晚會主題：
用祝福去告別
晚會時間：
大四下學期
晚會參與者：
播音班全體同學
晚會地點：
暫定於學校3教408
晚會整體氛圍：
温馨、感動
晚會現場道具：
每一個人的獎品（有節目製作組商量決定）、21盞小燈籠（可以自制也可以買）、氣球、彩花（舞台設置用的）
晚會負責小組：
節目策劃負責人（主要負責節目安排），舞台設計負責人（搭建佈置舞台，以及現場燈光控制），晚會現場負責人（節目流程安排、佈置），多媒體制作負責人（主要收集播音班四年來的影像、視頻資料並製作）
晚會目的：
大學四年即將結束，告別成了我們每一個人內心深處的潛台詞，告別不僅僅是為了紀念、珍惜那些曾經一起走過的歲月，更是為了祝福彼此將來擁有更美好的故事，因此晚會題目取為“用祝福去告別”，播音班一直是以各具個性的團結為班風，每一個都有其自己的特點，長處，21個具有個性的人因為一個共同的名字——播音家族，走到了一起，四年多時間裏，一起瘋、一起無奈、一起失望、一起埋怨、一起高興、一起快樂、。最後需要有一個時間點來一起告別，一起祝福，告別我們永遠純真的友情，告別我們彼此熟悉繼而轉為回憶中的陌生，祝福我們彼此美好的未來，祝福我們永遠年輕的夢想。
晚會內容簡介：
晚會主題內容主要由三個時間點構成即過去、現在、將來，分別是回首過去、享受現在、展望未來：晚會穿插的文藝類節目主要由朗誦、配音、唱歌、跳舞組成，而其中特別環節主要由：
1“播音班特別頒獎典禮”，
2“播音家族個人告別演説”，
3“點亮一盞許願燈送給自己”；
4，播放提前錄製的短片三個環節組成。
晚會特別環節簡介：
1、“播音班特別頒獎典禮”：即在播音班所有成員中根據每一個同學的優點或者四年多時間來在同學中的印象給她頒一個特別的獎，獎的名稱設置由班裏成員決定，每一個同學寫一個你想頒給那些同學什麼樣的獎，並註明其頒獎詞，然後由晚會組委會成員收集整理，最後確定每一個同學的獎項，並選擇一個合適實惠的獎品給每一位同學。舉個例子：比如我想頒給吉中傑頒個獎，比如最佳男主持人獎吧！（瞎掰的！切勿模仿！），那我就寫他的頒獎詞，每個人可以寫多個人，最後由組委會綜合整理。希望通過這個環節去幫助每一個播音班的同學找到他的優點，找到他的魅力，同時這也是一種祝福，一種用鼓勵的方式去祝福。
2、“播音家族個人告別演説”：每一個播音班的成員上台做告別演説，自由、真實即可內容形式不限。演説可根據自己喜好配上自己喜歡的音樂，在演講的最後選一盞祝福的燈送給自己，同時也祝福班裏同學。
3、“點一盞許願燈送給自己”：每一個播音班的成員都有一盞燈，選擇這盞燈並親自點亮它，燈的名字由自己選，晚會組委會成員提前製作一些小卡片上面寫着燈的名字，諸如：堅強、快樂、幸福、自信、開朗等等，待上台演講同學選擇之後將其貼在許願燈上，最後又該名同學自己點亮。“點亮一盞燈送給自己”是晚會三個環節最有詩意和哲理氣息的環節，也許在每一個今後的人生道路上都會有許許多多的坎坷，挫折希望這盞燈可以照亮他的人生，他的夢想，伴着他一路前行。
4、短片拍攝説明，鑑於時間問題，所以短片很簡單，就是每一個人選擇一個自己喜歡的校園背景，對着鏡頭説一句話，但開頭一定要説自己叫什麼名字，來自哪裏？（那樣整個片子看起來會更好），其次是分成三個小組，每個小組都回答一個問題，這三個問題是：
1 大學裏最難忘的一件事是什麼，
2 大學畢業裏最希望的是什麼
3 以後不管走多遠都會怎麼樣（每個問題的回答都要簡短一句話，兩句話就好），這個片子拍好然後利用蒙太奇手法剪好之後就像每年電視放得那個明星新年祝福的模式。
晚會流程安排：
一、晚會開始前的暖場，在晚會舞台佈置之時，用曲調緩慢，簡單的鋼琴或小提琴曲暖場，以增加温馨氣息。
二、晚會開始，主持人上場。
開幕詞：各位同學大家晚上好！如果把時間比作一個魔術師，那是再恰當不過了，因為他總能在你我不經意間幻化出無限的奇蹟，而當幕布拉開，一切魔術的祕密都被揭曉的時侯，當沒有任何虛幻夢境的現實展現在你面前的時候，你所擁有的可能只是對魔術奇蹟產生時的過去的一種懷念，於是回首過去並且期待、展望下一個魔術奇蹟的誕生便成了你享受現在的最好方式，而今晚我們用祝福這一種特別的方式去告別，只是為了再一次的享受時間這個最偉大的魔術師帶給我們的驚喜和希望。用祝福去告別，就讓我們從回首過去開始。
三、幻燈片播放，主要是過去我們的一些照片、視頻再配上一些文字，音樂，以勾起同學們的回憶。
四、頒獎開始（頒七個人），每一個同學逐一上場，主持人讀頒獎詞，獲獎者感言、點燃一盞燈（簡短）。
五、節目表演
六、頒獎，重複四
七、節目表演
八、頒獎，重複四
九、節目表演
十、頒獎，重複四
十一、節目表演
十二、播放短片
1、計算機專業實踐環節形式：畢業設計
2、畢業論文實踐環節應注意的事項：
（1）、“畢業論文”實踐環節在全部畢業學分中佔有一定學分；
（2）、“畢業論文”實踐環節從起步到畢業答辯結束歷時至少4周以上；
（3）、“畢業論文”實踐環節包括兩部分內容：① 完成“畢業論文”所開發的應用程序；② 針對所開發的應用程序書寫“畢業論文”説明書（即論文）；
3、畢業論文實踐環節應先完成的工作在畢業論文實踐環節之前，應向有關主管設計工作的單位或老師上報如下材料：
（1）《畢業論文實踐環節安排意見》（包括領導小組名單，畢業班專業、級別、性質、工作計劃安排、實踐環節工作步驟，指導教師名單，學生分組名單）；
（2)《畢業論文（論文）審批表》一式兩份（要求認真審核、填寫指導教師資格，包括職稱、從事專業、有何論著，每人指導學生不得超過一定人數，兼職(或業餘）指導教師指導學生數根據情況酌減）。
4、關於“畢業論文”工作的過程步驟：
（1）、“畢業論文”題目的選擇選題時應遵循以下原則：
①選題必須符合計算機專業的綜合培養要求；
②應儘可能選擇工程性較強的課題，以保證有足夠的工程訓練；
③畢業論文工作要有一定的編程量要求，以保證有明確的工作成果；
④選題原則上一人一題，結合較大型任務的課題，每個學生必須有畢業論文的獨立子課題；
⑤選題應儘量結合本地、本單位的教學、科研、技術開發項目，在實際環境中進行。
總之選題要體現綜合性原則、實用性原則、先進性原則、量力性原則等選題時要達到以下目標：
①選題與要求提高綜合運用專業知識分析和解決問題的能力；
②掌握文獻檢索、資料查詢的基該方法和獲取新知識的能力；
③掌握軟硬件或應用系統的設計開發能力；
④提高書面和口頭表達能力；
⑤提高協作配合工作的能力。
（2）、“畢業論文”題目審核有關單位將畢業學生選擇的題目填寫在同一個“畢業論文（論文）審批表”中的“畢業論文安排表”相應欄目中，審核通過後方可開展下一步工作。
學生不可避免地在理論基礎和動手能力方面存在着較大的差異。因此，課題的預備應有層次性。否則，太簡單的課題將使部分能力較強的學生產生輕視的態度，草草了事，或過早地完成設計而影響其他學生；而太難的課題使部分基礎較差的學生感到無從下手，產生畏懼感，最後得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業設計流於形式，起不到應有的作用。因此在分組的時候就應該合理安排，而在佈置課題時，基礎好的學生和基礎差的學生的設計課題應有所不同，儘可能符合每一位學生的實際能力，使每一位學生都能產生強烈的探索慾望，解決問題的迫切心理要求。
評定成績的根據主要有兩個方面：一是畢業設計的質量；二是答辯的表現，而答辯的表現不低於畢業設計的質量。
優秀：按期圓滿完成任務書中規定的項目；能熟練地綜合運用所學理論和專業知識；有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，並有較高技術含量。立論正確，計算、分析、實驗正確、嚴謹，結論合理，獨立工作能力較強，科學作風嚴謹；畢業設計（論文）有一些獨到之處，水平較高。
良好：按期圓滿完成任務書中規定的項目；能較好地運用所學理論和專業知識；有一定的結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，並有一定的技術含量。立論正確，計算、分析、實驗正確，結論合理；有一定的獨立工作能為，科學作風好；設計〈論文〉有一定的水平。
及格：在指導教師的具體幫助下，能按期完成任務，獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏；能結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，但技術含量不高。在運用理論和專業知識中，沒有大的原則性錯誤；論點、論據基本成立，計算、分析、實驗基本正確。畢業設計（論文）基本符合要求。
不及格：任務書規定的項目未按期完成；或基本概念和基本技能未掌握。沒有本人結合實際的具體設計內容或獨立見解的論證，只是一些文件、資料內容的摘抄。畢業設計（論文）未達到最低要求。
活動目標：
1、體驗畢業離園時的惜別之情，感謝家長的養育之情以及幼兒園老師的教育之情。
2、享受畢業典禮的歡樂氣氛，感受好朋友之間的純真友誼。
3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關係。
二、活動主題
“在燦爛陽光下”
三、活動總策劃：
四、接待組：
1、家長來賓的接待、引導。
2、邀請書的制定、發放。
3、體育館門口各年級組家長的接待、簽到、礦泉水的發放。
五、後勤組：
1、物資的採購：各類演出用品、演出服由節目負責老師統計購買，礦泉水、幼兒點心。
2、現場資料的整理：照片、報道。
3、畢業證書。
4、車輛的停放、秩序維護。
5、場地的整理。
六、場地環境佈置：
1、舞台佈置：橫幅內容確定及製作、舞台裝飾等。
2、畫展布置：展板的製作
3、幼兒在園的生活PPT製作、展示：
4、教師、幼兒及家長座位牌和路線指引標記：
5、活動當天展板的維護：
七、活動安排
1、活動時間：
2、活動地點：國小體育館
3、活動人員：全體幼兒，大、中、小班幼兒家長，並邀請街道、社區領導參加活動。
4、節目流程表及人員安排
(1)主持人：各班一位幼兒(備註：兩男兩女)備註：主持人配備
(2)節目排練時間：4月23日——6月14日(大約7周時間)排練可利用遊戲課的時間，或午睡時間。
(3)演出幼兒安排：
(4)催場：
(5)拉幕：
(6)上下場指引：
(7)音響：
(8)攝像：拍照：
(9)醫務應急：
八、活動注意事項
1、演出前後均需點名，演出中途家長不得帶走幼兒。
2、所有教職工活動當天着園服。教師着藍色T恤(沒有藍色T恤的教師相互借一下)，後勤着白色工作服。
3、各組老師負責清洗、整理服裝。
4、通訊報道組提前撰寫好報道，並及時做好上傳工作。
5、各班可以邀請1—2名家長作為助教活動來協助教師看護班級和幫助幼兒化粧。
6、活動結束後請家長先回教室等待。
7、準備兩隻大紙箱以備放空的礦泉水瓶子。
時光流逝，短短兩週。讓我深深的體會到了建築給排水的重要性，在短短的時間內對高層建築給水排水系統和消防系統有了進一步的認識和了解。通過課後查閲的建排的相關資料和設計規格等，讓我對做好畢業設計有了更加充沛的信心，為以後在設計方面做到更優秀的成績。
首先，我們先去了天津市建築設計院。天津建築設計院率先在天津市開展綠色建築的研究與實踐。我們主要參觀了新建業務用房及綜合樓項目，在水資源綜合利用方面，項目採用降低水資源消原則，透水地面比例達到63.95%，綠地率達到26%，降雨量達到36.16%的設計降雨量及其以下時，無需外排。
雨水及直飲水的排水主要用於室內衝廁，室外綠化灌溉。在此項目中的直飲水系統，處理能力為1，日供水量為3，供水人數為1200人。項目室內消防泵和消防水箱安置在地下一層，單獨隔開，消防給水管道成環狀，消防給水管道採用閥門分成若干獨立段，豎管設立4根，而且閥門上有明顯的啟閉標誌。
接着我們參觀了本校現代教育中心。在教育中心地下一層，總共參觀了3個泵房，2個消防泵房，分別給食堂，現教和體育館提供消防用水，1個給水泵房，給現教提供用水，其中主要是講述了消防系統。
消防系統主要由消防水泵，消防水池，消防水箱及消防管網等構成。
消防水泵主要由水泡泵，穩壓泵，目的是為滿足最不利點消防栓所需要充實水柱的需要。單台消防給水泵流量不大於20，壓力不大於0.50時，泵組預留流量計和壓力計接口。
消防水池設在室內地下室，並設有水位控制閥的進水管，溢水管和通氣管，泄水管及水位指示器等附屬裝置。
消防水箱安裝高度應滿足室內最不利點消火栓所需的水壓要求，且儲存10的室內消防用水。
室內消防豎管管徑大於100，個數多餘10個且消防用水量大於15。閥門保持常開，且有明顯的啟閉標誌和信號。
然後我們參加了BIM培訓，BIM是建築信息模型，以三維數字技術為基礎，集合了工程建設項目全程各種信息的工程數據模型，也越來越成為現在設計方向的主要的應用軟件。
BIM實現了不同專業設計之間的信息共享，結構，建築，水電，暖通等各專業的CAD系統可從信息模型中獲取所需的設計參數和相關信息。
BIM主要應用軟件AutoRevit，集二維視角和三維視角相結合的軟件，在課上，老師教授了我們一些最基礎的三維建模方法，並在課上教會我們建立了簡單的立體模型，還給予我們一份小別墅方案設計教程。在此基礎上，運用之前軟件的知識，結合老師教的知識，成功的做出了小別墅模型。對於以後做設計有了很大的幫助。
最後我們聽了石家莊傳媒大廈工程給排水設計，學到了很多在實踐中做建築給排水的設計和平時在學校做這方面設計的的區別不同，不僅要滿足設計規範，還有考慮資金問題和出資方的要求，設計內容包括給水系統，排水系統，消防系統等。
在做設計過程中需要與其他專業的設計師進行交流，得到答案，然後在進行實施，需要很強的合作精神和實踐能力，多次聽設計師創作，有益於我們以後從事設計行業對設計的創作。
此時為期一個多月的畢業設計即將結束了，在這段時間裏受益非淺。在剛拿到這個課題時，的確心裏很沒底，看這零件圖不知從和落手，在指導老師的指導下，經過幾天的認真分析和查有關資料才有了點頭緒。隨着對零件圖的全面理解，設計工作也全面展開，在本次設計過程中我也超多查閲了與此次設計的有關課程書：如機械製圖、機械設計基礎、機械製造技術、數控機牀等。在設計過程中只憑教科書是不夠的，我還超多查看一些有關設計的參考書和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中，採用了自動加工，從而也提高了生產的效率和質量。從中也使自我能更好的掌握自動編程，為以後的工作奠定了更堅實的基礎。
在設計當中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優點：定位準確，夾緊較穩定可靠，夾具操作方便，成本低等特點。但也有相應的缺點：夾緊力需要靠經驗和控制來協調，否則不是夾緊力過大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過小，導致工件不夠穩定和準確，這兩種狀況均影響加工精度和質量，而且在擰緊壓板時務必同時施力，以此來保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：
1、此次畢業設計中，我們能夠綜合運用數控機牀
加工知識，機牀製造工藝等課，機牀夾具課和數控編程、機械製造技術等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數控程序編程等問題，從而保證零件加工的精度和質量，生產率和經濟性。
2、具等工藝裝備的設計進一步培養學生的工
藝結構設計和繪圖潛力。
3、過此次畢業設計，也使我們對cad軟件、數控
加工編程有了進一步加強、瞭解，並使我們能更好掌握其特性。
4、過畢業設計和畢業實習過程中學會調查研究，
收集技術資料的方法，並能較熟悉的運用和查找有關的工具書、手冊、圖表資料的技術參考書。
5、此次畢業設計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證，培養我們綜合運用已學理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。
5、透過編制工藝規程和擬定工藝路線，使我們科
學的理解，提高產品的生產率、經濟性、社會性得以統一。
6、培養我們調查研究，收集圖表和資料的潛力培養我們的結構設計潛力和繪圖潛力以及數控自動加工編程；培養我們對機械加工的各類機牀的瞭解，更好的瞭解各類機牀的特性及應用範圍，讓我們今後能更好的、靈活的選取適合的某類機牀來加工。
透過了本次的畢業設計，感覺自我對所學知識的重要性，也發現自我學的知識在綜合運用潛力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點進步，使所學的知識和實踐知識融合在一齊，也在處理問題上有了提高，同時也鞏固了所學的知識和技能，為今後參加工作及進一步學習奠定了基礎。
透過本次設計，的確使我感到知識在於積累、知識是學無止境，深感自我的欠缺，使之我發現問題從而解決問題，使今後在同樣的問題能夠儘快得到解決。因此，以後務必紮根於實踐，從中充實自我。
總而言之，由於我的專業基礎比較差，實踐經驗太小，實踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最後，由衷的向擔任我本次畢業設計的指導老師和在大學三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，多謝！學生我先前有不足之處還請諒解！
指導教師佈置給學生任務後，要指導學生分析課題，確定設計思路，充分利用技術資料，注重設計方法和合理使用工具書。學生設計時應注重理論與實際的差距，充分考慮設計的可行性。指導教師要注重學生完成任務的質量和速度，及時指出其存在的不足，啟發其獨立思考。在設計過程中，應指導學生養成良好的安全意識和嚴謹的工作作風。設計完成後應撰寫畢業設計論文，對自己的設計過程作全面的`總結。
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