一、指導思想
以xx市教科研工作計劃為指導，以“課”為中心，堅持“科研引領課改，科研與教研融合，科研服務於質量”的工作理念。結合學校工作計劃，以學校“十三五”規劃為引領，不斷深化、優化教科研工作，充分發揮教科研的先導服務功能。全面履行教科室“研究、指導、服務與引領”的工作職能，切實推進打造“高效至誠課堂”的建設，為學校進步、教師發展、學生成長服務，從而整體改善學校的課堂教學方式，提升教育質量。
二、工作目標
1.加強教科研工作，提高教師學習意識，帶動教師參與研究，推進“高效至誠課堂”的建設。
2.紮實學校課題的研究工作，並不斷創新研究方式，組織有質量的科研特色活動，提升學校科研品質。
3.改善校本研修工作，轉變教師的學習觀念，優化青年教師隊伍建設，促進教師專業成長。
4.組織教師積極參加各種徵文比賽，為教師論文的交流提供更多的平台，力爭有更多更優質的教育教學論文獲獎或刊發。
三、本學期重點工作
（一）紮實課題研究工作，提升教師科研能力
1.做好“十二五”各類課題的結題工作
目前學校“十二五”的課題，包括1個xx市重點課題、3個xx市規劃課題都進入了結題階段，教科室將指導各課題組成員應關注課題有關資料的蒐集、整理、分檔，以及課題成果的梳理、結題方案的撰寫、課題論文在核心雜誌上發表等工作，同時也將邀請xx市教科研專家來校指導課題結題工作。
2.做好“十三五”各類課題的開題工作
20xx年末，學校申報的江蘇省教育學會課題《農村國中科技教育特色化研究》已經正式立項，顧娟娟和章大奇兩位老師申報的蘇州市教育學會課題也立項成功。本學期將進入真正的開題研究階段。教科室將和兩位老師一起認真做好各項準備工作，在研究過程中，教科室將盡可能地按照課題研究的規範開展研究，並做好課題研究資料的過程性管理，與網絡資料的呈送工作。關注課題研究與學校發展的關聯度，以期獲得科研促進教育質量提升的良好效果。
（二）夯實教師的專業素養，打造“高效至誠”課堂
1.加強閲讀，夯實教師理論修養
本學期繼續通過閲讀促進全體教師理論修養，學校為每位教師訂閲一本學科雜誌，要求每一位教師經常翻閲教育雜誌，細心研讀教育專著，要求青年教師潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收穫。重點圍繞市發展中心編制的《燃荻》、校教科室編制的電子文摘，開展讀書沙龍、讀書心得交流活動，同時把讀書和課堂有機結合在一起，開展了課堂實踐，將理論閲讀與實踐思考相結合起來，為閲讀行為與教學行為架起互通的橋樑，從而促進教師素養的提升。
2.加強研修，改進課堂教學方式
教科室將配合教導處推進我校的“樂學、善導、啟智、至誠”教學主張，打造“高效至誠”課堂，以教研組、備課組為單位聚焦課堂，切實改變教師課堂教學方式。進一步加強理論學習，強化頂層設計，強勢推進實施，將重點做好兩大抓手：生本小組特色文化建設和教學活動案的編制，建設五個品牌小組：校級層面的課改協助組品牌建設、教研組品牌建設、備課組品牌建設、班級生本合作小組品牌建設、青年教師培養的品牌建設。
（三）改善校本研修工作，促進教師專業成長
1.切實做好繼續教育工作
本學期教科室結合市教師發展中心的具體要求，認真制訂20xx年度繼續教育計劃。教科室將會同德育處、教導處，制定比較全面的教師校本培訓安排，明確學校組織的各類培訓具體要求，並認真按計劃開展教師的校本培訓。本學期教科室將進一步完善教師進圖書室讀書要求，充分利用好學校圖書室的教育教學理論書刊。積極鼓勵教師參加市級及以上的研修活動，從而讓每位教師都能達到規定的市級培訓學時。鼓勵教師參加學歷提升培訓。教科室做好服務工作，為教師外出上課聽課培訓創造良好的條件。邀請有關專家蒞校講座指導，立足市內專家誠邀校外名師來校指導。踏實做好專家引領，開拓教師的視野，提升教師的專業水平，真正發展好每一位教師。及時更新校園網上校本培訓的相關內容，做好校本培訓新聞的發佈工作，使學校的繼續教育工作有據可查，切實做好繼續教育工作。
2.憑藉論壇活動關注青年教師成長
學校繼續以青年教師論壇為載體，以“高效至誠課堂”實踐為抓手，為青年教師的成長搭建平台，激勵教師不斷探究、反思自己的教育行為。本學期將聯合教務處、德育處、團支部開展的讀書論壇、基本功比賽、班主任論壇等多種形式的活動，繼續開展好“青藍”工程活動，解決日常教學中存在的問題，從而為自己的課堂教學服務，努力提高教師的教學效率。
3.組織教師參加徵文比賽，搭建教師交流平台
為了鼓勵和激發教師撰寫論文的積極性，每學期期末的時候將教師優秀論文彙編在學校《茜草園》校刊上，這些論文都是從各級各類論文評比獲獎或發表的論文中挑選出來，論文內容都能把先進的教育理論聯繫到實際的教學工作中，對全校老師特別是青年教師在如何撰寫論文都會有所啟迪。同時，放大“師陶杯”、“藍天杯”、“陶研杯”等重大論文比賽的引導作用，組織教師積極參加各級各類的徵文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。對於一些優秀的教育論文，學校也會為教師搭建發表的渠道，力求本學期在發表、獲獎上有新的突破。
一、教科研管理——規範管理促提高，全面服務保發展
教科研管理人員不斷學習，不斷提高自身修養，遵循“以身作則、率先垂範”的原則開展教科研管理工作，全心全意為幼兒發展和教師成長服務，創設更加人文的園所環境物質環境，營造和諧、互助的精神氛圍，確保幼兒園科研工作穩步、有序地開展。
二、教科研抓手——親子閲讀提升家長育兒理念，科學種植增強家園之間的密切聯繫
創設良好的閲讀環境，在提升教師閲讀理念，引導教師讀書的同時指導家長開展親子閲讀，讓家長在參與中逐步提升育兒理念，帶動幼兒園周圍社區的閲讀氛圍。
對於科學種植，本地區的幼兒園家長具備最豐富、最直接的種植經驗，我們成立“開心農場俱樂部”，引導家長積極參與種植的同時，指導教師管理種植園地的各類種植物，以便教師組織幼兒開展長期系統的科學種植和觀察活動。
幼兒園將以這兩大方面的活動為教科研工作的抓手，有序、漸進的推進早期閲讀和科學種植，在日常的教研活動中探討有關問題，逐步形成幼兒園的研究特色。
三、教科研途徑——綜合學習提升教師職業素養
1、《論語》學習提升人文素養
?論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇，是我國古代儒家經典著作之一，《論語》的語言簡潔精煉,含義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理。為提高教師的人文修養，我們本學年從二十篇中挑選出適於教師學習的二十句，安排在教研活動中學習，在討論和交流中開闊視野，提升人文素養。
2、《綱要》學習提升教育理念
?幼兒園教育指導綱要》是幼兒園各項活動組織的指引，為讓教師明確幼兒園的辦園思想，樹立科學、系統的教育觀和兒童觀，我們把學習《綱要》列為教研活動的重要內容之一，意在讓教師在學習中結合工作實際不斷修正自己的行為，更新自己的教育理念。
3、教研組專業學習加強學科研究
雖然我們班額少，教師隊伍人數也不多，可我們依然成立三個教研組，讓教師圍繞基本的學科建設開展相關學科的理論研究，讓大家在學習的過程中碰撞思想，在統一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的統一。三個教研組每兩週定期開展一次教研活動，分別圍繞“幼兒語言活動的多樣性”、“幼兒美術活動與社會實踐活動的有機結合”和“幼兒身心健康成長的有效策略”等方面深入開展理論學習與行動研究。教研活動中採取集中學習、分組討論、個別指導等多種形式，組織教師圍繞本學期幼兒園教育教學目標、教師成長和幼兒發展等相關工作重點，在相互交流中彼此促進。
四、教科研展現——基本功訓練提高專業技能
1、教學活動評比提高教育教學能力
通過集中教學評優活動、推門聽課和教研互聽等多項舉措，鍛鍊教師組織教學活動的能力，在自評、互評和反思中不斷提高組織教育教學的能力。
規範的早操是促進幼兒身體素質的有效途徑，通過隊列隊形、基本操節和有趣的操後遊戲，規範教師的帶操口令、動作，從而發展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素質。
備課評比採用分組評價、相互學習的有效措施，力爭讓每位教師都能參與進來，在評價他人和對比自己的過程中找到自己和別人之間的差距，不斷規範備課要求。
2、早期閲讀活動營造良好的閲讀氛圍
幼兒園配備了436冊來自世界各地的優質圖畫書，小、中、大各年齡段都有便於幼兒自主閲讀的圖書角，每週一為專門的分享閲讀時間，並通過組織圖畫書講述比賽和閲讀有關圖畫書的理論書籍加深教師對圖畫書閲讀的理解和認識。通過開展“故事媽媽故事爸爸”評選活動，指導家長進行親子閲讀。
3、基本功考核促專業發展
針對8位一線教師面臨參加xxxx年在編教師考試的現狀，幼兒園將針對面試中相關考試內容對全體教師進行專項練兵，開展簡筆畫、邊彈邊唱、舞蹈、講述等專業技能考核，促進教師專業水平的提升。
一、指導思想
本着教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為促進教育者和受教育者的發展服務的原則，根據學校新學期工作計劃，堅持“以教立研，以研促教”。在校長室的指導下，與教導處密切配合，紮實有效地開展教育科研工作，創設濃厚的教科研氛圍，提升學校教育科研品位，豐富教育科研“質量內涵”。
二、工作目標
1、抓好課題的研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷髮展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研羣體意識，構成科研合力。
3、開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、吸收和借鑑成功的教科研前沿信息，探索具有我校特色的科研新路。
三、具體措施
1、抓品牌――打造教育科研亮點
教育科研工作就應有特色有亮點。目前，我校的教育科研工作在全區毫不起眼，要提高我校的教科研工作的知名度，務必緊緊圍繞學校經典誦讀特色，圍繞區局教科部教研室組織的各項教學活動，有序高效推進教科研工作，抓出成效，抓出特色，抓出品牌。
2、抓學習――提高教師科研素養
本學期，對於教師的學習將在“多渠道，多形式，多層次”三個緯度進行，以在促進骨幹教師科研再上新水平的基礎上，有效促進我校教師科研素養的整體水平的提升。
(1)專家引領。本學期，將邀請專家來我校講學。活動分兩種形式，一是專家講座，教師參與對話互動。二是將組織我校教師進行教育科研講座，由專家進行現場指導。這樣，引導教師從理論的高度刷新理念、從實踐的角度明白科研的具體操作，從而在教育科研專家的引領下，培養一支科研意識強、科研潛力高的教師隊伍。
(2)外出學習。今後將派出更多的教師參與區局舉行的教科研培訓，同時，爭取有教師能夠在姜堰區教育科研培訓會這樣的平台上亮出自己的觀點，展示自己的風采，提升自己以及學校的知名度。同時，加強與其他兄弟學校的教育科研工作的聯繫，爭取在校際之間舉行活動。以互相學習，提升自我。並且，要求參加活動和培訓的教師細細消化知識，用心推廣所學。
(3)校本培訓。校本培訓是有效提高全體教師教科研素養的辦法。因此，本學期，學校將一如既往地發揮科研室的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發佈教育科研信息及趨勢。不光要學習新課程理念，更重要的是要用心引導教師充分利用教育類的刊物以及教育專著，與教育名著對話，與教育雜誌對話，更重要的是要用心引導教師對話教育科研名家。同時，鼓勵教師利用互聯網學習資源，隨時隨地地進行教育教學理論的學習。
(4)網絡互動。本學期將用心發揮教師博客的效能，組織教師展示各自教育科研的學習體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。參加新教育實驗課改，要求40歲以下教師人人在教育在線上登錄註冊，在互聯網平台上全面展示我校的科研工作閃光點。
3、抓研究――紮實抓好課題管理
課題研究工作就應成為重點。本學期，我校課題研究的重點是抓好各項課題的研究流程管理。教科室將對各級各類已經立項的課題研究的進展狀況調控，時刻把握研究動態，加強資料的整理歸檔工作，具體要求如下：
(1)進一步規範各級課題的管理，健全課題管理制度。本學期，將組織全體教師學習我校與教科研相關的制度，以保證課題研究工作規範高效推進。
(2)用心推廣科研成果。用心倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合起來，努力開展日常性行動研究活動，將反思總結構成文字，並用心向核心教育刊物和主流評比活動投稿，組織力量將課題研究成果彙編成冊。將聯合教導處，出刊王石國小教師論文選和學生作品刊物。
(3)本學期將三進經典誦讀課題結題。指導其他5個課題的中期研究報告，整理階段成果。
(4)定期召開科研工作會議，研究學校科研工作。根據學校工作、實際操作等調整科研腳步，以求更合理、更科學地開展教育科研工作。在時間上，能夠與教研活動相結合，也能夠定期專門召開。
4、抓論文――細化成果申報制度。
本學期對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。各部門在組織的時候務必安排專門人員進行全程負責，程序：從向全體教師轉發相關通知到組織上報，全程全權負責，並將參加的相關狀況報給教科室，資料包括：參賽表格、相關文章資料的備份原件等。組織過程中，要有三個步驟：首先，校信通到人;其次，中途督促;最後，組織老師修改潤色。凡是每次組織教師參加論文比賽，務必由組織者填寫登記表，並且將登記表的電子版公示於學校網站。40歲以下的教師務必每學期人均參與一次，以保證教師參與面和作品質量。
5、抓激勵――優化科研獎勵機制。
但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。同時，教育局每年的教育科研獎勵工作中，我校的所佔比例不夠大，檔次也不夠高。本學期，將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂，重新出台相關細則。細則將會呈現幾個特點：一是面向全體一線教師;二是與相關考核直接掛鈎;三是對每一位教師的參與有硬性要求，凡是進課堂上課的一線教師每學期務必參與一次論文比賽，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
四、具體工作安排：
三月：
1、制定校本教研活動計劃
2、寒假教師讀書筆記展覽，歸檔校本培訓資料。
3、區局“舉一反三反三歸一”教學法公開課展評活動初選。
4、出刊教師論文集。
5、“教育在線”登陸註冊。
四月：
1、收集課題研究資料。
2、檢查青年教師每週一篇“教育在線”文章。
3、做好校長例會前校園文化佈置。
五月：
1、教科研工作交流。
2、收集課題研究資料。
3、組織教師用心撰寫課題論文投稿。
4、古詩詞欣賞教學研討
5、出版學生優秀作品集。(含繪畫、寫作、刺繡等與經典誦讀特色相關的資料)
六月：
1、課題研究資料整理。
2、相關課題結題。
3、教科研考核工作。
4、本學期工作總結。
一、指導思想
進一步落實學校“以科研為先導”、“國小校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學工作計劃研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計劃再上新台階。
二、工作重點
1、認真撰寫課題實驗方案，確定實驗班級，實驗教師。
2、加強教學研究力度，切實開展教研活動，發展特色，不斷提高課堂效率。
3、積累經驗，撰寫教學論文。
三、工作任務及實施措施
課題研究：
１、加強對課題的指導，深入課堂，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
２、召開課題研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。
３、組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。
４、認真進行階段性總結。
５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
教學研究：
１、切實有效地開展教學研究活動，認真鑽研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，並根據個人特長努力形成教學特色。加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在“和諧高效思維對話”提高科研含量。
２、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強説課和評課環節。任課教師人人蔘與“研訓一體化”活動，嚴格按照“説課上課評課”改課，反思總結五位一體的順序進行。
３、加強聽課活動，堅持外出活動彙報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛瞭解教改信息，返校後要及時彙報，以供更多的教師學習提高。
４、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學筆記”。有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時瞭解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯繫起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學筆記”。
常規工作：
1、認真做好教育科研的研究分析工作，規範科研管理，建立完善制度和措施。
2、加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫。繼續做好教師各類科研文章的閲讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
一 指導思想
我園教科研工作計劃的指導思想是：以《江蘇省學前教育條例》為依據。緊緊圍繞“爭先創優，科學發展，人民滿意”這一總體目標，以進一步解放思想，創新教育方式，規範常規管理，提高課堂質量，加強課程研究，優化課題研究，提升教師素質為出發點，努力開創教育教學工作新局面。
二 主要工作目標與措施
（一）根據園部實際，抓實常規管理
1、重温常規細則，提高思想認識
為進一步規範教育教學管理，規範教師教育行為，確保教育質量的提高和幼兒健康的成長。一開學我們就要組織全體教師和保育員重温《教師一日活動行為規範》，學習《專用室活動管理細則》，加強對科學發現室活動的指導，通過組織學習，提高思想認識。
2、加強督促檢查，規範教育管理
通過園部對一日活動中各環節的督促檢查，行政值班人員的巡視和指導，加大常規管理評比的力度，調動教師工作的積極性與主動性，評出真正的常規管理先進班集體。促進教師在班級管理，一日行為規範，文明禮儀衞生，生活習慣等方面規範操作。本學期要重點對幼兒户外活動的組織指導，材料準備和課堂教學的準備、組織活動的形式等方面作不定期的抽查，全體保教人員要遵循幼兒身心發展規律和教育規律，堅持保教並重，組織豐富多樣的活動，注重活動的.生活性、遊戲性、和趣味性，滿足不同年齡段孩子感知、體驗、探索的需求，以保護和培養學齡前兒童的興趣、想象力，發展智力、能力為最終出發點。嚴禁對幼兒進行漢字讀寫訓練和數字書寫運算訓練等國小化傾向，嚴禁對幼兒進行看護式的保姆化傾向，嚴禁對幼兒進行體罰與變相體罰等違背幼兒成長規律的教育教學行為，讓幼兒園真正成為幼兒健康成長的搖籃。
（二）加強課程研究，提高課堂教學質量
1、抓科學學科的研究。
本學期我們要繼續對科學學科作深入的研究，尊重科學規律。探討科學教學方式方法與過程的創新，在教師中開展科學好課評比，注重探索性研究，特別是在選材、目標的定位、過程設計等方面作深入的思考，要根據孩子的年齡特點和學科本身特點，設計成探索、互動、操作、趣味性強的活動，在教學方法和細節上加以研究，在提高教學質量上下功夫，園內推出一名科學素養好的教師，參加雙溝鎮科學好課評比活動。
2、抓區角遊戲的研究
遊戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角遊戲，遊戲材料的投放，遊戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨幹教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，骨幹教師的示範引領等探討有效的區角遊戲指導策略，提高區角遊戲質量。
3、抓常態課的研究
上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。園領導、年級組長要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。
4、創設和諧的育人環境
環境創設要體現特色、體現課程、體現課題。主題牆飾要體現以幼兒為主體，要留下教育的軌跡。體現教育性、藝術性、生態性為一體的和諧育人環境。
（三） 抓好園本培訓，強化隊伍素質
?國務院關於當前發展學前教育的若干意見》中明確指出：幼兒教師隊伍整體素質有待提高。為此我們結合幼兒園實際，採用多種形式多種途徑抓好教師的培訓工作，切實提高全體教師的整體素質。
1、積極參與教師繼續教育
全體教師要積極參與各級各類培訓、外出學習、聽課等活動，自學幼教理論文章，不斷更新教育觀念，提高理論素養。
2、加強新教師的培訓與考核
為讓全體青年教師再上一個台階，一方面繼續履行“青藍工程”師徒結對活動協議，發揮師傅的傳、幫、帶作用，帶領青年教師快速成長；另一方面要通過自身的努力不斷提高教學基本功。
3、加強骨幹教師的培養。
骨幹教師在幼兒園的教育教學、科研等方面起着非常重要的作用，是老師們學習的榜樣。幼兒園會為她們的成長搭建平台，提供各類外出學習、培訓、聽課等機會。鎮級以上骨幹教師要積極參加教科研活動，做各項研究的先行者，主持園本教研活動，進行講座引領，用先進的理念指導教師，帶頭上示範觀摩課，同時要加強自身的學習，提高理論素養，善於總結提煉成功的教育教學經驗，每學期爭取有多篇論文發表或獲獎。
蒙田範文網