第一篇：公司大會上私接電話保證書
尊敬的領導：
x月x日，在集團xxxxxxxxx大會上，正當xxx在台上講話時，我卻在下面私自接業務電話，並被領導發現。我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向領導做出如下深刻檢討：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時感覺到對自己放鬆要求，自以為接業務電話是屬於正常，沒有考慮到這種行為的負面影響性和錯誤的嚴重性。經過反思，這次發生的事使我不僅感到是自己的內疚，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍有欠缺。眾所周知，開會和領導講話是佈置和安排指導工作的最佳途徑，也是各部門各單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在這樣重要的場合下，我卻接電話，這充分説明，我從思想上只重視工作業務，沒有把會議和領導講話重視起來，這也説明，我對自己的工作主與次沒有分清，也沒有把自己的工作更加做好，現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其嚴重的苗頭，如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在各個會議上，大家都像我一樣自由散漫，隨意接電話，那怎麼能及時把工作精神貫徹好、落實好，並且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領導相信我。
(責任編輯：)第二篇：私採亂挖保證書
保 證 書
王官屯鎮人民政府：
我叫，系陽高縣鎮村人，今年歲。我於年月日午，在未經任何單位或部門允許的情況下，在村溝內私採亂挖，盜取國家礦產資源，違反了《國家礦產資源管理法》及鎮政府的有關規定，現向鎮政府繳納元保證金。我保證今後再不私採亂挖，如若再私採亂挖，願意接受鎮政府的任何處理。
保證人：
年月日
第三篇：女朋友不接電話
女朋友不接電話
戀愛中總是避免不了吵架、鬧彆扭，很多女孩子總愛在吵架後關機，不接對方的電話，這一招讓很多男生束手無策。你知道女朋友不接電話的原因是什麼嗎？
女朋友不接電話的原因：一是比較忙，不方便接電話或者沒有聽到電話，這種情況很正常，女朋友在不忙或者看到未接來電的時候一般都會給男生打回去的；二是很生氣，如果女朋友故意連續好幾天不接你電話，尤其是在兩人有過爭吵之後，那她一定是在生氣，這個時候男生要找個合適的機會向女朋友解釋、道歉；三是想結束這段感情，不接電話可能是她想結束這段感情的冷處理方式，如果一個女生超過一週不接你電話，那麼這件事情可能就比較嚴重了，如果女生還喜歡男生的話，不會超過一個星期都對你置之不理。
女朋友不接電話終究不是什麼好現象，男生要根據兩人感情的實際情況區別對待，不要讓冷戰影響到雙方的感情。
第四篇：接電話技巧
接電話流程
電話鈴響??
1. 您好某某學校
2. 您是家長還是老師？如果是
1）家長：您是想給孩子請個老師是吧？
請問您的孩子是在上幾年級？ 注 ：巧妙地根據年級特點製造危機感
2）老師：記下老師的聯繫方式。是教哪一
科的？教齡如何？有什麼樣的經驗？ 3）老生定課：轉教務或做好記錄
3. 您想給孩子補哪一科呢？（您的孩子那一科
最薄弱呢？）
注 ：巧妙地根據學科特點製造危機感
4.那您知道小孩哪些地方比較弱嗎？（針對不年級不同學科進行分析，體現自己的專業性。） a:若能説出過大概，一定記錄下來，告訴上課老師，這樣有利於教師第一次拿下，但作為諮詢師此時必須要根據家長提供的信息，扇動危機感。
b,若家長説不出來，説明他（她）對孩子的情況不太瞭解，您就可以大吹一番，讓家長覺得您非常專業，增加她對您的信任度，為您邀約她上門做好鋪墊。 5，要電話的技巧（這是接電話比較關鍵的一環） 話術：為了方便聯繫，我把我的聯繫方式留給您，請你記好，若家長説沒有筆，順勢就説，“那這樣吧，您吧您的電話號告訴我，我給您發個信息，還可以把學校地址也一併告訴您”；若家長能記錄，等他記錄完你的好以後，再向他索取聯繫方式，“為了更好的做好您家孩子的教育，請您也把號碼告訴我，我可以把學校地址也一併告訴您，等您有空時還可以到學校考察考察”。
6.邀約上門的技巧
“家長啊，您看我們在電話裏也聊了那麼多了，還是不能非常準確的瞭解孩子的真正缺漏，為了更精準的做好孩子的提分計劃，我建議你儘快把孩子帶過來，我從學習習慣、學習動機和思維技巧等多方面對孩子進行測評，瞭解孩子的真實情況，再製定個性化教案。”若家長猶豫或不同意再説：“我們在電話裏交談再多，我沒有見到孩子，有一些情況瞭解肯定不夠全面，您放心吧家長，我們這個專業個性化測評的免費的，您儘快把孩子帶到我們校區來，由我給她做一個全面專業的測評，並且做一個科學的分析，即使做完測試以後不在我
們學校輔導也沒有關係，這個測評也會對孩子以後的學習有所幫助。
等家長同意以後再定具體時間，原則上是越早越好！
時間要確定到上午或者下午的幾點到幾點之間，因為我們諮詢師也很忙，同時還要故弄玄機，刻意表現龍文報名的學生特別多，時間都很難約上，
7.瞭解住所和通過過來方式初步定義單的大小 那這樣吧，我把學校地址告訴您，您知道這個地兒嗎？你們家住哪兒，我給你查一下公交線路，若家長是開車過來，他就會自己暴露，“沒事，我開車過來”，若還沒搞到電話的就可借發地址，獲得手機號。 技巧總結：
1. 談話過程中不要被家長引領而是主動引領家長拋出一些開放性的問題，聆聽家長的想法，做簡單的記錄和總結。
2. 在適當的時機獲取家長的聯繫方式和學生的相關信息。
3. 在適當的時機向家長推銷我們的賣點，吸引家長，爭取家長更多的信任。但沒有確認是家長前堅決不能告訴學校的相關信息。 4. 如果家長不願意留，就在諮詢電話上抄一下聯繫方式（並在表格裏註明是抄錄），如果沒有確定哪一天面談則留在週四和週五打回訪，告訴家長陪同孩子一起來帶上孩子最近一次考試的試卷，最後填寫《電話記錄表》，
5. 在整個接電話過程中，諮詢師要做到語氣温和、落落大方，針對家長提出的問題進行分析，放大該問題的重要性，給家長造成強烈的危機感和緊迫感。 8、幾個家長常見的提問： 1. 你們的老師是哪裏的？
答：家長您放心，您問這個問題的原因主要是擔心教學效果吧？您放心，您所擔心的問題也正式關係到學校是否能持續發展的關鍵，所以我們學校主要是用西城海淀和東城的老師，當然也有一部分龍文的專職教師，但這部分老師都是特別優秀的老師，他們都是從一些重點校特聘出來的高級教師，他們都主要教那些特差（特好）的學生，你們家的孩子還不知道適合不。
2、那您能告訴我他們都是都是哪個學校的老師嗎？
答：家長啊，這個現在就不好説，他們有的是區重點，有的是市重點，有的是市重點分校外聘的高級教師。
國小：一到三年級
1.每一個孩子就像是一棵小樹苗一般，如果父母願意且能夠用心教育，以愛心及有效的方法，來開發他的潛能，協助他的學習，則他日後便有可能長成一棵又高又壯的大樹，反之，操作、工作和學習。而這種現象會導致你的孩子左右腦開發不均勻。經研究證明：1、左腦掌管機體運動、知覺，最大的特徵在於具有語言中樞，掌管説話、領會文字、數字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”。能夠把複雜的事物分析為單純的要素。比較偏向理性思考。2、右腦掌管圖像、感覺，具有鑑賞繪畫、音樂等能力，被稱為“藝術腦”。具有韻律、想像、顏色、大小、形態、空間、創造力??負擔較多情緒處理。比較偏向直覺思考。
他也有可能因為父母一時疏忽或粗心不察，而終會枯萎或成為對外來風雨的挑戰招架軟弱無力的小樹。孩子將來可能要面對的生存環境、社會形態，我們無從而知，所以，即使我們現在可以教導他許許多多的知識和生存技巧，也不見得就能夠幫助孩子擁有足夠的能力去應付未來的生活挑戰。根據美國心理學家布魯姆對人類智能發展狀態追蹤研究的結果顯示：人類從6歲到10歲左右的這段時間，智能上升的角度，將決定這個人長大到18歲時的智能發展最高值。換句話説，從出生到10歲之間的孩子的智能發展，若能以“陡峭”的趨勢發展，則他將會保持同樣的角度持續成長，到了18歲時，可達到相當高水準；相反地，若一個孩子的智能發展系以“平緩”的角度來發展，則他到了18歲時，仍無法突破基本的低水平。決定這個上升角度的“陡峭”或是“平緩”，我們深信為人父母者要負起絕大部分的責任，因為決定這個上升角度的關鍵在於；孩子周圍存在有多少能夠刺激他知識智能成長的因素。
"3.3.3"是中央教科所研製的一套開發智力的學具。它是通過操作將學生的思維物化，讓老師能夠比較清晰地觀察到學生的思維過程，針對他們的缺陷進行矯正。在速度訓練中，需要有高度集中的注意力和手、眼、腦協調的配合，而這正是弱智學生所缺乏的。通過操作這套學具培養學生手、眼、腦等感官有機的結合，從而促進其他方面的能力有一定的提高。
2.國小一到三年級是學習習慣的重要養成時期，而良好的學習習慣和學習方法是以後乃至一生的學習中必不可少的成功要素之一。所以古人才有“3歲看大，7歲看老”的説法。也就是説只有國小養成了良好的學習習慣和方法長大後才有可能成功。
3.不知從何時起您是否注意到您的孩子已經出現了“優勢手現象”。所謂“優勢手現象”就是指左手或右手壓倒對方而進行日常的生活
所以説全腦的開發是以後想從事藝術類的同學所必須做的工作！！！
國小：三到五年級
1.學習習慣的養成期，這個時間段的孩子自控能力差，對外界事物興趣強，貪玩。如不進行經常性的督促和正確的引導很容易養成不好的學習習慣，
這對於以後的發展危害都是巨大的。
2.奧數對考大學的影響：
清華大學
有效問卷總數：214份（有過奧數學習經歷184份+無奧數學習經歷30份）有過奧數學習經歷184份（研究生29份+本科155份）
國小開始學奧數78人中學開始學奧數106人
有過奧數學習經歷的清華學生佔調查總數的86%北京大學
有效問卷總數：218份（有過奧數學習經歷208份+無奧數學習經歷10份）有過奧數學習經歷208份（研究生19份+本科189份）
國小開始學奧數83人中學開始學奧數125人
有過奧數學習經歷的北大學生佔調查總數的95.4%
奧數的好處：
一、奧數可以培養學生良好的思維品質，鑽研數學不覺得厭倦。
二、奧數可以讓學生廣泛、快速地概括問題，抽象地處理問題。
三、奧數可以讓學生在挑戰難題的過程中，享受成功感。
四、奧數可以使推理迅速、簡明、具有創新意識提高。
奧數的作用：培養興趣愛好，提高思維和創造能力，不學奧數學生對學習數學不感興趣，考好的大學沒戲！
第五篇：接電話禮儀
電話鈴聲響起三聲之內，應立即接起電話。在商務交往中，接電話時所講的第一句話應是問候語加上單位名稱：“您好！＊＊公司”。
接電話時不允許出現"喂，喂"或者"你找誰？"等非商務用語。特別不允許一開口就毫不客氣地查問對方"你找誰"，"你是誰"，"你是哪兒"，或者"你有什麼事？"
通話中不得對着話筒打哈欠、吃東西，也不要同時與他人閒聊。結束通話時，應認真道別。而且要恭候對方先放下電話。
遇上不相識的人打起電話沒完，非得讓其"適可而止"時，説得應當委婉、含蓄，不要讓對方難堪。比如，不宜説"你説完了沒有？我還有別的事呢。"，而應當講"好吧，我不佔用您的時間了"。
接電話時，被找的人如果就在身邊，應告訴打電話者："請稍等"，然後立即轉交（轉接）電話。如果對方認錯了人，應馬上告之，不得將錯就錯，亂開玩笑，更不得因懶於轉告而隨意向對方説"人不在"，或大聲喊叫"某人找某某人"。
倘若被找的人外出或在洗手間，應回答"他暫時不在座位上，如果需要轉告請留下您的電話"。
如果找領導，領導不在，不可隨意報出領導在哪，切不可説"他在總經理處"或"他到某某公司去了"。
代接電話時，對方如有留言，應當場用紙筆記錄。之後複述一遍，以免有誤。並告訴對方會及時轉告。例如："我再重複一遍，您看對不對……。好的，等他回來我立即轉告他。"
代接電話的留言最好用n次貼記錄，然後貼到相關人員的桌子或者電腦旁，以免遺忘造成失誤。
對不指明的電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，並馬上將電話交給能夠處理的人。在轉交前，應先把對方所談內容簡明扼要告訴接收人。
如果分機轉接出錯，應告知對方："抱歉，×××不是這個號碼，他（她）的分機號碼是**，我先幫您轉接，如果沒轉過去請您再重新撥**號碼，請稍等。"然後迅速將電話轉接到正確的分機上。
如果遇到對方撥錯號碼時，不可大聲怒斥，或用力掛斷電話，應禮貌告知對方。如果是自己撥錯了號碼，應馬上向對方表示歉意。
接電話禮儀
電話鈴聲響起三聲之內，應立即接起電話。
在商務交往中，接電話時所講的第一句話應是問候語加上單位名稱：“您好！＊＊公司”。
接電話時不允許出現"喂，喂"或者"你找誰？"等非商務用語。特別不允許一開口就毫不客氣地查問對方"你找誰"，"你是誰"，"你是哪兒"，或者"你有什麼事？"
通話中不得對着話筒打哈欠、吃東西，也不要同時與他人閒聊。結束通話時，應認真道別。而且要恭候對方先放下電話。
遇上不相識的人打起電話沒完，非得讓其"適可而止"時，説得應當委婉、含蓄，不要讓對方難堪。比如，不宜説"你説完了沒有？我還有別的事呢。"，而應當講"好吧，我不佔用您的時間了"。
接電話時，被找的人如果就在身邊，應告訴打電話者："請稍等"，然後立即轉交（轉接）電話。如果對方認錯了人，應馬上告之，不得將錯就錯，亂開玩笑，更不得因懶於轉告而隨意向對方説"人不在"，或大聲喊叫"某人找某某人"。
倘若被找的人外出或在洗手間，應回答"他暫時不在座位上，如果需要轉告請留下您的電話"。
如果找領導，領導不在，不可隨意報出領導在哪，切不可説"他在總經理處"或"他到某某公司去了"。
代接電話時，對方如有留言，應當場用紙筆記錄。之後複述一遍，以免有誤。並告訴對方會及時轉告。例如："我再重複一遍，您看對不對……。好的，等他回來我立即轉告他。"
代接電話的留言最好用n次貼記錄，然後貼到相關人員的桌子或者電腦旁，以免遺忘造成失誤。
對不指明的電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，並馬上將電話交給能夠處理的人。在轉交前，應先把對方所談內容簡明扼要告訴接收人。
如果分機轉接出錯，應告知對方："抱歉，×××不是這個號碼，他（她）的分機號碼是**，我先幫您轉接，如果沒轉過去請您再重新撥**號碼，請稍等。"然後迅速將電話轉接到正確的分機上。
如果遇到對方撥錯號碼時，不可大聲怒斥，或用力掛斷電話，應禮貌告知對方。如果是自己撥錯了號碼，應馬上向對方表示歉意。
接電話禮儀
電話鈴聲響起三聲之內，應立即接起電話。
在商務交往中，接電話時所講的第一句話應是問候語加上單位名稱：“您好！＊＊公司”。
接電話時不允許出現"喂，喂"或者"你找誰？"等非商務用語。特別不允許一開口就毫不客氣地查問對方"你找誰"，"你是誰"，"你是哪兒"，或者"你有什麼事？"
通話中不得對着話筒打哈欠、吃東西，也不要同時與他人閒聊。結束通話時，應認真道別。而且要恭候對方先放下電話。
遇上不相識的人打起電話沒完，非得讓其"適可而止"時，説得應當委婉、含蓄，不要讓對方難堪。比如，不宜説"你説完了沒有？我還有別的事呢。"，而應當講"好吧，我不佔用您的時間了"。
接電話時，被找的人如果就在身邊，應告訴打電話者："請稍等"，然後立即轉交（轉接）電話。如果對方認錯了人，應馬上告之，不得將錯就錯，亂開玩笑，更不得因懶於轉告而隨意向對方説"人不在"，或大聲喊叫"某人找某某人"。
倘若被找的人外出或在洗手間，應回答"他暫時不在座位上，如果需要轉告請留下您的電話"。
如果找領導，領導不在，不可隨意報出領導在哪，切不可説"他在總經理處"或"他到某某公司去了"。
代接電話時，對方如有留言，應當場用紙筆記錄。之後複述一遍，以免有誤。並告訴對方會及時轉告。例如："我再重複一遍，您看對不對……。好的，等他回來我立即轉告他。"
代接電話的留言最好用n次貼記錄，然後貼到相關人員的桌子或者電腦旁，以免遺忘造成失誤。
對不指明的(更多精彩內容請訪問首頁)電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，並馬上將電話交給能夠處理的人。在轉交前，應先把對方所談內容簡明扼要告訴接收人。
如果分機轉接出錯，應告知對方："抱歉，×××不是這個號碼，他（她）的分機號碼是**，我先幫您轉接，如果沒轉過去請您再重新撥**號碼，請稍等。"然後迅速將電話轉接到正確的分機上。
如果遇到對方撥錯號碼時，不可大聲怒斥，或用力掛斷電話，應禮貌告知對方。如果是自己撥錯了號碼，應馬上向對方表示歉意。
接電話禮儀
電話鈴聲響起三聲之內，應立即接起電話。
在商務交往中，接電話時所講的第一句話應是問候語加上單位名稱：“您好！＊＊公司”。
接電話時不允許出現"喂，喂"或者"你找誰？"等非商務用語。特別不允許一開口就毫不客氣地查問對方"你找誰"，"你是誰"，"你是哪兒"，或者"你有什麼事？"
通話中不得對着話筒打哈欠、吃東西，也不要同時與他人閒聊。結束通話時，應認真道別。而且要恭候對方先放下電話。
遇上不相識的人打起電話沒完，非得讓其"適可而止"時，説得應當委婉、含蓄，不要讓對方難堪。比如，不宜説"你説完了沒有？我還有別的事呢。"，而應當講"好吧，我不佔用您的時間了"。
接電話時，被找的人如果就在身邊，應告訴打電話者："請稍等"，然後立即轉交（轉接）電話。如果對方認錯了人，應馬上告之，不得將錯就錯，亂開玩笑，更不得因懶於轉告而隨意向對方説"人不在"，或大聲喊叫"某人找某某人"。
倘若被找的人外出或在洗手間，應回答"他暫時不在座位上，如果需要轉告請留下您的電話"。
如果找領導，領導不在，不可隨意報出領導在哪，切不可説"他在總經理處"或"他到某某公司去了"。
代接電話時，對方如有留言，應當場用紙筆記錄。之後複述一遍，以免有誤。並告訴對方會及時轉告。例如："我再重複一遍，您看對不對……。好的，等他回來我立即轉告他。"
代接電話的留言最好用n次貼記錄，然後貼到相關人員的桌子或者電腦旁，以免遺忘造成失誤。
對不指明的電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，並馬上將電話交給能夠處理的人。在轉交前，應先把對方所談內容簡明扼要告訴接收人。
如果分機轉接出錯，應告知對方："抱歉，×××不是這個號碼，他（她）的分機號碼是**，我先幫您轉接，如果沒轉過去請您再重新撥**號碼，請稍等。"然後迅速將電話轉接到正確的分機上。
如果遇到對方撥錯號碼時，不可大聲怒斥，或用力掛斷電話，應禮貌告知對方。如果是自己撥錯了號碼，應馬上向對方表示歉意。
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