1、長江之歌
學什麼
感情朗讀並背誦課文，感受詞的節奏美和音韻美，並體會作者對長江無比熱愛和讚美之情。
怎樣學
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 採（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號裏填上適當的詞
（ ）的時代 （ ）的力量 （ ）的氣概 （ ）的乳汁
（ ）的丰采 （ ）的臂膀 （ ）的國土 （ ）的清流
（ ）的情懷 （ ）的未來 （ ）的長江 （ ）的源泉
測一測
一、聯繫課文內容，填空
全文一共有 個小節，它們之間 關係，這是《話説長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是 韻，其中押韻的字是
二、想一想，做一做。
關於長江，五年級第一學期的課文裏，我們見證了大詩人李白在
上為朋友 餞行，之後作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然後寫在下面：
再提高
一、請仿照課文的寫法，寫一首讚美海南江河湖海的詩詞，以抒發自己熱愛家鄉的情懷。
二、查找與長江相關的前景資料、文段、詩詞、故事、傳説……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的瞭解。
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學時間35分鐘×2
第一課時
一、教學目標
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，瞭解文章內容。
二、教學過程
（10分鐘）1、檢查預習，導入新課、激趣。
（1）同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生説説：你對長江瞭解多少呢？
（3）師：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。
（15分鐘）2、初讀指導
（1）學生自學生字詞
①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。
②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。 字串6
③生自由交流不理解的字詞（可查字典）
（2）檢查自學效果
①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。
②請生説説生詞的意思。
（3）學生輕聲試讀文章。
（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。
（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。
（5分鐘）3、指導寫字
（1）出示生字，指導寫字，教師範寫
（2）學生練習寫字，教師巡視指導。
（5分鐘）4、檢測
完成練習冊
第二課時
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學過程
1、（3分鐘）複習導入
（1）聽寫生字詞，訂正
（2）指名逐節讀文章，師生評議
2、（12分鐘）學習第一節
（1）出示9至12句。教師引讀
學生自由讀，説説有哪些問題（學生交流）
教師歸納：a、為什麼説長江是無窮的源泉？
b、“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？ 字串6
1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？
2） 出示1至4句，指導朗讀
默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
出示5至8句，指導朗讀
3） 指導背誦第一小節
3、（12）學習第二小節
1） 默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
2） 學生四人小組交流，評議，教師
3） 指導朗讀第二小節，背誦
4、（4）練習朗讀課文，請學生説説有什麼感想？
5、（4）背誦全詩，小組比賽。
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞並跟唱。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，體會作者表達的感情，瞭解長江為什麼被稱為"母親河"。
4.進一步查閲資料，全面瞭解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理：
1. 蒐集關於長江的資料，加強對長江的瞭解。
2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學準備：
教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閲有關長江的資料等。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話、引導學生翻閲本單元教材，導課。
同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什麼內容。
二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前，有一部電視系列片《話説長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文，瞭解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結合預習，瞭解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內容。
1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什麼特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文，填寫"我的視角"。
1.引導學生閲讀“丁丁”“鼕鼕”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試着背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞並跟唱。
十、質疑問難。
十一、探究：為什麼把"長江"比喻成"母親"？
十二、課時小結。
板書設計：
長江之歌
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷
作業設計：
1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課後反思：
《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話説長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
這首詩是電視系列片《話説長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時
一、導入 新課，激發興趣。
1、同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什麼瞭解呢？請同學們自由説説看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
丰采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 盪滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
丰采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，捨不得離開。
盪滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田裏。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話説長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——
2、出示： 我們讚美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。説説讀了這句詩想了解什麼。
4、交流：（1）為什麼説長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？
5、精讀第1節：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的丰采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
6、精讀第2節。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以説它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——讚美長江……”
（4）指導朗讀第2節。
（5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
在完成練習冊“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
這一創作性習題時，開始都覺得很有難度。於是我採用了逐步推進法，先想一句，想到了之後再為上一句配下一句。這樣把整個一節詩的內容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。並且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關於長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就湧現了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊樑；你向東海奔去，潺潺流水是你永恆的歌唱”；
在交流的過程中，我把每們同學説出的好的句子都按序寫在黑板上，並在句子後面寫上“作者某某某”，以此激發同學們發言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭着説，氣氛很是活躍。對於新接手的這個班來説，要使他們比較踴躍地發言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子説，我也可以看到他們真實的水平。
【教學目標】 ：
1. 理解詩歌的意思，體會作者表達的感情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2. 有感情地朗誦課文並背誦課文。
3、領悟本文的寫法。
【教學重點】：引導學生運用多種形式反覆吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的讚美之情。領悟長江的磅礴氣勢，並練習背誦。
【教學難點】：體會“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應着寫的。
【教學準備】：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。學生：查閲有關長江的資料等。
【教學過程】： 第二課時
一、複習導入
1.同學們，通過上節課的學習，你知道了什麼？【預設：長江資料、長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷】
2.你還想知道什麼？【預設：為什麼説長江是無窮的源泉？為什麼説長江有母親的情懷？】
3.出示目標
二、引導自學、交流釋疑。
1.出示自學提示：
1.用“---“畫出能體現長江是無窮源泉的句子，用 “~~~~” 畫出能體現長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批註。
2.小組裏有感情地朗讀自己喜歡的小節。
2.組裏交流
3.全班展示。
（1）交流：體現長江是無窮源泉的句子（小組成員分工彙報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。
指導學生看地圖中國流經路線政區圖，
其他小組補充
（2）交流：體現長江有母親的情懷的句子（小組成員分工彙報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。
其他小組補充
（3）質疑：長江是一條河流它為什麼能“推動新的時代”？
出示資料、出示課件，播放相關圖片與影像資料。長江三峽大壩
（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節、
（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠流長，奔騰不息，他像母親一樣養育着一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）
引讀：長江從遠古到未來，像母親一樣滋潤着祖國的每一寸土地，推動着新時代的發展。因此——（生接讀）
4.小結：作者寫這首詩歌不僅抒發了對長江的讚美、依戀，還表達了什麼？板書
5. 熟讀成誦。（自由背、齊背）
6.總結寫法。反覆、比喻、擬人 對比 (相機處理視角及課後一題)
三、拓展延伸。
1.師：從古到今，無數文人墨客讚美長江，留下了許多佳句，你知道哪些讚美長江的詩句？ （交流資料）
2. 為了讚美長江，作曲家胡宏偉專門譜寫了《長江之歌》這首歌曲，想聽嗎？ 播放並讓學生學唱《長江之歌》
3. 剛才唱了《長江之歌》，現在我們一起再來欣賞一下它的美麗風光。（播放畫片）
師：長江是我們的“母親河”，可是在1998年的夏天，我國發生了特大洪災，給長江兩岸人民帶來了巨大災難。想一想，長江“母親”為什麼發怒了？
（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嚐盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）
四、課堂檢測：
你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。
【板書設計】： 長江之歌
無窮的源泉 讚美
母親的情懷 依戀
【教材簡析】 ：
《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
【學情分析】：
通過五年的語文學習，大部分學生會按要求預習課文，已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、琅琅上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，説説自己的體會和感悟。而對於詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，並結合蒐集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的昇華。
《長江之歌》
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
我能理解詩歌，背誦詩歌。
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
談談對長江的瞭解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些瞭解，我們來交流一下。（用一兩句話説説對長江的瞭解。）
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
丰采： 依戀： 盪滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想讚美長江什麼？
2.作者讚美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節和第二節，你有什麼發現？
朗讀課文。
1.組內互讀，互相糾正字音與語調。
2.小組展示課文朗讀。
精讀第一小節，感悟作者的思想感情。
1、默讀：我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、交流：（1）為什麼説長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？
3、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯繫實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 採（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號裏填上適當的詞
（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的丰采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什麼之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
意境是詩歌的核心，是詩人精神世界的藝術表現。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下工夫。在本課中，通過展示長江氣勢磅礴的圖片，播放長江之歌的音樂，組織學生朗讀課文，引導學生憑藉語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者產生情感的共鳴。
《長江之歌》
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
我能理解詩歌，背誦詩歌。
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲迴腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪裏都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。
精讀第二節。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
1.説説你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節，説説應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢？
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脱稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
播放歌曲《長江之歌》，學唱歌曲。
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
朗讀是語文教學中最常用，也是最有效地教學方式之一。詩歌語言押韻、整齊、精煉，充滿感染力，更是適合吟誦。所以我採用學生結合自己的感悟朗讀，再交流讀法，並説出自己這樣讀的理由。學生們在不斷地思維碰撞中理解了詩歌所表達的思想感情，進而做到了感情澎湃的朗誦。
蒙田範文網