討論會議紀要

會議紀要是會議宗旨、基本精神和所議定事項的概要紀實，那麼討論的會議紀要如何寫呢?下面小編給大家介紹關於討論會議紀要範文的相關資料，希望對您有所幫助。

討論會議紀要範文一

各省、自治區、直轄市土地(國土)管理局(廳)，土地資源調查辦公室： 由全國土地資源調查辦公室主持的山東省與毗鄰四省土地詳查接邊會議，於_ _ _ _年10月5日在山東省濟南市召開，這次接邊會議是繼西藏自治區、遼寧接邊會之後，又一次非常成功的會議。山東、河北、河南、安徽、江蘇等五省以及涉及接邊的16個市(地)、44個縣的土地詳查負責人和技術人員，山東省民政廳，安徽省區劃辦的有關人員，共140人蔘加了會議。

全國土資辦李研姝副主任首先講了話，她要求大家要在“互諒互讓，求同存異，尊重歷史，照顧現實”的基礎上，堅持五個原則：1.省境界儘量以河流中心線、山脊線為界;2.當雙方使用圖件比例尺不一致時，小比例尺要服從大比例尺圖件的精度;3.雙方使用圖件年代不一致時，舊圖要服從新圖;4.數據變動的暫時上動下不動;5.當雙方界線一致，但雙方計算控制面積數據不一致，誤差在限差之內時，由在圖幅上佔地多的一方改正水域、未利用土地或林地，儘量不動耕地數據。山東省土地管理局副局長於朝升同志出席會議，並講了話，他希望大家“要積極認真，求同存異，依據有法律效益的文件資料，能解決的儘量解決，同時要有利於睦鄰友好”。

會議自始至終充滿友好氣氛，由於山東省會前做了大量準備工作，以及接邊各方均帶來比較齊全的圖件和資料，並認真地對涉及到的每幅圖、每個控制面積數據逐一進行核對，最後雙方共同簽署了接邊記錄，接邊工作取得圓滿成功。

會議對不同接邊情況處理意見如下：

一、縣與縣之間原已接過邊，並簽了協議，這次發現圖上有重漏的共72幅，由河北、江蘇兩省進行復核，在11月10日前給山東省答覆，如逾期不答覆則按原協議辦理，複核時如圖上雙方界線基本一致，控制面積誤差又不超限，則由佔地多的省份改正;如重漏較大，核實後誰錯誰改，如雙方都錯都改。

二、原縣與縣之間無協議，但雙方村與村已簽訂協議，由雙方共同核實邊界，複核時如重漏嚴重，錯方改正;如邊界基本一致，控制面積數又不超限，則由佔地面積大的一方改正。

三、根據民政部民行函(_ _ _ _)309號“關於冀魯線勘界工作遺留問題的處理意見”，處理山東省無棣縣與河北省海興縣之間的接邊問題。

四、根據國務院(67)國水電字第137號文件“國務院批轉關於處理微山湖地區糾紛會議紀要”，處理山東省微山縣與江蘇省沛縣、銅山縣的接邊問題。

五、黃河灘地區(歷來糾紛較多)如果山東省與河南省雙方都同意，可以實際控制線劃界。有爭議的地方可作為爭議區處理(約3萬畝左右)，由後彙總的河南省提供重疊區的土地總面積和一、二級地類面積。

_ _ _ _年10月27日

討論會議紀要範文二

5月16日下午，我局召開機關作風暨效能建設專題學習討論會。會議組織學習《南充市人民政府部門績效管理辦法(試行)》、《2012年市政府部門機關行政效能建設工作要點》、《2012年南充市行政效能監察工作要點》等文件精神。局領導班子成員、中層以上幹部、三區分局局長等參加了學習討論。會上，參會人員展開轉變幹部作風加強機關行政效能建設大討論，認真查擺在工作作風和機關行政效能建設方面存在的突出問題，大家學習主動，踴躍發言，對開展轉變幹部作風加強效能建設的重要意義認識充分，並結合實際深刻剖析問題存在的原因，並提出具體整改方向。大家更加清楚的認識到，加強幹部作風與效能建設，關係黨的形象，是新時期黨對幹部的要求，是廣大人民羣眾對幹部的期望。並深刻體會到應該切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風，努力樹立我局機關幹部的良好形象。

局黨委書記、局長劉克常結合我局工作實際，對全局幹部的提出以下五點要求：一是作為國家公職人員，要時刻注意自己的形象，要規範個人言行，提升工作效能;二是要嚴守工作紀律，杜絕鬆懈懶散，要建立責任追究制，制定相關考核制度;三是要講心比心，服務為民，各科室尤其是窗口單位辦事要方便快捷，克服工作態度簡單的問題;四是踏實做事，誠懇做人，要加強作風修養，把心思用在幹事業上，把精力用在抓發展上。五是要講團結，顧大局，營造和-諧共進的良好氛圍。

這次討論會，統一了幹部職工的思想，提高了加強機關行政效能建設活動的重要性和緊迫性的認識。各科室職工表示將把本職工作做好、做細、做實，把轉變幹部作風加強機關行政效能建設活動與當前國土資源管理重點工作結合起來，開創國土資源管理新局面，樹立國土部門新形象。

討論會議紀要範文三

院長、學習實踐活動領導小組組長汪明義出席了會議並作了重要 講話，會議由副院長、學習實踐活動領導小組成員王藩侯主持。 與會者認為，學科建設居於學校各項建設的首要地位，學 校發展的核心就是學科建設的發展， 其他各項發展都會由學科建 設的發展而帶動。隊伍有專家，學科有專業，經費有專項，這是 學科的三大支柱。 我們學校頂端的學科與同類學校相比還是有差 距，內江師院的古代文學，綿陽師院的生態學，樂山師院的現當 代文學，攀枝花學院的材料學，成都學院的食品工程學都是很有 影響的學科。 與會者認為目前我校的學科存在很多問題， 一是頂端不尖， 尖端不高的問題，沒有國家級精品課程，沒有國家級科研項目。

二是比例不協調的問題，工科太少，管理性學科比較多。三是發 育不全的問題，沒有標誌性的資源，或者是有研究無專業，比如 圖書館的酒包裝，思想家中心的相關研究。四是品質不優，無論 是學科還是人才都存在二次評比不夠優秀的問題。 與會者認為，第一是心態問題。新建本科院校辦學身份一朝 變化，極容易出現對老牌本科經驗的模仿與照搬，對現有的本科 身份容易自戀，對所謂的低層次的辦學經驗，包括自己過去的歷史，容易漠視或藐視。對此，廣闊的視野、謙遜的風度和包容的 胸懷尤為重要。在學科建設上，在向上看、向外看的同時，也不 妨向內看、向下看。回望自己的過去才能避免方法-論上的形而上 學的和情緒化的行為，單純的精英主義是沒有出路的。第二是方 法問題。在創新與變革之間，要立足於變革，借鑑別人並總結自 己， 不要輕言創新， 因此學科建設的遴選和佈局要考慮綜合因素， 諸如當下的需求、長遠的發展、可持續的品質、自身調-教、在整 體中的功能、行業定位、學科儲備、人才儲備、對學校的財政貢 獻，對做大做強學校的貢獻等等。要判斷自己的真正需要，而不 是一味的追求高精尖。第三是現狀問題，工具性和技術性層面的 多，價值層面的少;對教師論證多，對學生論證少;對當前論證 多，對未來論證少;靜態的分析多，動態的分析少，看不到整個 學院總體規劃和預期的整體意圖。第四是環節問題，要抓住教學 這個基礎環節，任何課程建設，最終是要落實到課堂教學上，要 明確本科課堂教學的剛性規範，要深化本科教學的思想底藴，要 倡導教學的藝術化與個性化， 要反對作為教師對傳授知識問題研 究的輕視。第五是隊伍問題。一項將要用於實踐的課題，其制定 者由專家、官員和一線的實踐者組成是高效成功的基本前提。第 六是成本意識。第七是要有超越孤單學科的系統整體特色。

總之， 要統籌兼顧，學校黨政要有決心。 與會者認為， 我校這類新建本科院校學科建設要腳踏實地地 尋找生存的方向，和重點高校相比，地方院校劣勢很明顯，我們不能去追求高端數據，我們的優勢是要盯住地方發展，學科建設 要體現出地方特色，為地方發展服務。 與會者認為，化學學科應該建應用化學的特色專業，但是特 不起來，主要是缺少領軍性的人才，有好的發展勢頭，有機構有 設施，但是缺少支撐點。宜賓的輕化工發展很好，化工系就應該 立足地方，以輕化工為特色。 與會者認為，學科建設要克服障礙，一是觀念問題。對學科 建設地位的認識，要明確學校的條件和需要，沒有目標就沒有着 力點就沒有方向， 我們這一類學院要緊緊圍繞人才培養的職能來 做好學科建設，要明確高校發展的自身規律，學科不能完全考慮 應用性，要突出重點兼顧一般，一般更重要，文科是低成本高產 出的學科， 學校對文科發展重視不夠， 諸如專項資金， 課題經費， 科研獎勵等方面鬥制約了文科的發展。二是物質問題。首要是經 費，系院是學科建設的前沿，但是系院被經費問題所束縛。三是 體制機制問題。學校與系院的關係可以再思考，目前系院責任大 權力小， 希望學校為系院鬆綁， 讓系院獨立自主的權力更大一些。

與會者認為，學科建設要分兩步走，一是頂端的，不是指國 家級的，而是指具有地方特色的頂端，如竹文化，酒文化，水電 等，二是要抓應用，做好服務地方的團隊建設，要與培養學生結 合起來。 與會者認為，評價一個學科，要有有影響的成果，要有有影 響的隊伍，要有有影響的學生。學科建設要處理好幾個問題，一是理想與現實的關係問題，提升學校影響是學科建設的當務之 急。二是現有與未來的關係問題，現在優秀的學科未來未必有發 展。三是常規發展與超常規發展的關係問題，學校要有超常規發 展的思維。四是經費的投入問題，目前學校學術交流、培訓相對 很少，經費難以保證。 與會者認為，教學經費嚴重不足，工作很難開展，希望學校 學科建設要統一管理，希望大力支持工科專業建設，希望多鼓勵 教師脱產學習進修，多參加高水平的學術交流。如何服務地方經 濟，學校為地方發

展能做出什麼貢獻，地方需要學校提供什麼樣 的支撐，學校要心中有數。學科發展要有科學的規劃，學科建設 要有物質的堅強保證， 學校的體制機制要有利於高層次人才發揮 作用。 華曦聽取了大家的討論後指出，學科建設的核心是教師隊 伍建設。第一，各級領導要重視教師隊伍建設，第二要強化師德 建設，第三要着力提高教學水平，第四要強化團隊精神，第五要 着力加強兼職教師的聘用，第六要是用發展的需要，樹立新的觀 念。華曦強調指出，學科申報要與學校人財物緊密結合，學科建 設要與地方發展緊密結合。 毛克強強調指出，學科建設首先是一個觀念問題，以前我們 對學科建設認識不夠，具有一定的盲目性，以後各系院的學科建 設要有規劃。

要切實提高教師素質，搞好專業課程建設，課程是 專業的基礎， 是學科建設的落腳點。 學科建設的目的是培養人才，不要急功近利。 汪明義總結指出，大家對學科建設的認識很到位，聽了很感 動很欣慰。賙濟部長對學科建設的定位是“凝練學科方向，匯聚 學科隊伍，創建學科基地，營造學科氛圍” ，我們要認真學習領 會，緊緊抓住“以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以深化 內部管理體制改革為動力，以廣泛吸納社會資源為抓手，不斷提 高人才培養質量、科學研究水平和社會服務能力”這個辦學指導 思想，在新建本科院校競爭異常激烈的情況下，把學科建設作為 核心工作來做。我們要立足現實，保持張力，立足地方發展來思 考學科建設，力求做到“為學生成功奠定基礎。為地方發展提供 支撐”這個辦學宗旨。以後每一年都要召開學科建設的交流會， 形成常規制度。學科建設的重心在各系院，學校層面只是作好規 劃，各系院也應召開學科建設討論會，要針對本單位的實際，採 取措施，認真反思本單位應該做些什麼，只有這樣，才能更好地 促進學科建設的發展。 黨委委員、副院長、學習實踐活動領導小組成員毛克強，黨 委委員、人事處長、學習實踐領導小組成員華曦，學校組織部、人事處、黨委辦公室、教務處、科技處、各系院負責人，學校雙 高(教授、博士)教職工 50 餘人參加了討論會。