學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。
培養重點是以從詞彙入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，並在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。
為了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習慣的培養。
2、使幼兒養成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：
1、詞彙：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公佈出去，與家長形成互動，為幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞彙量。
2、開展詞的擴散練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如火——火車火箭引導幼兒説出更多的帶有火字的詞。並逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。
十一月份：
1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。
2、學習相反詞。
3、視態訓練説話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。
十二月份：1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞彙並對身邊的事物進行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上製作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節：
1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的瞭解。
2、娃娃報新聞：可採用讀報、説報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。
3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，併為其他幼兒進行播報。
上述是大班語言領域的發展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展
幼兒園語言教學計劃三：幼兒園小班語言教學計劃(518字)
幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發展的規律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學説普通話，學習正確的發音，培養他們逐步正確發出感到困難和容易發錯的音。
二、豐富語彙，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，願意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和願望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習複述一、二個簡短的故事。
由於幼兒語言發展是能聽懂語言意義嚮應用語言講行交際發展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要採用多種教學手段。
1、通過語音示範教幼兒學習掌握正確的發音，採用直接示範和示範講解相結合。
2、要引導幼兒多次重複某一言語的發音使這一發音得以鞏固。
3、正音4、通過發音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發音練習。
由於幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要採用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞彙。
一、基本情況分析
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒想説、敢説勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敍述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材目標
1、引導幼兒樂意與人交流，説話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地説出自己想説的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會説普通話的能力
本學期通過日常生活、遊戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想説、敢説、喜歡説的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言遊戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。
1、快樂閲讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閲讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏鋭感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受;在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。
一、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有着愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：
二、教學目標：
1、學會説普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閲讀圖書並養成正確的閲讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。
2、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
五、時間安排：
第二週：別説我小(兒歌)膽小先生(故事)
第三週：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)
第五週：紅眼咪咪(故事)會動的身體
第六週：玩具櫥開開心心上幼兒園
第七週：快樂的一天玩具大家玩
第八週：我喜歡的遊戲(談話)值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)
第十週：泡泡找來的故事好吃的蔬菜
第十一週：聰明的阿凡提豌豆蠶豆
第十二週：老豆豆過生日小花籽找快樂
第十三週：水果屋落葉(散文)
第十四周：我的家我的家門口
第十五週：我家搬進新樓房城市的車
第十六週：三隻想生病的小狗逛玩具商店
第十七週：亮亮大超市熊貓百貨商店
第十八週：排隊買票五指歌
一、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衞生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，並正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的説出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閲圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，並運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關係;喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，並能大膽的在同伴面前表演。但由於全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.
5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現挑食,偏食的飲食不良習慣.
針對以上情況，我們班二位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
二、教學目標：
1、幼兒傾聽習慣的培養。
2、使幼兒養成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：
(一)興趣閲讀特色
(二)觀察、講述、繪畫特色
四、具體實施措施:
1、求實。就是要聯繫實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。
教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、瞭解幼兒，瞭解幼兒的需要，並根據幼兒的特點，塑造出易於和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。
教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。並儘可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯繫和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自己，鍛鍊思維，發展能力。此外，教師還應善於觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。
3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、蒐集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分佔有資源，採取極富個性化的`學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。
4、求效。素質教育的實質便是優質高效。
高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。
一、活動目標：
1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。
2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。
3、瞭解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。
二、活動準備
1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。
2、健身操音樂帶。
三、活動過程：
一、導入活動，
師：“今天我們班裏來了一位神祕的客人，你們猜他是誰？”（教師故作神祕狀）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好啊！”
師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒見，你怎麼長的這麼胖啊？瞧瞧你這個大肚子。
唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。（顯示出很不好意思的樣子）
師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以後的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談談切身體會。）
師小結：小朋友説的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！
唐：“我原來身材多好啊，嗚~~~，可現在……我可怎麼辦啊？
師：“彆着急，彆着急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧。可是有什麼辦法可以減肥呢？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導幼兒認識到要運用正確的方法減肥）。
三、做健身操，認識身體各部位的名稱，並能用動作表演，用語言表述。
師：“剛才小朋友的提議不錯，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法，現在我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以後，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個部位，做了什麼動作。”
跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什麼嗎？它可以做什麼動作？要求幼兒説出身體部位的名稱並用動作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語言説一遍。（如果幼兒能説出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）
每當幼兒説出的部位的名稱，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有説到的，教師一一進行補充，並學習身體各部位的名稱及相應的動作。
三、完整欣賞兒歌。
師：兒歌圖譜製作好了，小朋友現在我們就和唐老鴨一起來看着圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。
四、師生一起邊做動作邊念兒歌二次。
.1、我們老一邊做動作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領幼兒一起來看着圖譜念兒歌並表演。
2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次，你們願意嗎？”
師：“老師有個建議，我們聽着音樂來表演這首兒歌，好嗎？”（根據幼兒掌握情況可再增加一遍）
五、瞭解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。
提問：我們剛才跳了健身操，你有什麼感覺？
師小結：“對，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體裏的毒素清除乾淨呢。所以，不光是胖的人需要運動，瘦的人也要多運動，這樣才能讓體格更健壯，當然，運動也不能過量，運動過後要及時的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會更加健康。”
師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學會了健身兒歌，你們説如果它堅持運動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，説：你會成功的。”
唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更健康。不過我還想和你們跳最後一次健身操。”
師；“好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操。”
[附]兒歌：大家來運動
頸部轉一轉，肩膀聳一聳；
手肘抬一抬，手臂來伸展；
手腕搖一搖，腰部扭一扭；
臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；
小腿踢一踢，腳踝轉一轉；
腳趾動一動，來個大跳躍。
大家來運動，身體更健康！
經過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力強，事情闡述很清楚，還有一部分不願意表達。為了便於幼兒的語言發展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確講普通話。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：
一、教學目標：
1、願意並能夠集中注意力，耐心地傾聽別人説話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話，講故事聲音響亮。
3、談話和講故事都能圍繞主題。
4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能説出簡單而完整的和成詞。
5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節或以個畫面。
二、教學內容與要求：
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學説普通話。
三、教學措施：
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、有機會説，並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、教學進度及內容：
二、三月份：
?送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》
四月份：
?春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈台》、《小貓在哪裏》、《聰明的小兔》
五月份：
?我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》
六月份：
?大傘和小傘》、《您別説我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》
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