一、教學目標
本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數法，會根據數級讀、寫多位數；會根據要求把一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。培養他們主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。
二、教學重點、教學難點
第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位後面或萬位後面的尾數，求近似數。
第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關係。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的餘數處理，關鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。
三、學情分析
本學期是我第一次接手數學教學工作。由於四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的諮詢，對四乙班的學生有一定的瞭解，學生對基本知識掌握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培養。而四丁班是一個新組成的班級，學生情況有待進一步瞭解，我會在教學中儘快加強了解。
四、教學措施
1、注重基礎知識教學
注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。
4、培養學生創新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，佔有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，並解決問題。
五、教學進度：
周次
教學活動內容
課時量
第1周
億以內數的讀法和寫法
第2周
口算加、減法
第3周
珠算加減法
第4周
筆算加減法
第5周
加減法各部分間的關係
第6周
加減法各部分間的關係
第7周
乘數是三位數的乘法
第8周
除數是三位數的除法
第9周
除數是三位數的除法
第10周
整理和複習
第11周
乘除法各部分間的關係
第12周
乘除法的一些簡便算法
第13周
認識一位兩位小數
第14周
簡單的小數加減法
第15周
簡單分數的加減法
第16周
整理和複習
第17周
整理和複習
第18周
總複習
第19周
總複習
第20周
總複習
炎熱而讓人煩悶的夏天最熱的一段時間就要過去了，馬上我們就要迎來秋季的開學，我帶領的這幾個班級也將進入四年級，學習更加深奧的知識。當然也希望在經過這個暑假以後，孩子們能夠成長更多，更懂事，能夠將更多的心思放在自身的學習之上。
而為了達成這個學期的教學目標，幫助孩子們更好地理解數學的魅力，在考試上取得更好地成績，特意根據班級和孩子們的情況制定了本工作計劃，期望在教學上能夠取得更好地成效，讓孩子們學得更快、更好！
一、本學期的教學工作目標和要求
本學期依舊是根據x班和x班的學生自身水平能力前提下進行教學，重點根據教材進行新知識的教學，包括整數和小數的加減混合運算、單位換算、多位數乘除法、幾何三角形等內容，較之上學期有一定程度的難度提升，因此要更有耐心的關注學生的學習情況和進度，根據這些來調整我教學的方式和進度。
二、本學期的教學工作方式和措施
依舊採取柔性教育方式，多使用引導方式來加強孩子的自我學習能力和興趣，引導學生們在學習當中能夠自我進步、自我分析的能力，加強對數學邏輯思維方面的培養，讓學生們養成將數學知識運用在生活上的習慣，體會到運用數學知識所帶來的的成就和好處才能更好地激起自信，更好的讓學生主動想要學習，而不是被動地需要老師和家人的督促才能夠學習新的數學知識。
三、工作外個人能力提升方面
作為一個從事教師行業不久，資歷還尚淺的青年教師，我需要學習和補充的地方很多，從教學方式到學生心理，從數學理解到備課方式，我需要學習的地方只有多沒有少，況且如今我有着這麼好的環境，能夠隨時隨地向教研組內有經驗有能力的老師進行請教，學校也會時不時的組織培訓，如果我不能夠把握好這些學習的機會就太過於浪費了。
除此之外，我還需要在課外閲讀一些書籍，聽網絡上一些名師講壇，使得自己的思維能夠跟上現今教育界最先進的教育方式方法，鍛鍊自身，改變自身，讓我能夠成為老師、學生、家長眼中的優秀教師，做一個為人師表的典範。
我也相信我能夠憑藉着如今對教育行業和學生的熱愛來督促鞭策自己，在工作和學習上獲得雙豐收，也希望能夠在這個學期與同學共同進步，共同在學習和工作路上成長。
根據學生基本情況以及數學教材要求，提煉出四年級數學教學計劃。詳細教學計劃如下：
一、本冊教學內容：
根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。
二、本冊教學目標：
1、知識與技能方面。
（1）經歷從現實問題中抽象出數與數量關係的過程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索並發現簡單的規律。
①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數。
②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法，並能正確筆算三位數除以兩位數。
③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。
④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。
⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡便運算。
⑥能認、讀、寫億以內的數和整億的數，感受這些大數目的意義。瞭解十進制計數法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會用“四捨五入”的方法求一個數的近似數。能運用認識的數進行簡單的交流，進一步體會數在日常生活裏的作用。
⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律，並初步用這一規律解決簡單的實際問題。
⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數學規律。
⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數量關係。
（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關係的過程，瞭解有關幾何體和平面圖形的基本特徵，進一步發展空間觀念。
①認識射線和直線，能區分射線、直線和線段。瞭解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。
③進一步認識鋭角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和鋭角之間的大小關係。
④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關係，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關係。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離並能進行度量。
⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關係。
（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能，體會事件發生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平遊戲。
①能根據實際情況，對相應數據進行分段整理和統計，掌握一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡單的分析和判斷。
②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據條形統計圖的數據作簡單的分析或説明，能根據要求完成條形統計圖。
③進一步體驗事件發生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發生的等可能性，能辨別簡單遊戲的規則是否公平，能修改不公平的簡單遊戲規則，按要求設計簡單的公平遊戲。
2、數學思考方面。
（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。
（2）經歷從具體情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。
（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識鋭角、直角、鈍角和平角、周角並研究它們的大小關係，體會直線間的位置關係等學習活動中，發展初步的空間觀念。
（4）在簡單的數據統計和體驗可能性的活動中，發展初步的統計觀念，並能對簡單遊戲規則的公平性作出合理的説明或解釋。
（5）在建立數學概念、獲得教學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分地開展觀 察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
3、解決問題方面。
⑴能在教科書提供的現實情景中看到數學內容，提出與數學有關的問題，並運用已經掌握的數學知識或規律解決這些問題。
⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養成先計算後回答問題的習慣。
⑶能找到生活中應用兩點確定一條直線的例子以及應用兩條直線互相平行或互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。
⑷知道可以從報紙雜誌、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖，並能根據其中的數據與他人簡單交流自己的想法。
⑸能設計具有公平性的簡單遊戲規則，能通過修改不公平的遊戲規則使遊戲公平。
⑹能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力，增強與他人合作交流的體驗。
⑺在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。
4、情感與態度方面。
（1）在現實情景中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。
（2）在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
（3）能經過自己的努力，主動探索並獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛鍊克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中瞭解更多的數學知識和常識性知識，以及一些數學史實，拓寬知識視野，受到數學文化的薰陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，初步體會數學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產生學習數學的積極作用。
本學期我擔任了四年級數學教學任務，在教學過程中我發現有的學生是數學基礎差，底子薄，但更有一部分同學是學習態度不端正。為了幫助這些在思想，學習中遇到困難的學生，我制定以下計劃。
一。明確幫助對象。需要幫助的對象有學習方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。
二。制定幫助的方法：
（一）談話法：
有的學生在上課期間有故意起鬨和影響他人學習的行為，原因是他們對學習已經失去了興趣，不重視學習。針對這一現象，我對他們提出了一定的要求，給他們講學習的重要性，以激發他們學習的積極性，以達到其轉_度的目的。
（二）激勵法
有的同學的學習的情況，在激勵中，激發學習興趣，鼓勵他們不要恢心，讓學生明白自己學習，生活的重要性，發現閃光點，隨時表揚，隨時提高要求，使其在受關注的同時，思想，心靈都得到一個轉化。
對於智力差的同學，我並沒有對他們放棄，對他們進行基本教學要求，使他們能趕上其它同學，慢慢提高學習。
總之，人性化的教育終會使後進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。
一、學生現狀分析
本學年，我接手了四年級x班的數學教學工作，共有學生xx人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。
二、本冊教材的知識系統及結構
教材的編寫特點：
1、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。
2、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。
3、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。
4、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。
三、教學目的要求和重點、難點
知識與技能
1。結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解並掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，並能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。
2。瞭解加減乘除法各部分間的關係，並會在實際計算中應用。
3。結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能解決簡單的實際問題。藉助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四捨五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
4。結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，並能正確的進行計算；理解整數運算律對於小數同樣適用，並能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四捨五入法”求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，循環小數。
空間圖形：
1。經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，鋭角的大小關係。通過觀察，操作，瞭解三角形兩邊大於第三邊，三角形內角和是180
2。會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。
統計
1。結合具體實例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。
2。學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步瞭解用數學研究問題的方法。
數學思考
1。在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2。在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，推理能力。
3。在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。
4。在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發展初步的推理能力。
5。不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。
解決問題
1。在具體情境中，發現，提出並解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。
2。能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。
3。在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。
情感與態度
1。感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
2。在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和慾望。
3。在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯繫實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關係，是代數的一個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。
3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4、創新的用好教材，做教材再開發的智者。
情境串帶動問題串是xx版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。
5、重視小數口算、估算的平日練習。
小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。
6、全面合理評價學生的學習情況。
對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視瞭解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生髮現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現並提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。
一、學情分析：
班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脱節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二)，觀察物體(二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期裏學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關係，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二)、三角形及圖形的運動(二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與複式條形統計圖。通過學習了平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關於複式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習製作簡單的複式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖並進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
數學廣角安排的是關於雞兔同籠的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的`實踐活動營養午餐，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的應用意識和解決問題能力。
三、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每週將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優補差工作。
（一）優秀學生培養措施：
1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
（二）後進生輔導措施：
1、培養後進生的自信心。對後進生多寬容，少責備。對後進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養後進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合後進生的問題，多給後進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悦。
4、後進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯繫，與家長相互交流，溝通信息，共同促進後進生進步。
一、學情簡析
本期我班有19名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、數與代數
第一單元：小數的認識和加減法
（生活中的小數和小數的意義、測量活動、比大小、小數加減法、購物小票）
本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數”的基礎上，學生對分數也有了初步的認識，因此學習小數的意義不是十分困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數與複名數的互化。小數的加減是對學生基礎的訓練，為生活中小數加減四則運算作準備。
第二單元：小數乘法
（小數乘法的意義、有趣的小數點、世界人口、人口與環境、整理複習）
本單元的學習是在小數的加減法學習的基礎上展開的。從認識小數的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓學生通過自主探究總結出計算小數的方法，發現和了解小數點位置移動所引起的小數大小的變化，以及積的小數位數與兩個乘數小數位數之間的關係，並能正確地計算小數乘法，利用小數乘法解決日常生活中的簡單問題。並能靈活地將小數乘法與小數加、減法加以混合應用。
第三單元：小數除法
（精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兑換、動物樂園、電視廣告、）
本單元的知識是在學生掌握了整數除法的意義、整數除法的計算法則以及商不變的性質、整數除法的運算性質、整數的四則運算等基礎上進行學習的。在此注意把已學的整數知識遷移到小數，然後區別於整數不同的地方，培養學生的遷移類推能力。同時利用學生已有的生活經驗，引導學生自主探索，逐步體會將沒有學過的知識轉化為已學過的知識的思想；並不失時機地進行估算，發展估算意識和能力。
第四單元：認識方程
1、（字母表示數、方程、天平遊戲、猜數遊戲、郵票的張數、圖形中的規律）
本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，瞭解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關係；通過遊戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關係。學生掌握好本單元的知識，不僅有助於提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為後面的學習打下了較好的基礎。
2、空間與圖形
第五單元：認識圖形
（走進鄉村、動手做、三角形的分類、三角形的內角和、三角形三邊之間的關係、數學欣賞、數圖形中的學問）
本單元的基本目標是培養和發展學生的空間觀念，並且要重視培養學生對圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特徵，知道各部分名稱，並能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什麼是直角三角形、鋭角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發現三角形的性質。
第六單元：觀察物體
（新建小區、搭積木比賽、節日禮物）
本單元的教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。學生在觀察物體活動中，發展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經歷觀察物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區分拍攝一組照片的先後順序。
3、統計與概率
第七單元：遊戲公平
本單元設計了三個遊戲活動，組織全體學生參加遊戲活動，在活動中體會等可能性及遊戲規則的公平性 ，進一步體會不確定現象的特點，並進行一些簡單的可能性大小的計算。
4、綜合應用
數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規律
5、本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。
三、教材特點
1、內容的呈現體現了以學生活動為主線
2、刪繁就簡，突出數學的思想方法
3、選取密切聯繫學生生活、生動有趣素材，重視培養學生應用數學知識解決問題能力。
4、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。
四、學生情況分析及改進提高措施：
該班大部分學生概念清楚，基礎還算紮實，有較好的學習習慣。大多數孩子能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是還有十幾個後近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨着新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從後進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。
學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學基礎比較紮實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閲讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規範和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。
知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關係，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特徵以及它們的周長和麪積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學目標
1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。
3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。
7、培養學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。
8、通過實踐活動，培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。
9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。
三、教材的編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學重點、難點
1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。
2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施
一、全班成績：
四年（1）班：平均分：86。12優分率：69%合格率：92。86%
四年（2）班：平均分：87。42優分率：75%合格率：97。73%
二、不及格的學生及分數：
四年（1）班：廖x（55。5）曾x（36）樑x（45）
四年（2）班：賀x（15）
1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎；
2、加強對量的計量的複習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為後面學習含有小數的名數轉化做好準備；
3、加強小數與整數、分數間的聯繫，注重引導學生把已學的整數、分數知識遷移到小數，並區分它們的不同點；
4、在應用題中滲透函數思想，有利於培養學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質特徵的認識，加強圖形之間的聯繫；
5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便於對思考方法的掌握；
6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出；
一、學情分析
四年級(2)共有學生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學期末考試成績平均分和及格率都不理想，有多部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課後不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。
二、本冊教材的教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、複式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；
3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。。
4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
六、教學進度安排
第一單元 大數的認識 ……………………… 第1—4周
第二單元 公頃和平方千米 ……………………… 第6周
第三單元 角的度量 ……………………… 第7—8周
第四單元 三位數乘兩位數 ……………………… 第9—10周
第五單元平行四邊形和梯形………………………… 第11—15周
第六單元 除數是兩位數的除法……………………… 第16周
第七單元 條形統計圖 ………………………… 第17周
第八單元 數學廣角——優化………………………… 第18周
第九單元 總複習………………………… 第19周
為了全面貫徹落實素質教育，更好的完本錢冊的教學內容，培養學生的創新意識，進步教學質量，根據本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：
一、學生基本情況分析：
四年級現有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特點看，多數學生喜歡在他人眼前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，漠不關心，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡鼓勵。縱觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，沒法彌補，優等生的潛能也沒能充分發掘出來，沒法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交換，把握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另外一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、公道的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是國小生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。
在實際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發展學生的初步空間概念。
在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡單條形統計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這類統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。
在用數學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的'數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習利用優化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學題目的愛好和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合利用數學的綜合利用盪鞦韆和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會探索的樂趣和數學的實際利用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
（一）知識與能力
1、熟悉計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億之內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在平常生活中的利用，進一步培養數感。
2、結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不同情勢的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現題目、提出題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數學知識解決題目的能力。
（二）進程與方法
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。
2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生髮現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。
3、儘可能採用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關係，逐漸進步舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落後生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落後生樂於接受。
8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
9、引導學生主動參與小組，進步互助合作效力，培養合作互助的能力，進步小組學習的有效性。
（三）情感態度與價值觀
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和愛好，能積極參與數學活動。
2、瞭解可以用數和形來描寫某些生活現象，感受數學與平常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐漸養成良好的學習習慣。
5、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學題目的意識，初步構成觀察、分析及推理的能力。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
四、教學重點、難點：
教學重點：
1、大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學難點：
1、觀察物體。
2、靈活應用運算定律進行簡便運算。
教學關鍵：
1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法。
2、通過分析並改變條件和題目，加深學生對數目關係的理解，以培養學生靈活解題的能力。
五、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：
1、多位數計數器；
2、多級數位順序表；
3、計算器；
4、算盤；
5、用硬紙條做的平行四邊形；
6、量角器、三角板、直尺。
六、教學措施：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型課堂。
1、重視教學情形的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操縱活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，
4、應用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學習方式，重視培養學生的利意圖識和解決實際題目的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構數學知識。
9、從學生已有的知識和經驗動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。
10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠採取適當分散、多舉事例等辦法。
11、對一些輕易混淆的概念和法則，可採用對照、合作和競爭的方法進行辨析。
12、要揭露前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。
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