為搞好新學期的班級管理工作，現將這學期的班主任工作大體工作安排如下：
一、認真建立班級規章制度和班級考核制度，使學生自己規範自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。
本學期我擔任剛成立的美術特長班的班主任，學生分別來自9個班級，學習層次、學習能力、自我控制能力、學生之間還磨合等等都相對較差，尤其在學習態度上，需要長時間的引導，努力提高他們的自學能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚向上的學習態度，建立了班級規章制度，力爭提高班級規章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規章制度的習慣。
二、繼續做好促優轉差工作
對於優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、儘快地培養起他們對專業課的興趣並努力提高他們的專業課成績；對於差生多找他們他們談話，認真瞭解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去；特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。
三、繼續樹立和培養學生的集體主義觀念和主人翁意識
心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，
四、建立新的班委會並指導班幹部開展工作，做好日常班級管理工作
班長要發揮班幹部、小組長、課代表的帶頭作用，積極配合學校、年級和班主任開展工作，杜絕各種違紀現象，堅持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發展勢頭。
五、注意調動各個方面的教育因素
班主任力爭做到：不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯繫，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向；注意和各科任教教師交流和協調，聽取他們的意見和建議，準確把握班級的動向。
六、大力抓好學生的文化課的學習和專業課的學習
認真總結學習中的問題，組織優秀學生介紹自己的經驗，組織學生交流自己的學習方法，相互取長補短，力爭優化所有同學的學習方法。每次考試結束以後，及時組織學生自己進行自我分析，讓學生學會如何學習。
由於本班是零起點的美術特長班，學生基本沒有系統的繪畫基礎，對於美術的學習還存在一些疑慮和信心不足的心理，因此，在本學期最初階段一定要先穩住學生對美術特長學習的自信心，並和專業老師通力合作共同做好學生的思想工作，使學生儘快地投入到緊張有序的專業課學習之中去。
我相信，只要努力，加上全班同學的默契配合，我一定會把我班打造成全體班級中最出色的一個。
一、班級基本情況：
根據上學期的情況來看,我們班學生基本上能自覺遵守校紀校規、關心同學、關愛集體，有較強的集體意識和責任意識。班幹部工作能力較強、班級凝聚力較強，各方面表現處於年級中上水平。但也存在幾個共性的問題：學習的主動性和積極性還不夠強，學生處於被動學習的情況比較普遍、自主學習的能力提升不高，學習時間的自我安排和學習方法不夠科學，部分同學學科發展不平衡、優勢科目不突出等，導致在尖子生這方面，有些薄弱。這也是本學期要繼續緊抓的一些問題。
二、工作的理念：
繼續遵循上學期“老老實實做人，認認真真學習”的班級管理理念和指導思想。我還是認為尊重和了解學生的個性是打開學生心靈窗口的金鑰匙，也是學生服從班主任管理的前提。在日常學習生活中，我要進一步留心觀察學生、積累學生學習生活素材、揣摩學生心理個性，從而在日常管理中對症下藥，對學生的尊重落到實處。進一步加大與學生交流談心的頻率，知道他們的難處和需求、理解學生、關愛學生。針對學生基礎較差、學習能力低、學習不踏實等現象，班主任積極疏導、激勵拼搏，常鼓勵和推動學科特長生幫助學科困難生。這樣，班主任對學生尊重和理解，同學間互幫互助，師生間情感互動，從而營造團結互助、共同進步的和諧集體家庭。
三、工作的具體內容：
針對班級的具體情況，我這學期的具體工作將對上學期的德育工作和學習工作進一步深化、細化，主要圍繞以下幾方面內容進行展開：
(一)、緊抓學習
1、完善班幹部隊伍的建設。俗話説:火車跑得快,全靠車頭帶。班幹部是班集體中一股強有力的力量,好比一輛火車的火車頭。班級要想管理好,還得靠班幹部的車頭帶。由此可見培養一個優秀的班幹部隊伍是班級管理中的重要環節。這學期我在第二週要進行班幹部的調整，把責任心不強、在學生中威信不高的班幹部調整下去，把那些優秀分子吸收進來，組建更有活力的班委會。在班幹部的選拔上更要在實際班級生活中仔細觀察，反覆比較，並且借鑑前任班主任老師的介紹和同學們的意見，綜合起來考慮，班幹部不一定是學習上最拔尖的，但為人一定要正直、熱情，在同學中有一定的威信，並且有一定的組織能力，能夠開展工作。有些同學有為集體工作的熱情，自身也挺有潛力，就是有點小散漫或學習上不夠踏實。如果讓他們當個小組長或課代表，一方面使他們感到老師的信任，另一方面也會促使他們更嚴格地要求自己，會收到較好的教育效果。本人認為合格的班幹部主要以下幾個方面有所表現：
1)、要有責任心，能吃苦，要有為班級服務的意識；
2)、品學兼優，儘管成績不是衡量班幹部稱職與否的唯一標準，但是班幹部必須要服眾，必須是班級學生學習的榜樣；
3)、要有集體榮譽感，所謂“班興我榮，班衰我恥”正説明了這樣的道理；
4)、要有正義感，能對班級上發生的不良現象予以及時的制止和處理，並及時上報給班主任；
抓好班幹部隊伍建設，並充分發揮班幹部的作用。班幹部是班主任的助手，只有充分利用班幹部的影響力、管理職能和信息反饋職能，才能使班主任既減輕負擔，又達到管理要求。集體形成的好壞將對班級發展的趨勢起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎打得牢，班級工作就會蒸蒸日上，同學們的聰明才智都能最大限度地發揮出來，集體的潛力自然也就會發揮出來；反之，隨着時間的推移，各種問題、矛盾將層出不窮、花樣不斷，班主任老師只能充當“消防員”。
作為老師，我們應當充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，但應悉心指導。比如工作前讓他們把自己的想法和老師説説，老師給提出一些建議或意見，在工作中老師應經常詢問進展的情況，讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾，隔一段時間可以對工作的狀況進行小結，總結經驗，改進不足的地方。每當組織一些大型的活動，一定要把班幹部召集起來，讓他們先發表自己的意見，談自己的想法。有了方案後再討論是否可行，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各司其職，各負其責，活動後一定要有總結，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力就會逐漸提高了。
大膽“放權”，給班幹部充分發揮自身管理才能的機會。要想用好班幹部，必須給班幹部樹立在班級的權威，要大膽“放權”，要讓全班學生知道“班主任不在時，班幹部就是班主任，所有同學必須服從”，出現問題時，班主任予以配合處理，這樣班幹部做起事來才會得心應手。
一個班級班幹部有好幾個，如果職責不明，做起事來就會相互推諉，反而會降低工作效率；如果職責明確，各人該做什麼事都有合理分工,與此同時，必須強化班幹部之間的相互協作精神，這樣可以在班級上形成較好管理網絡，實現良性循環。
及時溝通、瞭解班級狀況為了能夠及時快速瞭解班級狀況，掌握班級的一手資料，除了班幹部反映之外，班主任還應經常找班幹部談心，瞭解班級動向。
2、加強跟任課老師的交流，及時掌握學生各門課的學習動態。我班的學生在學生總體不夠主動，即在對待學習態度上比較認真，但是遇到問題時，不善於向老師提問，在學習的主動性上，比較欠缺，這就需要加強與任課老師的交流，讓任課老師找個別學生談話，顯示出任課老師對學生也是很重視的，也幫助任課老師進一步在班級中樹立威信。
3、幫助學生養成良好學習習慣。到現在為止，學生已經基本熟悉高中生活和學習了，接下來就是要幫助學生如何養成良好的學習習慣，如如何規劃好學習計劃，安排好學習時間，嘗試一些方法提高學習效率，讓學生明白提高學習效率的重要性。
4、做好“談心”工作，追蹤學生心理，疏導內心障礙。為了促使學生健康快樂地學習、成長，班主任應加強對他們的教育工作：首先從思想上重視學生的心理輔導教育，常到班上去看看，留意學生的言行舉止，留心學生的心理狀態，關注學生的情緒，及時進行干預，幫助學習優秀的同學克服驕傲自滿情緒，幫助學習困難的同學重拾信心。同時教育學生要正視生活中所碰到的種種難題，勇敢地面對挫折，教育他們懂得“態度決定一切”的道理，很多事情不是能不能做成、能不能做好的問題，往往是想不想做、想不想做好的問題，因此要讓他們懂得充分發揮自己的主觀能動性、積極激發自己的潛能。
(二)、加強管理
進一步健全班規班紀、強化班級管理、特別是自習課的管理，只有創建一個良好的學習環境，學生的學習才能得到保證。主要從以下三方面進一步強化：
1、通過制定一些班級管理制度來嚴肅班級管理。如獎懲制度獎懲制度等，進一步完善班級管理制度，促進班級發展。
2、充分利用班會課，真正發揮班會課的.德育教學管理功能。依照學校的德育要求認真準備好每一節班會課，對學生進行德育，促進學生的發展。
3、加大家校聯繫力度。提高校訊通的使用頻率，加強與家長的溝通，溝通促進學生的發展。
（三）、適當減壓
高中學生的學習壓力，每一個老師都經歷過，都有着深刻的體會，所以，我覺得除了引導學生學習之外，要注意通過課外活動課給學生減輕壓力，在生活中，注意引導學生加強鍛鍊，讓學生認識到大學聯考，不僅僅考的是智力，也是在考驗個人的身體素質和心理素質，一方面要具有較強的心理承受能力，懂得自我減壓，另一方面，也要有適當的運動，這樣，也可以達到減壓的效果。
針對新的教育形勢，為更好地開展班級工作，更好地服務於學生，特制定本學期班級工作計劃。
一、指導思想：
嚴格遵守省廳“五嚴禁令”文件精神，切實減輕學生過重的學業負擔，努力提高全體學生的全面素質，促進學生身心健康發展，培養學生健全的人格，使之能儘快適應並能很好地融入社會潮流中去。
二、努力方向：
作為強化班，力爭在年級起表率作用，在守紀、衞生、成績等方面爭做年級的排頭兵，為領導分憂，給年級爭光，讓學校增彩，努力打造文明上進、團結勤奮、務實求真，班風正、學風濃、成績好的優秀班集體。
三、計劃措施：
1、積極響應年級號召，認真高效保質地完成校長室、德育處、教務處、電教室、教科室、團委、總務處等各科室部門下達和分配的各項任務。
2、有大局意識、責任意識、團結意識、協作意識，服從並服務於各部門的調配，為我校四星級學校的創辦不惜汗水不辭辛苦不講價錢。
3、堅持一日常規教育，努力培養學生良好的學習和行為習慣，文明習慣，勞動習慣，衞生習慣。
4、培養學生幹部，堅持學生的文化學習和各項能力的培養並重，兩手齊抓共管，堅持把品學兼優，能力強的學生推薦給學生會德育處，使他們得到更好的鍛鍊和提高。
5、學習上從嚴要求，特別是學習過程的流程管理，注重學生的思維過程和學習方法，關注學生心理，努力走進學生的心靈世界，做學生心靈的導師。
6、放手讓學生參與班級管理，實行班長負責制，認真傾聽全體同學的意見，及時處理學生中存在的問題。
7、利用班會課，組織學生認真學生討論淮海中學的規章制度，特別是“淮海中學的十條禁令”、“淮海中學宿舍管理細則”、“中學生守則”，讓學生做到有章可循，有事可做，有紀可守，有時可惜、有的放矢。
8、做為一名班主任，自己要率先垂範，為人師表，喊破嗓子，不如做出樣子，面對五嚴禁令、績效工資，本人將一如既往地愛崗敬業、愛校如家、愛生如子。
9、在工作坐班時間，堅持“手無雜事、口無雜言、心無雜念”的原則，認真鑽研教材，精心備課，細心批改作業，努力提高課堂教學效益。
10、在教育轉型期間，本人堅持向“前”看，正視眼前困難，知難而上，憑藉自己的良心和熱心，堅守教師職業的道德底線，強化自己的責任意識，努力做到“減時不減效”、“減負不減質”，為我校更高更強更快的跨越式發展作出不懈的努力。
新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養奮發向上的班風，現制定本學期工作計劃如下：
一、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己幹力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
二、本學期目標：
1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關係。
三、具體措施
（一）繼續抓好學生的思想工作
（1）針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
（2）多多瞭解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
（3）利用空餘時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。
（4）對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個台階。
（5）儘量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。
（二）常規工作：
（1）積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。
（2）適當調整班幹部組織，定期舉行班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動，並創造性得處理班內事務，培養工作能力。
（3）加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
（4）鼓勵學生積極參加志願者活動，使他們走近社會，瞭解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
（三）學風建設：
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學生情況，做好協調工作。
2、做好後進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。
一、教育方面
作為班主任教師，要狠抓班會主陣地，對學生進行思想教育，形成積極健康向上的人格；要在平時教學和常規管理中，注重情感滲透；更要注重家校聯誼，形成合力。
1、適時開展主題教育。本學期的主題教育主要有：
⑴開學初，進一步開展《學守則，做合格中學生》主題班會。
⑵要根據學生心理特點開展《中學生異性交往》主題班會。
⑶抓住重大節日教師節、國慶節，開展《感恩教師》、《愛我中華》等班會。
2、提高學生自我管理能力。繼續放手學生，採取“模範帶頭，全員參與”的方法。
⑴優化班幹部隊伍。定期培訓和及時培訓相結合，抓好常規工作和明確職責分工，提高能力。
⑵深化小組文化。小組文化不再居於形式，每一名小組成員都能夠在組長帶領下團結一心，行動一致。
⑶細化日常工作。班級事務繁雜，明確每一名同學職責，調動全體同學的參與意識是關鍵，本學期繼續擴大範圍，讓每一名同學在班級中都有事做，逐步達到“人人有事做，事事有人管”的良好局面。
3、及時處理好“問題學生”和“突發事件”。對於問題學生，要在平時教學中勤觀察，勤溝通，發現苗頭及時疏導。對於“突發事件”，要在處理問題是做到就事論事，不夾雜主觀。
4、搞好家校關係，形成合力。本學期要繼續和家長保持聯繫，和家長溝通中要注意好自己的態度和方式，最大限度贏得家長對學校工作的認可和支持。
二、教學方面
在教學中，抓好課堂主陣地，創設教學情境，營造良好的教學氛圍。
1、通透研究教材，充分利用各種教學資料和網絡優勢，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。對於每一單元每一課都有明確的培養目標，具體的操作方法。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格。
2、課堂上充分發揮學科優勢，加大訓練力度，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。
3、加強作文教學。繼續保持讓學生記日記的習慣，寫生活、寫心情，並率先垂範，讓下水作文引領學生，達到“見物能言、言之有物”。
4、上好閲讀課。根據大綱要求，安排學生閲讀中外名著，擴大閲讀量，撰寫閲讀筆記，提高閲讀鑑賞水平。
5、做好幫偏扶差工作。無論上課、平時，都要關注“後進生”，喚起信心、夯實基礎、縮小差距。
三、教科研方面
積極參加各級部門組織的教育科研活動。日常中，不僅利用好網絡資源搞好學習，而且還要認真閲讀有關的教育教學書籍，提高自身業務水平。積極參與組內課題研究，爭取在教學中實踐理解理論，再讓理論指導實踐。認真研究新課程標準，明確標準對每一階段的。要求，具體操作方法。
總之，在新的學年，我將充分發揮自己的能力水平，有一份熱發一分光，以期圓滿完成本學期教育教學工作。
對於高一新生，經過第一學期的磨合、規範，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本瞭解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生定新的目標。讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規範中找準定位，在明確的方向中看到希望。對於基礎欠缺的學生，幫其樹立信心，找到希望，感受成功，這些都至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規範的基礎上，給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育
教書先育人，這是我教育教學的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規範的問題。要麼是以自我為中心，不欣賞同學；要麼是懶散應付，學習目的非常不明確，學習不認真。
養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟地進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點放在抓常規
常規教育是指在遲到、穿校服、學生儀容儀表、兩操、室內外衞生、帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌及學習等方面的教育上。學習成績的取得，並不完全決定於聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但是，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習上找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種方式達成這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上。
2、在教育時間上，分時段完成
擔當班主任，又身兼五個班的生物教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對於他們來説集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行。每次一個重點，解決一個再進行下一個。為此，我決定至少每週解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行着。在保證勞動成果繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且更重要的一點是：一定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，要在班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能接受的。所以在瞭解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得尤為重要了。要做好班主任工作，必須瞭解每一個學生，瞭解他們的優缺點、家庭環境、性格特點。只有瞭解，才有溝通；有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：“得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！”這是全班同學一起選出的口號，反映同學們的心聲。班級牆上貼着班規和班幹部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛鍊活動、鼓勵同學們每個午後齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助於形成互助互愛、努力愉快但又絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育
因材施教，才能最大限度地挖掘學生的潛力，才能最大限度地發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對於這樣的學生，最大的問題就是信心問題。由於經常性的考試不理想（相對），很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無鬥志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：“得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！”
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，並儘可能豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。班裏成績差的學生也很積極地學習，因為我幫助激發每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的説教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了。否則，只能起到相反的效果。
在從高一到高二的過渡時期，讓學生真正投入到高中學習中，是最為緊迫的任務。這一階段順利完成，則直接決定了學生今後兩年的學習狀態。所以，在這一學期，我會想方設法讓學生跟上步伐，打好基礎，更上層樓。
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