九年級語文教學計劃合集多篇

【編輯】九年級語文教學計劃合集多篇為本站的會員“家鄉的三華李”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

教師要重視創設語文學習的環境，增加學生語文實踐的機會。今天小編在這給大家帶來九年級語文教學計劃，接下來我們共同閲讀吧!

九年級語文教學計劃1

一、指導思想

以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培養正確規範使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策，執行學校教科室以及國中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣九年級階段的特殊性，進行科學有序的教研教學。

二、目的要求

集中大家智慧，將九年級語文教研教學落到實處，使教研不流於形式，教改不滯於口號，緊扣會考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養，鍛鍊並提升自我素質與業務水平。爭取會考考出優異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閲讀工程竭力服務，讓閲讀成為學生一生的習慣，受益終生。

三、情況分析

我所執教的21班，22班現有人數分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統考中，成績中等靠後。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。

兩個班都已經換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閲讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。而閲讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類並謂之個性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。

然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，基本不會受到經濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了，對於實現“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閲讀工程，加之我校較好的生源與優秀的師資，應該能重現語文教學的春色滿園。

株洲會考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面，都在考試之列。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。真正注重考查學生的語文素養。對學生與老師提出了更大的挑戰，尤其對農村與小縣城的師生帶來更大的考驗。

四、工作措施

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

大力推行母語教學。

2、加強集體備課，虛心向他人學習。

注重知識、能力、情感三維目標之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。真正提高課堂效率。

3、加強相互聽評課觀察課活動。

積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務。並每人側重一個觀察點，進行小環節的教學研究，形成良好的教研氛圍。

4、多與班主任交流，多與學生交談。

及時反饋信息。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

9、積極響應學校的“閲讀工程”。

利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛鍊學生的能力，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。

10、認真寫好教學反思。

大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

九年級語文教學計劃2

新學期伊始，我認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級下學期語文教學計劃。

一、指導思想：

遵循教育教學規律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養，發展思維，重視培養學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

二、教學目的：

國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽説讀寫能力，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

三、教材分析

本冊共有6個單元25篇課文。

第一單元：“詠物抒懷”。讓學生在與“海燕”對話、跟“白楊樹”問答中，對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領悟。

第二單元：“道德修養”。讀讀這些文章，你的心靈如同沐浴着德化的雨露，會自覺地追求道德修養的更高境界。

第三單元：“事理説明”。讀讀本單元的一些事理説明的文章，你就會油然而生探索世間萬物奧祕的興趣，享受發現的成功。

第四單元：“小説之林”。閲讀本單元的小説，你可以更好地認識社會，品味生活，感悟人生。

第五單元：“人生體驗”。傾聽本單元這些真誠的道白，我們對生命歷程中的每一個落日和朝陽會倍加珍惜。

第六單元：“精彩演講”。演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達能力。

四、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閲讀、口語交際或實踐活動

五、具體措施

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

4、重視學生思維能力的發展。

指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用。

作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

九年級語文教學計劃3

一、指導思想

1.以《中學語文課程標準》和《20__年會考説明》為指導，緊扣九年級語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2.體現學校教研思想，積極改進並實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。

二、教材分析

九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小説、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期儘可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面複習，複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練，解讀《20__會考説明》是前提。

三、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閲讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閲讀理解;

掌握一般記敍文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。

3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4.會考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

四、學情分析

本期我繼續擔任九年級兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班後進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十五週，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

五、教學措施

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，並組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，後者突出寫作與口語交際能力的培養。

2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。

用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收幷蓄，有所取捨，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

要認真抓好聽、説、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4.認真訓練並強化學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑑，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5.注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考乃至大學聯考打下堅實的基礎。

6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7.優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公佈，一週一評比，做好教學落實。

12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。

8.高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

9.認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。10.認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。

六、奮鬥目標

在20__年會考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的20__年度重點課題《會考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

九年級語文教學計劃4

指導思想

本學期，九年級語文學科組將以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，加大教學研究和教學改革力度，以集體備課為抓手，向課堂改革要效益，努力提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的語文素養，為__年會考勝利而奮鬥。

工作要點

一、抓好集體備課，提高備課質量

備課是上好課的關鍵。集體備課更可以集思廣益，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷。我們學科組在認真總結上期的集體備課的經驗和教訓基礎上，準備進一步完善備課流程，提高備課質量。要明確主備教師、輔備教師。備課時要抓住教學的重難點、考點、易錯點、興奮點，要精心設計教學細節，力爭發揮課堂教學的最大效益。備課時輔備教師要提供備課草案，然後由主備教師根據大家研討的意見，制定教學方案，再有各位教師根據自身特點加以取捨、修訂，編出實施個案。集體備課，還要重視課堂反饋，教師要對教案實施中的得失認真分析，寫出教後反思，為新一輪備課提供參考。

二、推進課堂教學改革，提高教學效率

課堂教學改革是我校的特色，也是語文教學的必由之路。我們組要以中心校課堂教學改革為契機，把握杜郎口教學改革的實質，分析我校學生的實際學情，加大改革力度，把一年多來摸索的成功經驗創造性的運用於本期的教學當中。為不使剛剛出現反彈，學科組不僅要積極參與教研組的公開課活動，組內也要經常開展教學觀摩活動，使課堂教學改革能夠健康、持續不斷地向前發展。教學中要注意發揮學生的主體作用，發揮學生的聰明才智，使課堂成為學生展示、創造、實踐樂園。

三、抓好教學常規，重視學習輔導

學科組本學期將繼續抓好常規教學，認真上好早自習、晚自習。做好自習輔導材料及週六下午檢測考試內容的選擇、編輯、印刷，並及時對作業、試卷進行批改、分析，做好講評，對學生理解的難點做重點講解，並對解題方法給以切實的指導。必要時，要做好個別輔導，力爭大面積豐收。

四、抓好會考複習，做好會考指導

本學期，是九年級學生在校學習的最後一個學期。學生面臨着會考升學的選拔。讓學生走進理想的學校，是我們不能迴避的責任。所以，我們學科組打算用兩個月學習新課，兩個月系統複習。學科組認真研究後，決定採用分項到人的複習準備方法，劉學成準備基礎知識板塊，王成威準備現代文閲讀板塊，王德廣準備文言文閲讀板塊，許成中準備作文板塊。教師要做好學生的應考心理輔導，幫助學生調整到最佳狀態，力爭考出理想的成績。

工作具體安排

2月份：

1、制定學科組工作計劃

2、集體備課

3、第一次月考分析

3月份：

1、公開課觀摩

2、教學反思交流

3、課堂教學改革階段總結

4月份：

1、期會考試分析

2、學法指導

5月份

1、會考複習

2、摸底考試

6月份

1、答題技巧指導

2、考前心理輔導

3、組織學生會考

一、學生基本情況分析:

通過七年級的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是語文優良率不高，大部分同學語文學習興趣不濃,學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來説是如魚得水,但對絕大多數學生來説,並非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

二、教材分析:

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現代文單元分別以戰爭與和平、愛心散文、説明文為專題內容，其中以記敍類文章為主，第三、四單元説明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。

二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再説，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閲一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。

三、　教學目標 ：

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，掌握常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

九年級語文教學計劃5

(一)首先要作好思想準備

不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到複習過程中去。

(二) 制定的複習計劃

根據學科特點制定出適合自己的切實可行的複習計劃，對後幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。複習更重要的是查漏補缺。

(三) 複習的方法多種多樣

不同的方法也許適用於不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的複習方法,同時應注意不斷地變換自己的複習方法。複習中要文理科交替，因為文理科交替複習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝製，利於記憶，增強知識在腦海裏的時間性。

(四) 適當做些綜合題

綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在着密切聯繫，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統複習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化複習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

(五)堅持做好系統複習

要認識相對集中的複習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放鬆情緒。

(六)強化記憶，查漏補缺

在系統複習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。

九年級語文教學計劃集錦5篇