本學期，我們將本着＂培養良好學習習慣，邁好高中第一步＂的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力。
一、指導思想：
為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。
二、工作重點及目標：
1。精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法。
2。開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。
3。使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞彙量得以擴充，在聽、説、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。
三、具體措施：
1。認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。
2。堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。堅持每週一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點， 並討論每單元小題測試的內容，然後再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。
3。積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每週安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課。同時繼續做好＂師徒結對＂活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。
4。 抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本着＂教書育人、以人為本＂的態度，讓學生有更大的發展空間。
5。培養習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關小題測試，並做到及時批閲和講評，認真寫好講評課教案。
6。拓寬教材，不斷擴大學生閲讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閲讀材料、自選閲讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閲讀能力，擴大學生詞彙量，為適應大學聯考早做準備。
7。積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閲讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。
新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：
一、教學觀念
重視教育的兩大功能———工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一”的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、文化意識的發展，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。
二、教學目標
符合教學要求和學生的實際。根據讀音拼寫單詞和短語。瞭解常用語言形式的基本機構和常用表意功能。按課表要求，加強聽説讀寫能力訓練，重點突出學生閲讀理解能力的培養，擴大學生閲讀量。除教材外，課外閲讀量應累計達到18萬詞以上。保持學習英語的願望和興趣；在英語學習中有較強的自信心，敢於用英語進行交流和表達；能夠克服英語學習中所遇到的困難，願意主動向他人求教；能瞭解並尊重異國文化，體現國際合作精神。嘗試閲讀英語故事，善於抓住重點，做筆記，整理和歸納。評價自己的學習效果，總結學習方法。能有效地使用辭典等。理解英語中常見的成語和俗語及其文化內涵。
三、教學重點
1、根據學生的實際，開學初期做好高一學生高中英語學習與國中英語學習的銜接工作。
2、幫助學生養成良好的英語學習習慣。
3、夯實學生英語基礎，培養學生英語綜合運用能力。
4、培養學生自主學習的能力，幫助學生運用各種學習策略。
5、加強學生的英語課外學習的指導，尤其是課外報刊閲讀等。
四、教學措施
1、要求各位教師課堂上指導英語學習的方法，學習策略以及對學生的各種常規要求。
2、把好課前，課堂，課後三關，嚴格要求學生，尤其是作業上的檢查。
3、開學前2周安排銜接課程，培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動。
4、抓好備課組的統一備課，認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化，整合工作，做到定時、定地點、定主講人。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。
5、組織本組教師做好教學案的工作，再進行二次備課。
6、加強高中英語常規教學，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等；擴充課外閲讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。
7、根據學生的實際適當地分層教學。
8、老帶新：抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要；指導新教師的教學科研工作，使之在教學工作和科研工作上齊頭並進。
五、教學進度
1、頭兩週：初高中英語銜接
2、期中前：完成高一牛津英語教材一模塊內容
3、期末前：完成高一牛津英語教材二模塊內容
六、教學建議
1、因學校沒有安排時間做初高中英語銜接工作，課時上較緊。
2、給備課組配備辦公設備，能及時地選材，複印。
3、根據文科的特點，適當地定一些教輔材料。
新學期的來臨，帶來新的挑戰，面對大學聯考的來臨，高三英語備課組認真做好學校各項工作，本學期工作計劃
一、學情分析
1、學習基?
高三年級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的學生有可觀的上升空間，而另一半學生英語基礎相對薄弱，而且沒有優勢學科，整體學能較低，在英語上他們最大的問題是詞彙量小，運用能力弱。上學期學生已展開一輪複習，目前已完成模塊6的複習。
2、學習習慣
三分之二的同學有較好的英語學習習慣，有三分之一強的同學英語學習有較大困難，學習驅力不強，興趣不足。
3、學習方法
大部分學生有科學的學習方法，但存在死記單個詞語和某個語法的語境，而不注重在閲讀篇章中消化和積累。
二、教學內容
一輪複習
一輪複習抓基礎，包括詞彙的積累和運用；基礎語法的系統複習；同時要通過基礎的建立促進聽、説、讀、寫能力的提高。一輪複習以教材的模塊為基礎，本學期要完成部分班級的模塊7-10的複習，和部分班級模塊11的教學。
二輪複習
二輪複習以專項訓練為主，提高語言運用能力和應試能力為目的，同時要對基礎查漏補缺。二輪複習分為以下板塊
1、語法和詞彙運用能力
2、聽力訓練
3、完形能力
4、閲讀能力
5、寫作能力
綜合訓練
選做本省各大市的調研和模擬卷
完成本校的模擬卷
三、教學目標
本學期要完成一輪複習、二輪複習和綜合訓練的任務，以幫助高三學生大學聯考中發揮出理想的成績。
四、教學進度
周次
主要內容
備註
第1周（2.14-20）
寒假作業、模塊7一、二單元複習（模塊11一單元）、語法綜合複習
第2周（2.21-27）
模塊7三、四單元複習（模塊11二單元）、語法（名詞、冠詞，代詞），綜合測試1、口語訓練
第3周（2.28-3.6）
模塊8一、二單元複習（模塊11三單元）、語法（數詞、介詞，連詞），綜合測試2、口語訓練
第4周（3.7-13）
模塊8三、四單元複習（模塊11四單元）、語法（主謂一致、省略和替代，日常用語），綜合測試3、口語訓練
第5周（3.14-20）
模塊9複習、專項：語法和詞彙單選技巧、短語動詞、綜合測試3、口語訓練和口語模擬
第6周（3.21-27）
模塊10複習、專項：完型技能、綜合測試3、口語訓練和口語測試
第7周（3.28-4.3）
專項：預讀技能和閲讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練
第8周（4.4-10）
專項：預讀技能和閲讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練
第9周（4.11-17）
專項：任務型預讀技能和閲讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練
第10周（4.18-24）
專項：寫作技能和寫作訓練、詞彙檢測、綜合訓練
第11周（4.15-5.1）
專項：聽力技能和聽力訓練、詞彙檢測、綜合訓練
第12周（5.2-8）
綜合訓練、查漏補缺
第13周（5.9-15）
綜合訓練、查漏補缺
第14周（5.16-22）
綜合訓練、查漏補缺
第15周（5.23-29）
綜合訓練、查漏補缺
第16周（5.30-6.5）
查漏補缺
第17周（6.6-9）
大學聯考
高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念為指導，在全面實施新課標過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力夯實高一學生英語聽、説、讀、寫的基礎，培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣。為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動，循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
二、教學任務
1、使學生明確學習英語的重要性性，發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現狀分析
我校學生構成複雜，既有創新班，又有重點班，還有普通班。打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學。普通班注重基礎教學，主要抓詞彙量和句子結構分析能力，培養良好的學習習慣，提高學習英語的興趣；而創新班既要抓詞彙教學，還要注重閲讀能力和寫作能力的培養，讓學生“吃好、吃飽”。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力，培養高分學生”。
四、教學內容與進度
本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務。配合使用練習和教學輔助材料為《同步作業本》《高中教學英語階梯聽力》《優化學案》，創新班加做《閲讀理解天天練》以及教師自編導學案。
五、工作措施
1、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智
本學期，我們將堅持兩週的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。在資源共享的同時，鼓勵創新班加大強度和個性化練習。
2、加強單詞默寫，提高詞彙量
單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。學好英語的關鍵是提高詞彙量，而我校學生普遍詞彙量匱乏，因此備課組進行每週兩次的單詞默寫，全級段統一在同一天進行，每次50個單詞或短語，滿分100分，全批改登分上傳備課組，創新班95分以上為合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統一安排補考，一直到合格為止。
3、抓常規聽力訓練，注重聽力效果
大學聯考英語聽力佔總分的30分，比重較大，也容易得分。所以這部分是我們不可放鬆的。同時為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每週一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作為級段的統一聽力測試時間，為了切實落實聽力的實際效果，備課組採用即時測試的方式，課前下發聽力檢測卷，課後統一收齊送交閲卷機房改出，公佈成績。
4、集體備課，資源共享
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
教案要求：三年以內教齡教師（含三年）必須手寫詳案，一課一背，章節清楚，標明日期，如果是連堂備課，必須註明。備課要環節清楚，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業等。每個單元要含有寫作、語法、練習、閲讀、綜合技能等不同課型詳案。老教師每個單元至少四個教案。要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制個性與共性共享，技能滿足普通學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高。
5、寫作早下手，題材多樣化
堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。作文應用文的模板要求記憶背誦，杜絕零分作文。
6、堅持聽課，全員賽課
堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內公開課。聽課後及時評課，不説空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內教齡老師開兩節課。時間統一安排在週五教研活動時間，開課教師自行調課。
7、開展”師徒結對’活動
兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之於藍，而青於藍。青出於藍而勝於藍，因此師徒結對又叫“青藍工程”，師徒結對是我校培養新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有着積極的意義。做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，青年教師在較短的時間熟悉教育教學業務，學到關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等教學常規。
一、工作目標：
1、注重學習習慣的養成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，儘快適應高中英語的學習。
2、從聽、説、讀、寫、譯五個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，同時指導學生開展研究性學習研究，以發展學生自主學習的能力和合作精神。
二、具體工作措施：
1、組織本備課組全體英語教師隔週集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。
2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。
3、拓寬教材，不斷擴大學生閲讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閲讀材料和自選閲讀材料（每週5次的限時閲讀和<新概念英語>），不斷培養學生的閲讀能力，擴大學生詞彙量，為適應大學聯考而做準備。
4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。
三、研修主題和思路：
主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度
思路：認真領會《英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，追求課堂教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每週2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閲讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照新課程的教學理念，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，儘量用英語組織教學，課後認真反思，
四、本學期備課組的各項活動
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