對照黨章和《中國共產黨支部工作條例（試行）》個人檢查材料

對照黨章和《中國共產黨支部工作條例（試行）》個人檢查材料

我叫***，工作崗位是生產一線。對照黨章、《中國共產黨支部工作條例（試行）》，結合生產經營工作特點，查擺個人存在問題和不足，撰寫對照檢查材料如下。

專業知識學習停滯，非用不學，沒有形成良好的學習習慣。家庭、工作等成為惰性自我安慰的合理藉口，譬如教導孩子學習，拿原有知識生搬硬套只能事倍功半，教學方法改變，教材更新、知識迭代、需要我們這些所謂老師，先自己認認真真學習，才基本具備輔導孩子的基本能力。沒有下狠勁去學習、掌握新知識、新技術，導致成果表達跟不上時代潮流，不能解決現實問題。

政策學習走馬觀花，流於表面，按固有思維天花板對行業發展進行強勢弱化。沒有多層次、深入、持續的進行理解、剖析政策中藴含的行業新需求、技術新應用，專業新方向。

對新項目重謀劃輕落實，以‘交辦、遙控指揮’方式完成項目。懷抱着舊認知躺平式解決問題，抱着一堆項目卻啃不動，缺少解決項目問題方法方式和認知。

順勢而為方能屹立不倒，抱殘守缺屬於慢性自殺。資質壁壘打破後，專業、專一技術在市場多元融合的‘項目管家’態勢下處於劣勢，在一個項目中做多個分項遠比多項目做個別專項帶來的經濟效益更多，也將成為項目經營新方法。項目專業維度拉寬了之後凸顯帶來的跨行陣痛。