國小教學計劃經典

[導讀]國小教學計劃共含7篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小教學計劃

這篇國小教學計劃範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、學生基本情況分析

一年級各班學生都在55名左右。這些剛入學的孩子，大多還不能適應國小較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但很多學生能很快領悟教師的要求，並逐漸學會學習。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學中。

二、各單元教學目的和要求

1、學習習慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2） 能準確地拼讀音節。

（3） 能説出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2） 説出基本筆畫的名稱。

（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2） 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閲讀

第2篇：國小教學計劃

希望你能喜歡這篇國小教學計劃範文。

一、課的構思

新的課程標準強調以“學生髮展為本”，尊重學生的主體地位，貫徹並落實“健康第一”的教學思想。讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本健身的科學方法是實現這一思想的重要途徑。因此，本節課的構思注重學生的創造意識和終身體育意識的培養。重點發展學生的實踐和創造能力，提高學生的終身體育能力。使不同身體條件和能力水平的學生，都能找到適合自己的學習起點和發展的餘地。

二、課的設計

根據低年級國小生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡遊戲和歌舞等特點。在課的開始設計了“模仿各種動物叫”和“小動物找夥伴”的遊戲，使學生們在歡快的氣氛中，興趣盎然、情緒高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。

課中三個內容設計的學習過程和活動方式，都為學生自主探索和創新思維學習與實踐提供了可能。

（一）前滾翻成蹲撐教學中，通過學生自主練習、觀察、嘗試、思考、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始至終參與知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻成蹲撐的動作，而且培養了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了個人才智。（如連續前滾翻、後滾翻、側手翻接前滾翻、前滾翻兩腿交叉轉體180度等）並強化運用動作進行自我保護的意識，培養學生的生存能力。

（二）跳短繩時，給學生留出一定的自由練習時間和空間，培養了他們自主練習的能力。使他們有更多的創造和發揮餘地。（如單、雙腳交換跳、雙搖跳、雙人跳、跑跳、向前、後搖繩臂交叉跳等等）調動了學生學習、鍛鍊的積極性，提高了課堂教學的質量和效果。

（三）《小小通訊員》遊戲時，創設情境，以故事導入，引導了學生思考，誘發了動機。使學生的身心歸屬課堂，躍躍欲試。為了充分發揮學生的創造思維，教師對遊戲中各項動作沒做具體要求，只明確取勝的目的是最短時間送到情報。使學生有“標”可奔，勁頭就來了。他們積極思維，有單、雙腳跳躍“雷區”的，也有大步跨越的；“過鐵絲網”更是花樣復多，爬、穿、鑽、邁四種方法都有；“城門盤查”時，有的跳繩、有的做俯卧撐、有的做立卧撐、有的做高抬腿跑，各式各樣，標新立異。在教學過程中，學生自己是“演員”，學生根據教材要求通過嘗試練習、思考，自己得出結論，最後由教師做出評價，課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學習由被動轉向主動。

最後的部分安排了趣味幽默逗笑，放鬆蹦跳抖腿抖腕。使學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆，讓學生跳起來，笑起來，調節大腦中樞神經的興奮，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進一步提高，以達到體育課的目的任務，為學校德、智、體、美、勞全面發展提供服務。

第3篇：國小教學計劃

國小教學計劃的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

一、學情分析：

本年級學生班級人數較多，學生身體素質參差不齊，但大部分學生都好動，喜歡體育課，學生有體育學習的興趣。

二、教學目標：

1. 進一步認識自己的身體和掌握鍛鍊身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衞生保健的安全常識，培養認真鍛鍊身體的態度。

2. 通過講解、遊戲活動和練習加深對田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，技能的掌握，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3. 培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

三、教學重點、難點：

1.堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。 2.激發運動興趣,培養學生終身體育的意識。 3.增進身體健康,提高心理健康水平。

4獲得體育與健康知識和技能，增強社會適應能力。

X、教學措施：

1.學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習

掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。

2.上體育課，着裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4.在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5.要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。

五、教學進度表：

第4篇：國小教學計劃

關於國小教學計劃的寫法與格式，請參考本文。

一、前言

兒童是人類的未來，是祖國的花朵和希望。他們的身心健康直接關係到人才的培養和祖國未來的建設。兒童在幼兒園的身體鍛鍊是以遊戲為主，真正的體育課是從國小一年級開始的。正如我們開始學走路時所邁出第一步那樣，兒童對上體育課的一切都感到陌生、新奇。因此需要教師精心組織和正確地誘導。有人認為國小一年級的體育教學簡單，不值得研究，這是一種偏見。事實上，國小低年級的體育教學存在許多複雜的問題，迫切需要我們去探索，以便為上好體育課，培養學生正確鍛鍊身體的方法打下良好的基礎。本文在分析兒童生、心理特點的基礎上，對上好國小低年級的體育課提出一點粗淺的看法，旨在拋磚引玉，悉聽同行們的批評和指正，以便進一步搞好國小低年級的體育教學工作。

二、國小低年級學生生、心理特點及體育教學中的注意事項

1、國小低年級學生的生理特點及教學中的注意點

從神經系統看，7—8歲的兒童腦重約為120xx年人水平，但在機能的發育水平上與成年人有很大的差別，精細分化能力較差，易出現多餘動作和錯誤動作，第一信號系統佔主導，靠直觀形象刺激建立條件反射。教師根據學生的上述特點，在體育教學中，教師要多做示範，學生多練習，但練習時間不宜過長，要合理地安排短暫休息。教學內容要多元化並要生動活潑，可採取遊戲和小比賽等。

從運動系統看，兒童骨骼軟組織較多，骨組織內水份和有機物多，無機鹽較少，故骨骼彈性好，可塑性大，硬度和堅固性較差，易彎曲。肌肉中水份較多，蛋白質和無機物較少，肌纖維較細，富有彈性，但肌力較弱，耐力差，易疲勞。在體育教學中應加強姿勢練習，可發展一些柔韌、靈敏和小負荷的力量練習，並注意對稱性練習，不宜做負荷大、持續時間長的練習。

從心血管系統看，兒童心肌纖維較細，心瓣膜發育未完善，心臟發育不如骨骼肌增長快，每搏輸出量和每分輸出量都比成人少，相對值大。7—8歲兒童的心肌發育尚未完善，交感神經佔優勢，在安排課的活動量是不宜過大，時間不宜過長，一些憋氣、緊張和靜力性練習儘量少做。

從呼吸系統看兒童胸廓小，呼吸肌力弱，呼吸表淺，肺活量小，負氧債能力差。所以難以完成長時間大強度的肌肉活動。教學中應採用以有氧代謝為主的運動項目。

綜上所述，國小低年級學生四大生理系統的發育是不平衡的，神經系統的發育早而迅速，其它系統發育速度不一致。兒童時期神經類型特點是興奮大於抑制，對什麼都感興趣，但盲目性較大，若不引導就有可造成各器官系統發育的不平衡，甚至是畸形發展。在體育課教學中，教師要挑選合理的教材和教法，科學的安排運動量，並組織好學生練習，促進兒童健康地成長。

2 、國小低年級的心理特點及體育教學中的注意事項

7—8歲兒童的思維能力和抽象理解能力均較差，難以獨立地理解抽象的概念，只能藉助具體形象的事物幫助理解。在體育課教學中，教師根據上述特點，充分利用生活形象的兒童語言結合體育術語進行講練結合的方法，課堂上避免單調、呆板的教學。以啟發式的教學為主導，引導學生在練習中積極思維，提高其思維判斷能力。

低年級國小生知識面較窄，對體育活動盲目性大，他們的學習動機主要是從興趣出發直接與學習活動本身相聯繫，至於學習的目的、結果，則往往被忽視，在體育教學中，教師要結合教材特點，加強目的性教育，引導他們養成科學鍛鍊的習慣，忌用強制手段進行教學。 7—8歲兒童的興趣處於泛化階段，興奮佔優勢，興奮與抑制交換快，條件反射形成快，但易消失。他們尊敬老師，喜歡和老師在一起玩耍，老師是他們心目中的典範，對老師的話絕對聽從。再體育教學中要充分發揮教師的主導作用，結合教材特點正面教育多表揚，對引導孩子們上好體育課是非常有利的。

國小低年級學生的興奮大於抑制，具體表現在好玩、好動、好新奇、盲目性大，教師應根據兒童上述心理特點，適當安排教材與教法，發展兒童的體力與智力。

三、 根據國小低年級學生的生、心理特點，在體育課教學中的具體實施方法

1、加強組織紀律教育，建立課堂常規，培養集體主義精神

兒童由幼兒園進入國小，對學校的一切事物都覺得新鮮，加上好動的天性，自然對體育課很感興趣，但他們對課堂常規卻一無所知，如果組織不好，整個課堂就會成為一盤散沙。所以，建立課堂常規很有必要，它不僅有助於嚴密課的組織順利完成課的任務，而且有助於培養兒童的組織紀律性和集體主義精神。

課堂常規的建立一般採用以下措施：

教師要根據教學計劃寫好教案，課前要根據課的內容佈置、整理好場地、器材，上課時要説明課的內容和要求。要學生在指定位置按由高到低或由低到高的順序排隊集合，集合時要做到“快、齊、靜”，即快速、整齊、安靜。上課時要統一服裝，上體育課一定要穿運動鞋，最好是統一穿運動服。在分組練習時，要講清楚動作要求，加強教學組織，建立必要的活動規則，一定要注意安全教育，保證課的順利進行。

2、要加強目的教育，注意培養兒童的興趣

國小低年級學生的抽象思維能力差，獨立思考問題的能力欠缺，對於體育活動的目的一片盲然，對為什麼要上體育課，他們一概不知，他們圖的是好玩。上體育課全憑興趣出發，對不感興趣的運動項目，提不起多大興趣，而感興趣的項目，可能會玩“瘋”。課堂上免不了會出現“冷”、“熱”病。比如説學跳繩，隔不了十幾下就累了，不想跳了，頑皮一點的學生可能會拿繩子去捉人、捆人。出現這種情況時，教師應立即停止所有練習，把孩子召集在一起，講解跳繩的目的；經過跳繩鍛鍊後會達到什麼效果；拿繩子捉人、捆人會出現什麼不良影響等。語言要有啟發性，要通俗易懂，聲調要温柔，切記對調皮的學生動輒訓斥、體罰。當小朋友們明確了跳繩是為了更好地發展腿部力量，跑起步來快，能跳得又遠又高時，他們練習的勁頭自然會大了。

3 、教學的內容要多樣化，組織教學的手段要興趣化

根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教材內容要多樣化，一般不少於三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊，並嚴格遵守換項時間。

體育課一般在室外進行，外界的干擾較大，無論是天上飛的，地下爬的都會分散小朋友的注意力。課堂上教師過多的講解也會分散國小生的注意力。往往會出現這種情況，教師在上面講得眉飛色舞，津津有味，而學生則在下面小動作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。出現這種情況時，教師應立即停止講解，也不要懲罰那些做小動作的.學生，而是應該立即改變教學形式，組織一些有興趣的練習，集中學生的注意力。比如30米跑，可採用追蹤跑、接力跑、往返比賽跑方法。立定跳遠也較枯燥，按常規跳，用不了幾次

朋友們就可能興趣不大了，這時可採用模仿青蛙跳、立定跳比賽等方法提高小朋友的練習興趣。國小低年級的體育課教學裏，教師儘量做到少講解，多示範，多練習，還可穿插一些小比賽、小遊戲等手段，提高學生們練習的積極性，完成課的任務。

4、 要選擇適宜的教學方法

教學方法的選擇一定適合兒童的特點，使他們易於接受。教師的語言要兒童化，使他們易懂，可採用兒童常見、易懂的事例進行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語言。所教動作的要領可編成口訣和兒歌。着重以示範教學為主，因為兒童的模仿力強，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。教學方法的選擇還要從實際出發，注意遊戲和娛樂色彩，或把教材變成遊戲性質。例如跳遠的教材可採用設一定障礙跳或設計成跳過“戰壕”去炸燬“敵人的碉堡”等，以便吸引學生們的注意力，達到課的教學目的。

四、結束語

上好國小低年級的體育課，關鍵在於教師如何調動學生學習興趣和積極性。教師不但要鑽研教材，還必須清楚地知道兒童的生、心理特點。教學中要注意培養良好的教學風氣，建立好課堂常規，教學語言要兒童化，講解要形象、生動、不易太長。要多示範，多采用直觀教學。動作要領可口決化、兒歌化，要通俗易懂，易於讓小朋友掌握；教材儘可能遊戲化，教學方法要多樣化，手段要興趣化，如果能達到以上要求，上好國小低年級的體育課也就不難了。

第5篇：國小教學計劃

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的國小教學計劃範文精選，僅供參考。

一、班級情況分析：

本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之後設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閲讀鏈接"。

三、全冊教學目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，並有一定的速度（每5分鐘不少於300字）。

4、能用多種方法（藉助詞典，聯繫上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閲讀敍事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敍事順序，領悟表達方法。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閲讀説明性文章，能讀懂內容，瞭解基本的説明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要蒐集信息。課外閲讀不少於25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規範。

9、聽，能抓住要點；説，有條理，語氣、語調適當。樂於交際，敢於發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、全冊教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閲讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閲讀。

（二）閲讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活；二是通過對比閲讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閲讀名著的興趣。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法：

（一）充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的"教"與"學"的依據，教師對教材鑽研的程度直接關係到教學質量。

1、從整體上把握教材，瞭解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鑽研本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、瞭解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

5、瞭解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

（二）加強積累

我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；

2、能注意在課外閲讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法

"授之以魚不若授之以漁"。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。

1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，提高自學能力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閲讀理解力

3、教給學生課外閲讀的方法

（四）家校結合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

第6篇：國小教學計劃

網友原創投稿分享國小教學計劃範文，希望你能喜歡！

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的用方向與距離確定位置已經學習，但還得鞏固提高；通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、數學廣角。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計30人，其中男生14人，女生16人。

2.雙基掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展、基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

七、後進生轉化措施：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯繫。

第7篇：國小教學計劃

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國小閲讀教學計劃

導讀： 一、總體目標：

“閲讀教學”的總體目標是“加大閲讀量，開拓閲讀面，激發閲讀情，降低理解度，提高閲讀質”。

二、具體目標 ：

1、培養學生良好的閲讀意識和能力。在閲讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培養學生良好的閲讀習慣。在閲讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“説開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閲讀潛能、語言表達力。

3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對於自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把“閲讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閲讀手段使自己成為學生學習最好夥伴，最佳啟迪者和組織者。

6、“作文”和“閲讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閲讀教學的.管理

教導處負主責抓好閲讀教學的管理。具體地組織好閲讀教學小組成員的學習。圖書管理人員向語文教師提供學習資料，定期不定期的

開展閲讀競賽活動。

教導處要督促各班創建好閲讀環境。發動學生帶來閲讀資料。要求班級裏組織好閲讀小組，對閲讀資料進行分類刪選，註明閲讀字數，閲讀時間、提出閲讀任務，

教導處要在學校的課程表和總課表上列出“閲讀課”每週一節。負責檢查這些閲讀課的進展情況及閲讀質量。及時提出修正意見。要及時發現閲讀現場的成功的做法並加以推廣，發現做得不夠的有缺陷的要及時指正。

教師要做好“學生閲讀情況記錄”。記錄可採用表格式，做到一目瞭然。

學生在實驗中要做到：

1、為自己指定一份“本學期閲讀計劃”（低年級學生可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。）

2、給集體提供閲讀資料 ，對所提供的資料要學會分類歸納，在有關的閲讀材料上要註明字數，要求達到的閲讀時間，有條件的話，可以提出一到兩個閲讀題目。做到共享閲讀資料。

3、積極參與學校、班級的閲讀主題交流、閲讀質量測試等各項活動。

四、閲讀要求

關於閲讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字；中年級朗讀和默讀相結合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默

讀，每分鐘為160字左右。

關於閲讀內容：低年級閲讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閲讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物（如：《十萬個為什麼》低幼版，和有關的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。中年級可閲讀故事性較強語言類讀物，優秀的詩文，訂閲的兒童報刊，自然社會科學類讀物。也可以閲讀“有聲讀物”，如長篇廣播小説。高年級可閲讀敍事作品，説明性文章，優秀的詩文，自然、社會科學類讀物（包括史地類讀物）。

提倡星期一、三、五為課內閲讀，二、四為課外閲讀。

在25分鐘的閲讀時間裏，文學類，自然社會學科類各佔五分之三、五分之二。

關於閲讀組織形式：各班要組織好四人閲讀小組，小組內閲讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閲讀進程。

關於閲讀測試：每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應快速閲讀。閲讀資料可向全體學生徵集，閲讀題目也可以由學生提出。教導處負責閲讀測試題的徵集和刪選，（閲讀資料可由學生提供。）以增強學生參與閲讀測試的積極性和創造性。

五、具體要求

低年級：

1、喜歡閲讀，

2、感受閲讀的樂趣。

3、學習用普通話正確、流利地朗讀。

4、藉助讀物中的圖畫閲讀。

5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閲讀中注意積累語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閲讀的感受寫下來。

7.獲得初步的情感體驗。字數開始不具體做規定，

8、至二年級， 寫作字數達到150字左右。

9、閲讀速度每分鐘50至60字。

中年級：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、初步學會默讀，

3、能對文章中不 理解的地方提出疑問。

4、能運用工具書查閲不 理解的詞語，

5、注意到文章中關鍵性語言。

6、學習略讀，

7、比較敏捷地抓住文章的主要大意，

8、大概地復 述文章的內容。

9、閲讀速度每分鐘為100—120字左右。

高年級：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、能借助工具書閲讀，

3、理解詞語在語言環境中恰當意義。有比較敏鋭的語感。

4、根據上下文和自己的積累，推想文章中有關詞語的意思，

5、能注意認真體會文章中人物活動或事物的意義。

6、要養成讀書看報關心時政的好習慣。閲讀面要顧及到文學、史地、數理、等內容。學會與文章交流，

7、在瞭解有關知識的前提下， 能用文字或口頭等形式表達出自己的熱愛、憎恨、崇 敬、嚮往、同情等感受。

8、逐步地有意識地培養探索性閲讀習慣，

9、在均衡閲讀的前提下， 形成自己的閲讀方向， 嘗試進行探究性閲讀。

10、讀速度在每分鐘160字左右。 【國小閲讀教學計劃】 1.閲讀課教學計劃國小 2.國小閲讀教學計劃設計 3.國小閲讀課教學計劃 4.國小低段閲讀教學計劃 5.國小閲讀主題教學計劃 6.國小的閲讀教學計劃 7.2017國小閲讀教學計劃

8.國小閲讀識字的教學計劃

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