國小四年級下冊科學教學計劃

國小四年級下冊科學教學計劃由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小四年級下冊科學教學計劃

這篇國小四年級下冊科學教學計劃範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、教材分析

四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》6個單元，共25個課題。本冊教材以學生髮展為本，以專題研究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識、情感態度與價值觀”有機地整合，落實了學生創新精神和實踐能力的培養。

二、教學目標

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、教學重點和難點

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

四、課時安排

第1到4周：

第一單元：熱與我們的生活7課時，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰熱得快、它們會生熱麼、温度計的祕密、自行車胎為什麼爆裂。

第5到6周：

第二單元：和諧的自然界4課時，具體包括：春季星空、夏季星空。

第7到9周：

第三單元：光與我們的生活6課時，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的祕密、彩虹的祕密、凸透鏡、照相機和眼睛。

第10到12周：

第四單元：生物與環境7課時，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪裏長、生物與信息、密切聯繫的.自然界、珍稀動植物。

第13到15周：

第五單元：太陽、地球和月亮6課時，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球。

第16到17周：

研究與實踐：3課時，具體包括：太陽能熱水器的發展與使用、觀察月相、春天與夏天裏的動植物。

第2篇：國小四年級下冊科學教學計劃

希望你能喜歡這篇國小四年級下冊科學教學計劃範文。

一、班級基本情況分析

本學期四年級共有5班，本年級的學生都比較活潑，生性好動，好奇性強。從四年級上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由於學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯繫實際。

通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行着重培養。

二、學期教學目標

（一）充分展開教學過程

讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中，國小生科學素養的培養，需要通過教學過程實現。為此，教學過程須是經過周密思考後的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰後。可以這樣説，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖後，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發展教材內容以適合不同學生的需要，實現真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

（二）加強對學習主體的研究

構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系，結構優化的教學能夠發展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在國小階段以兒童的心理髮展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發展服務，都要在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體説，就是活動設計要充分遵循兒童認識發展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

那麼，我們教學時就要不斷追問自己：為什麼要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是什麼？對於這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經驗時，學生產生的問題可能會是什麼？他們對這一問題的認識發展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續向什麼方向發展？這才是真正把學生當作學習的主體。

（三）適當擴大單元規模

使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念，四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯繫少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標具有重要作用。

（四）更加註重科學程序的培養，探究方法不斷豐富

在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。確實，對於十一、二歲的孩子來説，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶着一雙探索的眼睛去認識世界。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨着科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨着探究方法的豐富，探究的模式也跟着豐富起來：如觀察，統計，比較，分析，結論、觀察，假設，驗證，分析，結論等。

第3篇：國小四年級下冊科學教學計劃

給大家帶來國小四年級下冊科學教學計劃範文，供大家參考!

實驗教學在國小科學課對於培養學生的動口、動手、動腦能力，對於培養學生的科學探究能力，對於培養學生的創新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養學生創新能力的最好途徑。在四年級上學期科學教學的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：

一、實驗內容

四年級下冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

第一單元“電”包括：點亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾裏的豌豆。第三單元“食物”包括：麪包發黴了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石；巖石的組成。

二、合理組建實驗小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流於形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協調工作且重點管理組內的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。

三、課堂上精心指導學生實驗

1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總目的。

2、精心指導學生實驗。學生不知道怎麼做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

3、讓學生認識儀器，並學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發現實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數據並對數據進行分析。

6、組織學生交流實驗情況與結果，豐富他們的實驗。

第4篇：國小四年級下冊科學教學計劃

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四年級下冊科學教學計劃

國小四年級下冊科學教學計劃

一、學情分析：

通過四上的科學課教學， 學生對科學課的認識得到了一定提高， 部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，

學生在實驗前已具備了提出假設， 然後設計實驗計劃， 最後進行實驗驗證， 具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

學生都喜歡實驗， 但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做， 導致於觀察不仔細， 實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成， 也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差， 特別是課外佈置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施： 1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、

分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

2、強化四人小組的合作學習模式，養

成良好的探究素養； 3、加強每單元課堂作業與課後觀察、調查作業的檢查評價； 促使課堂教學效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、

導體和絕緣體、做個小開關、推測 4 接頭和 6 接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯和並聯等十分豐富的有關電的內容。

《新的生命》 單元以觀察油菜花為引子， 展開了花的專題觀察， 從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究， 又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學科的界限， 緊緊貼近國小生的生活實際， 設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》 單元則將培養國小生的科學探究能力作為主要目標， 把對巖石和

礦物的觀察和描述作為基礎活動， 採取分類、猜測和實驗的方式， 引導學生認識

巖石的形成和變化原因。 教材總的特點仍是以活動為主線， 以結構為連接， 以培

養國小生的科學素養為宗旨。 教材的外線是活動， 內線則是追求學生科學探究能

力的發展。

2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

（一）、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深” 的探究活動， 這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。 大單元的設計， 可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發， 探究活動不斷深入， 學習活動能夠向着更多、更廣闊的領域拓展， 獲得更為全面和豐富的學習體驗。 所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯繫， 促使學生不斷產生新的問題， 以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加註重科學素養的培養， 探究方法不斷豐富。 在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。 確實，對於四年級的孩子來説， 他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。 科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。 所

以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的， 也符合兒童的認知規律。 隨着科學探究活動的逐步深入， 探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測， 是科學研究過程中兩個重要的環節。 本冊教材在這兩方面就是有所側重的。 隨着探究方法的豐富， 探究的模式也跟着豐富起來： 如觀察 -統計 -比較 -分析 - 結論、觀察 -假設（推測） -驗證（測量、實驗） -分析 -結論等。

（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理髮展為基礎構建的， 所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。 具體説，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序， 從學生們可觀察到的微小變化開始， 從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我

擬定了如下的教學措施： （老師和學生同時遵守）

1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自

己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、

合

理的建議、創新的設計等） ，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情

況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗

員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制 .

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個

生活問題，最後寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而

且作業也實施星級評定。

四、教學進度安排

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

課

做好有關科學方面的準備

題

《生活中的靜電現象》 《點亮我的小燈泡》 《簡單電路》 《電路出故障了》 《導體和絕緣體》

《做個小開關》

《不一樣的電路連接》 單元練習 《油菜花開了》 新的生命 《各種各樣的花》

《花、果實和種子》

《把種子撒播到遠處》《萌發的種子》

《動物的卵》《動物的繁殖活動》 單元練習 單元練習《一天的食物》 《食物中的營養》 《營養要均衡》

食物

《生的食物和熟的食物》

《麪包發黴了》《減慢食物變質的速度》

14

《食物包裝上的信息》單元練習 《各種各樣的巖石》

《認識幾種常見的巖石》巖石和礦物 15

16

《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》

《面對幾種不知名礦物》 《巖石、礦物和我們》單元練習 考核評價資料整理、期末檢測

考核評價資料整理、總複習階段 17

18

19

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