1、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之後，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
2、要善於總結，舉一反三，使經驗昇華為規律性的認識，用來指導工作。
3、學習任何事都是與其他事情相聯繫的，很容易做到舉一反三。
4、小張的論文寫的很好，論據充分且能舉一反三。
5、國小生學習英語要以智取勝，舉一反三。
6、國小生學習外語效率很高，因為是以智為基矗推理性強，演繹性強，創造性強，時時處處都表現出來舉一反三的智慧。
7、小明平時很愛舉手發言，對於老師提出的問題，他還能舉一反三。
8、小班課豐富多樣的互動性教學，幫助您複習和鞏固基礎知識並舉一反三。
9、無論如何我都不能放鬆學習，我要擁有一絲不苟的態度鍥而不捨精神，直到自己能舉一反三，成績在班裏名列前茅。
10、我們做題時要仔細認真的做，直到自己能舉一反三。
我們學習要能舉一反三，觸類旁通。
現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
由此可舉一反三，拓展我們的視野。
老師教導同學們要對學過的知識舉一反三，融會貫通。
凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
一個富於創新精神的人，對所≮≯學知識會舉一反三，敢於革故鼎新，善於古為今用，並且有羣策羣力的合作意識。
我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
這樣，閲讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
是想着上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？
只有學好基礎知識，做到深根固柢，才能達到舉一反三，靈活運用的目的。
學習中切忌死記硬背，應學會舉一反三，靈活運用。
他深入鑽研，終於達到了融會貫通、舉一反三的地步。
學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，並且要舉一反三，觸類旁通。
我們做數學題應該學會舉一反三。
小明學會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。
對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
巒頭理氣互扣，舉一反三，環環相接。
如果真正掌握了這一課老師講的內容，那麼你就能舉一反三，觸類旁通。
歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【出自】：《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”
【示例】：我是憑着一卷《詩韻》學説話，倒可以有“～”的效驗。
◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義
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