一、指導思想
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革――素質教育的步伐前進，以確保高中歷史教學和教學質量的穩步前進，從而有利於廣大學生的自主發展。
二、教材分析
歷史必修一學習的是人類政治文明發展史，教科書選取的是貫通古今、關聯中外的學習專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制於經濟和社會其他方面的發展，又反作用於經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話説，代表一定階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，瞭解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。
三、學情分析
高一年級共十二個班近700名學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業佈置和試卷的佈置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，並以基礎知識為主。
四、具體工作
本學期工作的重點是憑藉課程改革、教學改革動力，加強高一歷史基礎教育，同時不斷提升學生對歷史知識的遷移運用能力，全面提高歷史教學及教研質量；加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學科水平。
1、制定落實教研活動計劃
（1）完善備課組工作，每週兩次，常交流、多研究。
（2）結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。
（3）認真完成聽課計劃，能夠每週聽一節課。
2、加強集體備課，提高教學質量
利用好集體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。
3、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
按照素質教育對歷史教學的要求，着重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收穫，節節見成效。
（1）開設高一歷史新授研討課。從能力角度出發，將基礎知識與能力培養相結合，着重培養運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類文明演進四個理論尺度。
（2）在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合大學聯考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合能力為主。
（3）展開對循環大課堂教學研究。在實際教學中將對“循環大課堂教學”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結，發現問題，及時研究並解決，適當調整研究計劃。在這一學期中，準備將“循環大課堂教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4、抓好學案的制定與使用（電子備課）
學案的'制定要分工合作，先確定好主備人，再進行集體通研，最後定稿。學案要精選資料，精選試題。
5、落實單元考試，做好成績分析
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，能對所學知識點結合，融會貫通。
（1）認真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
（2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。
（3）密切注意歷史優差生的轉換。通過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。
6、認真學習教育理論，撰寫教研教學論文
以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學能力，及時瞭解教育、教學動態，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。並努力提高論文的數量和質量。
總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，它與經濟活動、文化活動一起構成人類歷史上多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學習、細心探究，就一定會有讓學生有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。
一、説教材
1、教材地位
_主義中央集權制度是我國封建社會佔統治地位的政治制度。該制度經過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷髮展，至明清時期達到頂峯。明代罷中書省、廢丞相，內閣製為中央輔政機構；清代以內閣及軍機處為中央輔政機構，協助皇帝處理軍政要務。明清兩代，以六部為中央政務部門，分理國政，直屬皇帝。皇權兼併了相權，使皇權發展到頂端。本節課承接本單元的第2課_主義中央集權的建立、第3課_主義中央集權的發展，使_主義中央集權的脈絡清晰地呈現在同學們的面前。同時明清時期_主義中央集權的強化使中國在政治上大大落後於同時代的西方國家，揭示了近代中國落後於西方國家的一個原因，從而為學生以後學生第四單元《近代中國反侵略求民主的潮流》奠定了基礎。
2、課標要求
《高中歷史新課程標準》對這一節內容作了這的要求：瞭解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主_制度的加強對中國社會發展的影響。
3、教學目標
知識與能力：
（1）、廢行省、設三司；廢丞相，權分六部。
（2）、識記清初政治制度的變化；軍機處的設置。
（3）、瞭解明朝內閣制度形成的經過極其發展。
（4）、理解內閣制與宰相制的區別。
（5）、理解中國古代政治制度的基本概念：內閣、軍機處，並結合具體歷史背景和歷史階段特徵加以分析、評價，培養學生辯證的思維能力。
（6）、從多角度分析明清_主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。
（7）、掌握古代中國政治制度的演變趨勢極其對當時社會所產生的積極作用。
過程與方法：
開展討論、辯論等教學活動；提高學生表達、探究等方面的能力；培養“論從史出”的歷史學科素養。
情感、態度、價值觀：
（1）、通過學習本課，認識到明清君主_制度的強化，既有助於多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步。
（2）、通過本課的學習，認識到明清君主_的加強是造成中國近代落後和被侵略的原因之一，激發學生為祖國的富強而努力，培養學生的愛國主義精神。
4、教學重點、難點：
重點：明清加強君主_的措施
難點：內閣制與宰相制的區別；明清加強君主_的影響
二、説學情
高中學生自身的知識、個性與社會性都比國中有了較為充分的發展，他們具有強烈的探究世界的動機，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強，而且獲得比較豐富的學習策略。對於本課內容學生在國中歷史學習時接觸過，但對它的認識比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統、深刻的認識。
三、説學法
科學有效的學習方法是培養學生強烈的求知慾和激發學習激情的重要因素。在這一課的學習中，應該有意識的培養學生以下兩種學習方法：
一是觀察學習法，充分運用材料作鋪墊，引導學生主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息。期望學生在運用歷史材料的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的主要途徑，培養從中提取有效信息與辨析歷史材料的方法；培養“論從史出”，“以史實為依據”的歷史學習習慣。
二是思辨學習法。通過提供相關知識背景，創設各種具有探究性的問題情境，開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍，在合作與交流中切實體驗歷史，深刻理解歷史。
四、説教法
應該充分利用歷史學科藴含豐富圖片、史料資料的特點，採用多媒體教學手段，創設含有真實事件或真實問題的情境，讓學生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識，使教學過程成為一個動態的、有機的整體。使學習過程成為“感知-理解-運用”的過程，更是掌握方法、積累經驗、發展能力、生成情感的過程。
五、説教學過程
1、新課導入
帶領同學們回顧一下第2、3課學習的內容，因為第2課講的是_主義中央集權的建立，第3課講的是_主義中央集權的發展，對這兩節課內容的複習將_主義中央集權的發發展脈絡完整的呈現在學生面前。接下來就通過對胡惟庸案的講解導入本節課的內容。
2、問題探究，突破重點、難點
①導入新課後，通過多媒體課件給學生們展示一段朱元璋大肆殺戮功臣的資料，提示學生大肆殺戮功臣是朱元璋加強中央集權的措施之一，接着引導學生看課本提問他們朱元璋為了加強中央集權還採取了哪些措施，從而得出明代加強中央集權的措施。關於清代加強中央集權的措施，主要是引導學生回憶清宮戲中見到的一些現象，通過討論來總結清代加強中央集權的措施，因為最近有關清代宮廷的電視劇比較多，學生們應該都接觸過。這是難點“明清時期加強君主_措施”的解決方案。
②難點“宰相制和內閣制區別”解決方案：史學家錢穆在其《國史大綱》曾指出：“（明朝）國家並未正式與閣臣以大權，閣臣之弄權者，皆不免以不光明手段得之。此乃“權臣”，非大臣。故雖如張居正之循名責實，起衰振弊，為明代有數能臣，而不能逃眾議。”引導同學們認識到宰相是“大臣”，握有大權的閣臣只是“權臣”。然後通過課本P17“歷史縱橫”中張居正的案例來引導學生認識到“在宰相制下，宰相被制度賦予決策大權，其地位十分鞏固。但內閣只是皇帝的侍從諮詢機構，本身並無決策權。雖有內閣大學士大權在握的現象發生，但其權力並不來自於制度及其職位，而來自於統治者的個人支持與信任，比如張居正當時是有皇太后的支持。一旦失寵，其地位便會一落千丈，張居正死後的下場可以證明這點。因此，儘管有人認為明代的首輔即變相重設的宰相，但其權力與前代宰相已不可同日而語，更談不上制約皇權。”
難點“明清加強君主_的影響”解決方案：主要是通過對西方內閣和明清時期內閣的比較這一探究性問題來認同學們認識到：明朝的內閣是皇權_強化的產物，它加強君主的絕對權力，保證君主對全國的統治，進一步鞏固了皇權至高無上的地位。而西方近代的內閣是政治民主監督機制，有助於防止_。中國的內閣使得中國走向_、愚昧，而西方近代的內格使他們走向民主、科學。從而引導同學們來總結明清時期中國社會的發展開始大大落後於西方。
3、課堂小結
在講授完本節課的內容後，帶領學生對本節課的內容做一個簡單的回顧，力求本課內容當堂消化，以減輕學生的課業負擔。同時對中國古代政治制度的發展演變作個小結。
4、知能訓練，運用遷移
體現一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。
5、佈置作業
六、板書設計(略)
一、學生分析
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。但是大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
二、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
三、教學措施
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較於國中生來説，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、週週清、月月清
（1）每堂課均採取1+2+1的模式。前3―5分鐘複習上一節內容；30分鐘講課；最後3―5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。
（2）每兩週一次總結測查，把兩週內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到週週清。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。
3、培養學生的理性思維和研究能力
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
（3）在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閲讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力
4、注意歷史與其它學科的聯繫，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。
5、在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在温暖安定的環境中健康地成長。
四、教學進度：
將根據歷史備課組安排的課時和內容策劃
我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，【本站】在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況總結：
一、教學情況：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，瞭解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：
一方面，學生國中不重視歷史學習，而且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，國中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以説沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鑽研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業餘時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業餘知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課並做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，並且積極參與名師公開課的學習，收穫不少。
在向本學科及其它學科和班主任的請教中鑽研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對於教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今後的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。
二、如何能做歷史老師呢？
1、教師資格證肯定是要考的
2、你的本科是理科，教歷史，還得有過硬的歷史功底。
3、教師資格證考：教育學、教育心理學、普通話二級乙等或以上。
4、考研考歷史：歷史學考研是全國統考，考：思想政治100分滿分、英語100分滿分、歷史學300分。
5、歷史學比較好的學校：北大、人大、南開、北師大、武大等，歷史學考名校難度不是特別大。
6、讀完歷史學研究生你就不會想去初高中教歷史了，最差也得一個一般大學，中學歷史=思想政治教育，其類容思路不會是你讀完研還願意去理會的。
7、回答完畢，大家都不容易，還望給分。
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）
本學期主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，學生學習相對來説比較緊張，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯繫。
本學期最重要的是必修1、2、3的會考複習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在複習過程中要注意綜合聯繫。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）
絕大多數學生目標明確，學習態度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一，需要教師進一步引導。
三、教學目的要求
1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。
2、複習掌握3本必修教材的會考內容
3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、通過集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。
2、注重過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發學生學習的積極性和自信心。
3、加強指導，優化學生的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，充分利用學生的課餘時間進行課後輔導。關注後進生的學習，發現問題及時輔導。
五、教學進度
周次課、章、節教學內容備註
1、必修2專題5
走向世界的資本主義市場
2、必修2專題6、7
羅斯福新政與當代資本主義，
蘇聯社會主義建設的經驗與教訓
3、必修2專題7、8
蘇聯社會主義建設的經驗與教訓
當今世界的全球化趨勢
4、必修3專題1
中國傳統文化主流思想的演變
5、必修3專題1、2
中國傳統文化主流思想的演變
古代中國的科學技術與文化
6、必修3專題2、3
古代中國的科學技術與文化
近代中國思想解放的潮流
必修2模塊考試（適當時間）
7、必修3專題4
20世紀以來中國重大思想理論成果
8、必修3專題5
現代中國的文化與科技
9、必修3專題6
西方人文精神的起源與發展
10、期中複習、迎考
11、必修3專題7
試卷分析，近代以來科學技術的輝煌
12、必修3專題8
19世紀以來的文學藝術
13、會考複習
必修3複習
14、會考複習
必修3模塊考試（適當時間）
15、會考複習
16、會考複習
17、會考複習
教學目標
識記：
1、雅典城邦興起的地理環境
2、雅典貴族政治的主要表現
3、公元前632年的雅典平民_
理解與運用：
1、地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關係
2、探究梭倫得以登上雅典政治舞台並建功立業的主觀、客觀條件
情感態度價值觀：
1、社會經濟與政治的不平衡發展是導致社會動盪的根源
2、實現人生價值要憑理想、奮鬥和機遇
教學重難點
重點：雅典城邦平民與貴族之間尖鋭的矛盾；工商業奴隸主階層的形成和作用；梭倫當選首席執政官的原因和影響。
難點：認識梭倫改革的必要性
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
★綜述第一單元三課之間關係：
第1課雅典城邦的興起——改革的背景
第2課除舊佈新的梭倫改革——改革的內容
第3課雅典民主政治的奠基石——改革的影響
★回顧必修一內容古代希臘民主政治
（1）梭倫改革（公元前594年）：按財產多少劃分社會等級——為雅典民主制度的建立奠定基礎。
（2）克利斯提尼改革（公元前6世紀末）：用地域部落取代血緣部落——確立起雅典民主政治。
（3）伯利克里改革（公元前5世紀）：擴大公民參政範圍；改革公民大會；改革五百人會議；提高陪審法庭的地位；擴大十將軍委員會權力——雅典民主政治發展到頂峯——“黃金時代”。
★瞭解荷馬時代
愛琴文明：（大約公元前2000年至公元前1200年）中心：“克里特文明”與“邁錫尼文明”
荷馬時代：（約公元前12世紀至前9世紀）是古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。反映這一時期希臘社會情況的是的《荷馬史詩》，因此這一時期被稱之為“荷馬時代”。
古代希臘發展簡史：
（1）愛琴文明時期（公元前20——前12世紀）：主要是“克里特文明”與“邁錫尼文明”，多建立君主制國家；
（2）荷馬時代（前12——前9世紀）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
（3)早期希臘時代(BC.8—BC.6世紀）：梭倫改革（BC594年）和克里斯提尼改革（約BC508年）
形成城邦國家，雅典(Athens)和斯巴達(Sparta)成長起來，政體多種多樣，主要有君主制、貴族制、寡頭制、民主制、僭主制度等。
（4)希臘古典時代(BC.5—BC.4世紀）：伯里克利執政時期（BC443—429年）
雅典民主走向成熟，前期是希臘城邦鼎盛時期，隨後走向衰敗，最終被馬其頓人（亞歷山大）征服。
二、教學過程：
★新課導入：
人類歷史是一個複雜的社會演進過程。人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，併成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動社會的進步。鄧小平説“革命是解放生產力，改革也是解放生產力。”改革是人類在處理社會發展問題過程中主動性和能動性的體現，是人類智慧的結晶。因此，瞭解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的。
在人類歷史長河中發生了無數次改革，梭倫改革就是這些改革中發生得比較早且是影響深遠的一次。梭倫改革發生在古希臘的雅典城邦。與其他地區的早期國家不同，雅典在國家的形成過程中形成了民主政治。梭倫改革既是雅典城邦形成的重要環節，也是雅典民主政治的起點。這節課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經充滿危機的歷史。
★講授新課
（一)雅典的自然條件(改革的自然條件）
（1）環境優越：位於阿提卡半島，有小塊平原；多山靠海、多天然良港；
（2）資源豐富：盛產葡萄、橄欖、優質陶土和大理石等；
（3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看，與古代印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什麼不同？這種環境造成了什麼結果？
地理環境的不同：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依託平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區域，各區域間有着小塊平原，小小的山谷和河流；沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域。
造成的結果：地理環境的複雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、製鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事遊牧業。只有佔據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。這種地理環境，又不利於中央集權的_政治的出現。如果説在大平原地區，極易通過軍事征服實現統一，建立一個_主義的大帝國，那麼希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便於做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。
（二)貴族政治與社會動盪(改革的政治背景）
1、城邦國家的雛形
（1）背景：荷馬時代，阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭不休。
“荷馬時代”：公元前12世紀後的3個世紀，對希臘歷史的瞭解主要根據盲詩人荷馬的史詩。當時阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭。又有人稱為“黑暗時期”。
（2）時間：公元前9——前8世紀
（3）特點：小國寡民
（4）標誌：以雅典為中心的中央議事會和行政機構的設立
（5）氏族成員：貴族和平民（農民、手工業者）
2、雅典城邦平民與貴族之間尖鋭的矛盾
雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產生的？導致了什麼結果？產生了什麼影響？
（1）原因：
①政治上，貴族掌權（首席執政官、長老會議），平民政治權力太少（公民大會）。
貴族佔據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
②經濟上，貴族掌握大部分財富，平民處境不斷惡化，許多平民淪為”六一”漢或債務奴隸。
貴族通過高利貸、土地兼併等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，直至全家淪為債務奴隸。
（2）結果：雅典平民_（前632年），政局動盪
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民_，導致雅典政局動盪不安。
（3）影響：敲響警鐘、局部調整、真正改革
為統治者敲響了警鐘。但是，統治政策的局部調整不可能緩和日益尖鋭的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。
（三)“工商業的發展”(改革的經濟背景）
1、前提：公元前8世紀以後，鐵農具的使用，農業生產力提高
2、表現：經濟作物發展、手工業和造船業取得進步、商業貿易日趨繁榮
3、影響：
（1）工商業奴隸主階層形成：隨着工商業的發展，沿海地區的一些經營工商業的平民日益富裕；有些貴族也開始經營工商業，形成了工商業奴隸主階層。
（2）雅典公民的分化與矛盾：
雅典社會階級關係的變動：“平原派”、“山地派”和“海岸派”
各自的主張及主張不同的根本原因原因：代表的階級階層不同。
“山地派”和“海岸派”的共同目標：反對貴族專權，改革呼聲日益強烈。
教師指出，政治現狀與經濟發展的不平衡是導致社會動盪的根源，所有這一切成為梭倫執政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。
思考：工商業奴隸主在早期雅典社會中起到了什麼作用？
雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨着經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行温和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭倫改革的主要社會基礎。
（四)首席執政官梭倫(改革的主觀條件）
1、瘋詩人事件：
雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦佔領了雅典出海門户薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，_竟頒佈了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對_的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。於是“瘋”了的梭倫經常出現在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打着自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對着人羣大聲朗讀他的詩篇：“啊，我們的薩拉米斯，她是多麼美麗，又多麼使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……”，在不明_的人們的驚歎、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦着，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
※思考：瘋詩人事件的實質是什麼？有何意義和影響？
實質：梭倫在貴族_時代宣傳愛國思想的手段。
梭倫的詩句激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴，也因此得到大家的擁護，為後來的上台執政奠定了基礎。
2、薩拉米斯島問題
思考：
（1）薩拉米斯島的地理位置如何？
（雅典的出海門）
（2）雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些？
（社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展；梅加臘等城邦的經濟和軍事實力趕上了雅典。）
（3）喪失薩拉米斯島對雅典將產生什麼影響？
（沉重打擊了雅典的海外貿易）
（4）圍繞薩拉米斯島問題，雅典發生過哪些重大事件？
（瘋詩人事件梭倫指揮雅典軍隊收回薩拉米斯）
梭倫得以登上雅典政治舞台的一個重要契機──薩拉米斯島問題。雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦佔領了雅典出海門户薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，_竟頒佈了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對_的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
3、梭倫當選首席執政官
（1）原因：
①梭倫指揮收回薩拉米斯島，樹立了崇高的威望，從此走上政治舞台。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日後實現改革弊政的宿願打下了堅實的基礎。
②雅典平民與貴族的矛盾再度激化，內戰一觸即發。
（2）當選：公元前594年，梭倫當選為首席執政官，並被授予“仲裁人”和“立法者”的權力。全權負責修訂法律，進行改革。
（3）影響：一場自上而下、除舊佈新的社會改革開始了，雅典城邦的發展進入了一個嶄新的階段。
【合作探究】梭倫登上政治舞台的主觀和客觀條件有哪些？從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示？
客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業奴隸主與貴族的矛盾日益尖鋭，社會動盪的局面阻礙了雅典經濟的發展，使改革成為的出路。
主觀條件：梭倫豐富的人生閲歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮鬥精神、睿智的鬥爭策略、善於抓住機遇的敏鋭和順應時代潮流的勇氣，等等
啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發展；雅典文明在曲折中探索，在探索中發展；
【課後總結】
在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析（參見本課《教材內容分析與建議》部分），投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。
課後小結
從政治、經濟、個人三方面概括梭倫改革的歷史必然性和可能性(1)必然性：①政治:改革是雅典社會矛盾發展的必然產物。
雅典的貴族政治和債務奴隸制，導致階級矛盾激化，平民_，工商業奴隸主要求分享權力，社會動盪不安。政治改革勢在必行。
②經濟:改革是雅典經濟發展的必然要求。
尖鋭的社會矛盾，嚴重阻礙了雅典社會經濟的發展。使鄰邦的經濟和軍事實力趕上和超過了雅典，打擊了雅典的海上貿易。工商業奴隸主迫切要求改革，反對舊貴族專權，要求發展海外貿易。
（2）可能性：個人因素
梭倫擁有豐富的知識，具有強烈的愛國主義精神，領導收回薩拉米斯島，得到人民擁護，適應改革的需要。公元前594年，當選執政官，承擔起改革的重任。
課後習題
⊙本課測評
1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。
答案提示：政治上，貴族佔據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
經濟上，貴族通過高利貸、土地兼併等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動盪不安。
2、簡述工商業奴隸主在早期雅典社會中的作用。
答案提示：雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨着經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行温和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭
倫改革的主要社會基礎。
⊙學習延伸
討論會：以“古代社會的發展與地理環境”為題，探討雅典城邦興起的原因。
高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
一、本學科教學要求：
歷史必修（一）着重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。瞭解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓等是該模塊學習的基本內容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗鬥爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關係、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，瞭解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。
二、具體措施：
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，在第三週請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑑外部經驗和做法。此後不間斷學習新課標，並逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。由於新教材的使用，大多數老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每週再增加一次集體討論的機會，力爭每一節課都形成統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持採用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每一小節一份同步檢測，一個專題一次課堂作業，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業認真批改，認真講評。
6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養正確的人生觀和價值觀。
7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每週每人互聽不少於一節，第學期聽課不少於30節，相互交流，共同提高。
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