箜篌的精選

李賀《李憑箜篌引》原文篇一李憑箜篌引唐代：李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉...

李憑箜篌引賞析譯文及註釋篇一佚名譯文在深秋的夜晚，彈奏起吳絲蜀桐製成精美的箜篌。聽到美妙的樂聲，天空的白雲凝聚起來不再飄遊。湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁。出現這種...

箜篌謠原文作者：李白〔唐代〕攀天莫登龍，走山莫騎虎。貴賤結交心不移，唯有嚴陵及光武。周公稱大聖，管蔡寧相容。漢謠一斗粟，不與淮南舂。兄弟尚路人，吾心安所從。他人方寸間，山海幾千重。輕言...

《李憑箜篌引》教學設計篇一【教學目標】1、鑑賞詩歌描摹音樂的藝術技巧。2、因聲求氣，吟詠詩韻，有感情地朗讀詩歌。【教學重難點】藉助在《琵琶行》中學到的詩歌藝術手法，鑑賞本詩描摹音...

李憑箜篌引篇一唐代：李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨...

古詩詞鑑賞《李憑箜篌引》篇一詩人描寫音樂運用了大量豐富奇特的想象和比喻，充滿浪漫主義色彩，令人驚歎。此詩是李賀詩歌的代表作之一，是唐詩中描寫音樂的名篇。李憑箜篌引【唐】李賀吳絲...

智慧點撥篇一音樂、詩文、畫作、雕塑等，都能帶給人美的感受，都能打動人的內心，激發我們的想象力。這是因為它們內在是相通的，都是在追求一種精神上的美與和諧。美不僅是這些藝術品的精髓，也...

寫作指導篇一同樣是寫音樂，與《琵琶行》比起來，《李憑箜篌引》的想象就更加自由、無拘無束。這裏李賀不再將音樂比喻成某種聲音，而是直接説它給人的感覺像是“芙蓉泣露香蘭笑”的形態，它們...

註釋篇一⑴李憑：當時的梨園藝人，善彈奏箜篌。楊巨源《聽李憑彈箜篌》詩曰：聽奏繁弦玉殿清，風傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖，翻到《雲門》第幾聲？花咽嬌鶯玉嗽泉，名高半在玉筵前。漢王欲助人間...

動心之美篇一李賀的《李憑箜篌引》緊扣“打動人心”這四個字，先是形容琴聲之美，如花似玉；然後具體説到琴聲化解了京城的寒氣，打動了天神的心靈，“驚天地，泣鬼神”，就連廣寒宮中的吳剛和玉兔聽...

智慧點撥篇一音樂、詩文、畫作、雕塑等，都能帶給人美的感受，都能打動人的內心，激發我們的想象力。這是因為它們內在是相通的，都是在追求一種精神上的美與和諧。美不僅是這些藝術品的精髓，也...

寫作指導篇一同樣是寫音樂，與《琵琶行》比起來，《李憑箜篌引》的想象就更加自由、無拘無束。這裏李賀不再將音樂比喻成某種聲音，而是直接説它給人的感覺像是“芙蓉泣露香蘭笑”的形態，它們...

箜篌引原文、翻譯及賞析篇一《李憑箜篌引》·李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧...

《李憑箜篌引》教學設計之篇一一、導入新課教師播放名曲《高山流水》，讓學生把剛才聽到的音樂用文字描寫出來。師：同學們回憶學過的詩文中，有哪些作品是將音樂描寫得淋漓盡致的？大家能一起...

註釋篇一⑴李憑：當時的梨園藝人，善彈奏箜篌。楊巨源《聽李憑彈箜篌》詩曰：聽奏繁弦玉殿清，風傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖，翻到《雲門》第幾聲？花咽嬌鶯玉嗽泉，名高半在玉筵前。漢王欲助人間...