一、工作目標
本學期教學處以科學發展觀為統領，強化本科室的服務意識，以備戰會考、優化教學、加強師資建設為工作重點，以提高教學質量為核心，以校本培訓為抓手，以教研組、備課組建設為突破，把教務處建成校領導決策的參謀中心，會考的指導中心，學科教學的管理中心，教學質量的監控中心，教師專業化發展的引領中心 ，促進教師專業發展和學生全面發展。
二、工作內容
(一)做好教學常規工作，加強教學常規管理
1.制定本學期各類相關計劃。
包括教學處工作計劃、教研組工作計劃、教師教學工作計劃、九年級工作計劃等。
2.加強教學常規檢查。
(1)領導班子帶頭上示範課。本學期第三週，所有領導班子上示範課。
(2)繼續實施校長聽隨堂課活動。本學期第五週開始，由校長、教研組長、學科骨幹教師組成課堂觀察小組，進入各班課堂，實地瞭解教師們在開學初的課堂表現，及時交流反饋課堂落實情況。
(3)加強教學管理力度。第一、進一步規範請、銷假制度。請假教師必須事前到李紹宗老師處填寫請假單，沒有填寫的當曠課處理。第二、繼續實施教學值日製度，教學處將每天安排一位工作人員進行教學值日登記，監督檢查教師課堂常規標準執行情況。第三、每個班級派一位學生對教師課堂規範情況進行如實記錄，每週一上交教學處進行統計，與績效相掛鈎。
(二)改進我校教學質量評價制度
1.根據《一中教學常規基本要求》，對每位教師進行常規管理檢查：每天安排一位工作人員進行教學值日登記;每天各班有1位學生登記教師上課情況，杜絕“六不”行為，即不遲到、不早退、不曠課、不坐着上課、不上課接聽手機、不中途離開教室。
2.抓好學生的學習常規、理想教育，嚴格訓練，掌握學習方法，培養良好的學習習慣。開學初組織七年級學生進行適應性學習專題培訓。
3.規範教師病事假、公出的代課和換課制度，需要請假的教師需填寫好請假單(或事後填寫)，並自己調換好功課，填寫換課單，教學處每月統計老師病事假和代課情況。
4.本學期教務處將組織3次教師的教案檢查，2次檢查教師的作業設置與批改情況;進行1次學生評教;期末時檢查每位教師的專業化發展手冊。
5.加強教研組建設，規範教研組常規教研活動，充分發揮備課組的作用，推進教育科研，提高教師專業化程度和教育教學質量。
(1)以組織學生活動為平台，各個教研組有序執行工作計劃。為了更加規範教研組活動，各教研組每次活動時通知教學處，由教學處值日人員到場進行簽到，根據《一中學科教師專業化發展評價制度》對沒有參加考勤的教師將採取相應的處罰。教研組每次活動的記錄表等必須在一週內上傳到校本博客中，否則得不到相應的學時。
(2)教師要認真備好課，提高備課質量。集體備課以教研組、備課組合作的方式進行。各小組成員對自己負責所備的課進行教材的分析，交流教學中需要關注的問題，探討解決的方法。以備課組為單位組織好命題評價工作，在磨題和磨卷的過程中，把握以學為中心的宗旨，以提升學生的核心素養為目標，以提升自己的命題能力和業務水平為終極目標。
(3)各教研組和備課組要積極開展“一人一課”活動，及時將過程性材料上傳到博客，並且相互聽課和評課，每位教師每學期至少開課1節，聽課10節，高級教師、骨幹教師和中層幹部一學期至少聽課15節，校級領導一學期至少聽課20節。教師帶着問題去聽課，並詳細記錄聽課細節，寫好評析，及時與講課教師交流，每學期保證寫一篇質量較高的評課稿。
(4)鼓勵教師參加各類教學評比活動，組織老師參加市、縣教師學科知識競賽、優質課評比、新教師課堂教學評比等活動，通過教育科研提高師資隊伍水平，促進教育教學改革，提高教育質量;鼓勵學生參加各級各類比賽，本學期縣裏組織的第五屆漢字聽寫大賽作為一次重點項目，語文組教師參與有計劃、有目的地進行輔導，從學生參賽結果中享受豐收的喜悦!
(5)以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力，提高我校教育科研水平。
(6)鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫教學論文和教學案例，參加各類教學論文和案例評比，提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。
三、組織開展教師專業發展培訓，並做好校本培訓學時和教師獎勵學時審核錄入工作，切實提升教師的執教能力與學科素養
(一)集中培訓：根據《xx縣中國小教師專業發展培訓實施細則》和《xx縣中國小教師專業發展培訓實施方案》，選派教師參加90學時的集中培訓，落實教師教育年度目標責任制，提升教師學科素養，促進教師專業發展。
(二)中、短期培訓：通過外出學習、觀摩課例及參加各類教研教學活動等方式，加強教師的培養工作，切實提升教師的執教能力與學科素養，提高教育教學質量。
(三)校本培訓：認真落實《xx縣校本培訓實施細則》，結合教研組活動，並督促教師完成校本培訓的所有內容，促進教師努力鑽研教學理論和課堂教學策略，發展自我。
(四)由於本學期用於培訓的專用經費緊張，教師外出培訓的名額進行了一些控制，不過也鼓勵了部分教師參加培訓，並於培訓回來後在教師會上進行講座。
四、完善教學檢測體系
(一)本學期七、八年級進行一次質量檢查(期中)，一次學業考試(期末)，九年級進行三次集中檢測，力求做到既有基礎性內容又能體現學習能力，既有課內的知識點要求，又有拓展的課外知識，質量檢查的卷子由各備課組組織命題，由教務處組織人員批改，批改結果及時反饋。每次檢測後在各年段組內進行一次質量分析，針對問題制訂措施，補上薄弱環節，整改落實到班級，補差落實到具體學生。
(二)教師要及時瞭解學情，準確把握目標，提高教學質量，讓評價真正發揮導向、診斷、激勵的作用，完善各學科教學中對學生的評價方案，並能根據方案實施;學期結束，教學處根據每位教師的綜合評定結果對教師的教學質量進行等級測評，測評結果並與年度考核掛鈎，由教學處存檔。
五、開展“四小”系列活動
推進我校學生“小數學家、小科學家、小文學家、小翻譯家”的培養計劃，加強對學生個性發展的指導，激發學生的興趣愛好，發現、選拔、培養具有潛質的學生，提高學生的整體素養。
六、加強九年級的教學管理
學期初部署九年級學生培養計劃，確定前20%學生的名單，儘早落實提前招生對象，並加強輔導工作;確定後20%學生，有針對性的進行輔導;加強校領導、中層幹部、班主任、任課教師之間的溝通與聯絡，組織相關人員深入課堂瞭解教師的教學情況，及時反饋意見，第五週開始進行校長聽隨堂課活動;定期召開九年段教師會議，及時反映工作中存在的問題，及時解決一線的困難，使九年級的工作得以順利進行。認真組織學生參加質量檢測，檢測後，要及時摸清學生的實際情況，建立學生成績檔案，並做好跟蹤調查，既要抓前20%學生的培養也要嚴格控制後20%學生的增長。
七、做好招生工作
加強學生學籍管理，配合縣裏做好人籍一致工作，上報各年級學生名單，確定學生學號;轉學的八、九年級學生學籍檔案及時處理。
一、指導思想
以創建常熟市常規管理示範完小為抓手，以“課改實驗要有新進展，課題研究要有新成果，質量管理要有新舉措，隊伍建設要有新效能”為工作思路，強化各項工作目標意識，責任意識，大局意識，同心協力，為促進學校內涵的提升、教師的成長和學生持續、全面、和諧地發展而努力奮鬥。
二、工作要點
(一)不斷提高課改實驗踐行水平，強勢推進課程改革
1.堅持全員全程培訓，提高實驗新起點。
定期分層分學科開展培訓，通過“課改沙龍”、“課例展示”、“教學問題會診”等多種形式的活動進行過程培訓。非課改年級要繼續開展教材跟讀活動，讓全體教師參與課改，真正成為課程實施的主人。
2.加強教學科研工作，實現課題立項。
繼續做好上學期兩個課題《新課程理念下國小生學習過程個性化研究的課題方案》和《國小語文學科開放式教學實踐的課題方案》的申報準備工作，確保兩個課題的順利立項。
同時繼續以中心校省級課題《和諧教育的實踐與研究》和蘇州市級立項課題《新課程下提高教學有效性的策略研究》等課題為抓手，重點研究課堂教學並落實減輕學生過重的課業負擔——如有效上課、在校時間、課堂教學有效作業量，測驗考試等環節的研究。全面深刻細緻地領會課程標準的精髓與要求，恰當地把握教學目標，恰當地把握體驗與感悟的程度與要求，落實學生必須掌握的知識和技能。從學生的.真實需要出發，從教材內容的特點出發，深入淺出，處理好教材，處理好“課前預設與課中動態生成的關係”。
繼續試用教研室制訂的《課堂教學評價表》，做到基礎性目標和發展性目標並重，保證教學行為改革和教學效果的統一。
要進一步擴大參與面，重視研究過程，重視成功經驗的總結。
(二)強化教學常規管理，全面提高教育質量
牢固確立教學質量的中心地位，咬住目標不放鬆。一着不讓做好以備課上課為重點的“六認真”工作，重視各個環節中的每個細節，嚴格執行好教學常規，做好各自工作，為全面提高教育質量作出貢獻。
1. 全方位執行好課程方案，規範教學秩序。我們要開齊課程並上足上好，尤其是要抓好薄弱課程的實施水平。
如綜合實踐活動課程，應有配套的活動方案。結合我校實際繼續在中高年級進行數學興趣培養與實踐，設立奧數練習本。繼續指導全體學生開展課外閲讀，堅持做好中高年級的日記寫作練習(鼓勵二年級進行説話寫話練習)，設立日記與摘抄本(寫話與摘抄本)。並逐步形成且強化為我校教學特色。從每學期第三週開始，至期末前一週結束。
健康教育每週半課時含在體育課中。複習時間本學期均為一週，嚴格執行好“三表”。
2.認真做好“六認真”工作，規範教學常規
①認真備好每節課。備課是教學過程中最基本的環節，是提高教學質量的前提和保證。各位教師要努力做有思想的備課者，設計有創意的教案。要在大備課觀的指導下準備教案。提倡集體備課，優化教案，通過一定數量的集體備課，進行全員的交流研討，以取得理想的教學效果。倡導獨立備課、個性化備課，本學期備課教案除信息技術外，提倡手寫。新上崗和新換崗的教師必須備詳案。教導處、教研組做到期初查計劃，平時查質量，期末進行綜合評估。
②認真上好每堂課。提高每堂家常課40分鐘的效率。增強時間觀念，做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，要充分利用好傳統教學手段如卡片、小黑板、圖片，同時積極使用電教多媒體，加大教學信息量。教學用語簡要。
上課要精講多練，將傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，將更多的時間給予學生自主學習，讓學生動口、動手、動腦，積極關注學生的學習興趣、學習習慣等非智力因素，充分發揮學生的學習積極性、主觀能動性，促使其真正成為學習的主人。倡導教後反思，寫教後感，反觀教學實踐，在反思中感悟新意。
③認真佈置和批改作業。重申統一作業設置，要求另發。作業封面項目章打印齊全。認真佈置與批改作業。提倡作業的活動性、彈性，以適應不同層次的學生，提高訓練的效率。課內外練習要精選，基礎知識與基本技能要合理搭配。批改要及時、認真，做到有佈置必批改，有批改必評講，有錯誤必糾正。大作文眉批總批每次不少於四分之一以上，批改應以鼓勵為主。
④認真輔導學生。做好提優拉差工作。對優等生，開小灶;對後進生要樹立“不讓一個掉隊”的思想。輔導幫扶一定要有愛心、耐心、恆心。課上要關心後進生的課堂參與，讓他們優先板演、優先提問，優先面批。關心
後進生的學習興趣，發揮班幹部小助手作用，採取“一盯一”“一幫一”結對子的辦法。發揮家長督促配合作用。
⑤認真進行成績考核與評定。教導處抓好平時調測和期末大考的組織工作，重視語文、英語口試考核，重視國小科的考查考核工作等。
⑥強化質量意識，不斷提高各學科的教學質量，尤其是畢業班的學科成績。
一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是嶽麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
?中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每週進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
五、教學進度
這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。
第一週： 説在前面的話；我們的遠古祖先
第二週： 原始的農耕生活；神奇的遠古傳説
第三週： 單元回眸；夏傳子 家天下
第四周： 公元紀年法；西周的分封
第五週： 國慶長假
第六週： 甲骨文與青銅器
第七週： 春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革
第八週： 春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周： 歷史文物仿製活動；單元回眸
第十週： 複習、會考
第十一週：會考情況總結；六王畢 四海?
第十二週：伐無道 誅暴秦；漢武帝“大一統”
第十三週：絲綢之路的開闢；評價歷史人物
第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術
第十五週：單元回眸；三國鼎立
第十六週：三國曆史故事會；北方民族大融合
第十七週：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術
第十八週：單元回眸、複習
第十九周：複習
第二十週：複習、期考
以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期裏教學工作再上新台階。
一、指導思想
本學期我將繼續在新的《課程標準》的指導下，以會考為導向，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階，打好基礎，力爭在明年會考中再次取得優異成績。
二、學生分析
本學期我繼續任教的九年級三個班級的化學教學，相對來説，一班的學生學習能力稍微好一點，但是參差不齊，二、三班學習能力較弱，這些學生根本不知道什麼叫學習，學生基礎相當薄弱，大多是由於之前沒有養成良好的學習習慣、興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦，這些給自己教學工作的順利開展帶來了較大的難度，當然有相當一部分的學生有很強的上進心和學習積極性，求知慾的強，為我在本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;再加上化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，正確的引導會提高學生的學習熱情。對於不同層次的學生，因材施教，做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕鬆適應校園生活，做到真正的以人為本。
三、教材分析
本教材是人教版體系，有兩個明顯的特點，其中第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅較短，重點較突出。第二個特點，突出了學習化學是以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
四、教學目標任務
1、將學生所學的理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。不斷激發學生學習化學的興趣。同時培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實驗操作能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
五、方法措施
(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在平時備課、上課抓重點，把握本質的東西，在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。在平日教學中引導學生學會對比，這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。
(3)化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在平日教學中注意化學實驗教學。除了認真做好演示實驗，積極組織好學生實驗，還要儘可能多創造機會開展課堂內的、體現學生自主性的探究活動，鼓勵學生自己回家利用家中的替代品進行家庭實驗。學生通過親歷實驗和體驗科學探究，科學素養才能得到更好的發展，應用化學知識解決問題的能力和創新能力才能得到提高。
(5)及時跟蹤檢查。
在平常的教學工作中，積極深入學生中，瞭解學生的學習狀態，端正學生的學習態度，儘量做到及時瞭解學生，及時幫助學生。
(6)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。
六、教學進度
本學期我預計要結束上冊七個單元和下冊第八單元和第九單元的部分內容，面對這麼多的教學內容，壓力是相當大的，但是由於每年都上到最後學校要進行第一次模擬考了化學還沒有上完或者勉強上完新課。任重道遠，但我會加倍努力以各種新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，努力開展創造性地教學，轉變角色，切切實實地提高教育質量，完成教學任務，在明年的會考中取得新的成績。
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
一、指導思想
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學基礎一般，而且已經開始出現兩極分化現象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教學目標
知識技能目標：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關係。
態度情感目標：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。
四、教材分析
第十一章三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。
本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。
本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形
本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。
教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。
教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。
第十三章軸對稱
本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。
教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。
教學難點：軸對稱性質的應用。
第十四章整式的乘法和因式分解
本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。
教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。
教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。
第十五章分式
本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。
五、教學方法
本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用採用比較靈活的教學方法，主要採用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立思考、自學能力為主，主要有：
1.學生猜想與學生動手操作相結合。
2.學生獨立思考與教師指導相結合。
3.理論與實際相結合。
4.面向全體學生與照顧個別相結合。
5.組織練習與成績考查相結合。
六、教學措施
1.認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。
2.興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時採取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。
九年級是學生人生的第一個重要轉折，也是他們實現人生價值的一個重要的里程碑。為此在這一重要階段的學習是促使他們實現美好前程的一個重要的動力，加之九年級的課程是非常的繁重和歷史教學面臨着學時減少和課程量大的壓力，九年級的歷史既要講述學生沒有熟悉的世界史又要複習中國古代史、近代史、現代史。容量是相當的大。為此一定要有一種將課改進行下去的決心，為學生創設良好的學習環境和學習氛圍，讓學生能夠自我積極的投入到歷史的知識的海洋中去，去進行學習、記憶和探索。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成，只有把課堂讓給學生才能真正的解放自己，才能實現我校“人格健全、終身發展”的目標。
一、教材分析
九年級歷史在會考中佔有三分之一的比例。所要學的是九年級歷史的上下兩冊，壓力是相當大的，加上課程的縮減，稍微不注意就會做成夾生飯，九年級學生對於世界歷史有的還是很熟悉的，比如人類的形成，金字塔的歷史。但大部分應該是很陌生的，比如説美國資產階級革命、法國大革命、南美獨立革命運動、世界經濟的發展。學起來壓力要比中國歷史大些，為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學生的學習目標，並結合課堂的要求，在問題設計上一定要合理、重點一定要突出、難點一定要引導好、總體一定要在自己的計劃之中。總體要把握好，爭取做到讓學生學的好，學的快，學的精。九年級的歷史學習是在為學生的良好的世界觀服務的，培養學生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的能力，並且對歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是會考的科目，還要為學生的會考服務的，為此還要引導學生積極的探索歷史的記憶方法，對歷史大事要學會評價，結合杜郎口的教學模式在九年級這一階段一定要積極的形成自己的教學方法和一種學生的學習方式和記憶方法，讓學生能夠形成一個清晰的歷史脈絡。做到學而不忘、學而不亂。九年級歷史的學習是要複習中國歷史和世界歷史的，做到讓學生在兩者之間能夠積極的遨遊。爭取讓學生在會考中歷史不丟分，不拖腿。
二、學情分析
八年級年級的學生經過了第一學期的熟悉，對他們每個人的學習習慣都已經很熟悉了，在上一學期的教學中能夠及時的做到有的放矢。教學方法能夠結合各班的特點做到靈活的教學。九年級學生應該説大部分擺脱了八年級的浮躁和衝動，對自己的人生應該有了定位，對於未來都有了自己的精彩設計，在學習中肯定會有良好的表現和起色，但是他們畢竟是孩子，正處於向成年人過渡階段，身體和生理各項機制還處於一種過渡階段，學習的耐力和韌性還是需要老師去積極的引導和培養，在學生面前一定要作好為人師表，爭取為學生做好表率，讓他們有學習的榜樣，再説他們的家庭條件都是很優秀的，學習缺乏動力和活力，為此他們的學習都是要靠老師的獨具特色且良好的教學方法和精彩的亮點和絕招來激發他們歷史的學習，這就好比他們每天都吃的是山珍美味，現在我們給他一些山間小味，他們也許會食慾大振，促使他們向前進，並且在八年級學習的基礎上進一步深入鑽研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，結合杜郎口的教學模式改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，把握對學生正確歷史觀的灌輸，側重基礎知識的傳授，認真完成教學內容。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結、自我考查、自我探究。形成一套自己的學習方法，這樣歷史的課程學習效率就會大大提高，歷史知識點的掌握就會遊刃有餘，進而提高自己的成績，課堂改革的趨勢是不可避免的，為了在課堂中解放學生，同時也是為了減輕教師的負擔，應大力的貫徹杜郎口的教學模式並結合自我的實際情況，對自己和學生的大腦進行了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂掌握能力。
三、優秀生培養和學困生的轉化問題
其實歷史的學習所謂的優秀生和學困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比如説八年級二班的x x 雖然總體成績不盡如人意，但是我發現有一次我在提問她問題的時候她表現的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學習積極性就被調動了，所以我認為有些時候還是要積極的探索和發現學生的亮點的，只要找肯定會找到的。對於優秀生一定要給他們佈置好有針對性的練習，讓他們能夠吃好、吃飽，對於一些歷史的知識重點和要點一定要求他們掌握和熟記。在這一點上要注意一些處於第一梯隊和第二梯隊的學生，一定要讓他們把成績提高到第一梯隊中去，要特別注意對第二梯隊學生的管理力度，爭取讓他們在這段黃金時光能夠全身心的學習。
我相信我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學生能夠在課堂中積極的投入進去，並且會有全面的提高。
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