一、克服緊張，自然大方
進門禮儀
進門前可以敲門，得到回覆後進入考場。在考場中走動時雙手自然下垂放於身體兩側，走動時手臂前後擺動，做到自然大方；也可以將雙手交叉放於腹部位置，注意不要緊貼腹部。在適當的位置站定後，面帶微笑向考官鞠躬問好，同時報上自己的順序號。
眼神交流
無論是在回答規定問題，還是在試講時，都需要跟考官進行眼神上的交流。若心理素質稍差的考生，可採用看小三角區的方式避免眼神上的直接對視，小三角區具體指的是眉心到鼻翼兩側的位置。
二、穿插技能，展示特長
在試講過程中可適當進行技能展示，增強表現力，體現個人特色。如導入環節使用音樂導入，考生邊彈邊唱，吸引考官的注意力；也可以在試講過程中展示在備課時畫好的插圖，體現繪畫技能；亦或是在結束環節做小律動，自然而然結束活動。但要注意技能展示的內容需要跟試講內容有所聯繫，並且做好過渡。
三、表達流暢，語速適當
回答規定問題
在考官提問之後，不要急於回答問題，可以向考官説明“請允許我思考片刻”，再組織好語言後進行回答，儘量減少“嗯”、“啊”等詞語，使語言更加流暢。並且回答問題時，可適當運用邏輯詞“首先”、“其次”、“最後”等，讓表述更具有邏輯性。同時在回答規定問題時，做到抑揚頓挫，語速不要一直不變，使語言更具有感染力。
試講
試講時的語言要活潑可愛，且要用幼兒聽得懂的語言來進行提問或者講述，可適當使用語氣助詞“啊”、“呀”、“呢”、“吧”等，使語言更具有童趣化。並且在講故事的時候，可以根據故事角色身份轉化聲音，通過語速、聲音的不同來增加故事的趣味性。在朗誦兒歌時，要做到抑揚頓挫，有節奏、有感情地朗誦兒歌。04
四、動作得體，增加表現力
無論是試講，還是回答規定問題，切忌一動不動，全程站立。試講中提問請幼兒回答問題時，可以做出舉手的動作，或者請幼兒回答問題的手勢，化指為掌。而且在提問時，也可做出疑惑的表情。若是講故事，可根據故事中人物的特點或故事中的動詞做出相應的動作即可，根據情節的改變，表情也隨之發生改變。若是兒歌表演，則可根據兒歌內容進行動作創編或者有節奏地拍手朗誦。
1、勞動部：人力資源管理師、營銷師、電子商務師、物流師、物業管理師、經營師、策劃師、營養師、祕書、項目管理師、心理諮詢師、公關員、企業培訓師、職業經理人、理財規劃師、園藝師、景觀設計師。
2、人事部：質量專業技術資格、經濟師、投資建設項目管理師、環境影響評價工程師、房地產經紀人、會計職稱、企業法律顧問。
3、建設部：造價員、建築預算員、建築質檢員、建築材料員、建築施工員、建築安全員、建築五大員年審繼教、裝飾預算員、裝飾施工員、物業管理企業經理。
4、旅遊局：導遊資格、中級導遊 。
5、財政部：會計從業資格證、會計職稱。
6、教育部：教師資格證。
7、其他部：保險經紀人、保險代理人、報關員、監理工程師、諮詢工程師、安全評價師 、設備監理師、造價工程師等。
職業資格是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求，反映了勞動者為適應職業勞動需要而運用特定的知識、技術和技能的能力。與學歷文憑不同，學歷文憑主要反映學生學習的經歷，是文化理論知識水平的證明。職業資格與職業勞動的具體要求密切結合，更直接、更準確地反映了特定職業的實際工作標準和操作規範，以及勞動者從事該職業所達到的實際工作能力水平。
蒙田範文網