第一、必須明確具體地找出問題之所在
如有的題做錯了，是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”；有的題做錯了是由於計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”；有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之，一定要定義準確清晰具體。
第二、是一定要定量
就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路解析過程解題方法等的分析。數學老師不太可能分析英語的試卷，語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處；“計算錯誤”共五處；“塗改錯誤”共八處……
第三、定目標
將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處五處三處零；“計算錯誤”，我的目標是五處兩處零等。
第四、將確定的目標用白紙黑字寫出來
對於自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來，定了目標還不夠，必須用書面的形式表達出來，這樣才能發揮潛意識的能量。可以寫在發下的試卷上，也可以單獨寫在紙上本上，如能專門準備個“備忘錄”則是最好的辦法。至此，説明該生已經初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力總結能力。總結並訂出目標，這只是解決了問題的2/5，更重要的，大量的工作是後3/5。
第五、改進方法
改進方法要具有針對性實用性有效性。當然，改進方法會因人而異，還要有個探索的過程，但要認真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯誤”是否出在急和慌上或是觀察不夠準確。為什麼急和慌呢？為什麼觀察不準確呢？可能是考試方法不當，可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。
這裏介紹一種簡便易行的通用方法慢審題，快解題。這即是有人所説“袖手在前，疾書在後”的應試答題快慢觀。再如“計算錯誤”是否由於草紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時，你能否找到看清。又如“抄寫錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程序予以解決。總之，你的改進方法針對性強否？實用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對你就是好方法。
第六、驗證
第一類問題是會的做錯了，掌握的丟分了，這是低級的錯誤。這是每次考試後最後悔的事情。但第一類問題沒有必要反覆唸叨它，加強它。而是定好目標，選好改進方法。再考試時腦袋裏想的不是分數名次，也不要定分數名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學，一定要超過他等等。而一定要按着自己的既定方針目標實施。考前可看一下備忘錄，考後驗證只要是按計劃減少了自己的第一類問題，這次考試就可以認定為考成功了。若能超計劃完成目標值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至下次考試期間，重點要解決的是第二類問題。
由於2022年天津大學聯考一分一段暫未公佈，現整理往年的天津大學聯考一分一段，以供各位考生參考。
啃”書本
學習是一個由簡單到困難、循序漸進的過程。人們口中的學渣就是基礎知識薄弱、成績差的學生。所以高三複習的時候，一定要以課本為主，先把課本的習題都做會，掌握基礎知識，打好“地基”，再一步一步的深入。
學習是一個基礎知識是重點內容的延伸，只有掌握了基礎知識，才能取得好的成績。
課前預習
大家在做看一本書的時候，一定是先看這本書的內容簡介，再開始閲讀，這樣一來書裏的內容就更容易接受。
那麼學習也一樣的道理，在接受新的內容之前，先大概瞭解一下本節課所學知識點，懷着一種期待的心情去上課，這樣在老師講課的時候就更容易接受和理解。
學會總結
這裏的總結不只是對只是點的總結，還要對自己進行總結。
知識總結：每學一部分內容，都對這部分的知識點進行歸納總結，把基礎的、重難點、必考都歸納一下，看看自己還有什麼地方掌握的不好或者是漏掉的，再進行學習，既明確了學習目標又方便以後查找。
總結自己：對自己的學習任務完成情況、學習方法進行總結。在學習的過程中，難免會遇到誤區或者比較盲目，時間和精力都花費了但是沒有達到更好的效果。就比如這道題做出來了，但是沒有掌握這類題型的做題方法和技巧。所以要經常對自己進行總結，爭取一份耕耘得到更多的收穫。
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