剛入學的孩子天真爛漫，有強烈的求知慾和上進心。但是由於年齡小，正在成長時期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受影響。有的因某些原因，導致孩子對學習失去信心，甚至出現厭學等心理問題。因此，作為班主任，必須十分重視孩子的心理健康教育，使他們始終擁有積極向上的健康心理。這是教育成敗的關鍵。怎樣對國小一年級的孩子進行心理健康教育呢！
一、尊重和賞識每一個孩子，使孩子樹立自信的心理。
每個孩子都希望得到別人，特別是老師的尊重和賞識。因此，教師必須十分注意尊重和賞識每一個孩子，這是激發孩子上進心最重要的方面。要做好這一點，教師在對待孩子的教育觀念上，應該是沒有“差生”，只有差別。每個孩子都有值得讚賞的方面。每個孩子在自己原有的基礎上都會有不同程度的進步。即使他們的成績不合格，也可以説他在原有的基礎上，增加了知識，也是進步了。學習的進步、優良的言行、好人好事等等，教師如果都能及時地給孩子肯定、誇獎，在孩子的心靈中會起着積極的作用。孩子們由於得到老師的賞識，而受到巨大鼓舞。我常常獎給孩子們“小紅花”、“小紅旗”、“小五星”，孩子們都視為“珍寶”。興高采烈地向家長彙報。許多家長對我説：“崔老師，我那孩子，你給他‘三分顏料’，他就開起了‘染房’。”這雖是打趣的話，卻揭示了兒童在得到老師賞識後，心靈碰出的火花：教師對我這麼賞識，覺得特別幸福。他們越來越喜歡上學，越來越自信，越學越有勁。
二、激發快樂的心理，使之樂學。
孔子一生強調“樂學”，他認為“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，我在教學中儘量挖掘教材中知識的有趣性，運用各種教學手段，激發學生的學習積極性，使孩子們“樂學”。如：低年級教學內容中識字是教學的重點。一年級的教材中識字佔教學內容的大部分。如果上課時單純地講解字音、字形、字義，學生聽起來就會覺得枯燥無味，學的生字也記不牢。為了調動孩子們的學習積極性，快速牢記所學的生字。在上識字課時，我除了讓學生讀準字音，理解字義，還想了許多好辦法幫助孩子牢記字形。一是通過猜字謎的遊戲活動來記住生字。二是編口訣來識記容易混淆的生字。比一比，賽一賽看誰的口訣編得好。三是編講與字形有關的小故事……這樣學生所學的生字不僅記得快而且記得牢。在整個教學過程中激發了學生快樂的心理，學生始終感到有趣、輕鬆愉快，沒有壓力。這樣孩子們越學越愛學，學習積極性越來越高。
三、養成良好的習慣，使孩子們有一個穩定的健康心理。
啟蒙教育階段的孩子，他們一切都處於起步階段，養成良好的習慣顯得更加重要。在這一階段，習慣養成得好壞，關係到他們長時期的學習和成長，甚至能影響一生。所以，我接教每一屆一年級新生，在各方面都十分注意教育孩子們養成良好的習慣。我現在所教的班，剛入學時，很多孩子上課不認真聽講，愛講閒話，做小動作，不積極思考問題，舉手發言的孩子不多。我便採取多種形式使孩子養成良好的學習習慣，我給孩子們講了許多科學家小時候愛學習的故事，讓孩子們懂得從小愛學習，學得本領，將來才能為祖國作奉獻，成為一個有用的人才；同時我還組織孩子們進行各種有趣的比賽。如：男女生比賽爬山奪紅旗，哪方守紀律，認真聽講，哪方就先到達山頂奪得紅旗，還有男女生比賽“摘果子”，每組同學比一比看哪組的紅五星多，全班同學比一比看誰的紅花多……這一個個比賽提高了孩子的學習積極性，使孩子們逐漸養成了上課守紀律，專心聽講，認真學習的好習慣。
四、教育孩子正確對待自己，正確對待別人。
現在，多數孩子是獨生子女，在父母、爺爺、奶奶的溺愛呵護下，聽好話多，受誇獎多，滋生了不少嬌驕二氣，這是不良心理反映。因此教育孩子正確對待自己，正確對待別人顯得十分重要。
如何教育孩子正確對待自己，正確對待別人呢？首先，要教育孩子明確什麼是對的，什麼是錯的，對的要鼓勵、堅持、發揚；錯的要反對、糾正。其次，要明確三點認識。一是認識到每個人都會有優點和缺點。“金無足赤，人無完人，人非聖賢，孰能無過。”二是每個人要進步，就要勇於不斷地克服缺點，糾正錯誤。所以批評、檢討自己的缺點錯誤，不是不光彩的事，是件好事。三是有缺點錯誤，改了就好。承認缺點錯誤是勇敢的表現，改正則是進步的開始，應當鼓勵。再次，積極開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學活動，使班集體始終充滿其樂融融，奮發向上的氣氛。
五、積極做好有心理障礙的孩子的疏導工作。
低年級也有少數孩子有心理障礙，原因是多方面的。教師必須十分細緻地找出原因，積極爭取家長配合，有針對性地進行疏導。要特別注意尊重他們，不要傷了他們的自尊心。要以愛心去感悟、啟迪孩子的心靈，樹立自信心。生活上多關心，學習上多個別輔導、多表揚他們的進步等。只要有耐心，堅持不懈，沒有消除不掉的心理障礙。
教育教學實踐使我充分體會到，心理健康教育必須從小抓起。要以高尚的師愛之心去撫育幼小而純潔的心靈，使孩子具有良好的心理素質，有了健康的心理，他們才能在各方面得到充分的發展。
健康的一半是心理上健康，不久前有人預言，心理疾病將是21世紀之患。國小生作為21世紀的建設者和接班人，他們的心理健康將直接影響着國家的昌盛、民族的振興，讓孩子們掌握文化知識的同時讓他們擁有一個健康的心理是我們教育工作者們的神聖職責。
國小階段是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，由於孩子們缺乏生活經驗，對生活沒有正確的認識，人生觀、世界觀、價值觀模糊，缺乏處理問題和分辨是非的能力，極容易走心理“彎路”。對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理就顯得尤為重要。這意味着，老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”的任務，還應成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。
作為一名國小一線教師，我就自己在教育教學中對國小生心理健康教育工作的一點嘗試和體會與大家一起交流。
一、教師自身要擁有健康的心理並掌握一定的心理健康知識
“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響，因此，要求教師不但要擁有較高業務知識，還應擁有良好的心理素質。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關心、幫助時，教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露，才能更好地塑造、淨化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下，才能擁有一個健康的心理，才會更積極地投入到學習生活之中。
二、關注學生心理，營造一個良好課堂心理環境
作為教師，不但要重視學生的學業發展還必須關注學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學知識，但還不能很好地瞭解學生心理，大多數教師認為國小生心理問題會隨着年齡的增長迎刃而解。其實，國小生有他們自己的特殊心理，他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題兒童”時，首先想到的是家庭原因，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學生進行直接交流，這樣往往會挫傷孩子的自尊心，使他們失去自信，變得沉默、孤僻，從而直接導致學生心理出現問題。良好的課堂心理環境不但是高質量教學的有力保證，還是培養學生健康心理的保障。心理學研究表明：和諧、愉悦的氛圍有助於學生積極參與課堂活動。教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，思想得到認同，心靈得到溝通，情緒得到調節，行為得到規範，讓學生充分地展示自我，從而使學生能在愉悦的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理。 於 中國，
三、滿足學生合理需要，從小樹立正確人生觀念
合理滿足學生正當需要，是國小生形成和保持健康心理的基本條件。國小生的合理需要主要包括生存和發展所必需的物質需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等，國小生合理的需要如果得不到適當的滿足，就會影響其正常的成長，就不可能有健康的心理。因此，在國小生心理健康教育的過程中，教師應當充分發揮教育的功能，儘可能地為國小生創造條件，提供機遇，滿足其需要，在國小生滿足需要的同時有針對性地採用不同的方法積極引導，使之基本能對事物的善惡、美醜、是非進行判斷、甄別。國小生由於缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的衝動驅使下，受到不健康或不正當誘因的影響，採取不恰當的方法和途徑求得滿足，從而導致錯誤行為，這就要求我們從事國小生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據有關方面的知識，善於識別，及時發現，及時有效地給予調節、治療和引導，讓學生們擁有一個健康的心理，健康成長。
四、建立學生心理健康檔案，多層次、全方位追蹤學生心理
國小生心理健康教育是一個長期的工作，為學生建立心理健康檔案很有必要。心理健康檔案的內容可依據學校和學生的具體情況來定，涉及的內容包括學生的性格、智力、學習適應性、學習能力、生活能力、社會適應能力以及家庭情況、師生關係、同學關係等。學生心理健康檔案可以為心理健康教育提供科學依據，從而開展有針對性的教育，並可預防各種心理問題的發生。學生自己也可通過心理檔案更好地瞭解自己，把握自己的內心世界，更好地挖掘自身的潛能，揚長補短。
學生心理健康教育是一個長期、艱難的過程，但只要我們教育工作者們付出真心、真情、真愛，一切“從心”做起，我們就能讓孩子們擁有一個健康的心理。
這幾天，我看了湖南衞視《新聞大求真》，我受益匪淺，學到了許多安全知識。
今天的內容是火場逃生，教室裏老師學生正在上課，突然着火了，一位同學想開門出去，結果門把温度太高，無法開啟，一些同學往門把上澆水，也無法降低它的温度。消防員叔叔告訴我們，如果門把温度很高，那就説明火已經燒到門外面了，這時候應該先用一些濕毛巾堵住門縫，不讓煙霧進來，然後開窗大聲呼救。
我還看到了地鐵逃生的場面，一羣學生在地鐵裏，突然着火了，同學們立刻向靠近自己的側門衝去，結果造成擁擠，踩踏，更難逃出火海。本來，應該要有序地往地鐵後門，逃生門跑，這樣不易摔傷，觸電。
《新聞大求真》有許多安全知識值得大家好好學習，讓我們能更好地增強自己的安全意識。
《新聞大求真》觀後感：從發生在國小生日常生活的安全事件中吸取教訓
新的一期《新聞大求真》是主要講防火的。
小穎和孫璞等人去野餐，胖坤正在做燒烤，五花肉的油滴進了碳灰，燒烤架就着火了，一個富家老闆拿上一瓶礦泉水去滅火，但引發燒烤架爆燃，他被輕度燒傷。最後被員工拿滅火器撲滅。主持人還做實驗説不能用礦泉水撲滅有油水的`火苗，要有濕毛巾或沙子撲滅。
後來在餐廳裏，那個富家老闆的媽媽來了，與小穎和孫璞吵架，不小心把蠟燭碰到自己的絲襪上，着火之後被送到醫院。主持人又請來了莉莉和露西做實驗，莉莉身穿絲質衣服，露西身穿棉質衣服。專業人員分別把莉莉和露西的褲子點燃，結果絲質衣服易被點燃，棉質衣服不易被點燃。
孫璞精心為小穎做了糖霜蛋糕，放了很多糖霜。小穎的哥哥吹蠟燭時發生了粉塵爆炸，導致他的臉被炸傷。消防員來後説做糖霜蛋糕時不宜放太多糖霜，特別是要吹蠟燭時。
我從中獲得很多感悟：我們不論做什麼都要注意安全，不管是以上生活中的事件，還是其它事件，都要求在安全第一的情況下進行。
不熟悉水性者自救方法
除呼救外，取仰卧位，頭部向後，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到比水略輕，可浮出水面。此時千萬不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。
水中抽筋自救法
抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時手指、腳趾及胃部等部位也會抽筋。
1、游泳時發生抽筋，千萬不要驚慌，一定要保持鎮靜，停止遊動，先吸一口氣，仰面浮於水面，並根據不同部位採取不同方法進行自救。
2、若因水温過低而疲勞產生小腿抽筋，則可使身體成仰卧姿勢。用手握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，使抽筋腿伸直，並用另一條腿踩水，另一隻手划水，幫助身體上浮，這樣連續多次即可恢復正常。上岸後用中、食指尖掐承山穴或委中穴，進行按摩。
3、要是大腿抽筋的話，可同樣採用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
4、兩手抽筋時，應迅速握緊拳頭，再用力伸直，反覆多次，直至復原。如單手抽筋，除做上述動作外，可按摩合谷穴、內關穴、外關穴。
5、上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴(在臍上四寸)，配合掐足三裏穴，還可仰卧水裏，把雙腿向腹壁彎收，再行伸直，重複幾次。
6、抽過筋後，改用別種游泳姿勢游回岸邊。如果不得不仍用同一游泳姿勢時，就要提防再次抽筋。
今天我和媽媽一起觀看了《新聞大求真》講了一些我們要注意的安全事項。
節目中做了幾個實驗，五個小朋友一起推，一共產生了627kg的壓力。在踩踏事件中，沒有人能夠阻擋這樣的壓力。又做了一個實驗，就是有兩個隊各用不同的方式保護氣球。紅隊的氣球都破了但是藍隊沒有，因為藍隊是用了兩個胳膊交叉抱住胳膊肘，給氣球留出了空間，所以氣球沒被擠破。專家告訴我們，當踩踏事件發生時，你要像保護氣球一樣保護自己的胸腔。歪倒時雙手抱頭，身體蜷縮側卧保護自己。還講了一個名叫魯貝貝的小朋友的慘痛經歷，有一次他上學過馬路時沒看紅綠燈被汽車撞了，他還吞下了哨子，自己炸雞翅燙傷了臉，還從樓上摔下來了。我們可不要像他那樣，要好好的保護好自己，注意安全。
新聞大求真很有用啊！我喜歡這個節目。
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