《慈母情深》選自著名作家樑曉聲的小説《母親》片段。該文章被選入了國家統編版五年級上冊第六單元第18課。下面小編給大家分享一些慈母情深閲讀答案,希望能夠幫助大家,歡迎閲讀!
慈母情深(節選)
七八十台破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
……
我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲着,頭和縫紉機捱得很近。周圍幾隻燈泡烤着我的臉。
“媽——”
“媽——”
背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我,我的母親……
母親大聲問:“你來幹什麼?”
“我……”
“有事快説,別耽誤媽幹活!”
“我……要錢……”
我本已不想説出“要錢”兩個字,可是竟然説出來了!
“要錢幹什麼?”
“買書……”
“多少錢?”
“一元五角……”
母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數着。
旁邊一個女人停止踏縫紉機,向母親探過身,喊道:“大姐,別給他!你供他們穿,供他們上學,還供他們看閒書哇!”接着又對着我喊:“你看你媽這是怎麼掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”
母親卻已將錢塞在我手心裏了,大聲對那個女人説:“我挺高興他愛看書的!”
母親説完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發現,母親原來是那麼瘦小!
那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了。
我鼻子一酸,攥着錢跑了出去……
……
……我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。
1、聯繫上下文理解詞語。
震耳欲聾——文中指母親工作的地方聲音嘈雜,耳朵都快被縫紉機聲震聾了。
2、用“
”劃出文中的一句排比句。從這句話中你體會到母親為養家爭分奪秒地工作,十分辛勞、忙碌;“我”對母親心疼、熱愛。“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我,我的母親……”連續三次“我的母親”説明“我”因看到母親在如此惡劣的環境中辛勤工作而震撼,包含了“我”對母親的敬愛之情。
“我鼻子一酸”,是因為為自己的不懂事而感到內疚;被母親無私的愛感動,而內心激動,句中的省略號表示內容的省略,省略了“我”跑出去後的情景。
為什麼説“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親”?
答:因為母親掙錢那麼不易,家境那麼困難,但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書,滿足“我”讀書的願望。如果再用那錢買別的東西,實在對不起母親,對不起母親的慈愛之情。所以……
3、課文內容填空。
《慈母情深》是著名作家(樑曉聲)寫的。
“七八十台破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”這是(環境)描寫,看出(母親工作環境差,工作很辛苦。)
“走到那個角落,看見一個極其瘦弱的人,脊背彎曲着……”這是對母親( 外貌)的描寫,道出這是一位(瘦弱)的母親。
“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數着。”這是對母親的(動作 )描寫,看出是一位(貧窮、辛苦)的母親。
當同事認為我是要錢買閒書,勸阻母親給我錢時,母親卻説:“我挺高興他愛看書的”。這是對母親(語言 )的描寫,從中看出母親的(愛子之情、深明大義、通情達理)。
4、想想作者寫了什麼事來表現“慈母情深”,為什麼用“慈母情深”做課題。
答: 貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衞軍》。
因為慈祥的母親不僅為養活孩子辛勤工作,還為孩子提供精神食糧,表現了母親對孩子無私的愛。這個課題表達了作者對母親的感激、敬愛之情。
《慈母情深》讀後感
讀完《慈母情深》這篇課文,我被善良、慈祥的母親感動了。
這篇課文主要講了一個貧窮辛勞的母親不顧同時的勸阻,毫不猶豫地給錢讓作者買《青年近衞軍》的事。課文先講作者想買一本《青年近衞軍》,想得整天失魂落魄,可見渴望之極。但一元多的書價,貧困的家境,作者的願望難以實現。接着寫母親給錢讓作者買書。最後寫作者有了一本長篇小説——《青年近衞軍》。
掙錢不易,毅然給錢,足見慈母情深。 在角落工作的母親,瘦弱的脊背彎曲着,頭和縫紉機埃得很近——一個瘦弱的母親。母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數着——貧苦的母親。 “我挺高興他們愛看書的!”——一個通情達理的母親。
從以上幾點足以看出慈母的偉大,一元五角雖然不多,但是對於一個貧困的家庭來説這是不少的錢,可母親兩次給我足夠的錢,可知母親是多麼愛作者啊。我們應該珍惜母親的愛!
慈母情深中心思想
文章通過描寫母親支持兒子學習的事,歌頌了偉大而無私的母愛,表達母子之間情深似海。