩情）
師：是啊，相對母愛而言，我們的回報只是大海中的一滴水，讓我們學會感恩感謝線親，感謝她給了我們生命，感謝她給了我們溫暖，讓我們懷著一顆感恩的心，再一次的來吟誦這千古流傳的名篇吧！（板書感恩母親）（生齊高亢讀）
四、指導朗讀
師：同學們，通過讀，怎麼能更好地表達出我們心中的這份感動呢？
生：把自己當作作者
師：那麼作者在讀這首詩的時候，他的神態、動作應該是什麼樣呢？
生：略
師：那麼，誰能來讀一讀。（配樂燭光裡的媽媽）
生：深情朗讀（師指導）
五、知識延深、現代詩欣賞
師：母愛一直是人類嘔歌的主題，許多人都在用自己的語言來盡情的描寫寫天地間永恆的愛，現在我們共同來欣賞幾首現代小詩（大螢幕）誰想來讀一讀 生：讀
師：我們不管走多遠都走不出母親心靈的廣場，那麼沉浸在母愛幸福中的我們又想用怎樣的語言來表達出我們所享受的這份愛呢？
師：孩子們，拿出我們手中的筆，盡情的傾訴吧！
生：音樂中寫詩並感情誦讀
總結
師：真是欲說還休啊！讓我們把千言萬語都凝說到這首詩中吧！
生：齊讀
師：這份情亙古不變，穿越了千年的時空，一直延綿至今，成為人類嘔歌的主題，今天我們經歷了一段心靈之旅，讓我們心存感恩，讓這份情伴我們一生一世吧！
師：下課
1、從括號裡選擇正確的詞、正確的讀音。
2、把詞語補充完整。
千里（ ）（ ） 千（ ）萬（ ） 半（ ）無（ ）
3、照樣子寫詞語。
白花花：__________ __________ __________
密密麻麻：__________ __________ __________
4、讀了這個故事，你有什麼感受？
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