小組工作計劃合集多篇

【説明】小組工作計劃合集多篇為本站的會員“老北京88”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

做好工作計劃，對於任何人來説都是很重要的，做好計劃，工作可以更加順利的完成。今天小編在這給大家帶來小組工作計劃，接下來我們共同閲讀吧!

小組工作計劃1

一、背景資料

小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

小組對象：13—16歲的青少年學生(六年級——高一學生)

二、設計理念：

1、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學校、社會的多方面影響，在由自 然人轉變為社會人的社會化過程中，出現了許多問題。例如：青少年心理髮育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年強則中國強”，一個國家 的未來的前途肩負在年輕一代人的肩上，所以合理的引導青少年身心的健康發展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值 觀，是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實行計劃生育以 來，如今多為獨生子女，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

2、需求評估：

青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發生着巨大的變化，這時期的 個體更多的接受着來自學校和同輩羣體的影響。對於13—16歲的青少年來説，進入埃裏克森所定義的統一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題，即 我是誰、我在社會上處於什麼樣的位置，自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的價值觀和目標決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成 長有重要影響。如果能有人給予正確的引導，提供適當的鍛鍊，將有助於他們建立積極的價值觀和穩定的角色。

另外他們正處於從國小到國中，從國中到高中的升學時期。由於村中的家長 的受教育程度都比較低，基本是國中以下，對孩子的教育方式多為責罵型，更容易導致孩子的叛逆。同輩羣體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理 適應和發展的小環境，與青春期的身心發展特點相契合，影響日趨重要，甚至在某些方面遠遠超過學校和家庭的影響。進入初高中後，青少年的同伴羣體開始由 主要是同村的小孩轉變為各種各樣的同學，年紀的增長，家庭學校所能管理的範圍有限，很難有效的指導孩子的成長。此時期的青少年渴望被認同，在同伴羣體 中從事脱離成人控制的獨立性活動，羣體內的價值取向對青少年成長具有決定性的作用。很多青少年都是由於交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反 社會的羣體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

因此對村中青少年開展 “放飛青春夢想，自由自在成長”的主題活動，幫助其在有趣的小組活動中樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的羣體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網絡十分必要。

3、問題的成因：

(1)社區原因：所在村名是__村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。村落約有兩百户人家，到我們那一代止，如今多為獨生子女。如今村民的生活漸漸富裕，家家都建成了新房，開始從原來密集型的房屋建設轉為散落的建築，新建 的房屋都不約而同的有個巨大的圍牆和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率降低，孩子互相串門的機會少了，社區的人際關係不如之前密切。從國小升國中 後，原本在一起玩的同村夥伴開始習慣自己一個人躲在家裏看電視，同村落的同伴羣體影響降低，不利於青少年的健康人格發展。

(2)家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環境，父母擔任着教育孩子的重要角色，但是由於農村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由於如今多為獨生子女，家長的寵溺加上沒 有血緣上的親密同伴，這些都不利於青少年形成良好的自我意識和價值觀。

(3)學校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學校讀書，此學校的升學率十分低下，各色學生混雜。另外初高中的義務教育模式使得學校和老師更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長，青少年的價 值觀形成缺乏很好地引導，學習環境也十分不利於其健康成長。

(4)個人原因：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩羣 體的影響。

4、問題導致的後果：

青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的發展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導，將出現許多問題，影響社區安全和社會穩定，如：青少年心理髮育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

5、理論基礎：

(1)馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升， 分別為：生理的需求，安全的需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現的需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力量。在本次活動中，通過服務對象 在“拍賣我的人生環節”的側重選擇，瞭解他們的需求，從而引導他們樹立正確的價值取向。

(2)賦權原則：強調賦予或充實個人或羣體的權利，挖掘和激發案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關權利以調動其積極性，達到增強案主參與意識的效果。

(3) 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的 反應和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子裏發現了我們的自我。在本次活動中，案主通過 從同伴處獲得的讚美與肯定，從而增強信心，以自己的優勢來達到他們的期望和 目標。

(4)社會學習理論

社會學習理論重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節，主張建立 較高的自信心。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學習能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細微的改變，對於案主的 偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學習。

6、可行性分析：

對於參與者來説，村中的青少年在假期的時間比較多，內心也極其渴望有夥伴一起玩，參與熱情會比較高;另外村中的大學生比較少，如果有人主持他們會非常樂意，家長的支持度高;對於村委方面，由於活動所需經費基本為零，所 以能得到村委大力支持。

三、小組性質及活動介紹

1、小組名稱：“放飛青春夢想，自由自在成長”

2、小組形式：培訓小組

3、舉行時間：20__年7月14日——20__年7月28日

4、小組時間：每週6下午15：30—17：00，共3場小組活動

5、小組地點：__村活動廣場旁的大榕樹下

6、小組對象：13—16歲的青少年學生(六年級——高一學生)

7、小組規模：10人—15人

四、小組目標

通過3次的小組活動，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優點，樹立 個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的羣體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網絡。

五、具體目標

1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的

支持，建立起自身良好的社會支持網絡;

2、通過成長小組使青少年肯定自我優點，提升自我認知、識別問題、分析

問題、解決問題的能力;

3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應環境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應社會環境;

使他們真正的能夠發現自我的需求和價值取向。

六、組員的招募

組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村 長的交流利用廣播通知，自願參加的方式。

七、小組的活動階段

第一次小組活動

活動時間：20__年7月14日星期六，15:30---17:00

活動地點：__村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“團隊融合”

第二次小組活動

活動時間：20__年7月21日星期六，15:30---17:00

活動地點：__村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“朋輩互助，相互陪伴，共同成長”

第三次小組活動

活動時間：20__年7月28日星期六，15:00---17:00

活動地點：__村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“我的人生我做主”

八、小組日程表

1、準備階段：20__年7月8日—20__年

7月13日 整體策劃、需求評估、方案設計、宣傳招募對象、尋找志願者

2、實施階段：20__年7月14日—20__年7月28日小組實施每週六一次，每次1個半小時到2個小時、

3、結束階段：20__年7月28日—20__年7月30日評估小組活動的效果

九、預計的困難及解決方案

十、評估方法

1、運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員3次活動的前後對比，看組員的參與度

2、從出席率及參與，投入程度作評估。

3、透過與組員的對具體實施過程的分析和評論，結論的總結和上傳工作，來知道他們對小組的感受及意見。

小組工作計劃2

班組文化建設活動是基層組織建設的一項重要工作，是基層班組開展團結、友愛、互助、共贏工作環境的有效方式。在創建“和諧班組”活動中，這些不同地域、不同年齡、不同資質、不同生活習慣的員工羣體在同一個工作部門，一個一線班組這樣一個共同的工作環境中，班組的磨合作用更顯重要。通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛鍊和培養一些優秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質的提高，促進整體更新的發展。

在裏我們會更進一步的深入推進班組建設，充分發揮這一活動對全面提升員工綜合素質、促進企業不斷創新、加快發展的重要作用，以點帶面，實現職工的全面發展，創造工作新局面。特制定工作計劃如下：

一月：整理班組基本情況，做好班組建設的相關準備工作。

二月：設立班組文化建設的組織機構，開通班組博客，制定班組博客管理辦法。

三月：正式啟動班組文化建設活動。

四月：

1、整理班組建設的相關資料。

2、開展關於班組文化建設活動的宣傳工作，發放班組文化建設的宣傳資料。

3、組織開展qc活動啟動會，擬訂qc活動主題。

4、文化牆。

5、擬訂班組文化建設各項制度。

五月：

1、組織開展班組技術知識交流活動，分享工作經驗，其心協力，共同解決工作難題。

2、做好班組安全文化宣傳活動。

3、文化牆。

4、qc活動正常開展。

5、每月“我眼中的明星”評比上牆。

6、技術比武活動。

六月：

1、開展班組勞動競賽，蒐集班組成員對於班組文化建設的合理建議。

2、迎合“六一”兒童節，給國小生分發用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。

3、文化牆。

4、qc活動討論會。

5、每月“我眼中的明星”評比上牆。

七月：

1、做好上半年班組文化建設的工作總結。

2、整理各小分組的工作(活動)資料，存檔。

3、文化牆。

4、qc活動半年工作總結。

5、每月“我眼中的明星”評比上牆。

八月：

1、組織安全文化教育圖片展。

2、開展文化體育活動。

3、文化牆。

4、qc活動的正常開展。

5、每月“我眼中的明星”評比上牆。

九月：

1、組織讀書活動，要求每個成員寫一篇心得。

2、文化牆。

3、qc活動總結複查。

4、每月“我眼中的明星”評比上牆。

十月：

1、開展經驗交流討論會(四所一中心)。

2、調查班組成員的培訓需求。

3、文化牆。

4、qc活動總結。

5、每月“我眼中的明星”評比上牆。

十一月：

1、崗位練兵活動。

2、文化牆。

3、qc活動討論會。

4、每月“我眼中的明星”評比上牆。

十二月：

1、做好法制宣傳月系列活動。

2、開展12.9系列主題活動。

3、收集整理班組文化建設活動的資料。

4、完成年度班組優秀積極分子的評選。

5、做好本年度班組工作總結。

6、召開班組年終總結會。

7、文化牆。

8、每月“我眼中的明星”評比上牆。

小組工作計劃3

一.指導思想

以黨的十x大精神為指導，以科學發展觀為統領，按照“抓學習，抓規範，抓特色”的黨建工作思路，結合我校實際情況，緊緊圍繞教育教學中心工作，切實加強領導班子和黨員幹部隊伍思想作風建設，充分發揮學校基層黨組織的政治核心作用、戰鬥堡壘作用和__的先鋒模範作用，聚集推動學校發展的正能量，為我校教育的持續、健康、均衡、和諧發展，提供強有力的思想、組織和作風保證。

二.總體目標

一箇中心：做學生喜歡的教師，辦人民滿意的學校;兩個目標：爭創基層先進黨組織和優秀黨員;三個重點：支部建設、隊伍建設、校風建設。

三.主要工作

(一)以創建學習型黨組織為依託，切實提高黨員幹部素質

認真學習、宣傳、貫徹黨的__大精神，深入開展社會主義核心價值體系學習教育活動，堅持黨員理論學習和教育培訓制度，積極創新黨員教育的內容和方式方法，紮實做好廣大黨員、教師的思想政治工作，促進黨員幹部牢固樹立正確的世界觀、事業觀。廣泛開展爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員活動，深入推進學習型黨組織和學習型幹部隊伍建設，建立和完善黨組織學習考核評價機制，確保我校黨員學習活動有序、務實、高效的開展，不斷促進和提升黨員幹部素質。

(二)着力加強黨小組建設

1.加強黨小組自身建設。

進一步健全和完善黨小組的各項規章制度建設，依章辦事，充分發揮黨員的模範先鋒帶頭作用，加強民主管理。緊緊圍繞教育教學的中心工作，多開展富有成效的各種活動，制定目標要與學校教育教學工作有機結合，促進黨員目標責任制的落實，不斷提高基層黨建工作的針對性和實效性。

2.加強黨員自身建設。

一方面要時刻更新自身的知識，提升自身的思想覺悟，時刻與黨中央保持高度的一致，爭取以教育教學工作為載體，打造一支黨員教師隊伍，每個黨員教師爭取做到受同行公認，受學生歡迎，受家長信賴的優秀教師，從而體系黨員的先進性和模範性。

(三)以推進黨風廉政建設為重點，大力維護教育良好形象

1.深入開展師德師風整頓活動，貫徹落實黨的__大會議精神，積極宣傳關於師德師風整頓的若干要求和規定，堅決避免黨小組內的黨員教師在師德師風方面出現問題。

2.加強黨員教師的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育，青少年學生的廉潔修身教育，提高廣大教職工愛崗敬業、廉潔從教的意識，增強廣大學生規範做事、遵紀守法的自覺性，營造風清氣正的校園環境。

3.分層樹立榜樣，突出先進性作用。

在普通教師中樹立黨員的榜樣。黨員教師要勇挑重擔，工作敢為人先，做出一流業績，為黨組織增光添彩;在普通黨員中樹立優秀黨員的榜樣。要樹立忠誠黨的教育事業、幾十年如一日、永葆黨員本色的老黨員的形象;要樹立新形勢下愛崗敬業、訪賢求師、廉潔自律、求真務實、鋭意改革的學校領導班子中黨員的形象;要樹立自覺加強黨性鍛鍊，保持黨員先進性，發揮黨員先鋒模範作用的光輝形象。

4.圍繞學校中心工作，履行職能，使教職工在學校改革、發展、穩定中更好地發揮主力軍作用。

要加強教工之家的硬件建設，開展豐富多彩的文體活動，豐富教職工的業餘文化生活，充分調動教職工的工作積極性。

小組工作計劃4

一、指導思想：

在學校黨委和工會的領導下，在教育局女工委的指導下,認真貫徹《工會法》、《婦女權益保障法》、《女工工作條例》、《教師法》等法律法規，緊緊圍繞學校工作中心開展工作，以提高女教工的素質為根本，團結全校女教工，解放思想，鋭意進取，注重自身建設;切實維護女教師的各項合法權益，為學校各項事業的發展作出積極貢獻，使我校婦女工作邁上新台階。

二、主要工作目標和措施：

(一)、樹立愛崗敬業新女性形象，提高女教職工的整體素質。

1、圍繞學習科學發展觀，貫徹落實《中國小教師職業道德規範》和__對全國教師提出的四點希望，組織全體女教師進行新時期女教師形象大討論活動。

2、貫徹落實公民道德建設綱要，加強教師師德建設和職業道德建設。

並按照公民道德建設綱要的要求和精神文明建設的要求，搞好家庭文化建設，努力提高家庭成員的思想道德素質和科學文化素質，做到家庭和睦，鄰里關係好，社會影響好，樹立教師健康、積極向上的社會形象。

3、增強學習意識，培養學習能力。

把增強學習意識，培養學習能力放在提高整體素質的第一位，鼓勵女教職工積極參與學校工會組織的各項比賽，在新形勢下，樹立全新的學習理念，營造濃厚的學習氛圍。

(二)、履行職責，進一步維護女教工的合法權益

1、利用“教師節”、“國慶節”、“元旦”等節日，積極宣傳保障婦女兒童的法律法規，宣傳優秀女教師、女學生的先進事蹟，激勵和引導全校師生在工作和學習中奮勇爭先。

2、關心和保護女教工的特殊利益，做好以下工作：

(1)維護好女教職工的特殊利益，多為女教職工辦實事、辦好事。督促女職工參加鎮計生股每季度一次的婦科檢查和生殖保健工作，鼓勵女教職工多瞭解翻閲有關資料雜誌;

(2)利用板報、知識競賽等形式，大力宣傳和學習《中國婦女發展綱要》和《婦女兒童權益保障法》，學習新的《計劃生育條例》;

(3)切實依法維護女教職工的合法權益和特殊利益。把促進解決女教職工的權益保護作為維權工作的重點。引導女教職工積極參政議政，為女教職工的民主參與和全力維護創造良好的環境。做好有關婦女工作、法制法規的宣傳教育工作，不斷提高女工幹部的民主意識、能力和水平;

(4)關心老師的身心健康和家庭幸福，在老師婚喪嫁娶時及時送上關心和祝福;

(5)適時瞭解女教師的思想、工作、身體狀況，及時與學校領導進行溝通。

(三)、搭建女教職工建功立業的平台，激發積極性。

1、搭建女教職工建功立業的平台，號召女職工刻苦鑽研教學業務，在工作中樹立自主意識和發展意識，體現“半邊天”作用，並將積極性和創造性深入到教育教學中。

2、組織好女教職工經常性和重大節日期間的文體活動。

認真開展紀念“三八”國際勞動婦女節週年活動，用健康的文化活動和心理教育活動不斷充實女教職工的精神生活。

3、激發女職工創先爭優的積極性，做好評優選先工作。

(四)、加強工會女工組織的自身建設

1、每月定期組織召開工會女工幹部會議，學習有關理論，探討工作方法，不斷提高工會女工幹部的自身素質，努力提高工會女職工的整體水平。

2、不斷更新充實學校主頁中工會女工之家的內容，及時發佈一些與廣大女教工的生活，工作，學習相關的信息，共享資源。

充分發揮學校工會女工組織在學校工作中的作用。

小組工作計劃5

一、預習

(一) 預習的內容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二) 要求

1.在預習單上註明文體(文學體裁註明是詩歌、散文、小説、戲劇);

實用文體則辯明是記敍文還是説明文、議論文。

2.寫出應掌握的文學文體知識

3.生字詞注音並釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

5.寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。

6.學習小組交流對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

7.可利用知識導學來預習當天的課文，瞭解本課中要求掌握的重點和難點，初步瞭解課文的大致內容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學習

1.課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權威，可以向教師作者發問質疑，交流自己的觀點和見解。

2.善於懷疑、敢於發問，勇於回答問題。

3.根據不同的文體特點進行思考，發現問題，根據不同的文體特點可以從以下方面質疑。

記敍文：

(1)記敍的要素是什麼?

(2)記敍的結構是怎樣的?

(3)記敍的祥略是怎樣的?

(4)語言表達方式有哪些?

(5)所要表達的中心是什麼?

小説：

(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)

(2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線索、細節等)

(3)社會環境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：

(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)

(2)文章的“神”是如何

聚的?(中心、感情、點睛之筆等)

(3)文章的構思如何?(線索、結構、過度、照應等)

議論文：

(1)中心論點是什麼?

(2)論證結構怎樣?

(3)運用了哪些論據?

(4)採用了哪些論證方法?

(5)有什麼語言特點?

説明文：

(1)説明對象是什麼?

(2)説明了什麼特徵?

(3)運用了什麼説明順序?

(4)採用了什麼説明方法?

(5)語言有什麼特點?

4.深入鑽研課文，對所學課文養成“四問”的習慣

(1)文章寫了什麼?

(2)怎樣寫的?

(3)為什麼這樣寫?

(4)能不能寫得更好些

五、單元與學月檢測

1.檢測是為了更好的學習，及時調整學習方法，所以檢測不可怕。

2.學月檢測老師出題是為了準確檢測同學們掌握的語文知識和形成能力。

3.結合測評系統檢測階段學習的情況，有效幫助學生明確知識漏洞。

六、語文活動

1.每週讀一篇好文章，談談感受，寫寫讀後感。

遨遊在美文的世界裏，味道好極了，有機會的話，晚自習推薦給大家，説説推薦理由。

2.每週背一篇或一首古詩文，輕鬆就搞定了，三年國中下來我可能成為背誦的神童啦!

3.每學期啃一部老師推薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閲，不知不覺怎麼就啃完了。

4.寒暑假怎麼過?可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調查報告，也可以噹噹報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅遊，飽攬天下名山大川假期太充實了。

當然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂於接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。

三年下來我就可以寫一手好字了。

七、養成語文學習的好習慣

1.隨時攜帶使用工具書的習慣，老師不定時檢查。

2.朗讀、背誦的習慣。

好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習慣。

4.做課堂筆記的習慣。

5.獨立思考，勤學好問的習慣。

6.珍惜時間的習慣。

7.課前預習、課後複習的習慣。

對學生來説，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：

(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利於鍛鍊克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。