國小週記範例

[摘要]國小週記共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小週記

國小週記的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

微閉雙眸，緩緩走在小徑上，兩旁高大的梧桐樹張開雙臂，擋住了毒辣的陽光，微風拂動，蒼翠的樹葉撞在一起發出“嘩嘩”的聲響。那風送來了一陣花草樹木獨有的清香，消去了一身的炎熱與疲乏。如果把夏天和春秋兩季相比的話，我更喜歡的是後者，但，我卻獨愛漫步於夏日林蔭道中那一抹獨有的恬靜。

現在，望着那高高的樹頂，不時還是有一縷陽光調皮的從濃綠的樹葉的樹隙中蹦出來，跳躍在路人身上，樹葉有開始“嘩嘩——”的響了，這是，他們的笑聲麼？我也笑了，去輕輕觸碰那一縷陽光，摸不到，卻是暖的。目光從有着蒼翠欲滴的樹葉的樹頂向下移動，看到梧桐粗壯的樹幹。那不同於其他樹的顏色的樹幹，雖然它筆直幹勁，卻帶着一種優雅與浪漫，脱俗與古樸。我知道，支撐這麼高大的書是粗壯的樹幹，而支撐這麼粗壯的樹幹的又要多麼深多麼有力的根呢？

無論是花草樹木，都是離不開根的，那些光鮮美麗的外表如果沒有了根，是絕對不復存在了的。所有植物一生下來都只是個種子罷了，而當它抽枝了發芽了，卻將身體分成了幾個部分花（葉）、徑（幹）和根，或許有些不公平，前兩者在陽光下，而後者卻永遠生活在陰暗的泥土裏，永遠不知道外面世界的模樣，不知道陽光的温暖，不知道風的涼爽，不知道雨露的晶瑩，不知道雪的白與美，只知道地下污水的難聞氣味和永遠陰冷的泥土帶來的觸感。不得不説，根很傻，在不見天日的地方，永遠只做幕後工作者的它卻任勞任怨的辛勤工作，但又不得不説，根也很聰明知道在幕後的人是最重要的，雖然往往，人們只注重外表。日復一日，年復一年，不得不説，跟的毅力很強大，有多少英雄豪傑都在無邊的黑暗中瘋了，失去信心了，最後一絲掙扎的力量都沒了，只能頹廢下去了，只能真的，生活在無邊的黑暗中了，而根呢？堅持下來了。

在一整株植物中最重要的，就屬根了——雖然它，真的很醜陋，雖然根很容易讓人忽視，雖然，人們往往只注重光鮮的外表但，幕後工作者是最辛勤卻無人知道的，是最偉大卻無人銘記的最任勞任怨的。

那高大的梧桐樹，葉子很綠，樹幹很粗，只有很深，很深，從不抱怨，從來都是沉默的的跟，才支撐得起。站在樹下，看着那一棵棵樹，我也沉默了。

第2篇：國小週記

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一天中午，太陽高照，陽光明媚，花兒們一邊唱着歌，一邊跳着舞，這舞跳得真美啊！

好學的刺蝟又到書店裏借書了。它的朋友見了立刻説：“你好啊，刺蝟同志。”刺蝟回答：“你們好！”刺蝟心想：“咦，今天太不巧了，沒座位了。”刺蝟一轉身看見了一個座位，它連忙走了過去，坐了下來。

就在這時，旁邊的兔子大叫起來：“哎呦，真刺人啊！”刺蝟連忙站了起來，傷心地説：“對不起，我刺到你了吧？”説完它就沮喪地走了。就在這一瞬間，烏龜站 了起來説：“朋友，我和你坐吧！”大家都呆住了，小兔奇怪地問：“難道你不怕它身上的`刺嗎？”烏龜笑着説：“我身上有堅硬的殼，它雖然很重，但是它可以保 護我自己啊！”“哦，原來如此！”大家異口同聲地説。

現在書店又變成了安靜的世界！

第3篇：國小週記

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“加油！加油！”一陣陣吶喊聲在學校上空迴盪，原來我們學校正在舉行運動會。

我首先來到最受矚目的800米跑步現場。同學們個個整裝待發，像一位位等待出征的士兵一般。突然，他們蹲下身子，擺好姿勢，目視前方。只聽“嘭”的一聲，運動員們一支支離弦的箭，飛奔出去。跑到旁的啦啦隊的喝彩聲響徹雲霄。

接着，我又來到實心球的現場。小軍走過去，低下頭，彎下腰，捧起一個實心球，後退幾步，手托起球靠在自己的肩上，身子一斜，向前猛地一扔，好像使出了吃奶的力氣。“啪”球落地了，場上響起了排山倒海的掌聲。

“哇”我被這聲音吸引了過來，原來他們在舉行跳高比賽。小溪站好位置，擺好衝刺的姿勢。開始了，他跑過去，在杆子面前猛地一躍，跳了過去，像一隻靈活的小鹿一般。“譁”完美落地，跳高場上響起了一陣又一陣的讚歎聲。

“加油！加油！”

第4篇：國小週記

下面這篇由網友為大家蒐集整理國小週記的寫法格式，希望大家喜歡!

再寒冷的冬天也擋不住温暖的春天，如今冬天已經走了，春天就要來到。走出家門就能看見紅紅的太陽從東方升起，温暖的陽光照在我的身上，人們紛紛走出家門一起去享受這份陽光，小鳥唧唧喳喳的叫着好像在歡迎春天到來。媽媽説一起出去，尋找春天。

我和妹妹高興極了，衝出家門，坐上爸爸的小汽車，問爸爸要去哪裏？爸爸説要去奶奶家，哎沒想到是回老家呀，害我們白高興一場，爸爸又説：“我們怎麼騙你們了？回老家又不代表不讓你們發現春天，老家也有春天啊！”

來到奶奶家，在奶奶家的門前有幾棵柳樹，正當我想剪下來柳樹枝條的時候，突然看見柳樹的柳枝上不再那麼光禿禿的，而是多了幾個嫩芽，啊！春天就在這柳樹的柳枝上啊！在奶奶的門前有一條小河，河上的冰已經融化了，小魚在河裏活蹦亂跳的，啊！河裏也有春天呀！。

春天是一個美麗季節，春天又無處不在。這次的尋找春天使我受到啟發，一年之計在於春，一日之計在於晨，在這個温暖的季節裏我一定要珍惜時間，像春天的小幼苗一樣茁壯成長。

第5篇：國小週記

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今天媽媽教我做最簡單的玫瑰紙花。

首先，媽媽和我一起準備材料和工具。我們先準備好這些東西：各種顏色的紙繩、綠色的紙膠帶、鐵絲、雙面膠、牙籤、剪刀和尖嘴鉗。

我們剪下一截紅色的紙繩，大約有一尺長，把紙繩理開鋪平，剪出二十多片大大小小的心形花瓣，再用牙籤把花瓣的上半部分捲一捲，使花瓣更有立體感。然後用尖嘴鉗剪一段約長十釐米的粗鐵絲，在距離尖端0。5釐米處將卷好的花瓣一片一片地粘貼在鐵絲上，玫瑰的主體就做好了。

然後將綠色的紙繩理開剪出兩片葉子，剪兩段約5釐米長的細鐵絲粘在剪好的葉子上，從粘貼處開始，用紙膠帶纏繞，直至鐵絲的根部，剪去多餘的紙膠帶。再用綠色的紙剪出花萼，貼在已經做好的玫瑰主體上，用綠色的紙膠帶從花萼的下端開始纏繞，在離花萼5釐米處將葉子放進去一起纏繞，直到把鐵絲繞完為止，把多餘的紙膠帶剪掉。這樣一朵漂亮的紙玫瑰就做好了。

我們再用黃色、粉色、紫色、橙色的紙繩，按照上面的方法做出各種顏色的玫瑰，把它們插在玻璃瓶中，一瓶可愛的玫瑰紙花擺件就做好了。這瓶紙花讓我們的房間一下就變漂亮了。

第6篇：國小週記

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翻開書便可嗅到書的味道，就如一杯茶，不同的茶有不同德味道，或濃，或淡，或馨香四溢，或意味悠長..............

當指尖輕輕觸在書角，拇指一夾，再緩緩一搓，手往上慢慢抬起，便能嗅到那股書的味道，愈來愈濃，愈來愈濃..........

當父親幹完農活，當母親下班回來，當我完成一天的學習，手裏總捧着那麼一本書，或是科技類，或是農業類，又或是教育類。但不論是怎樣的，總能讓人覺得充實，讓人舒坦。

正如培根所説“文鑑，使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”無論是何種種類的書，都能讓人受益無窮，但我們讀書，不是為了最終的目的或獲取而學習，而是為了能在讀書的過程中獲得精神的享受。

書是茶，一本書就是以本茶。當然，茶是要品的，而不是像喝白開水一樣，沒有任何感覺，那樣品茶，不能用品，只能用喝。書也一樣，需要讀者細細品味，將心靈融入到書中的故事與書中的主人公一起歡呼，一起歷險，一起舞蹈。

書是茶，一本書就是一杯茶。茶是有優劣之分的，好茶人人都愛，而劣質的茶卻少有人問津。書也一樣，一本好的書，可以讓人精神充沛，讓人充滿期待的迎接每一天。

品味圖書，要嗅到書的味道，讓奧斯特洛夫斯基帶着我們與保爾、柯察金一起，回顧歷史，為人類的解放而鬥爭，讓冰心帶着我們，感受短篇詩歌的魅力，體驗生活中的母愛、童真、自然、

品味圖書，要修到書的味道，的那個我翻開書的那一剎那便能感受到濃郁的文化氣息又或是芬芳的鄉土氣息，充滿了誘惑力，使我們的熱情融入其中。

品味圖書，要修道書的味道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書能給我們帶來無窮的力量。

品味圖書，要嗅出書的味道，就如一杯茶，不同的茶有不同的味道，或濃，或淡，或馨香四溢，或意味悠長.........

第7篇：國小週記

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上課鈴響了，大家都坐在座位上，這時湯老師正在黑板上寫着6道數學題，答案還全是錯的，“5+7=1”“2+1=1”。

“咦！”

彭強嘴裏蹦出一字，這時，湯老師正在認真地寫着，我心想：湯老師怎麼了，怎麼無緣無故地寫數學題，湯老師是語文老師，這些題還全是錯的，4+9怎麼會=1呢？湯老師好不好在開玩笑，但有不像，湯老師這麼又認真。

湯老師轉過身説：“一切皆有可能！你們用不同的單位來計算，也許你會得出結果哦！”

唐飛鳳舉起了手站起來説：“3+4=1是因為3天+4天=1周。”

這時大家都恍然大悟，我也豁然開朗，大家紛紛舉手回答。

這次的作文課，大家得到不同的啟示：從不同的角度去觀察事物就會得出不同的結果。從這次作文課使我聯想到我的英語單詞總是記不住，我現在知道我可以用不同的方式去記牢這個單詞，比如説用諧音來記單詞，這個辦法就很好。這樣就會默寫出這個單詞。付出不尋常的努力，就會得到不平常的收穫。

這堂課使我想到一句名言：條條大路通羅馬。只要不放棄就能成功！要相信自己，一切皆有可能！

第8篇：國小週記

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週五，天氣晴空萬里，我和大家一起去鵝鼻嘴公園玩。

我們走過長長的地道，來到長江邊。我看見許多小朋友在打水漂、扔石子。我和姐姐跑向長江，我隨意拿了幾塊石子扔向水裏，雖然水花四濺，但沒彈出水面。姐姐高説我：“要找扁一點的石片，才能打起水漂！”於是，我找了許多石片，扔到水裏，但還是沒成功，我很沮喪。這時，舅舅看見了，走過來，撫摸着我的頭説：“小乙，打水漂要有技巧的，我來教你。”説完，舅舅彎下腰，揀起一塊石片，像扔飛碟一樣，用力削向水面，“嗖”，“嗖”，“嗖”，石片在水面上彈了三下。“好厲害啊！”我喊道。

我學着舅舅的樣子，把石片削向水面，“嗖”，石片從水裏彈了出來，我高呼了起來：“成功了！成功了！”接下來的幾次，我都成功了。正當我玩得開心時，聽見媽媽在叫我：“小乙，快快上來，要到別的地方去玩了。”

我依依不捨的離開了長江邊，但我彷彿聽見我的笑聲還在久久迴盪。

第9篇：國小週記

國小週記怎麼寫？國小週記的格式怎麼樣？請參考本文。

實習週記

時間：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五)

實習學校：武林國小

紀錄者：****

指導教授：****

實習輔導教師：****

新生訓練

新生訓練的日子很特別，是在星期日舉行。記得去年見習時，新生訓練的日子是在一般的上班時間，但是今天卻改成例假日，我覺得這個方式很好，雖然一年級的老師必須當天到校，但是當天會有更多的家長參與新生座談會，除此之外，一年級新生有許多資料必須要填寫，家長可以親自填寫資料或者是先閲讀，有問題可以馬上向老師提問，當然最重要的是，家長親自參與的話，新生資料比較容易收齊，正確度也比較高，所以在例假日舉行新生訓練真的是個很棒的想法！

行政實習

雖然我們九月份才開始安排行政的實習，由於開學各處室都比較忙的關係我這週一開始就在輔導室協助一些事情，其中讓我印象最為深刻的有兩件事，第一是我必須七點二十分到校，協助帶領着五、六年級的學生拿着「小一新生請跟我來」的牌子站在校門口，協助趕時間的家長帶領新生進教室。

到了第二天由於颱風的影響，風雨很大，但是因為答應過家長這周我們都有此項服務，所以我們還是不畏風雨的站在校門口迎接新生，所幸有我們的堅持，因為還是有少數的家長真的趕時間，必須將學生交給我們帶領！這周雖然都很早到校，做簡單的舉牌事情，除了讓家長知道學校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導室的一環，否則我真的會認為這是屬於學務處呢！

第二件則是針對小一新生的座談會，這個座談會的目的主要是要讓小一新生認識全部一年級的老師以及校長和四大主任，然而讓新生認識的方式並不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測影子後麪人的體型、長相…等，這個方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級的小朋友們一下子就記住了學校各處室的主任及校長，故這周的輔導室見習讓我獲益不少！

級務實習

返校日

我是帶四升五的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟着婉琦老師一同到四年級各班帶領我們班的學生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代並沒有)，所以對於方向我有點暈頭轉向，我想我必須找一天好好地對學校的許多方位弄個清楚。返校日當天學生是十一點半放學，故當天將教科書及簿本發放給學生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學了。

中午時，教學組長突然找我隔天要代兩節美勞課，當時心中還有點害怕，怕自己會沒時間準備，但是因為這是臨時的突發狀況，每位實習老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當天回家我就開始思索該如何上完這兩節課，最後我決定讓他們在這兩節課裏先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學校的校內繪畫比賽，如此不僅與學生的生活經驗貼近，還可以參加校內的比賽，真是一舉兩得啊！

與實習輔導教師的相處

這周才開始與實習輔導老師(翁婉琦老師)有密切的接觸，婉琦老師她很棒，不會認為我必須要義務替她上課或做其他雜事，幾乎所有的是她都自行處理，不大會請我幫忙，而她也跟我説我需要什麼儘管跟她説，她不會丟很多事給我的，因為她説行政那邊一定會有很多事要我去做。

不過在相處兩天後，我開始認為我必須主動向老師提出我要幫忙或協助她，不能再被動的等待老師請我幫忙，所以我有主動跟老師説，現在開學有很多雜事，像是核對名單之類的事，其實我可以幫忙，如此我也可以對於班上學生的名字更加熟悉，故婉琦老師之後就比較不會不好意思，忙碌的時候會請我協助，漸漸地，我相信我跟我的實習輔導老師會越來越融洽的！

班級經營

學生剛升上五年級心情比較浮動，常常會犯一些類似頂嘴的小毛病，婉琦老師會先跟學生指出説是哪裏不對、為什麼不對，然後再請學生最伏地挺身或開合跳，我認為婉琦老師讓學生明確地知道所犯的錯誤，以及懲罰的方式也可以鍛鏈學生的體力這兩點真的很值得我學習。

再來是分配掃地工作的部分，老師跟我説他本來想用抽籤的方式來分配的，但是最後想想之前的經驗她認為這樣的話，學生會對自己的掃地工作沒有認同感，常會出現偷懶的情形，所以這次婉琦老師花了一節課的時間分配掃地工作，交叉地使用自願和猜權的方式，邊分配邊説明工作內容，一次讓全班都明白，果然在掃地時間每個人都會主動的做自己的事，我想這是因為有一個完美開始的緣故吧！

由於是新班級的緣故，所以許多班級常規都還在建立中，這個過程是很辛苦、繁雜的，但是也因為有這個環境讓我見習，我相信我可以在裏面學到很多東西的。

教學實習

由於該開學的緣故，這周輔導室比較多事情要協助，所以我待在班上的時間不多，又加上新的班級必須建立起新的常規，故這周我沒有難到很多的教學活動，但是我有看到重要的兩點，都是屬於數學教學，第一，在還未有任何進度前，老師會先出兩位數或者三位數，甚至四位數的乘除法，先測量學生的程度，然後在改作業的過程中，就可以輕易地知道學生的程度所在，看看整個班級的水平在哪，接着再將程度較差的學生記下來，找時間將學生的程度拉到升上五年的水平。

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