隨着電腦的普及，越來越多的大學生已成為一羣電腦使用者，而電腦在學習和生活中扮演了一個重要的角色。網絡是信息的海洋，它不僅僅是人們能自我發展的空間，同時為人們學習、生活提供各種可用信息和交流的工具，網絡對於我們大學生來説就像一把雙刃劍，好好的利用則讓我們受益匪淺，而不合理利用只會毀掉我們的大學生活，將來走向社會只會是一事無成。大學生對於電腦的使用情況及依賴程度，以及他們在對待電腦的問題上怎樣處理好學習與使用電腦的關係是大學生亟待看到和解決的問題。
現我們針對重師老校區同學進行一次關於大學生對電腦使用狀況的調查，本次採用問卷調查的形式，樣本總量為60份，實獲59份，有效問卷98.33%。
調查時間：20**年**月**日——20**年**月**日
調查地點： **大學老校區
調查對象：大一、大二、大三的在校學生(考慮到大四多不在學校) 調查方法：隨機調查
調 查 人：*******************
調查分工：週末於寢室各自抽取室號分發問卷
現我們調查完畢就調查結果做以下分析：
一、大學生對於電腦的使用狀況(時間、用途、依賴程度)
在本次調查中我們發現有70%的同學都是在中學時期開始使用電腦的，且國中略多於高中，而在國小和大學以後才開始使用電腦的人基本持平。在每天使用的時間上，有42.37%同學是在1-3小時，35.59%的同學在1小時以下，18.64%的學在3-5小時，3.39%的同學則在五小時以上，由此我們發現同學對於使用電腦上網的時間的把握程度還是很不錯的，然而也存在6.78%的同學表明自己是想控制上網時間但一上網就忘記的。在調查中我們特別做了一個關於網絡遊戲興趣的調查，有49.16%的同學對遊戲不感興趣，且沒有人陷入其中無法自拔，而且在平時用電腦上網的用途調查中我們也發現玩遊戲的人是不多的，大部分的同學主要是看電影聽音樂、查資料、以及聊天交友，接下來則是瀏覽新聞、收發郵件玩博客，只有極少的人在網上購物，僅次於玩遊戲的比例。所以大學生多是使用電腦娛樂，用於查資料和學習的是不多的。
二、對使用電腦的看法以及對電腦的利用
我們同樣瞭解到當今大學生對於電腦頻繁和渴望的，因為在我們對大學擁有電腦的看法的調查中可以看到有76.27%的人選擇支持，沒有人選擇不支持。可見大學生對於電腦的使用狀況也決定着其對於電腦的需求。但是通過調查我們也能夠了解到其實大學生對於電腦本身的利用程度是不高的，因為在我們問及大學對於電腦知識的瞭解程度以及常用軟件的使用狀況是，選擇很瞭解和了解的均只有3.34%，而選擇會使用電腦常用軟件的僅佔33.89%，多數都是對電腦知識一般瞭解及只會使用一點常用軟件的人，甚至還有不適用常用軟件的人。因此在大學生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應該是有待提高的。在調查中有37.78%人認為他們對電腦的使用是沒有達到預期，基本就用於玩了;只有27.11%達到了預期並對於自己是很有幫助的。而且大學生對於自己使用電腦的狀況評價也不高，只有18.64%的人認為大學生用電腦來學習，其他人都認為大學生使用電腦娛樂(聊天、遊戲)。可見，大學生對電腦的利用狀況堪憂，有效的利用很少，成為一種資源浪費。
三、使用電腦後對學習的影響
同樣的，我們也設計了關於使用電腦對學習是否有影響的問題。在晚上多玩電腦後是否影響第二天的學習這一問題中，有5.08%的人認為這樣會經常影響，有45.76%的認為偶爾會受到影響，而49.15%這一部分人認為是沒有受到任何影響的。然後在使用電腦後對你的成績調查中，大部份認為成績是不受影響的，有6.78%的成績是有大幅下降的，有23.73%是有稍微下降的，也有8.47%是認為自己的成績是有稍微提高的。所以，通過調查結果來看，有超過60%的同學使用電腦後對學習是沒有影響的，也沒有會因使用電腦後大幅提升。綜合來看，對電腦的使用雖然沒有對學習生活產生太大的影響，但是電腦目前還沒有成為幫助大學生學習的學習工具。
四、對電腦的利用程度的提高刻不容緩
在調查中，大學生對電腦的使用是不夠充分的，是不能幫助學業和個人能力的發展的。而且大學生對於自己利用電腦的程度以及效果的評價也是很低的，認為是用來學習的人幾乎微乎其微，這個問題是我們應該予以重視的。既然我們發現了自己使用電腦的問題，我們就要重視起來，在日常生活中注意到這些方面看清主要矛盾，對於電腦的利用程度的提高刻不容緩。
五、結論和建議
綜合的從調查結果中可以看出，大學生對電腦的使用還是十分頻繁的，而且電腦處在一個與同學的學習生活息息相關的位置上。當代大學生對於使用電腦上網的時間是有一定自制能力的，能夠掌控好自己的時間，以致不會怎麼影響到自己的學業。但是面對對於電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數人使用電腦都是用於上網娛樂方面，而上網查資料和學習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出，雖然電腦沒有成為我們學習生活中的阻礙，但是大學生也沒有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學習工具。
我們希望在當今的大學生活中，大學生也應該把學業當成其主要的努力方向，將電腦用於利於自己學習的方面，這樣不僅能夠充分利用我們的閒暇時間，也有利於我們學業成績和自生能力的提高。
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裏”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書面形式陳述出來。
隨着電腦的普及，越來越多的大學生已成為一羣電腦使用者，而電腦在學習和生活中扮演了一個重要的角色，大學生電腦使用情況調查報告。網絡是信息的海洋，它不僅僅是人們能自我發展的空間，同時為人們學習、生活提供各種可用信息和交流的工具，網絡對於我們大學生來説就像一把雙刃劍，好好的利用則讓我們受益匪淺，而不合理利用只會毀掉我們的大學生活，將來走向社會只會是一事無成。大學生對於電腦的使用情況及依賴程度，以及他們在對待電腦的問題上怎樣處理好學習與使用電腦的關係是大學生亟待看到和解決的問題。
現我們針對重師老校區同學進行一次關於大學生對電腦使用狀況的調查，本次採用問卷調查的形式，樣本總量為60份，實獲59份，有效問卷98.33%。
調查時間：
20_____年_____月_____日——20_____年_____月_____日
調查地點：
_____大學老校區
調查對象：
大一、大二、大三的在校學生(考慮到大四多不在學校)
調查方法：
隨機調查
調查分工：
週末於寢室各自抽取室號分發問卷
現我們調查完畢就調查結果做以下分析：
一、大學生對於電腦的使用狀況(時間、用途、依賴程度)
在本次調查中我們發現有70%的同學都是在中學時期開始使用電腦的，且國中略多於高中，而在國小和大學以後才開始使用電腦的人基本持平，調查報告《大學生電腦使用情況調查報告》。在每天使用的時間上，有42.37%同學是在1-3小時，35.59%的同學在1小時以下，18.64%的學在3-5小時，3.39%的同學則在五小時以上，由此我們發現同學對於使用電腦上網的時間的把握程度還是很不錯的，然而也存在6.78%的同學表明自己是想控制上網時間但一上網就忘記的。在調查中我們特別做了一個關於網絡遊戲興趣的調查，有49.16%的同學對遊戲不感興趣，且沒有人陷入其中無法自拔，而且在平時用電腦上網的用途調查中我們也發現玩遊戲的人是不多的，大部分的同學主要是看電影聽音樂、查資料、以及聊天交友，接下來則是瀏覽新聞、收發郵件玩博客，只有極少的人在網上購物，僅次於玩遊戲的比例。所以大學生多是使用電腦娛樂，用於查資料和學習的是不多的。
二、對使用電腦的看法以及對電腦的利用
我們同樣瞭解到當今大學生對於電腦頻繁和渴望的，因為在我們對大學擁有電腦的看法的調查中可以看到有76.27%的人選擇支持，沒有人選擇不支持。可見大學生對於電腦的使用狀況也決定着其對於電腦的需求。但是通過調查我們也能夠了解到其實大學生對於電腦本身的利用程度是不高的，因為在我們問及大學對於電腦知識的瞭解程度以及常用軟件的使用狀況是，選擇很瞭解和了解的均只有3.34%，而選擇會使用電腦常用軟件的僅佔33.89%，多數都是對電腦知識一般瞭解及只會使用一點常用軟件的人，甚至還有不適用常用軟件的人。因此在大學生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應該是有待提高的。在調查中有37.78%人認為他們對電腦的使用是沒有達到預期，基本就用於玩了;只有27.11%達到了預期並對於自己是很有幫助的。而且大學生對於自己使用電腦的狀況評價也不高，只有18.64%的人認為大學生用電腦來學習，其他人都認為大學生使用電腦娛樂(聊天、遊戲)。可見，大學生對電腦的利用狀況堪憂，有效的利用很少，成為一種資源浪費。
三、使用電腦後對學習的影響
同樣的，我們也設計了關於使用電腦對學習是否有影響的問題。在晚上多玩電腦後是否影響第二天的學習這一問題中，有5.08%的人認為這樣會經常影響，有45.76%的認為偶爾會受到影響，而49.15%這一部分人認為是沒有受到任何影響的。然後在使用電腦後對你的成績調查中，大部份認為成績是不受影響的，有6.78%的成績是有大幅下降的，有23.73%是有稍微下降的，也有8.47%是認為自己的成績是有稍微提高的。所以，通過調查結果來看，有超過60%的同學使用電腦後對學習是沒有影響的，也沒有會因使用電腦後大幅提升。綜合來看，對電腦的使用雖然沒有對學習生活產生太大的影響，但是電腦目前還沒有成為幫助大學生學習的學習工具。
四、對電腦的利用程度的提高刻不容緩
在調查中，大學生對電腦的使用是不夠充分的，是不能幫助學業和個人能力的發展的。而且大學生對於自己利用電腦的程度以及效果的評價也是很低的，認為是用來學習的人幾乎微乎其微，這個問題是我們應該予以重視的。既然我們發現了自己使用電腦的問題，我們就要重視起來，在日常生活中注意到這些方面看清主要矛盾，對於電腦的利用程度的提高刻不容緩。
五、結論和建議
綜合的從調查結果中可以看出，大學生對電腦的使用還是十分頻繁的，而且電腦處在一個與同學的學習生活息息相關的位置上。當代大學生對於使用電腦上網的時間是有一定自制能力的，能夠掌控好自己的時間，以致不會怎麼影響到自己的學業。但是面對對於電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數人使用電腦都是用於上網娛樂方面，而上網查資料和學習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出，雖然電腦沒有成為我們學習生活中的阻礙，但是大學生也沒有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學習工具。
我們希望在當今的大學生活中，大學生也應該把學業當成其主要的努力方向，將電腦用於利於自己學習的方面，這樣不僅能夠充分利用我們的閒暇時間，也有利於我們學業成績和自生能力的提高。
關於大學生app使用情況調查報告
廣東體育學院
社會實踐調查報告
報告題目 : 大學生手機app使用情況調查 系 : 財經傳媒系
年級專業 :13級漢語言文學
學 號： 131603215
姓 名： 林許
提交日期： 12月15 日
學生姓名 林遠成績
評語：
評閲教師（簽名） 年 月 日
目 錄
一、調查信息 ............................................ 4
二、問卷結果分析及探討 ................................... 5
（一）大學生使用app類型的調查 ....................... 5
（二）如果有一款為您推薦學校基本信息、校內及周邊購物、
餐飲、租房及娛樂場所信息的手機應用，您願意下載嗎.. 6
（三）大學生通常使用手機的時間段 .................... 7
（四）大學生關於手機使用時間情況調查 ................ 7
（五）大學生對軟件付費情況調查 ...................... 8
（六）手機攜帶情況 ................................... 9
（七）手機app對與人實際交流影響 .................... 9
（八）對手機app發佈信息的信任程度 .................. 9
（九）手機app對於他們交流的影響 ................... 10
（十）手機app對財產安全的影響 ..................... 10
（十一）手機app對外出活動的影響 ................... 10
三、大學生在使用手機應用方面存在的問題 ............... 10
四、對於大學生使用手機存在的問題提出幾點建議 ......... 11
大學生手機app使用情況調查報告
內容摘要：
社會發展着進步着，實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用，app在大學生生活中越來越重要。鑑於此，我們以大學學生為研究對象進行研究，研究內容主要包括經常使用的手機軟件類型，如果有一款為您推薦學校基本信息、校內及周邊購物、餐飲、租房及娛樂場所信息的手機應用是否願意下載，希望通過自己學校的手機應用看到什麼功能，一天中，使用常用軟件所佔據的時間，是夠願意為應用軟件付費，付費可以接受的價格區間，在校大學生認為手機app體驗哪些是非常重要的，一般通過何種渠道獲得手機軟件，使用哪些應用商店提供的手機軟件，使用手機app的主要目的等。
關鍵字： 大學生手機app 正確處理
科技不斷向前發展，為適應社會主流，手機的使用不再單單是打電話，在移動互聯網市場積極發展的情況下，各種手機應用（app）相繼推出。現在從手機遊戲到手機工具、從新聞查看到百科收錄、從資訊分享到社區討論，手機應用幾乎佔領了我們生活的方方面面。但是雖然各種手機應用不計其數，但真正能夠融入我們生活的應用卻寥寥無幾。
我組調查研究包括大學生，對於手機的消費也持有不同的態度主要目的是在於瞭解大學生手機應用狀況，以促使他們樹立正確的手機應用觀，合理應用，正確的處理學習和手機應用的關係。這能控制大學生漸漸成為手機控的數量，並引導大學生正確的人生觀與價值觀。這也為學校的管理和大學生的心理狀況給出一些建議與分析，並能進一步指導大學體制的變革與學生心理狀況的培養。
一、調查信息
調查時間：11月27日——12月10日 調查地點：問卷網
調查對象：大學生
【app：第三方應用程序，應用程序application program的簡稱，多指第三方智能手機的應用程序。】 類別
性別
男 女 人數 19 78 比例% 19.6 80.4 調查方式：採取隨機調查方式
調查內容：這次調查主要涉及大學生關於app類型、大小等相關問題。
調查目的：瞭解大學生手機應用狀況，以促使他們樹立正確的手機應用觀，合理應用，正確的處理學習和手機應用的關係以及對於大學生使用手機存在的問題提出幾點建議
二、問卷結果分析及探討
（一）大學生使用app類型的調查
調查目的：
通過調查瞭解我校在校同學所使用的手機數量，手機品牌和手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對我校同學的消費傾向及消費行為進行分析，為手機生產企業制定營銷策略，提供客觀依據。
調查對象：
本次調查的對象是我校所有在校的學生。
調查方法及抽樣方法
採用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合調查方法。
調查結果分析
隨着生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什麼時候開始擁有自己的手機的?在調查中發現，1998年擁有自己手機的人只佔總調查人數的15%;而1999年也不見有什麼起色，只有總調查人數的13%;但在xx年時，一切卻改變了，有26%人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的;不過更厲害的是在xx年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。到底哪個手機商擁有的顧客最多呢?馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是----諾基亞，在調查中，一共有36%的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點,而不斷擴張的功能也使不少人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數卻是諾基亞的一半，即總人數的18%,但它的市場份額有不斷擴大的趨勢,亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星,佔13%,三星雖然擁有高技術,但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;接着是摩托羅拉和西門子均佔6%;阿爾卡特佔3%;飛利浦佔2%;與飛利浦占人數比相等的是索尼;接着是nec和國產牌子，均是佔總人數的1%。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸佔了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。
附調查問卷
xx年-4-16
xx年年x月x日
各位同學你們好：
感謝您在百忙之中來參加我們的調查活動，我們很榮幸的邀請你作為我們的調查對象，相信你一定配合我們的工作，在此表示要衷心感謝。
1、您的性別是?
a、男 b、女
2、您所在的系部是?
a、經貿系 b、藝術系 c、文傳系 d、電機系 e、農技系 f、食動系 g、計算機系
3、您現在使用哪個牌子的手機?
a、諾基亞 b、索尼愛立信 c、三星 d、摩托羅拉 e、西門子 f、國產 g、其他的牌子
4、你使用的手機是平板的、華蓋還是翻蓋的?
a、平板的 b、華蓋 c、翻蓋的
5、在什麼時候擁有自己的手機?
a、國中時 b、高中時 c、上大一時 d、到現在還沒有
6、你獲得手機的途徑是?
a、自己掙錢買的 b、父母花錢給買的 c、朋友送的 d、贈送得的
7、你選擇手機着重哪方面?
a、功能 b、款式 c、價錢 d、牌子
8、你最常用的輸入法是什麼?
a、拼音輸入法 b、五筆輸入法 c、英文輸入法
9、你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能?
a、拍照 b、mp3 c、mp4、d、多種遊戲
10、你對自己的手機還滿意嗎?
a、滿意 b、一般 c、不滿意
11、您更新手機的週期的是多長時間?
a、半年 b、一年 c、一年以上 d、用到壞為止
12、您目前擁有多少部手機?
a、一部都沒有 b、一部 c、兩部 d、兩部以上
13、您所購買的手機價格是多少錢?
a、一元購機 b、300元 c、300-1000元 d、1000元以上
14、您經常用手機打電話還是發信息?
a、打電話的多 b、發信息的多 c、兩者都有
15、您每月的話費是多少錢?
a、20元以內 b、20-50元 c、50-100元 d、100元以上
再次感謝你的合作，謝謝!
調研報告的基礎是客觀事實，一切分析研究都必須建立在事實基礎之上，確鑿的事實是調研報告的價值所在。下面就是本站範文網為您精心整理的調研報告的相關內容，希望可以幫到您。
關於大學生使用手機情況的調研報告摘要：大學隨心所欲的自由生活，就像江湖裏的種種傳説，大把大把的空餘時間，無數的比賽活動，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大家似乎只看到大學課外生活的逍遙多彩，卻忽視了最重要的是學習。然而，原本應該是學習的上課時間，玩手機，卻成為了學生認真聽課的一大殺手。本文試圖通過分析數據，來了解大學生上課玩手機這一現象。
關鍵詞：大學生;上課玩手機;調查與分析
引言：大學是人生一個很重要的階段，我們不能只顧觀賞風景而忘記我們的任務是堅持奔跑。我們要始終堅信高科技能夠引領我們前進，而不是倒退。
調查方法：本次調查採用了實際派發問卷的方法。發放問卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效問卷48份。
一. 令人震驚 八成多大學生上課玩手機
調查的對象男女性別比率分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在被訪問的大學生中，竟有82.5%的同學承認每天上課都在玩手機，而無心聽課;其中，40%的學生經常上課玩手機，40%的學生每節課都在玩手機。由此可見，大學生上課玩手機已成為普遍現象。
二.上課玩手機原因數據分析
據調查44%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，無聊; 40%的學生是因為上課累了，想放鬆一下才玩的。 有一小部分學生是受其他同學的影響;20%的學生是因為.需要查閲資料 而39.9%的學生習慣了;在時間上，有24%的學生能玩整堂課。由此可知，寂寞無聊 ，瀏覽網頁打發課堂時間，成為大學生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數學生認為上課玩手機互不影響，也不會影響老師講課。
三.大學生上課玩手機的具體內容分析
42.8%的學生選擇聊qq 看空間;44.6%的學生選擇上人人網上微博; 24%的學生用來發短信。33.2%的學生選擇了玩遊戲看小説看電影，只有5%的學生是用來查資料看書的。由此可見，手機越來越成為人們娛樂的工具，而只有少部分同學學會利用手機。
四.對於大學生玩手機時的上課科目的數據分析
24%的學生選擇了在思想政治課上玩手機，32%的學生選擇了在公共基礎課上玩手機 ，44%的學生選擇在選修課玩手機。由此看來，不管上什麼課，玩手機現象似乎愈演愈烈，因此對學生造成的影響也就不言而喻了。
五.對於大學生上課玩手機的心理反應的數據分析
據調查有54%的學生會感到愧疚但還是禁不住會玩，僅有6%的學生不會感到愧疚，有18%的學生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的時間 ;56%學生認為雖然覺得不妥當，但還是忍不住; 20%的學生認為沒什麼大不了的，就是找點樂子。調查還顯示，52.3%的學生上課玩手機並不認為有什麼愉快的感受。由此可見，玩手機已經成為學生下意識的習慣性，即使心裏有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴重影響着學生的上課效率與效果。
六.對於大學生手機消費情況的分析
(一)大學生購買手機的動機
考慮經過對問卷調查的分析，對大學生的手機消費動機明確，消費慾望強化，大學生逐漸形成了具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為一下幾種：
1、求質量與實用的購買動機。據調查顯示，大學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：多數的被調查者表示，好用與耐用是最重要的;此外，還有部分的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。
2、求新款式新功能的購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65%的學生希望擁有為大學生量身訂做的手機。其次手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持wap、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。
3、求方便的購買動機。調查得知絕大部分的大學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、同學、用人單位聯繫。
4、求價格廉價的購買動機。當價格在他們能夠接受的範圍內，他們會選擇購買他們中意的新款手機。
(二)、大學生對品牌的概念
這也是手機商們最想知道的問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢?根據我們的調查，最多人使用的手機牌子是諾基亞，調查顯示一共有57%的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數卻是諾基亞的三分之一，即總人數的19%，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點：第三位是三星，佔16%，三星雖然擁有高技術，但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;其他品牌則僅佔總數的百分之一二。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸佔了頭位。
80%以上使用諾基亞手機的大學生還表示，下次還選諾基亞。
(三)、大學生對手機價格的敏感程度
64%的大學生能接受的價格區間在10002000元之間，11%的大學生能接受的價格在1000元以下，16%願意考慮20003000元的手機，其餘9%則能夠接受更高的價格。以上數據表示，大學生普遍接受的價格區間為10002000元。
由此可見，當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從，而是自主的選擇，隨着認識的加深，對於新潮的追隨比起改革初期顯得理智、透徹，體現了物質與意識的辨證統一!科技的發展再次證明了，科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可，而品牌上的選擇則是各自需求，品牌的建立也並不是一朝一夕的事，而是質量與信譽的結合。大學生屬於純消費羣體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力，由於人們對科技產品的需求不斷上升，使得生產產家不斷開發新產品，手機的功能，外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高，為適應社會主流，科技不斷向前發展，手機的使用不再是單單的打電話，90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展着進步着，實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用，並將隨着社會進步而前進。但是殊不知，真是由於對新手機的好奇心，才造成一部分學生利用上課時間進行摸索與研究。
七.結論與建議
(一)大學生課堂手機上網成普遍現象
不管是課業輕鬆的文科生還是學習緊張的理科生，在課堂上用手機上網已
經成為大學的一種普遍現象，至少有1/3的學生經常在課堂上上網。
(二)聽老師上課念ppt,還不如上網打發時間
根據中國互聯網絡信息中心發佈的《20xx年中國青少年上網行為調查報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年手機網民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網工具。然而更多學生則在課堂上用手機上網開小差。近年來，大學生專業方向和工作不對口已經成為普遍現象，因此，不少學生開始質疑聽課的意義。
(三)對於玩手機的利與弊總結
利的方面:
①手機作為高科技產物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便,學生可以通過手機及時與家長聯繫,也可以向老師彙報學習等.
②與以前同學多交流,可以保持原有的友誼;與現在同學多交流,可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論.
③一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西. ④裏面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.
⑤通話記錄功能,手機不像家裏的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機裏是有記錄的.方便查閲.
⑥手機的本身小兒玲瓏,佔很小的面積可以隨身攜帶.
⑦當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向同學,老師或警察求助.
弊的方面:
①短信聊天,影響休息,貽誤學業. 學生用手機談論學習的內容少,上完玩遊戲，看電影的多，用於同學之間聯繫或發短信的多.説明手機必會給學業造成一定程度的影響.
②不良信息,玷污心靈.據瞭解, 在學生髮送接受的手機短信息中,70%是與正常學習和生活無關的信息,10%以上是黃色短信息,部分學生甚至把相互轉發黃段子當作時尚.
③助長學生攀比成風.每到課餘時間或放學以後,一些學生就會圍在一起,相互切磋手的款式和功能.校園裏的手機越來越多,檔次也越來越高,對那些沒有
手機的學生很容易造成心理上的不平衡.在攀比之風的影響下,有些學生開始盲目追逐,因為手機更新換代十分迅速,外形,功能都日新月異,學生會炫耀自己的家境,父母地位.這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取.
④額外增加父母負擔.在學校進行的抽樣調查顯示,學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母,另外,還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包.以一年計算,家長花在孩子手機上的費用至少要500元.對於經濟條件並不寬裕的家庭來説,給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔.
⑤手機為考試作弊提供了條件. 而且一條信息可以發給好幾個同學,作弊的範圍很廣.
(三)決定老師命運的是科研而非教學
為什麼老師就很難控制課堂玩手機的現象呢? 在調查中發現，對於上網的學生，多數老師表現得很寬容。很少有老師當場制止學生做與課堂無關的事，更少有人明令禁止使用手機。大學的功能在於教學、科研和社會服務，理想狀態下是三者的平衡。在外部競爭的壓力下，科研和社會服務明顯能更快地給大學帶來實際利益，教學被大大壓榨甚至擠佔。可以説，是科研而非教學決定了老師的命運。所以調查顯示，67%的學生認為老師應該上課制止學生玩手機，加強對學生上課玩手機的懲罰。以提高教學效率與質量。
結語：
手機已經滲透到大學生的日常生活學習中，並與電腦網絡一樣是大學生生活中不可缺少的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人的敢於嘗試新鮮事物，勇於創新，張揚個性的優點。但是，在某些方面，大學生因為缺乏經驗，還是不能理智的思考，在手機的使用及消費中沒有過於詳細的計劃，在學習與娛樂中並沒有找到切合自己的平衡點，結果浪費了自己的精力與財力。在學習方面，大學生的自主學習的能力還很弱，因該有意識的進行自我訓練，以達到自身能力的提高。總之，手機將成為今後決定人類社會快速發展的核心技術之一，快速、持續、健康地成長。 參考文獻：《20xx年中國青少年上網行為調查報告》 《大學生手機使用情況的調查》
關於大學生使用手機情況的調研報告，盡在本站範文網。
隨着社會一步步向前發展，報告的適用範圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學生課上手機使用情況調研報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
在科技發展迅速的當今社會，關於大學生課上玩手機的情況愈加嚴重，為了解具體情況，採取網上調查的方式瞭解大學生課上玩手機的情況，得出大多數同學會在課上玩手機，只有極少數同學可以剋制自己在課堂上不用手機。
關鍵詞：
手機、課上、大學生
一、調研背景及目的
1、調研背景
隨着科技的不斷進步，手機功能日益強大，逐漸成為人們身邊不可或缺的事物，而大學生作為一個特殊的羣體，對新事物接受普遍程度高，手機幾乎應用於大學生生活的各個方面，隨之也帶來了一些影響，大學生課上使用手機已經成為一種普遍現象，這對正常的教學秩序產生了衝擊，而且對大學生的`理想信念、價值取向、思維方式與個性心理等方面也都產生着一定的影響。
2、調研目的
通過本次對大學生上課玩手機的調查，一方面，是為了能夠了解大學生目前對手機依賴的原因。另一方面，是為了通過分析和研究今早找出解決這一問題的方法，為大學生自身發展和學校教學活動正常發展提供解決問題的方法。
二、調研方法
本次調查採用了網絡調查的方法，對長春職業技術學院信息分院17級14班的部分同學進行調查。我的工作是設計調查問卷及在網上對部分同學進行分發調查問卷，同時告訴同學這次調查是不記名調查，不會涉及隱私，儘量要求同學按照自己的真實情況進行答卷。
三、調研內容
1、大多數大學生在課上玩手機
2、很多大學生對課堂內容表示不感興趣
3、一部分大學生是因為上課累了，玩手機放鬆一下
結論和建議
1、結論
大學生課上玩手機已成為普遍現象，不管是課業輕鬆的文科生還是學習緊張的理科生，在課堂上用手機上網已經成為大學的一種普遍現象，至少有1/3的學生經常在課堂上上網。
2、建議
建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能夠正確認識到手機在生活中的作用。就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的一個主要原因就是任課老師的“熟視無睹”“放任自由”，大學課堂的寬鬆管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐，對於學生來説這種情況意味着課上玩手機是沒有風險的，而在無聊的大學課堂上，一件沒有風險且可以放鬆壓力的“玩具”的地位就很顯而易見了，雖然大學更強調的是自主學習，但課堂畢竟是課堂，該有的規矩還是要有，老師不要過於放縱學生使用手機，學生也要管好自己，不要輕易被手機誘惑。
原因
現在，錯別字真是那叫一個多。這錯別字真叫個損人不利己，不僅看着不是那麼順眼，而且還容易讓人誤解意思。就連平時連一點錯字都沒有的老媽，現在都已經有了不少錯別字。所以我準備來一個全面的錯字調查報告。
調查經過
要查就要先查自己。我滿懷信心的打開了我的作業，一頁一頁的慢慢檢查。連翻了五六頁，我都沒看見一個錯別字，頓時，我信心大增。看來我的作業本上錯字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼簾，我仔細一看，原來是我把翻山越嶺的“越“字寫少了一點，導致這個詞寫錯了。之後，我就沒再發現什麼錯字。
算了，我還是調查一下老媽老爸寫的東西吧，因為老媽老爸經常寫東西，所以寫錯的字硬挨不是很少，所以，我在家裏仔細的搜尋老媽老爸寫的東西。終於，我在書櫃上，發現了一小本老爸對供水車間的總結。我迫不及待的打開小本子，看了起來。只見老爸的字寫的工工整整，非常漂亮。可是我剛看到第七行，我就發現老爸把機器的“器“寫成了哭泣的“哭”，哈哈，看來老爸也會犯這種低級錯誤。平常我一考試，犯了這種低級錯誤，老爸就會把我好好數落一頓，但是，想不到老爸也會犯這種錯誤，哪天也好好教訓一下老爸。
調查分析
經過了我的調查，我發現錯別字就在我們身邊，可是為什麼那麼多呢?於是，我做出了以下分析：有時候因為粗心，比如説我，把“越”字給少寫了一點，導致這個詞都寫錯了。還有時候是因為粗心，看見後面有動詞，我就給寫成了白勺的，其實應該用提土地。另外還有不認真犯了低級錯誤，比如説老爸，硬是把機器的 “器”寫成了哭泣的“哭”真是讓人哭笑不得。
調查建議
調查完畢，應該，提出點什麼建議吧。不能知道錯別字損人不利己，但是卻還是一如既往的錯吧。於是，我想向政府提議，在小區或人多的場合，多拉出幾張關於該錯字的橫幅，讓大家，知道錯別字的危害，並改正。
自評：這次調查報告是老師佈置的家庭作業——寫關於錯字的調查報告。身邊的錯字真是不少，所以我就寫下了這篇文章，望大家認識到錯別字的危害，並改正。
關於國小生普通話使用情況的調查報告;關鍵詞：農村國小語言氣氛教育與環境覺悟;中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年曆史的禮儀;語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，;一、一、調查內容設計;(一)調查目的與內容;説一口流利的普通話，寫一手規範的漢字，是每一箇中;二調查的對象和方法;我對縣鶴鳴山國小、鄉軍大坪九校及筒車坪九校三至六;二、
關於國小生普通話使用情況的調查報告
關鍵詞：農村國小 語言氣氛 教育與環境 覺悟
中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年曆史的禮儀之邦。特別是我們的漢語，也是人們傳遞信息、表達思想的重要工具。1973年12月18日，28屆聯合國大會通過漢語為聯合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現代標準漢語”，是現代中華民族共同的語言，使中國走向世界的標識語言。從中也可以看出普通話多麼重要。而且中國是一個多民族的國家，地域遼闊，人口眾多，方言複雜，十分需要統一語言。因此，為了瞭解我縣城鄉國小特別是農村國小生的普通話使用情況，九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉國小不同年級進行了實地調查研究。其中我採用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調查活動讓我更進一步瞭解普通話，同時也給我的職業生涯添了一道風景，讓我多了一份責任感。
語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，人們運用共同的語言來交流思想，才能互相瞭解和組織生產。語言文字的運用是否合乎規範標準往往反映了一個國家，一個民族的文明程度。隨着我們的祖國日益強大，我國社會主義經濟的迅速發展和語言文字信息技術的不斷改革，對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起，從農村抓起。農村是我們普通話的薄弱環節，而農村國小則是普通話的主要陣地。可是為什麼如今的農村國小生的普通話水平依舊字不正，腔不圓，而且有許多不規範的方言和土語呢?故此次我通過實地觀察、訪問和問卷等方法，對我縣部分代表性的城鄉國小生的普通話使用情況進行了全面的瞭解，即使發現問題以及自己的個人意見。
一、一、調查內容設計
(一)調查目的與內容
説一口流利的普通話，寫一手規範的漢字，是每一箇中國的驕傲，是一箇中國人走出校園走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農村，大多數國小生卻因學習普通話的具體語境不良，學習時間不夠和其他外部原因的影響，錯過了學習普通話的大好時機，制約普通話水平的提高，影響了學生的全面發展。我認為在教學及管理措施中應引起高度重視，積極探索和研究對策，採取切實有效措施，加強管理，營造良好的學習氛圍。
二調查的對象和方法
我對縣鶴鳴山國小、鄉軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學生以及六名教師進行了調查。對學生主要採取問卷的形式部分交流，老師主要是訪談。
然後，跟堂聽課，進一步瞭解學校的具體情況，最後為了瞭解更多，還訪問了一些家長。
二、調查結果與分析
本次發放試卷共兩百份，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了，分開説。)這次調查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果，憂的是看着他們那一張張天真可愛又衝滿迷茫渴望的眼神，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析： (——刪去)
學生
1、1、在問及你認為普通話的重要性，96%的人認為重要，但在農村卻有4%
的人覺得無所謂。雖然只幾個人，也足看出農村在這方面的淡視。
2、2、在城裏90﹪學生會説普通話，有10﹪的學生不太理解普通話的意思，其實班上學生100﹪的學生都會説普通話，只是有個別學生髮音不太準而已。而在農村既然有20%的人和老師、家人等説普通話特別彆扭難受。這能説明什麼呢?是個值得探討的問題。
3、79﹪學生在課堂上主動説普通話，例外有21﹪的學生要在老師的提
醒下才能説普通話。不説的理由就是不會説就不願説，不喜歡普通話就不願意説。
4、18﹪學生在課間能與同學交流使用普通話，也是偶爾會説，偶爾嘣幾
句，一般不會堅持一天。有82﹪的學生在課間不使用普通話交流，
因為普通話説的不流利也就不願意説，思想意識不強，習慣問題認為本是農村人就應該説土話，沒有人説就是説沒有好的環境影響。
5、68﹪的學生在課後與教師交流時不用普通話，原因是用普通話説不清
楚要説的話，沒有習慣説普通話，意識不強。
6、89﹪的學生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響，家裏人都不説普通話也聽不懂普通話，沒有習慣説。思想意識不強，認為説普通話沒有必要，在家説土話家長都能聽懂。想法也不對認為説普通話不舒服，彆扭。
7、聽到老師用方言上課，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人説老師不敬業?
8、100﹪的學生認為説普通話是好事，這樣看來想改變現狀還是有機會的。
老師 城裏：課堂上都用普通話，平時有和老師用方言交流，學校
方面也比較重視，經常舉行一些如詩歌朗誦等活動。
農村：部分用普通話，其他用方言，覺得好交流一些，學校的要求不是很強，但理論上要嚴格要求，希望有待加強。
家長：52﹪的家長不會使用普通話，48﹪的家長會説普通話。但62﹪的家長願意説普通話，38﹪的學生家長不願意説普通話。
二問題反思
1、學習普通話的語言環境不良
孩子的家長基本都是農村人，不會説普通話，也聽不懂普通話，更沒有意識要説普通話;並且現在農村的留守兒童很多，多數家長是接受文化教育不高，有的甚至有沒踏過學堂門。在學校，老師的年齡普遍偏高，教學也比較古板，思想教落後。教師只要求在課堂上説普通話而且要求不嚴格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節課下來沒有一句普通話，全是地道的方言。教師在課堂上聽學生髮言更注重的是答案，而不會太在意普通話是否正確。在課後教師自身並不太要求自己説普通話，更不會要求學生在課後與教師交流要説普通話。因此，我們建議家長平時能説普通話，教師在課間也能要求學生普通話。
2、學生的普通話學習時間少，無法進行規範的學習
農村學生接觸普通話，學習普通話的主要陣地是學校，而在實際中，學生學習普通話和運用普通話，也只有學校這一唯一的堡壘，學習的時間也僅限於在學校上課的幾節課。除此只外，再也沒有學習的場所和學習的時間。僅靠每節課的幾十分鐘，既要學習知識，又要訓練技能，完成各科的知識積累和能力訓練，學習普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學習方法，普通話水平難以提高也就不足為奇了。
3、學生學習普通話的意識不強，認識不夠
學生認為沒有説普通話的必要，認為別人能聽懂就行，不需要時時説普通話。大家不需要説，就可以不説。個別人認為説普通話很彆扭，不舒服，不好聽。對普通話不認可。在一定程度上要改變這樣的想法。
4、對説普通話產生懼怕感
大部分學生認為説普通話很難。自己不會組織語言，不能正確、流利地説出想説的意思，想表達的意思。又沒有人正確的引導鼓勵，長期就形成了你不説，他不説，大家都不説了。對自己説普通話的信心不足，也不能試着去克服這些困難能堅持説普通話。
二、三、對策與結論
一 改變學生和家長對普通話的認識，為學生學習普通話提供良好的語言環境。
俗話説：“認識是一切行為動機的開端。”學生要學好普通話，需要有正確的認識，需要有較好的語言環境(學生家長雖不能為學生學習普通話提供較好的語言環境，但不為學生學習設置障礙也算一種支持)，要改變學生和家長的認識，需要整合社會的力量。近幾年來，外出務工人員因普通話不過硬或不會，在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學校可充分使用這些“活教材”，搞好校本開發，或讓他們“現身説法”，或編輯教材印發，讓學生和家長在一笑之餘，有所感觸;充分發揮學校的文化傳播的陣地作用，加強對普通話在交際中的實用性宣傳，提高學生和家長對普通話的認識，營造適合學生普通話學習的良好環境。
二 改革學校的普通話教學方式，搭建學習的平台，提升學生學習效率
學校是學生學習普通話的主陣地，學校對普通話重視程度高低，教學方式是否符合學生的需要，具體語境的好壞，決定學生學習普通話效率的高低。為改變現狀，學校應為學生學習普通話搭建平台：首先，在校園內倡導一律使用普通話，為學生提供學習的榜樣、運用的空間;其次，加強校園普通話學習的環境建設，配合校園文化建設，搞好語言角、學校廣播室的建設使用，營造良好的普通話學習環境;再次，開展豐富的語言競賽活動，讓學生有展示的平台，提高學習的積極性?通過一系列措施，豐富學生在校的學習生活，為學生提供學習空間，促進學生普通話水平不斷提高。
三 拓展學習渠道，豐富學習方式
隨着社會的不斷進步，電視、廣播在不斷改變農村的生活，同時，也為學生學習普通話拓寬了渠道，學校與學生家長通過家訪、家長會等達成共識 ，讓學生有意識的通過看新聞等方式學習普通話，既開闊學生的視野，又學習普通話，“一石二鳥”，何樂而不為?
四 加強教師的培訓，培養一支高效的普通話教育隊伍
各學校要加強教師隊伍建設，教師要不斷的加強普通話的培訓、提高。教師在教學中教給學生正確的普通話發音方法，更正學生的方言習慣都需要過硬的普通話知識，學校只有加強教師隊伍的建設，教師只有加強自身水平的不斷提高，才能適應對學生教學的需要，促進學生普通話水平的提高，促進學生的全面發展。
綜上所述，農村國小生的普通話水平不高，有學生所屬的具體語境的原
因，也有所在學校的原因，要提高學生的普通話水平，需要從改變學生的語言環境入手，從改變學生對普通話的認識入手，從改變學生的所在學校的普通話教育推廣方式入手
讓我們一起努力，放揚我們我們的母語!
調查首次將台灣納入調查範圍
萬事達卡XX年9月22日在北京發佈了最新“XX年大學生理財觀念與行為調查報告”，本次調查首次將台灣地區大學生納入調查範圍。而調查顯示，大陸受訪大學生擁有信用卡的比例猛增到37%，相較於去年，北京持有信用卡學生比例的升幅最大（21%）。
四分之三（75%）的大陸受訪大學生對個人理財培訓表示感興趣，相較於去年的70％有所提升。對於理財教育興趣度的提升，同時也帶來了中國大陸學生信用卡持卡數量的上升。大陸大學生對信用卡使用越來越熟悉，明確認為信用卡有助於更好理財的學生比例佔23%，比去年有了11%的提升；僅7％不清楚信用卡對個人理財的作用，相較於去年的22％有顯着降低。
雖然大陸受訪大學生普遍表示對理財感興趣，但是受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的佔72%，尤以北京（78%)和成都(75%)的比例為高。
萬事達卡國際組織執行副總裁暨大中華區總經理馮煒權先生表示：“中國大學生的信用卡市場在快速改變。調查報告幫助我們更好地理解這些年輕消費者使用信用卡理財的方式。我們相信良好的理財教育應該從校園開始，我們理解學生的喜好和興趣，並致力於通過萬事達卡‘信用與理財’校園知識普及行動幫助學生們更好地理財。”
在調查發佈之後，萬事達卡還將在北京、上海、廣州三城市的高校內安排理財培訓推廣活動，繼續宣傳理財小知識。
本次調查今年五月開始、六月結束，對北京、上海、廣州、成都及台灣五個地區30所大學的2,500多名在校本科生、碩士研究生和博士研究生進行了隨機抽樣調查。
本次調查的重要結果還包括：
大學生信用卡使用現狀和消費習慣
·大部分大陸學生（68%）和台灣學生（57.7%）只擁有一張信用卡。42.3%的台灣學生擁有兩張信用卡，比大陸學生（24%）高一些。
·更多的台灣學生傾向於一次性還款（90.5%），而傾向於一次性還款的大陸學生比例為69%。
·大陸受訪大學生信用卡辦理的主要信息渠道是銀行校園推介（64％），而台灣地區學生決定申辦信用卡時，63.5%的學生認為受到親友推薦的影響。分別有22%的大陸學生和20.6%的台灣學生表示銀行網點是其辦理信用卡信息最重要的來源。
·在各類信用卡推廣或客户營銷項目中，購物折扣（27%）和積分（10%）仍然最受大陸受訪大學生的歡迎的促銷手段。台灣地區受訪大學生大部分認為刷卡若有現金回饋(64.1%)會讓其更願意繼續和堅持使用該卡片，而認為紅利積分對其有吸引力的也佔了16.6%。
·大陸受訪大學生中明確認為信用卡有助於更好理財的佔23%。在台灣這一比例為28.5%。
·大陸和台灣受訪大學生中傾向於在商場購物時使用信用卡的比例均為63%，使用信用卡網上購物在大陸學生中的比例為24%，在台灣的比例為18.5%。
大學生收入現狀
·大陸受訪大學生月平均生活收入為人民幣709元，，其中北京學生收入最高（人民幣788元）。台灣地區受訪大學生平均每月生活費約人民幣1,682元（約新台幣7,427元）
·大陸受訪大學生主要是生活費的來源還是父母支持(85％)，其次是兼職工作(11%)、獎學金(3%)。相似的是，台灣大學生每月生活費同樣大多來自於父母支持(76.2%)，其次則是兼職工作(21.1%)，僅有2.7%來自於獎學金。
大學生理財觀念
怎樣樹立正確的投資理財觀念
·32％的大陸受訪大學生在五年之內有購房計劃。4.9%的台灣受訪大學生已經擁有房子，12.4%預期畢業後五年內買房子。
·29%的大陸受訪大學生準備在畢業後一至五年內買車。8.4%的台灣受訪大學生已擁有自用汽車，34.5%的學生預期畢業後五年內買。
·70％的大陸受訪問大學生願意通過銀行貸款來支付大宗商品的購買(如購房、購車等)。65.4%的台灣受訪大學生表示將通過銀行貸款來支付大宗商品的購買。大陸和台灣向父母及朋友借錢的比例較小，分別為23%和16%。
·中國大陸學生所擁有的投資形式中，股票投資的比例最高（14％），其次是基金（12％）。台灣的情況相反，投資項目以基金(26.7%)、定存(21.9%)及保險(19.7%)居多，只有10%的學生投資股票。
一、內容摘要
在近段時間裏，微信小程序遊戲掀起了一股熱潮，很受大學生的歡迎,所以就針對此展開問卷調查。為了讓用户更便捷地啟動和使用小程序，微信在最新版的主界面中，增加了小程序任務欄。用户可以通過下拉的動作，喚出任務欄，打開最近使用過的小程序或進入小程序歷史列表。特此設計了本次問卷調查來了解大學生對微信小程序遊戲的使用頻率，瞭解遊戲的渠道方法，玩遊戲的主要地點和目的，遊戲的類型等等。
二、基本信息
（一） 調查時間
11月6日至11月9日。
（二） 調查目的
瞭解大學生對微信小程序遊戲的具體使用情況和興趣愛好，對此分析微信小程序遊戲給大學生帶來的影響。
（三） 調查對象
本次調查主要針對在校大學生羣體。
三、問卷數據分析結果
（一）問卷題目設計思路
本次問卷針對的是大學生，想了解他們使用微信小程序遊戲的情況，所以根據大學生玩微信小程序遊戲的實際情況，有針對性地設計了合理的題目。先了解調查對象的大休情況，瞭解他們對微信小程序遊戲的使用情況，再最後調查他們對微信小程序遊戲的滿意度，最後收集他們對微信小程序遊戲的優勢、不足的看法。
大學生村官到村任職，是中央推進社會主義新農村建設，改善農村幹部隊伍結構、加強農村基層組織建設，解決大學畢業生就業、促進社會和諧穩定的一項重大戰略決策。為進一步加強大學生村官培養使用，確保他們生活有保障、幹事有勁頭、發展有空間，我鎮對大學生村官的管理與培養情況進行深入調研，仔細分析，認真總結，形成調研報告如下：
一、湧泉鎮大學生村官隊伍的基本情況
自xx年2月以來，我鎮先後選聘大學生村官20人。在歷屆黨委、政府的重視下，培養使用工作取得了明顯成效，離職的7人中，有1人進入鎮領導班子，4人進入行政事業單位，2人進入國有企業;在職13人中，有10人擔任村黨支部副書記，3人擔任村民委主任助理，5人創辦了農民專業合作社， 1人創辦了“網絡餐廳”。這些大學生村官大多是湧泉本鎮人，熟悉本地情況，能快速融入所在村，在加強基層組織建設、宣傳農業農村政策、獻計獻策村務管理、引導村民增收致富、調解村民矛盾糾紛等工作中發揮了有力作用。
二、湧泉鎮大學生村官管理工作的經驗與做法
湧泉鎮黨委、政府始終高度重視大學生村官工作，堅持立足實際，不斷探索對他們的教育管理和培養使用模式，努力為他們搭建幹事創業的平台，積極鼓勵他們發揮個性特長，多元多向發展，儘快成為新農村建設的新鮮血液和骨幹力量。我鎮的主要做法是：
(一)分層分類，因人定崗，明確大學生村官培養方向
大學生村官擁有不同的學業專長和個性特徵，加強對他們的培養，科學分類是關鍵。湧泉鎮結合大學生村官聘期的不同階段，因人制宜、多次微調，科學制訂每個人的發展目標和培養方向。對首次聘任的大學生村官，遵循“因村選人、因人定村”的原則，綜合考慮大學生村官所學專業和選派村的實際安排工作崗位和職務。如：將土建類專業的選聘生徐雲安排到康居工程建設任務較重的小爐頭村;將愛好攝影，懂市場營銷的周達貴，安排到風光秀麗，自然資源豐富的蘭田村等。這樣的安排，為大學生村官充分發揮優勢創造了有效平台，徐雲協助村裏完成了農民建房40間，周達貴將蘭田山起名為台州市的“香格里拉”進行宣傳，帶領村民建起了農家樂，賣起了特色農產品，吸引了大量遊客上山度假休閒。從選聘的第二年開始，大學生村官對基層工作有了切身體會，鎮、村兩級也對大學生村官加深了了解。湧泉鎮在綜合評定各人個性特徵、興趣志向和發展潛質的基礎上，將大學生村官劃分為社會管理、便民服務和創業致富三種類型，安排到合適的崗位短期掛職鍛鍊。對聘期即將結束的大學生村官，我鎮着重考慮出路問題，開展多種形式的技能培訓，提升大學生村官競爭力。同時，給予大學生村官更多的自由空間，並積極向用人單位推薦優秀大學生村官。
(二)導師幫帶、創業幫扶，促進大學生村官快速成才
大學生村官一出學校大門，就跨入廣闊農村舞台，缺少工作經驗與資金技術，導師幫帶、創業幫扶是加快他們成長成才的有效途徑。我鎮拓寬視野，建立了大學生村官幫帶導師資源庫，在鎮機關、行政村、企業等不同領域選聘了全國勞模孔先順、享受國務院津貼的金鏗等優秀人才20多人，有針對性的為不同類型的大學生村官提供指導。
對社會管理型大學村官，列為黨政後備幹部及村兩委幹部預備人選，由鎮班子成員擔任主要幫帶導師，着力培養組織協調和行政能力。同時，積極放手讓大學生村官參與村級具體事務，對部分優秀的，直接任命為村黨支部書記，讓他們在處理各種複雜問題和完成急難險重任務中積累經驗、鍛鍊成才。大學生村官項玉君先後擔任村情複雜的爐頭村、橫路村黨支部書記，極大改善了兩村面貌，被提拔為湧泉鎮人大副主席。
對便民服務型大學生村官，着力培養為民辦事的專業技能，由機關事業單位業務能力突出的幹部擔任主要幫帶導師，指導業務工作開展。並安排到鎮“三中心”，便民服務窗口等進行輪崗，加強實踐鍛鍊，熟悉工作流程和性質。通過結對幫帶、實踐教學、志願服務等形式，提高大學生村官專業技術和處理實際問題的能力。蔣雅君、夏玲芳、馮兵勝大學生村官考入了事業單位隊伍。
對創業富民型大學生村官，提供人員、資金、技術等全方位支持，激發他們創業創新的熱情。一是建立創業顧問團。聘請優秀企業家、農村致富能手等擔任創業導師和技術顧問，為大學生村官創業指引道路，隨時解決村官創業過程中的困難和疑惑。二是建立學習的平台。組織參加syb創業培訓，開展創業大討論，促使大學生村官轉變思想觀念，增強創業意識。同時，在“忘不了”專業合作社、梅尖山橘場、葆隆食品等企業設立了“大學生村官創業實踐基地”，組織大學生村官學習水果種植、管理及合作社經營等技術。三是提供創業幫扶。與市人勞局、市農村信用聯社等單位建立了合作關係，為大學生村官創辦實體經濟提供資金支持。目前，我鎮大學生村官共投入資金150多萬元，創辦網絡餐廳1家，農家樂1家，農民專業合作社4家，為周邊羣眾提供就業崗位100多個。
(三)建章立制，完善管理，促進大學生村官健康成長
規範的管理是大學生村官健康成長的重要保證。今年，我鎮出台了《湧泉鎮大學生村官分類培養十項制度》、《湧泉鎮大學生村官工作目標責任制考核辦法》。《十項制度》對鎮、村、大學生村官各自的職責進行了明確和規範，加強了對大學生村官的日常管理。《考核辦法》分共性項目、個性項目、組織評價和羣眾公認度、獎勵加分四個方面，綜合考慮了鎮、村兩級重點工作和大學生村官的個性成長、自我評價、民主監督、組織考核與羣眾評議等多方面的因素，為全面考察大學生村官打下了基礎。同時，我鎮按照跟蹤考察、動態管理的要求，對大學生村管實行工作周志、實績月評、季度檢查、年終考核，有力地促進了大學生村官工作的開展和作用的發揮。
三、大學生村官管理與培養工作中存在的主要問題
從實踐來看，我鎮大學生村官在新農村建設中發揮了較好作用，培養使用工作取得了一定成效。但也存在一些問題和不足：
一是大學生村官參與村務管理有待進一步加強。我鎮歷屆選聘的大學生村官中僅1人是通過選舉進入村“兩委”班子的，其餘都是通過任命的方式擔任村黨支部副書記或村民委主任助理。在工作崗位上缺乏村民認同，在目標任務上沒有明確要求，以致個別大學生村官鎮、村安排什麼就幹什麼，缺乏主動性和創新性。具體表現為工作“文書”化，承擔了大量應當交由村文書完成的事務性工作，如做會議記錄、建工作台賬，報送材料等瑣碎事項，真正以村兩委成員身份主抓的工作非常少，在一定程度上影響了大學生官的成長。
二是大學生村官紮根農村意識有待進一步加強。大學生擔任村官的動機有較強過渡化傾向，一方面，在全球經濟不景氣、高校擴招等因素的作用下，大學生就業的形勢比較嚴峻。另一方面，為鼓勵大學生到農村工作，各級出台了不少優惠政策。在就業壓力和優惠政策引力雙重驅動下，大學生報考村官的目的性更加現實和功利，多數人將此作為職業生涯的一個過渡，對自身的大學生村官身份缺少認同感。更好地引導大學生村官們在思想上紮根農村，集中精力、發揮聰明才智，在新農村建設中有所作為，是今後工作中需要着力解決的一個問題。
三是大學生出路選擇有待進一步拓寬。明年2月，第一批選聘的大學生村官就要滿兩個服務期。往後，歷年選聘的大學生村官要逐年有序流動。從我鎮的情況來看，大學生村官的出路選擇還比較狹窄。大家都將目標定位為行政事業單位或國有企業，每年的行政、事業單位考試，大學生村官無一例外都會報名參加。在其他出路上，有5人正在嘗試自主創業，1人通過選舉進入村“兩委”任職，至今沒有1人以自主擇業的形式進入非公有制企業就業。對他們出路問題的引導有待進一步加強。
四、湧泉鎮對加強大學生村官培養使用工作的若干建議
一是要設崗定責，強化培養。大膽給大學生村官搭台子壓擔子，根據他們學歷專長，合理安排工作崗位。結合所在村實際，參與村級班子實質性分工，每個大學生村官至少獨立分管一條線的工作，讓他們直接參與具體工作，在處理村務中提高能力，樹立威望。同時，要加強大學生村官農村政策法規、實用技能等方面的教育和培訓。配強導師，做好傳幫帶工作，在他們遇到具體困難和問題時，進行引導和教育，多教方法、多出點子，增強大學生村官應對突發事件和處理農村複雜社會問題的能力。
二是要健全制度，落實保障。建立健全大學生村官培養使用工作機制，完善有利於大學生村官成長成才的各項規章制度，努力為大學生村官幹事創業營造良好氛圍。提高大學生村官在職期間工資待遇，增強他們職業認同感。及時把考察考核優秀的，作為村級班子後備幹部進行培養，對特別突出的列入鄉鎮黨政後備幹部人才庫，有計劃地進行重點培養，使更多的大學生村官願意紮根基層。
三是要提早謀劃，拓寬出路。要利用各種媒介積極宣傳大學生村官的就業政策，教育引導他們樹立正確的就業觀念。扶持自主創業，尤其是對經營農民專業合作社、開發農產品加工銷售等推動農村經濟社會發展的創業項目要重點支持;鼓勵自主擇業，對臨近聘期結束的大學生村官要進一步加強關懷，通過組織技能培訓，安排到企業掛職鍛鍊，給予一定時間參加招聘會等形式提升再就業競爭力，縮短再就業磨合期。
近年來我國的互聯網經濟發展迅速,相應的互聯網金融產品也層出不窮,本文以在校大學生為主要對象，以下是小編為您整理的關於大學生使用互聯網的相關調查報告相關資料，歡迎閲讀！
網絡作為一種新興的信息載體，近幾年在大學裏日趨流行，受到越來越多的大學生的青睞。網上聊天、發電子郵件、瀏覽新聞、玩網絡遊戲……網絡對大學生的影響已經升入到方方面面。因此對在校大學生互聯網使用習慣做了調查。
一、調查對象
本次調查以在校大學生為總體，主要針對大學生上網的時間、目的以及受到的影響等問題而展開，最後在問卷中也調查了大學生對目前這樣的網絡使用情況滿意狀況。本次調查一共發放90份問卷，回收率100%。
二、調查結果
1、被調查的大學生男生佔53%，女生佔47%。
2、大學生的網齡五到八年的佔60%，從國中開始接觸互聯網的居多。
3、關於大學生上網打開的第一個網頁類型，谷歌、百度佔37.8%，社區類網站（開心、人人）此致，佔24.4%。對於選擇打開網頁的方式，44.4%大學生選擇通過導航網站，通過搜索引擎網站查找的有31.1%。對於網站的看中度，查找方便排在首位，佔71.1%，信息量佔20%，頁面的美觀佔6.7%，網站的服務質量最少只有2%。由此可以看出，大學生對於互聯網的使用是以快捷方面為首要標準，從中也可以體現出現代互聯網的快捷。
4、有64。4%的大學生希望社區、新聞、生活、購物等信息被一個網站聚集在一起，認為這樣更加方便。
5、有51.1%的大學生對網絡有一定的依賴，有時間就會上一次。甚至有11.1%的大學生相當沉迷，一天兩天沒上就難過。
6、對於網絡熱點事件，73.3%的大學生表示關注，但是也是看看並不會參加討論。只有8.9%的大學生表示關注並會積極參加討論。
三、情況總結
1、網絡是一把雙刃劍，使用得當則對學習和生活有很大的幫助，使用不當，若過分用於不正用途並沉迷其中則會影響學習和正常的生活，墮其意志。
正面的影響
通過這次調查，從中發現互聯網對於大學生的學習和生活有很大的幫助。平日裏學生可以通過瀏覽網頁查找與自己學習有關的專業知識，豐富自己的專業知識而後開拓自己的視野。學生也可以上網為自己平時繁重的學習減壓，上網聽音樂看電影，查看一些自己感興趣的東西。
負面的影響
網絡的這個虛擬的世界充滿着未知，更是充滿着驚險，在調查中發現有少數的學生對網絡的依賴程度很大，不論在時間還是花銷上都付出了很多多少少會對學習有不良的影響。網絡遊戲橫行，網上陌生人的哄騙甚至是以敲詐為目的的威脅等。處處都要小心並理性的面對和處理。
2、互聯網的使用時當今社會的潮流，而互聯網作為現在的大眾化的工作、學習休閒的使用工具功用當然是很大，但是在這個錯綜複雜的互聯網中，魚龍混雜，在網絡中難免會遇到這樣或那樣的問題。在這次的調查中顯示大家對於互聯網的看法不一，有的人認為互聯網是一種很有幫助的工作，學習和休閒娛樂的一中工具，有少數的人認為互聯網會佔用一定的時間，從而會對學習和生活有一定的不良影響。但説會來互聯網是一種供人使用的一種工具，它本身是無可厚非的，最主要是使用它的人。
在如此錯綜的網絡大浪中。人們應該本着一種不追捧也不排斥的態度客觀的去看待互聯網，去正確地使用它，在網絡中汲取自己工作學習和休閒的需要適可而止切不可沉迷於網絡遊戲和不良信息之中。
隨着網絡的發展，網絡資源也在不斷的更新與增多，資源的好與壞也是越來越難以辨別。大學生就更應該培養出辨別的能力，不管是喜歡玩遊戲，喜歡聊天，還是喜歡看電影等等，我們應該有正確的辨別力。
隨着網絡技術的發展，互聯網已經成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學學生對網絡的認識和使用情況，我們對上義中學的60名學生進行了問卷調查，結果發現網絡的發展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學習和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進一步加強。
網絡使用 問卷調查 結果 存在的問題
隨着網絡信息技術的發展和廣泛應用，互聯網作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平台，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，互聯網又是一把“雙刃劍”，在網絡建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非醜惡的中國小生來説，他們對網絡的認識和使用是否同時得到了快速提高呢？網絡建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網絡發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網絡的認識和使用上都有很大不足，所以關注中國小生使用網絡的情況十分必要。
據我們瞭解，河源市紫金縣上義鎮上一個比較貧困的農村，給孩子買台電腦對許多家庭來説是一個不小的負擔，因而許多中學生只能是通過去網吧上網，可是‘網絡’這個名詞對這些尚處於青春期，缺乏自控力的中學生來説具有很大的吸引力，許多學生因為長期沉湎於網絡之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。為了掌握上義中學學生網絡使用情況，我們對60名學生進行了問卷調查，他們分別來自七年級、八年級和九年級三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，其中3個多選題，17個單選題。60名學生採用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實性和代表性，本次問卷調查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實和詳盡的材料，總體看來，上義中學學生使用情況有利有弊，但是利大於弊，大部分學生能夠有效利用網絡資源，但也存在部分問題，網絡素質有待提高。
一、網絡認識及上網情況
網絡’是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網絡認識多少，又是如何認識的，他們的上網情況又是如何？這些值得我們去關注。
將近有一半的學生都是通過自己接觸來認識網絡的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜誌上電視上得知‘網絡’，總體來看基本正常。可是由於當地經濟條件比較落後，學校沒有電腦、投影儀等多媒體設備，學生對‘網絡’的認識十分陌生，甚至不知道‘網絡’是什麼，又有何作用?由圖1知道，38%的學生經常上網的地方網吧，這是一個相當高的數據，據瞭解，有不少學生因為迷戀網絡經常逃課上課，這是一種不好的現象，學校以及家長需要格外關注這部分分學生，引領他們正確使用網絡。
超過一半的學生每週上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了一般，這很好，説明了大部分同學對上網都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷於網絡。不足的是，當地網絡仍未得到普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和政府需要給予支持
網絡信息技術的飛速發展，互聯網逐步融入到人們的學習，生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯網已經成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網絡的時間過長，會對網絡產生一定的依賴性，由於網絡的吸引，使他們在不使用的情況下經常覺得無聊，所以會不自主的用網絡來填補思想空虛，許多學生就是因為迷戀網絡無法自拔，最終荒廢了學業。那麼，他們當初為何會使用網絡，這是一個值得探討的問題。
從以上結果可以看出， 28%的學生使用網絡是因為獲取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網絡作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是因為好奇而接觸網絡，可但我們詢問他們上網主要是做什麼時，許多學生都説是玩遊戲或聊天交友，而查閲學習資料卻只有少部分，這也客觀反映了學生在使用過程中存在的不足，學校和父母應該多加指導。
不可否認的是，日常生活中我們獲取信息和進行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是藉助網絡手段來進行的，但是網絡本身也有不足之處，是利大於弊，還是弊大於利呢？學生和家長又是如何看待互聯網的？
從以上三個圖中可以得知，大約一半的學生認為上網的確對學習會有影響，但是隻要適當的上網，不但可以減少影響，而且還可以放鬆心情，這也説明了他們能夠正確的認識網絡，使用網絡。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，他們認為上網會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個數據可以看護，父母對網絡的認識還存有不足，不能很好的認識網絡，指導孩子使用網絡，網絡素質有待提高。
如今是網絡信息飛速發展的時代，互聯網大大開闊了學生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學生的學習和生活都帶來了影響。在肯定互聯網積極作用的同時，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學生容易沉迷網絡之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學校和社會的事情，在調查中，我們發現一些不可忽視的問題，部分學生上網次數過於頻繁，網絡素質不高，容易沉迷於網絡之中而無法自拔，以致影響學習成績；對於孩子上網，家長的指導十分重要，可是部分家長自身對網絡的認識不夠，要麼對孩子指導不夠，要麼就不過問，甚至會極力反對孩子上網，這種現象十分不好，對孩子學習生活會有影響。學校是學生學習的地方，一天中許多時間都在學校度過，如果校園文化建設沒能夠加強，對於學生尤其是正處於叛逆期的國中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷於網絡之中，為此，學校加快文化建設，當地政府也要給予一定的支持，豐富學生的業餘生活。對那些已經沉迷網絡或即將沉迷網絡的學生，迫切需要採取一些措施來引導他們正確使用網絡。鑑於學校還不能網絡設施供學生使用，開設一些網絡指導課，將網絡知識培訓作為一個經常性工作落實到位，調動學生們的積極性，告訴他們互聯網這個寶庫可以做什麼
，如何才能充分利好這個寶庫。同時，也要加強網絡使用道德規範，使學生上網時能夠進行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學生網絡的整體素質。
相信只要家長以及學校能夠通過正確的引導和採取必要的措施，上義中學的學生對網絡的知識和運用會變得更加理性，網絡素質會大大提高。
導論：近年以來，校園貸呈爆發式增長，在大學校園裏，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費慾的大學生羣體成了業內爭奪的陣地。目前行業正處在野蠻生長期。然而由於政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在着無經營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買慾的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校大學生進行了一次關於校園貸的問卷調查，希望能瞭解在校大學生對校園貸的認識和看法。
一、問卷的基本信息
調查目的：近年，校園貸導致大學生自殺事件頻發。本次調查希望可以給大學生們就校園貸款問題提出實質性的建議，並減少校園貸的悲劇事件。
調查內容：主要分為大學生生活費來源和花費情況以及大學生對校園貸的瞭解和使用情況兩個部分。
調查時間：12月6日11時—12月7日21時
調查對象：在校大學生，其中主要為大二學生，佔48.3%，其次為大三學生，佔31.7%，大一、大四學生較少。大部分為山東大學生。
調查方法：在騰訊問卷上發出問卷調查，並在網絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在qq等軟件進行填寫。
二、問卷的正文內容
題目設計思路：首先，瞭解大學生的生活費來源和多少，再分析大學生生活費的花銷方向。瞭解大學生生活費短缺時，如何解決。並引入校園貸的相關問題，例如，聽説過的校園貸平台、使用校園貸的途徑、風險、性質，最後瞭解大學生一旦超額消費後，無力償還校園貸的解決方法和看法。
問卷發放和回收情況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。
調查結果統計及分析：（問卷上部分問題未具體顯示）
1、生活費來源情況
家庭提供，49人，佔 81.7%大部分的學生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學和獎助學金。基本沒有人用校園貸款。
2、生活費數量情況
600——1000，32人，佔53.3% 1000——1500，14人，佔23.3% 生活費處於600-1000元的學生佔大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學生稍微比600元以下的多些，可見大學生的生活費還是相對較多的。
3、生活費花費方向（多選）
伙食，54人，佔90% 書籍，22人，佔36.7%
化粧品，22人，佔36.7% 服飾，33人，佔55%
聚餐、請同學吃飯，28人，佔46.7% 娛樂（看電影、唱k、網吧等），33人，佔55%
基本所有同學的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化粧品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化粧品以及聚餐上的花費價格較高，相信這也是大學生使用校園貸的原因之一。
4、生活費短缺時解決方法
向父母要，37人，佔61.7%打工賺錢，19人，佔31.7%大部分學生生活費短缺時都會再向家裏索要，有部分去打工賺錢,更少一部分會跟同學朋友借錢。基本沒有人用校園貸。
5、是否使用過校園貸
是，15人，佔25% 否，45人，佔75% 有三分之一的大學生是使用過校園貸的。
6、是否瞭解風險
是，32人，佔53.3% 否，28人，佔46.7% 瞭解與不瞭解風險的大學生比例差不多，説明還是有相當一部分大學生是不瞭解校園貸的風險的。
7、超額消費後，無力償還的解決方式
問家長要，42人，佔70% 勤工儉學，24人，佔40%
借新還舊，9人，佔15% 逾期有錢再還，6人，佔10%
大部分的學生都是會和家長索要來償還，也有學生會勤工儉學。但也有一部分會借新還舊、逾期。
8、對校園貸使用的支持與否
支持，5人，佔8.3% 不支持，27人，佔45%
經濟允許的情況下支持，22人，佔36.7% 無所謂，6人，佔10%
支持與不支持的觀點基本各佔一半，有極少部分覺得無所謂，與自己無關。
由此可見，大學生生活費來源較單一，大部分來源於父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學都聽説過校園貸，很大一部分同學不清楚校園貸的高風險，而且未使用過校園貸，也有一些同學使用過校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學生基本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的衝動而消費，並且貸款基本不會超過自己的承擔範圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現極端事件。
發現問題與解決方法：
1、大學生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學生來説，學習才是第一要務，其次就是就業，學生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質的需求，少一些享受。還應該學習理財，掌握好每月的開銷。
2、大多數學生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風險。學校應該普及校園貸風險知識，對於學生的學習和生活的監護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應該多開設個人理財的課程，實時掌握學生的生活動態，避免學生跳入校園帶的圈套。
三、問卷的總結
本次調查旨在瞭解在校大學生對校園貸款的基本看法，並提出我們自己的想法和思路。不足的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。
這次的問卷調查讓我收穫頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也瞭解到了校園貸這種平台，在實踐中開拓了視野。我們要在大學學到知識的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，儘可能拓展自己的知識面，為以後自己的邁向社會做好準備。
隨着網絡技術的發展，互聯網已經成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握中學學生對網絡的認識和使用情況，我們對中學的60名學生進行了問卷調查，結果發現網絡的發展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學習和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進一步加強。
一、網絡使用問卷調查結果存在的
隨着網絡信息技術的發展和廣泛應用，互聯網作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平台，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，互聯網又是一把雙刃劍，在網絡建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非醜惡的中國小生來説，他們對網絡的認識和使用是否同時得到了快速提高呢？網絡建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網絡發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網絡的認識和使用上都有很大不足，所以關注中國小生使用網絡的情況十分必要。
據我們瞭解，河源市紫金縣鎮上一個比較貧困的農村，給孩子買台電腦對許多家庭來説是一個不小的負擔，因而許多中學生只能是通過去網吧上網，可是網絡這個名詞對這些尚處於青春期，缺乏自控力的中學生來説具有很大的吸引力，許多學生因為長期沉湎於網絡之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。為了掌握中學學生網絡使用情況，我們對60名學生進行了問卷調查，他們分別來自七年級、八年級和九年級三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，其中3個多選題，17個單選題。60名學生採用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實性和代表性，本次問卷調查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實和詳盡的材料，總體看來，中學學生使用情況有利有弊，但是利大於弊，大部分學生能夠有效利用網絡資源，但也存在部分問題，網絡素質有待提高。
二、網絡認識及上網情況
網絡是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網絡認識多少，又是如何認識的，他們的上網情況又是如何？這些值得我們去關注。
將近有一半的學生都是通過自己接觸來認識網絡的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜誌上電視上得知網絡，總體來看基本正常。可是由於當地經濟條件比較落後，學校沒有電腦、投影儀等多媒體設備，學生對網絡的認識十分陌生，甚至不知道網絡是什麼，又有何作用?由圖1知道，38%的學生經常上網的地方網吧，這是一個相當高的數據，據瞭解，有不少學生因為迷戀網絡經常逃課上課，這是一種不好的現象，學校以及家長需要格外關注這部分分學生，引領他們正確使用網絡。
超過一半的學生每週上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了一般，這很好，説明了大部分同學對上網都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷於網絡。不足的是，當地網絡仍未得到普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和政府需要給予支持。
三、網絡信息技術的飛速發展，互聯網逐步融入到人們的學習
生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯網已經成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網絡的時間過長，會對網絡產生一定的依賴性，由於網絡的吸引，使他們在不使用的情況下經常覺得無聊，所以會不自主的用網絡來填補思想空虛，許多學生就是因為迷戀網絡無法自拔，最終荒廢了學業。那麼，他們當初為何會使用網絡，這是一個值得探討的問題。
從以上結果可以看出，28%的學生使用網絡是因為獲取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網絡作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是因為好奇而接觸網絡，可但我們詢問他們上網主要是做什麼時，許多學生都説是玩遊戲或聊天交友，而查閲學習資料卻只有少部分，這也客觀反映了學生在使用過程中存在的不足，學校和父母應該多加指導。
不可否認的是，日常生活中我們獲取信息和進行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是藉助網絡手段來進行的，但是網絡本身也有不足之處，是利大於弊，還是弊大於利呢？學生和家長又是如何看待互聯網的？
從以上三個圖中可以得知，大約一半的學生認為上網的確對學習會有影響，但是隻要適當的上網，不但可以減少影響，而且還可以放鬆心情，這也説明了他們能夠正確的認識網絡，使用網絡。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，他們認為上網會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個數據可以看護，父母對網絡的認識還存有不足，不能很好的認識網絡，指導孩子使用網絡，網絡素質有待提高。
如今是網絡信息飛速發展的時代，互聯網大大開闊了學生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學生的學習和生活都帶來了影響。在肯定互聯網積極作用的同時，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學生容易沉迷網絡之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學校和社會的事情，在調查中，我們發現一些不可忽視的問題，部分學生上網次數過於頻繁，網絡素質不高，容易沉迷於網絡之中而無法自拔，以致影響學習成績；對於孩子上網，家長的指導十分重要，可是部分家長自身對網絡的認識不夠，要麼對孩子指導不夠，要麼就不過問，甚
至會極力反對孩子上網，這種現象十分不好，對孩子學習生活會有影響。學校是學生學習的地方，一天中許多時間都在學校度過，如果校園文化建設沒能夠加強，對於學生尤其是正處於叛逆期的國中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷於網絡之中，為此，學校加快文化建設，當地政府也要給予一定的支持，豐富學生的業餘生活。對那些已經沉迷網絡或即將沉迷網絡的學生，迫切需要採取一些措施來引導他們正確使用網絡。鑑於學校還不能網絡設施供學生使用，開設一些網絡指導課，將網絡知識培訓作為一個經常性工作落實到位，調動學生們的積極性，告訴他們互聯網這個寶庫可以做什麼，如何才能充分利好這個寶庫。同時，也要加強網絡使用道德規範，使學生上網時能夠進行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學生網絡的整體素質。
相信只要家長以及學校能夠通過正確的引導和採取必要的措施，中學的學生對網絡的知識和運用會變得更加理性，網絡素質會大大提高。
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