感恩勵志教育報告會主持詞尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:大家中午好！ 今天我們有幸邀請到國家關工委感恩勵志教育講師團的講師在這裏為我們奉獻一堂別開生面的以“感恩”為主題的心理教育課。主席台就坐的有講師團的王老師、楊老師等，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師和各位領導的到來表示熱烈的歡迎！ 同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有
感恩勵志教育報告會主持詞
尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:大家中午好！
今天我們有幸邀請到國家關工委感恩勵志教育講師團的講師在這裏為我們奉獻一堂別開生面的以“感恩”為主題的心理教育課。主席台就坐的有講師團的王老師、楊老師等，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師和各位領導的到來表示熱烈的歡迎！
同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生會過得充實而幸福！
這次主講的專家是中國關工委支學助教工程教育專家講師楊麗老師，楊老師是中國關工委支學助教工程《感恩勵志中國行》專家組成員之一，中國感恩勵志教育中心資深講師，資深策劃師，感恩勵志教育實踐者，楊老師多年從事青少年心裏教育研究工作，他隨講師團先後在安徽、河北、青海、新疆、山東、福建、山西、陝西、內蒙古等地成功的舉行過兩百多場的勵志教育活動，每一場都感人之志，感人至深，所到之處無不深受老師、家長和同學們的歡迎。各地主流媒體均已多次進行過報導，社會反應一直很好。這場報告會一定會讓同學們的心靈得到淨化，也一定能夠使各位家長、老師和同學們得到意想不到的收穫。下面，我們就以熱烈的掌聲請楊老師作報告！
報告會總結
老師的演講震撼人心，催人淚下，稱得上是“最震撼人心的演講，令人終生難忘的演講”。相信楊老師感人至深的激情演講能幫助我們很多人重新樹立生活的自信，尋找到人生的方向，會讓很多人學會如何去愛、去寬恕、去祝福和感恩，並由此使我們的人生變得更加美好。感恩是每個人都應當有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，是中華民族的傳統美德。從古至今：“滴水之恩當湧泉相報&rdqu
o;，最為真切地表達了對給予自己幫助的人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋！讓我們用心去感悟，用心去體會，用心去理解，願我們在場的每一個人的心靈都受到一次洗禮，成為一個懂感恩、會感恩、能感恩的人！讓我們以學校為紐帶，真正讓學校、家庭、社會牽起手來，為孩子們健康成長打下堅實的基礎。
最後，讓我們再一次以熱烈的掌聲，感謝楊老師、感謝講師團的全體成員、感謝各位領導、感謝各位家長的大力支持和配合，謝謝大家！
前天去女兒學校聽北京感恩協會張青老師的感恩報告會。家長和學生互動，接受感恩教育。
張青老師的演講抑揚頓挫，感人肺腑，講到動情處，全場所有的人都會流下感動的眼淚，這是一場既動人心絃，又讓人深思的感恩演講會。尤其對孩子可以説是一堂非常有意義的感恩教育課。
現在的孩子多數都是獨生子女，一切以我為中心，自私，狹隘，經不起一點挫折和風浪，他們認為別人為他所做的一切都是理所應當，是不需要感激的。只知道一味的索取，從沒想過要回報。甚至對含辛茹苦養育他們的父母指鼻子瞪眼，橫加指責，頂撞他們，蔑視他們的存在。有多少孩子懂得回報自己的父母呢？
在張青老師的引導下，孩子們儘管發出了“媽媽我愛您，媽媽您辛苦啦，媽媽我以後要好好學習，將來報答您！”的感人之言，可那是發自肺腑的語言嗎？單憑老師騸情的演講，就能從骨子裏感動他們，讓他們的靈魂得到淨化嗎？我看只是逢場作戲而已，幾句感人的話也只能感動他們一時，而感動不了他們一世。也許少數人從中能受到教益，但多數人是不會真正體會其內在含義的。
我看到一位剛才還淚流滿面、發誓不再頂撞母親、惹母親生氣的學生，因為母親無心的一句話，向母親瞪起了眼，一副不耐煩的樣子。這就是剛剛受完感恩教育的學生的表現，讓人多麼的寒心。
感恩是讓你去行動，不是聽聽、説説而已。
感恩你的父母吧，是他們給了你生命，賦予你長大。感恩你可敬的老師吧，是他們給你打開了知識寶庫的鑰匙，照亮了你人生的道路。感恩你的同學和朋友吧，是他們給了你友誼，讓你不再感到孤獨。感恩世界上一切善待你的事物吧，正是有了感恩的心，你才會擁有真正的快樂。
感恩是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。他來自對生活的愛和希望。一個懂得感恩並知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。
剛從廣漢風塵僕僕地回到學校，急急趕往匯演廳，很靜，進去之後，一陣抽泣聲讓我的心一動。仔細往台上一看，一位年輕的女子，不急不慢，用緩緩的語氣在講故事，講的是親子故事，彷彿就是在説她自己，悽楚的表情，默默的眼神，一句一句象是摧淚彈，台下學生的眼淚如泉湧，這樣的場景，無法用語言描述。有不少家長也陪坐在學生身旁，一個個眼睛紅紅的，那絕對不是眼睛裏掉進了沙子。主講的老師來自中國感恩教育報告團，她叫陳月辛，一身黑色的衣服，着學生打扮，不施粉黛，儼然是一名國中學生。她用那極富感染力的語言，一遍又一遍地敲擊學生的靈魂，讓莘莘學子重歸真善美。
大約兩個小時後，陳老師不再一個人講了，她把講台讓給了台下的學生、家長、老師，一時間，羣情激昂，大家紛紛捅向講台，30秒鐘的時間把一個大大的舞台擠得滿滿的，學生們爭相發言，沒有長篇大論，沒有固定格式，沒有羞澀與膽怯，有的是一顆真摯而火熱的心，懺悔、感激之情溢於言表。老師被感動的學生一次次請上講台，道歉、感激、擁抱讓在場的人無不為之動容。
家長説，這樣的講座太及時了，老師説，這樣的講座太有水準了，學生説，這樣的講座太感人了。是啊，許多沒到場的老師、家長感到惋惜，後悔沒有親自到場聽這場特殊的講座。學校雖然全程錄了像，製作了光盤，但這怎麼能還原當時的場景和氛圍呢。
我不由得想説一句：水平不在年高，感情存乎自然。一切死板的、教條的、僵化的東西必然不受歡迎，一切發自內心的真情流露必將蠃得人心。“教有教法，但教無定法，”在這裏被演繹得淋漓盡致。這並非溢美之詞，任何一個搞教育的都不得不承認這是一次非常成功的教育。在我們平時的教育中，為何不多學習一點“動人術”呢。教育要曉之以理，導之以義，動之以情。我們用得最多的是前兩者，對動之以情似乎不太鍾愛，導致教育方法簡單甚至粗暴，讓我們的教育效果也大打折扣，若能受這次報告的啟發，改進自己的教育方法，和諧的師生關係、文明的校園之風必將形成。
今年我校圍繞“感恩”開展了學生寒假實踐活動，即“四個一”活動：“每位學生寫感恩父母的文章，説説父母的特徵和愛好，説説在自己印象中關於父母的最深刻的事情；給父母製作一張感恩賀卡，寫一句温馨的祝福，獻上一個真情的擁抱；為父母真誠服務一天，替父母梳一次頭，給父親捶一次背，為家庭做一次飯，整理一次家庭成員的衣物用品；與父母做一次敞開心扉的心靈溝通，談談自己的願望和困惑，也聽聽父母對自己的殷切期望和真切關懷。”
在上個學期的系列感恩教育活動的基礎上，結合我校寄宿制的特點，將“四個一”活動作為感恩實踐活動利用假期佈置給學生，並以記錄和問答的形式製作《反饋表》要求家長和學生共同完成。如：1、“寫感恩父母的文章”，這篇文章你擬的題目是什麼？請摘錄原文中你認為最精彩的一段。2、“製作一張感恩賀卡”，請你介紹賀卡製作或贈送的過程，並將卡片裏感恩的話語寫下來。3、“為父母真誠服務一天”，請描述你是怎樣為父母服務的？如服務的時間、內容，父母的感受等。4、“與父母做一次敞開心扉的心靈溝通”，請你描述溝通的形式、內容和感受。最後學生家長做出評價。開學後全校進行反饋小結。
據統計，上學期共發出652張表，開學後回收564張，回收率為86%，其中有效表為477張，合格率為73%。從學生反饋表的填寫看，國中學生比高中學生完成的要好，質量要高；七年級年級幾乎全部完成，學生寫的文章由語文老師批改，以《感恩的心》、《奉獻》、《給爸媽的一封信》、《説聲謝謝》等為題的較多。在製作賀卡上，大部分學生都是親自設計剪裁，直接送給父母，圖案以心型為主。在為父母服務上，以做家務事為主，也有許多給父母洗腳捶背梳頭的，也有當父母生病時，端茶送水喂藥的，等等。在與父母談心上，剋意去談得很少，很多都是見縫插針的談話，飯桌上談話，一邊看電視一邊談話，大部分學生談完後寫到：“很愉快”“收益良多”“印象深刻”“關係更進了一步”等。也有些學生不好意思談，或不願談，認為很俗，認為“真愛不必天天説”等等。
從家長的評價來看，百分之八十的家長對這次活動開展的意義有着深刻的理解和肯定，均做出了正面的評價，並希望學校繼續多組織類似的活動，如有的家長還是第一次收到孩子親手做的賀卡，第一次孩子為他送水，捶背，洗碗，第一次和孩子談得那麼多，許多家長最後寫到“孩子真的長大了”、“孩子懂事了”、“孩子變乖了”等，許多家長寫的長篇評價，即是對此活動的肯定，的又是寫給孩子看的心裏話，很多家長寫到：“孩子的聰明健康就是對父母最大的感恩”、“要對得起家長老師的教育培養，努力學習，珍惜自己，報效社會”等。只有少部分家長未作評價；百分之六十以上的家長對孩子的感恩行動給予高度評價，百分之二三十的家長對孩子的感恩行動評價為：“一般”、“還可以”。
通過反饋統計，我校這次學生假期的感恩實踐活動在家長的配合下開展得很順利，學生和家長進行了有效的交流溝通，學生上了一堂生動的感恩教育課，學生通過實際行動對感恩有了更直接的理解。
政教處
今年我校圍繞“感恩”開展了學生寒假實踐活動，即“四個一”活動：“每位學生寫感恩父母的文章，説説父母的特徵和愛好，説説在自己印象中關於父母的最深刻的事情；給父母製作一張感恩賀卡，寫一句温馨的祝福，獻上一個真情的擁抱；為父母真誠服務一天，替父母梳一次頭，給父親捶一次背，為家庭做一次飯，整理一次家庭成員的衣物用品；與父母做一次敞開心扉的心靈溝通，談談自己的願望和困惑，也聽聽父母對自己的殷切期望和真切關懷。”
據統計，上學期共發出652張表，開學後回收564張，回收率為86%，其中有效表為477張，合格率為73%。從學生反饋表的填寫看，國中學生比高中學生完成的要好，質量要高；七年級年級幾乎全部完成，學生寫的文章由語文老師批改，以《感恩的心》、《奉獻》、《給爸媽的一封信》、《説聲謝謝》等為題的較多。在製作賀卡上，大部分學生都是親自設計剪裁，直接送給父母，圖案以心型為主。在為父母服務上，以做家務事為主，也有許多給父母洗腳捶背梳頭的，也有當父母生病時，端茶送水喂藥的，等等。在與父母談心上，剋意去談得很少，很多都是見縫插針的談話，飯桌上談話，一邊看電視一邊談話，大部分學生談完後寫到：“很愉快”“收益良多”“印象深刻”“關係更進了一步”等。也有些學生不好意思談，或不願談，認為很俗，認為“真愛不必天天説”等等。
從家長的評價來看，百分之八十的家長對這次活動開展的意義有着深刻的理解和肯定，均做出了正面的評價，並希望學校繼續多組織類似的活動，如有的家長還是第一次收到孩子親手做的賀卡，第一次孩子為他送水，捶背，洗碗，第一次和孩子談得那麼多，許多家長最後寫到“孩子真的長大了”、“孩子懂事了”、“孩子變乖了”等，許多家長寫的長篇評價，即是對此活動的肯定，更多的又是寫給孩子看的心裏話，很多家長寫到：“孩子的聰明健康就是對父母最大的感恩”、“要對得起家長老師的教育培養，努力學習，珍惜自己，報效社會”等。只有少部分家長未作評價；百分之六十以上的家長對孩子的感恩行動給予高度評價，百分之二三十的家長對孩子的感恩行動評價為：“一般”、“還可以”。
通過反饋統計，我校這次學生假期的感恩實踐活動在家長的配合下開展得很順利，學生和家長進行了有效的交流溝通，學生上了一堂生動的感恩教育課，學生通過實際行動對感恩有了更直接的理解。
政教處
傳遞感恩，燃點夢想，構建和諧
“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”隨着一聲聲發自肺腑的呼喚，家長們潮水般湧向主席台，將自己的孩子緊緊地摟在懷裏，感動的淚水在家長和孩子們的臉上流淌着，愛的洪流在他們心間交融着，並流向身體的角角落落，也感染着在座的每一位聽眾，個個眼淚汪汪，心潮澎湃。
經濟飛速發展，人們物質生活水平日益提高，孩子們過着衣來伸手，飯來張口的幸福生活，每個孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，爺爺奶奶的心中太陽，溺愛幾乎每天在各自的家庭中上演着。隨之在孩子們身上便滋生出越來越多的不良習慣：惰性、貪玩、不按時完成作業，沉溺於網絡遊戲，稍有不順心就頂撞父母甚至離家出走，在他們看來，一切幸福生活似乎都是那麼順理成章，理所應當，不知恩更不懂得感恩，這種不良現象常常困擾着每一個教育工作者，困擾着我們每一個家庭，對孩子們進行思想教育已經迫在眉睫。感恩中國巡迴報告講師團久旱逢甘霖般為我們全校師生及家長上了一堂生動的教育課，盪滌了我們每一個教育工作者的困惑，喚醒了每一個孩子心中沉睡的良知，更澆醒了每一位溺愛孩子的父母。鄭東磊老師引導孩子們重温兒時成長的往事，感念父母師長的恩情，那一句句深情的話語，那一個個感人的故事……詮釋了“感恩”的深刻內涵。生動的語言，真實感人的故事打動着每一位在場的聽眾，激動的淚水一次次地溢滿在座者的眼眶，流淌在真誠的面龐上。
在師生互動環節中，孩子們站在主席台一聲聲呼喊“老師你們辛苦了，我感謝你們”“老師你們辛苦了，我感謝你們！”一聲聲呼喊此起彼伏，感恩的話語在校園上空迴盪，一個個班主任伴着孩子們的呼喚跑上主席台，學生們將各自的班主任團團圍住，老師伸出臂膀似乎要將所有的孩子樓主，將師愛傳遞給每一個孩子，此時此刻，感恩老師的洪流在孩子們心田流淌，他們呼喊着，跳躍着，他們或許為曾經沒按時完成作業而悔恨，或許為曾經沉溺於網吧而懊惱，或許此刻他們悄悄立下了做一個好孩子的誓言，或許……，周圍所有的觀眾凝視着，聆聽着，感動着，孩子們心間那份感恩似乎一下子從沉睡的海底被一雙温暖的大手捧出來並輕輕地播灑在每個人的心田。孩子們似乎一下子長大了許多許多，每個孩子都變得可愛，每個孩子都變成一株渴望茁壯成長的幼苗。難怪互動結束後有老師説：真沒想到孩子們這麼懂事，我被他們那份真誠的童心感動了。
我聽過不少報告，但從來沒有見過這樣的報告場面激動人心，感人肺腑；我也曾被一些事情，一些場面感動過，但從來沒有像這次感動的我淚水一次又一次湧出眼眶，並淚流滿面；我也時時感恩父母，但從來沒有像這次那樣感恩的如此迅速：聽完報告回家的路上便買來父母喜歡吃的水果去感恩他們對女兒多年的養育之恩。<>
大學生寒假感恩教育的活動報告
今年我校圍繞“感恩”開展了學生寒假實踐活動，即“四個一”活動：“每位學生寫感恩父母的，説説父母的特徵和愛好，説説在自己印象中關於父母的最深刻的事情；給父母製作一張感恩賀卡，寫一句温馨的祝福，獻上一個真情的擁抱；為父母真誠服務一天，替父母梳一次頭，給父親捶一次背，為家庭做一次飯，整理一次家庭成員的衣物用品；與父母做一次敞開心扉的心靈溝通，談談自己的願望和困惑，也聽聽父母對自己的殷切期望和真切關懷。”
在上個學期的系列感恩教育活動的基礎上，結合我校寄宿制的特點，將“四個一”活動作為感恩實踐活動利用假期佈置給學生，並以記錄和問答的形式製作《反饋表》要求家長和學生共同完成。
如：
1、“寫感恩父母的.”，這篇你擬的題目是什麼？請摘錄原中你認為最精彩的一段。
2、“製作一張感恩賀卡”，請你介紹賀卡製作或贈送的過程，並將卡片裏感恩的話語寫下。
3、“為父母真誠服務一天”，請描述你是怎樣為父母服務的？如服務的時間、內容，父母的感受等。
4、“與父母做一次敞開心扉的心靈溝通”，請你描述溝通的形式、內容和感受。最後學生家長做出評價。開學後全校進行反饋小結。
據統計，上學期共發出62張表，開學後回收64張，回收率為86%，其中有效表為477張，合格率為7%。從學生反饋表的填寫看，國中學生比高中學生完成的要好，質量要高；七年級年級幾乎全部完成，學生寫的由語老師批改，以《感恩的心》、《奉獻》、《給爸媽的一封信》、《説聲謝謝》等為題的較多。在製作賀卡上，大部分學生都是親自設計剪裁，直接送給父母，圖案以心型為主。在為父母服務上，以做家務事為主，也有許多給父母洗腳捶背梳頭的，也有當父母生病時，端茶送水喂藥的，等等。在與父母談心上，剋意去談得很少，很多都是見縫插針的談話，飯桌上談話，一邊看電視一邊談話，大部分學生談完後寫到：“很愉快”“收益良多”“印象深刻”“關係更進了一步”等。也有些學生不好意思談，或不願談，認為很俗，認為“真愛不必天天説”等等。
從家長的評價看，百分之八十的家長對這次活動開展的意義有着深刻的理解和肯定，均做出了正面的評價，並希望學校繼續多組織類似的活動，如有的家長還是第一次收到孩子親手做的賀卡，第一次孩子為他送水，捶背，洗碗，第一次和孩子談得那麼多，許多家長最後寫到“孩子真的長大了”、“孩子懂事了”、“孩子變乖了”等，許多家長寫的長篇評價，即是對此活動的肯定，更多的又是寫給孩子看的心裏話，很多家長寫到：“孩子的聰明健康就是對父母最大的感恩”、“要對得起家長老師的教育培養，努力學習，珍惜自己，報效社會”等。只有少部分家長未作評價；百分之六十以上的家長對孩子的感恩行動給予高度評價，百分之二三十的家長對孩子的感恩行動評價為：“一般”、“還可以”。
通過反饋統計，我校這次學生假期的感恩實踐活動在家長的配合下開展得很順利，學生和家長進行了有效的交流溝通，學生上了一堂生動的感恩教育，學生通過實際行動對感恩有了更直接的理解。
感恩教育實踐報告範文
感恩教育實踐報告範文
一、問題的提出
“我打死你”一個孩子暴躁地向自己眼前的一位老人怒喊着，彷彿與老人有着深仇大恨，可誰能想到這位眼前的老人，其實就是這個孩子的爺爺，而孩子憤怒的原因，只是因為爺爺不答應給他買校門口小店裏的肉串。這耐人尋味一幕就曾經發生在我校校門口，當時正是放學的時間，有許多家長和老師都目睹了這一刻，看着憤怒的孩子，爺爺沉默了在他蒼老的面容上有的只是驚訝和無奈。圍觀的家長們在議論“這孩子怎麼這麼霸道”、“這爺爺也真是的，不就是幾串肉串嘛，就買給他好了”、“原來不止是我們家的孩子會吵着鬧着要買這個買那個”、“學校老師是怎麼教的”這時，作為教育者的我們心中一陣翻騰，臉上也不禁傳來陣陣燥熱。我們開始思考：中華民族自古以來“百善孝為先” 、“尊老愛老”、“滴水之恩，當湧泉相報”、“知恩不報非君子”，唾棄“忘恩負義之人”痛恨“恩將仇報之徒”這些傳統美德怎麼在我們的孩子身上看不到一絲蹤影？是我們教育者的疏忽，還是家長的縱容；是孩子本性始然，還是環境的影響感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德，如果一個人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正確地看待父母、爺爺奶奶的養育之恩，很難想像這個人怎麼還會去熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民，我們的孩子迫切需要經受感恩教育，孩子們心靈深處那顆感恩之心急需喚醒。因此，我們學校認為有必要將感恩教育列入未成年人思想道德建設的內容框架，並希望通過中國傳統節日中的感恩教育讓孩子們懂得——知恩·報恩。
二、研究設計
（一）課題界定
感恩教育：
感恩“即對別人所給予的幫助表示感謝”。感恩教育最先起源於西方一些國家的感恩節。西方國家的感恩節只是一種形式，但它告訴人們感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不願意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。
國內很多機構和學校在感恩教育研究上作了很多探索，如全國教育科學“九五”規劃國家級重點研究課題《整體構建德育體系》的研究。北京市教育科學“九五”規劃重點研究課題是《尊重 基礎道德教育研究與實踐》，通過“尊重”作為傳統道德和現代道
德的結合點。尊重自己；尊重他人(提出：學會感謝，感謝生活，感謝幫助自己的人)；尊重社會；尊重自然；尊重知識。如常州市局前街國小的“感激教育”、孝豐鎮中心國小的“孝文化教育”、江蘇淮陰師範附小的“生活教育”、丹陽師範附小的“情育課程”等，都在感恩教育研究中作探索。
本課題中提出的“感恩教育”，是通過建立學校“感恩教育”管理網絡——系統性；創設良好的校園感恩教育工作環境——體驗性；成立一支強大的校外“感恩教育”輔導隊伍——參與性；成立課堂主渠道實施小組，在各門學科中滲透感恩教育——學科性；開設傳統節日感恩教育實踐體驗活動——活動性等措施來培養學生形成知恩、感恩、報恩的道德素質。
（二）研究的目標及預期成果
1、本課題預期通過一年半的時間達到以下目標：
（1）師生、學校在感恩教育中得到提升
①學生初步具備知恩、報恩素質。
②學校形成感恩氛圍。
③老師具備感恩素養。
（2）探索出一條適合國小生的以傳統節日為特質的感恩教育的途徑和方法
2、預期成果：
（1）撰寫第一二階段國小生感恩教育研究報告。
（2）積累感恩教育的相關案例，作出相應的解讀。
（三）研究的理論基礎
二十世紀六七十年代之前，西方國家的道德教育主要以宗教為基礎。重視拯救靈魂和培養良好行為目的。道德教育從初始就與宗教密切聯繫，與宗教一起滲透到人們的日常生活中。西方孩子從幼年起就接受了“要感謝上帝的賜予，感謝他人的幫助”等感恩思想，並通過感恩節等活動在社會生活中處處受到感染。美國人非常重視每年的感恩節，在這一天，他們會採用各種形式表達對上帝的感謝，表達對親友的感謝美國在90年代初提出的10點建議中，要求學校注重培養學生尊重他人等美德，並在行為上有所體現。美國中國小對學生實施道德教育和美國精神教育的課程，一般有社會課來承擔。同時也注重在專業教學中滲透德育。學習任何一門專業課都要回答三個問題：這個領域的歷史和傳統是什麼？他説涉及的社會和經濟的問題是什麼？要面對哪些倫理和道德問題？日本的一些學校十分重視對學生進行“感恩教育”。他們的感恩教育主要是講父母養育了我們，我們應該感謝父母；老師給予了我們知識，提高了我們的能力，我
們應該感謝老師；他人關心幫助了我們，我們應該感謝他人。這些看似樸素的感恩教育中卻藴藏着深刻的人情味和人文關懷。而中國的感恩教育更是源遠流長，有着十分悠久的歷史。
（四）研究的基本思路
1、研究策略
我校主張由點到面，先研究後推廣的方式。
2、研究的`操作思路
知恩教育、報恩體驗：問卷調查，摸清現狀 聯合教師、家長、德育專家對現狀會診 系統總結問題原因 尋找相關的有用點 整合傳統節日和學科教學、校園環境、教師教學策略、大隊部工作、家庭教育策略 制定知恩教育和報恩體驗具體實施體系 具體操作 達到研究目標。
三、操作實踐
（一）以學科滲透為方法的知恩教育
1、設定教育目標
通過研究、開發傳統節日文化中的適合對當代國小生進行感恩教育的資源，使不同年齡的孩子都能夠不同程度地懂得感恩。為此，我們對不同年齡的孩子設定了不同的教育目標，例如：低段學生要懂得感謝父母、感謝師長、感謝同學、感謝環境；中段學生要懂得體諒父母、感謝生活、懂得心中有他人；高段學生要懂得為父母分憂、感謝祖國、回報社會。
2、各門學科的整合
學校開設的各門學科都藴涵着豐富的感恩因素。其中，語文、思品教材中就有許多感人至深、充溢着濃濃親情的課文，如品德課中的《父母的疼愛》、《我從哪裏來》、《祝你生日快樂》等等，這些都是對學生進行感恩教育的重要資源。為此，我們對各學科中的感恩教育資源進行了篩選和整合。
3、以思品課為教學主渠道
思想品德課是實施感恩教育的主渠道，但感恩教育不是獨立於其他諸課程之外的單獨存在的一育，也不是隻在特定的思想品德課以及“感恩實踐體驗活動活動”中存在。現在的思品課教學中有許多課程內容中就包含着感恩教育，例如：一年級的《我的爸爸和媽媽》中就要求學生敍述爸爸媽媽為自己所付出的辛苦，讓孩子們從心裏愛自己的父母，以父母為榮，感謝父母,讓孩子們體會父母的辛苦，感謝父母的養育之恩，及長輩對自己無私的關懷，從而分擔家裏一些力所能及的家務活，並不亂花零用錢我們力圖
讓孩子們在課堂中體會到父母的養育之恩、老師的教導之恩、長輩的關愛之恩、祖國的培養之恩、環境的給予之恩
（二）以活動體驗為途徑的報恩教育
1.利用每月節日特點對學生進行感恩教育。如三八婦女節、清明節、五一勞動節、六一兒童節、七一建黨節、教師節、國慶節、春節等節日對學生進行尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等教育。
2.探索實踐體驗活動
我們力圖開展各種豐富多采的實踐體驗活動，使學生在活動中，生動活潑、潛移默化地接受感恩教育。我校結合實際，在寒假和暑假開展社會實踐活動。如：“學會孝敬、學會感恩”、“孝敬實踐五個一活動”、“走向社會、學會關愛”等。
實踐體驗活動主題的產生是先由教師發現或引導學生髮現他們生活中的一些問題，並從中捕捉或提練感恩教育活動主題，然後利用綜合實踐體驗活動提供機會讓學生去見識、接觸這一方面的所有問題，引導學生抓住問題的本質，尋求解決問題的辦法。這些親身體驗的活動，讓孩子們從真實的感知，深深體會到父母、長輩的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出感恩的情懷！
尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:
大家好。今天我們有幸邀請到中國時代感恩勵志教育傳播中心、中國時代感恩勵志教育講師團高級顧問範相淵教授為我們作一次生動的勵志感恩教育專題講座。聆聽今天講座的除了我們全體師生，還有特意邀請到的近千名學生家長，在此讓我們以熱烈的掌聲對範教授及家長們的到來表示熱烈的歡迎!
勵志感恩演説家範相淵教授多年來痴心鑽研青少年心理教育工作，他和他的中國時代感恩勵志教育講師團成員先後在全國各地成功舉行過上百場教育活動，所到之處，深受師生和家長的歡迎，各地媒體多次報道。
同學們，無論你過去怎樣，今天這堂課，同樣都是為你準備的。只要你認真地聽，認真地想，你的心靈一定會得到淨化，你也一定會從中得到真切的感悟和動力!我們也相信，這場報告會一定會震撼我們的心靈，一定會激發我們的鬥志，一定能給各位家長、老師、同學帶來意想不到的收穫。
下面，我們以最熱烈的掌聲歡迎範教授為大家做報告。
……
感謝範教授以激昂的精神，富有鼓動性的語言點燃我們的激情，激發我們的鬥志。我相信，這場別開生面的報告會，將是我們學生自我轉變、重塑人格、樹立信心、確定人生理想目標的一次重要契機。接下來，我們要在各班開展系列化的後續活動，要建立長效機制，使感恩勵志教育日常化、生活化、社會化，使之成為貫穿學校教育的一項重要內容，使之真正促使同學們由被動學習狀態轉到自主學習狀態，實現“人要我學好”到“我要我學好”的自主性轉變。
同學們，面對激烈的競爭和壓力，我們絕不逃避，要把壓力轉化為成功的動力，努力學習技能，挑戰人生極限。讓我們懷着一顆對自己負責、對人感恩的心在快樂中學習，在幸福中成長。
最後，感謝範相淵老師，感謝中國時代感恩勵志教育傳播中心，感謝中國時代感恩勵志教育教育講師團給我們提供了這麼好的教育活動!
謝謝大家!
大學生感恩教育活動工作報告
在學校操場上風輕輕地吹，拂過了我的心房。感恩中國，感恩學校，感恩老師，更要感恩父母！聽有聲音了，那便是“感恩我們在行動”開始了！是我們崔主任首先講了觀會的要求，並介紹了此次演講的人。讓我們懷着一顆感恩的心，靜靜的傾聽。告訴我們，在她第一次上台演講時，心裏想的不是別的，是大家都需要“我”。
伴隨着美妙的音樂，xx老師深情講起了感恩。首先我們要感謝的是父母：懂得去孝敬父母，因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人，感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己的父母都不愛，又怎麼可能愛同學、愛社會。其次是感謝老師：懂得去尊敬師長，因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。教師職業需要付出太多的愛心，這份工作不是能用金錢來衡量的，選擇教師職業就是選擇了奉獻！誰的記憶裏會沒有老師呢？再次，感謝關心、幫助過我們的同學和他人，因為他們不僅在我們的人生旅途中陪伴着自己度過了多少個春夏秋冬，更與我們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰、在交流中獲得歡樂和充實。
俗話説：“誰言寸草心，報的三春暉”、“滴水之恩，當以湧泉相報”知恩圖報是中華民族的傳統美德。我們是有責任把“感恩”這個傳統美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為行動吧。讓我們回報父母：多回家看看年邁的父母，幫他們捶捶背，揉揉肩，聊聊天，主動做一些家務；讓我們回報社會：做好自己應該做的事，為文明社會盡一份力，讓我們知恩、感恩、報恩吧；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心。我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂的擁有幸福。
人際和諧應從學會感恩開始，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，讓學生常感父母養育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報效黨和國家之心，報效父母之心，報效師長和同學之心。有利於學生的思想轉化，有利於調動學生的學習積極性，有利於健康心理、人格的形成，有利於集體主義精神的培養，有利於和諧班級和諧校園的建設。試想，一個懷着感恩理念的學生，感受到父母節衣縮食，含辛茹苦供養自己讀書學技術，為的是讓他成為有用的人過上幸福生活時，他能不努力學習，以優越的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鑽研，力求以的成績回報老師嗎？所以我們懂得感恩，我們擁有幸福。
記得有一首小詩寫得很好：“感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感謝欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他塑造了你的自尊；感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨立，凡事感激，學會感激，感激一切是你成長的人。”
在這次活動中，讓我們明白了許多，知恩者，幸福！感恩者，快樂！報恩者，成功！在生活中，我們要學會感恩於心，報恩於行，讓感恩的種子在每一顆心中紮根，讓我們的世界充滿愛的旋律吧！
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