國小學作文1000字範例

[説明]國小學作文1000字共含7篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小學作文1000字

猜你正在找國小學作文1000字的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

街邊的梧桐斜斜地躺在車窗的陰霾裏，夜色的漆矇凃染其上，融着水水的月光，在我的心頭絲絲盪漾……

我無精打采地躺在車上，心裏像卡了些什麼，滋生出一種鈍緩的疼痛。我微微抬起眼簾，一汪月潭陷入雙眸，淺淺的，濕濕的。我小聲地呢喃：“爸爸，你現在好些了嗎？”

爸爸是在捉賊的時候受傷的。記得從前他也捉過好幾個賊骨頭，每一回都是單槍匹馬，威風凜凜地揪回一個又一個。他總是這樣，見不得一點罪惡。自從當上村支書後，他的責任感更是一發不可收拾，通公路．修花壇．培養黨員．解決矛盾……大事小事，樣樣都放在心上。看着日漸消瘦的爸爸，我們都為他感到憂慮；但一見到他那執着的眼神，又只好作罷：誰叫咱攤上了這麼個犟骨頭呢？

那天，大約也是這樣一個有月亮的晚上，平和的雲霧下蟄伏着幾絲不安。那個可惡的賊偷了鄰居家的電瓶車，沒命地逃。爸爸和一位叔叔追得很緊，正義的呵斥和着有力的腳步聲，攪碎了一潭月光。那窮途末路的賊許是因為驚慌，居然一頭栽在了地上！而我那親愛的爸爸啊，我那捉賊心切的爸爸，就那樣義無反顧地衝了上去！難道他不知道嗎？！前面是一把明晃晃的大刀啊！月色嘩嘩地碎裂，空氣中充斥着危險的氣息。窮兇極惡的歹徒瘋狂地揮舞起大刀！月下，人影晃動；世界，腥紅一片……

我不敢想象爸爸受傷的樣子。一大片的殷紅，深深刺痛着我的心。爸，你的手指一定特別疼吧？那種斷裂的傷，該是怎樣撕心裂肺？我多想立刻飛到你身邊，好好看看你，親自問問你的傷勢啊！我多想緊緊握住你的手，用自己淺淺的體温温暖你，多想讓自己替你承受傷痛啊！可這一切只能是想，我只能呆在這兒，什麼也做不了！爸爸……對不起！為了明早哪個“重要”的比賽，我甚至都不能去醫院看你……你，能原諒我麼？

淚水不知不覺地滑落，滾燙滾燙，似兩道深深的烙印。昨晚打電話回家時，爸爸的聲音是那麼幹澀；而無知的我，卻只顧眉飛色舞地敍説些瑣事，完全沒預料到這樣的不幸！爸爸！你為什麼不告訴我？怕我分心？怕我難過？你知不知道，你這善意的隱瞞，讓女兒有多麼深重的自責！心裏就像積了一層厚厚的灰，隱約地懸浮在流動的月光中。究竟，有多久沒這樣認真地想過爸爸了？心房裏這

份潮濕的愛，有多久沒被翻曬了？

回答的只是一聲歎息。 爸爸，一直都在我身邊。我的作文獲獎了，他比我還高興；我高燒一週不退，他，第一次偷偷落了淚……而我，卻始終是個自私的孩子，習慣了在寵溺裏任性，習慣了一句句叮嚀，習慣了他無私的愛。記得爸爸曾經調侃過這樣一句：“你寫過不少作文，啥時候放下媽媽寫寫老爸啊？”我當時只是敷衍地笑。總覺得爸爸的愛不夠細膩，總覺得他在過去虧欠了我什麼。殊不知，爸爸對於我，就是一座山。不動不移，永遠的山。

現在，我終於在電腦上敲下了這麼多——寫給我最親愛的爸爸。很慚愧，如果不是這場災禍，我不知還會“遺忘”多久。難道只有傷痛才能喚起一個女兒的愛與傷痛麼？多麼諷刺！

淚水開始洶湧，模糊了天幕下的那輪明月。我突然明白，普天下的父親，不都是一抹月光麼？習慣是可怕的.。它磨滅了我們的情感，教我們無恥地遺忘。或許，所有習慣於幸福的孩子，都應記得抬起頭，望望——

被遺忘的月亮。

第2篇：國小學作文1000字

希望你能喜歡這篇國小學作文1000字範文。

我的國小有那麼多的有趣的人和事值得回憶，可又不知道從何寫起？每當我想起的時候，我總覺得那時的我格外的可憐，可憐得有些傷心，傷心得有些難過，難過得有些辛酸。但確實説我那時不覺得，真的。現在想來，我在那樣不盡如意的境況下尋找着生存的希望和唸書的快樂，竟然出乎莊來任何人的意料而把書念成了，也邋邋遢遢地擠進工乾的行列，也像模像樣的活在這個世界。我總是相信：生活有多苦難，生命就有多堅強！

父母將我的肉體降落在這樣一個山大溝深的黃土高原西北部最最偏僻的山的懷抱，就註定得學會精着屁股，赤着雙腳，只穿着個遮擋肚皮的兜兜兒走山穿溝挖野菜、吃野籽而生存的最原始的本能。唱着“月亮光光，照在樑上，喝碗清湯，填飽肚腸”的歌謠，去聽母親講野狐君兒害人吃人的故事。祖祖輩輩刨挖折騰腳下的黃土，也不知道“書裏有黃金”。只知道像雞一樣不刨挖就沒得活命，念不唸書沒有多大的重要性。好是小鎮上國小的老師年後挨家挨户拿個小本本登記七歲以上的學齡兒童，並以免去五毛錢的學費為誘餌。再加上硬説死纏父母才同意讓我念書，當然姐姐就沒這個份了。雖然我那時已經八歲了，但還不是讀書較晚點的。

母親也得忙活，抽上屲的空閒時間，拼湊了褲子，改裝了哥哥的上衣套在爛棉襖上，才遮擋住要害部位（之前穿開襠褲）。用一尺多染了藍顏色老布兒縫製了個書包，我背上，像電視劇裏的卡通娃娃，不，應該像農人看田禾的稻草人穿着不合體的衣服不自然的上學了。三哥帶着我走了五里多山路，才到國小。那時是春季招生，山野裏光禿禿的，一片荒涼，老北風吹了一晚上，黃風停了，但天空仍然瀰漫着塵埃，灰濛濛一片籠罩着大地。一羣烏鴉在遠處嘎嘎地叫，一陣野鴿嘩啦啦地從麥地裏飛起。五里多山路上塵土很大，踏下去塵土都往起來飄。從陽屲山上就能看見國小，好多孩子家長在國小前面的一段小坡上往學校裏面走。到校後，同我一般高矮、被家長領着來報名的孩子很多。戴眼鏡的校長拿着把掃帚在掃院，給我們報名的是一個美麗的女老師，她抬起頭，眼睛大大的，真是好看。問我年齡姓名，我覺得一種恐懼在我身上纏繞，我的心“咚咚”直跳，身上的每一根神經都繃緊了。我怯怯地回答着，不自覺鼻涕吊出窩，猛一吸，轟一聲又回去。她只是笑笑，説，“等一會在教室門前排隊安排座位。”就在一張紙上寫什麼。後又問三哥是登記過的嗎，查了一個小本本，才把兩本書交到三哥手裏，算是報上名了。三哥將兩本書裝在我的書包裏，他走了。我就在外邊等，看到不遠處人出出進進，想必是廁所，我們叫灰圈。於是跑過去確實是和農村院裏一樣的一個大糞坑，我就對着幾個女生撒尿，不知道誰大聲喊，“到男生廁所去！”可我還是撒完了再往回跑。我把這事學給妻子，妻子笑得鼻一把淚一把的。哈哈，説實話那時候沒覺得丟什麼人，但後來再也沒有去過女廁所。

等到乾糧時候，那女老師出來排隊進教室，桌子是用土基子和酸泥泥的土台台，上面的麥衣露出在外邊，好是也有個土桌框，有放書包的地方。沒有板凳，只有站着上課，老師説以後會有的。我的同桌是一個穿着也不怎麼好的女孩。從此，我就成了一名真正的國小生。一天在陽屲山上來下去、風裏雨裏的唸書。

第3篇：國小學作文1000字

給大家帶來國小學作文1000字範文，供大家參考!

歷史，是一條河流，在流動的同時也會失去許多，而最不容易泯滅的則是一個民族的語言。

中華文明源遠流長，從炎帝令人造字開始，中國就擁有了世界上最美好的語言----漢語。中國漢字從甲骨文到楷書，經歷了上下五千年的歷史，漫漫的歷史長河中傾注了多少人的汗水才有了今天的輝煌！

漢語，是世界上最悠久的語言。倉頡造字時“天雨粟，鬼夜哭”，多麼驚天動地，如今漢字形成了我們的古典文學。從楚辭漢賦到唐詩宋詞，從"前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，"到"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還，君不見高堂明月悲白髮，朝如青絲暮成雪。…"孔子寫《春秋》用的是它，屈原寫《離騷》用的是它，司馬遷寫《史記》刻在竹簡上的仍然是它。

漢語，是世界上最厚重的語言。從它誕生的第一天起，已經和中華民族的歷史緊緊相連。中國人剛會説話時便學會“牀前明月光…”武漢的黃鶴樓雖被重新修建過，卻有“故人西辭黃鶴樓”的詩句在。泰山﹑岳陽樓……也因文字的魅力而永垂不朽。五千年的歲月累積，國家的歷史，語言的歷史，你中有我，我中有你，層層堆積，早已像高山一樣博大雄偉，似海洋一般廣闊無垠。

漢語，是發音最奇特的語言。獨特的四聲，有着音樂般的聲調，配合我國特有的詩詞歌賦，押韻篇章，不用譜曲，就已經可以終日吟唱，代代相傳了。

中國是一個地大物博的國家，人口眾多，有着幾千年歷史的同時，也是一個多民族國家，因而必須有一個完整的民族語言。一個民族，一個國家，一種身份都要求獲得大家的注重，但卻要有能被注重的內涵。對於我們中華民族，我們獨特的語言與文字是我們的靈魂，我們的根基。

漢語是世界上最難掌握的語言。它博大精深，門類繁多，即使是一輩子都在用着它的中國人，都難以管中窺豹，輕易駕馭，更何況母語不是漢語的外國人呢。然而，它又是世界上最廣泛、最有活力的語言。今天，漢語已成為世界上四分之一人口使用的語言，它同我們的祖國一樣在世界上佔有很高的位置，它成了聯合國六種工作語言之一，成了世界各國人爭相學習的熱門語言。

這世界上最珍貴的語言啊！它包含了多少中華民族的智慧結晶；它承載了多少悲歡離合，又演繹了多少動人的故事，它哺育了那麼多的中華兒女，造就了那麼多的英雄豪傑。

記得有一首歌詞這樣寫道："最愛説的話啊，永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，説話最算話；最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它

每當聽到她，我的心中豪情萬丈；每次哼唱她，我的胸懷無比廣闊！

我驕傲！為那字正腔圓，落地有聲，説話最算話的"中國話"！

我自豪，為那橫平豎直，堂堂正正，做人要像它的"方塊字"！

“一聲何滿子，雙淚落君前，一聲鄉音，兩行清淚，鄉音未改鬢毛衰，萬方奏樂有于闐”。讓我們一起去傳承中華文化的瑰寶—漢語，它是我們中華悠久文化的見證人；是連接大家的語言，更是屬於我們自己的語言！

漢語，我為你驕傲！漢語，我為你自豪！

第4篇：國小學作文1000字

希望這篇國小學作文1000字範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

樹，雖沒有花的美麗，卻有軍人般英姿颯爽的風采；樹，雖沒有草的嬌柔，但有石頭般堅強不屈的品格。樹，帶給人們生機；樹，帶給人們親切；樹，帶給世界新鮮的空氣。

平潭是一個充滿生機的海島，在這裏木麻黃驕傲地挺立在沙地裏。木麻黃生命力強，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出茂密的枝葉，不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。

3月12日植樹節這天，平潭時報小記者們和家長以及平潭邊防部隊的官兵們，來到蓮花山，“大手拉小手，同心植綠樹”，一起種下未來的希望。

一聲令下，我們每人都從卡車上拿了一把鏟子。我一隻手拎着鏟子，另一隻手提着兩株細嫩的木麻黃樹苗，來到一個空地上。我和爸爸像地質勘探者一樣，東瞧瞧，西看看，尋找着合適的地方。終於我們找了一個鬆軟的地塊，決定在這裏種下這明日大自然的守護者。

做出這個慎重的選擇後，我開始挖坑了，這是植樹中最重要的一個步驟。我拿着鏟子，爸爸在一旁儼然像軍官一樣對我發號施令，指揮着我如何挖坑。我把鏟子頭往土裏一紮，雙腳猛得往鏟子肩上一踩，尖尖的鏟子頭鑽進了地裏。我再次用力地把鏟子往前一推，然後把鏟子柄往下一按，一個個小土塊就接二連三地跳進了我的鏟子懷裏。

“我們繞着圓圈往中間把土剷出來，要挖圓柱體形的坑，這樣才能保證樹苗有足夠的生長空間。”

“挖坑時，如果遇到石塊，我們要把它鏟乾淨，否則會影響植物的生長。”

“而且土坑要有一定的深度，不然木麻黃就不容易往地裏紮根，小樹苗就會搖搖欲墜。”

按照爸爸的詳細講解，我專心致志地挖着。不一會兒，兩個圓柱體形的土坑出現了。它們，將成為這兩顆樹的歸宿；這裏，將孕育出更加美麗的生命。

俗話説：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。為了讓小樹健康成長，我們既不能過度愛護，否則成為溺愛，未必能使它茁壯成長；也不能過分的隨意，放任不管。我決定要保護好這座“地下城堡”，讓這裏成為小樹最美好的家園。

我小心翼翼地剝開包在樹苗根部的黑色塑料袋，生怕弄斷了樹根，捧着樹根上的一包“營養土”，輕輕地連根帶土放進挖好的坑裏。我拎起鏟子，剷起旁邊的泥土往坑裏填。有時候為了讓樹根有更鬆軟的泥土，我不得不“捨近求遠”，跑到幾米外的地方，鏟了往回送，來來回回，不亦説乎。好不容易把土坑填得與地面一般平，為了防止土太鬆，我還在樹周圍踩了幾腳，保證土層的嚴實。我不敢疏忽，怕自己的大意使小樹不能健康成長。我又別出心裁，在樹的周圍土上，用小石塊畫了一個小圈，希望多雨時能排水，乾旱時能為小樹儲備水源，一舉兩得。想到這裏，我不免洋洋得意。

大家紛紛完工。在蓮花山上，一羣剛剛下地的樹苗正迎風傲立。我看着這些“咬定青山不放鬆”的小木麻黃，不禁觸景生情，拿起絲帶，在上面上寫下一句我最喜歡的詩：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，綁在小樹上，留作紀念。

我希望，“待到重陽日，還來就菊花”。幾年後，這些木麻黃長成參天大樹；而到時，我也實現了我最美好的心願，那就是：世界越來越綠色，越來越清新，越來越環保。

第5篇：國小學作文1000字

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暑假，我和爸爸一起下鄉去看望我的三叔。

出城不久，灰濛濛的天空淡了許多，太陽不再若隱如現，空氣也漸漸清新起來，到處是一望無際的田野，秀美壯觀。路邊有許多叫不出名字的花開着，上面掛滿了一滴滴晶瑩的露水，美麗非常。

三叔家的院子雖説是小院，但一點都不小，養着小貓、小狗、母雞、鴨子等可多了，這在城裏是根本見不到的。我很興奮，我最先和母雞打交道，三隻母雞都長着尖尖的嘴巴、小小的紅雞冠、肥肥的身子，胖胖的腳丫，走路一步一停一點頭，嘴裏還咯咯的叫，看起來傻傻乎乎的，其實特別聰明。第一開始它們很懼怕我，見我走近，無論在幹什麼，都警惕地停下來。一次正在刨食，見我來了，立刻停下來，歪着頭，目光直直地看着我，我一轉身，三隻母雞一下子都來啄我的腿，我一回頭，它們立刻跑回去，裝着若無其事的樣子去刨食，一副不關我事的架子。這樣的事連續發生了好幾次，這分明就是在耍弄我!我打算捉住他們，好好教訓一下。可是不知怎麼它們就知道我的心思，我剛一伸手，它們立刻跑到垃圾坑裏，還在裏面大叫着挑釁，一幅得意洋洋的樣子。

母雞沒捉到，無意中看見了在一邊曬太陽的小貓，於是我把注意力轉到了小貓身上。我悄悄地靠近它，可它早就發現了我的意圖，便敏捷的跳到了牆上，又喵喵地叫了兩聲;我又去捉它，它又逃到外面去了，忙了半天都沒捉到，總是力不從心，只好認輸。

那隻小狗卧在門口，好奇的看着我，好像在看笑話，我生氣地一跺腳，他就夾着尾巴跑得遠遠的，好長時間才回來。

我一會捉雞，一會趕鴨，弄得滿院子：“咯咯咯、喵喵喵、汪汪汪、嘎嘎嘎。”大人們看我忙的不可開交的樣子都哈哈大笑起來，我也情不自禁的笑了。

中午，太陽當頭。大人們在樹蔭下喝茶乘涼，我和鄰家的孩子們挽起褲管，去河邊捉魚去了。我們先將手放進水裏不動，不一會就有小魚兒來咬你的手，你先不要動，然後看準時機，以迅雷不及掩耳之勢順手一抓，將它扔到岸上。我忙了半天，沒抓到一條，看着夥伴們你兩條，我三條，有些失望，不過轉念一想：重在於參與嘛，也就高興的去做別得遊戲去了。

黃昏，大人們在屋裏喝酒聊天，我端着碗到院子裏吃飯，萬萬沒想到的是，我竟成了動物們的“明星”， 那隻膽小的狗也跑了過來，在我身邊搖頭擺尾，小貓在我腿邊邊蹭邊叫，那三隻不知害臊的母雞一見有利可圖，馬上靠攏過來，咯咯叫喚，我很生氣，剛才將我當雞耍，現在又來巴結，真不害臊。我一跺腳，它們嚇得邊跑邊叫，可一會又跑過來討食，不勝其煩。為了解決“公憤”，我先賞給小狗兩塊骨，又給小貓一個魚頭。“咕咕咕”“咯咯咯”母雞們發出了抗議：“怎麼沒有我們的份?”我趕忙將半碗米灑在地上，母雞們一窩蜂的去搶食，不一會，米飯就吃的乾乾淨淨，我乾脆把飯全灑了，又匆匆跑進屋再盛飯。三叔驚訝極了，説：“你飯量這麼大!”我偷笑着説：“三叔做的飯好吃嘛。”

歡樂的時光總是短暫的，我們就要回去了，要過很久才能再來，但三叔家的小院卻給我留下了很深的印象，這裏到處都充滿了情趣，生活自由自在，我喜歡這個歡樂的農家小院。

第6篇：國小學作文1000字

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終於盼到學校組織的“江西景德鎮陶藝夏令營”活動—6月28日這個特殊難忘的日子，我帶着求知、好奇的心情，隨着飛馳的汽車，一點一點靠近那個歷史悠久名聞中外的古瓷都—景德鎮。

中國陶藝中心，位於景德鎮市區，是經國家教育部批准成立，面向我們青少年學生、陶瓷愛好者及廣大遊客開放的文化體驗場所。以弘揚陶瓷歷史文化為特色，為遊客提供包括拉坯、捏雕、彩繪等一系列親手體驗陶藝製作的機會，感悟陶瓷製作樂趣，感悟泥性，感悟人生，一睹千年瓷都陶瓷文化獨特魅力。

大約中午12：30分，我們來到了景德鎮中國陶藝中心。午餐後，我們參觀了國家4A級風景區—景德鎮陶瓷博覽區，觀看世界上絕無僅有的瓷樂表演，瞭解古代製造瓷藝的過程及陶瓷文化。

第二天早上，我們在全國中國小陶藝培訓基地舉行了令人難忘的開營儀式和升旗儀式，開營儀式在我們響亮的國歌聲中結束。接着我們就跟隨導遊去陶藝文化交流廳，欣賞與我們同齡同學製作的優秀陶藝作品;傾聽陶藝輔導老師陶藝理論知識課;同時初步學會了陶藝輔導老師傳授的瓷笛吹奏技術。

同學們，知道瓷笛是什麼?它是樂器中的小精靈，外觀精美，形狀千姿百態。有：愛心形、圓形、方形、三角形……真是可愛極了。

陶藝文化交流廳上下共有三層，第二層是拉胚室，最上一層是捏雕室。由輔導老師指導，親自動手體驗拉胚、捏雕陶瓷工藝流程。我們自行組織製作小組進行陶藝體驗，我、周琳荃、葉曉培三人合作，準備精心製作一番，可是，結果出乎意料，我們不但沒有製作成精美的陶藝作品，而且還弄得滿身都是泥。帶領我們同去夏令營的謝老師、吳老師看到此情，紛紛來幫忙。由於大家制作陶藝的經驗不足，最後還是沒有製作成理想的陶藝作品。雖然有點遺憾，但我還是挺高興，因為我們學到了從未學過的知識—製作陶藝的初步技巧。

走出拉胚室，我們邁上捏雕室。輔導老師請大家自由製作捏雕作品。老師要求我們獨自制作，他們有的捏城堡，有的捏花園，有的還捏游泳池呢!總之，形狀各異，千奇百態，十分好看。我抱着認真的心情，捏雕自己的陶瓷作品，心裏雖感到緊張，但很興奮，因為，我製作了一個與眾不同的陶瓷作品—陶瓷杯。希望它能時刻裝着濃郁清香的茶水，給人們消暑止渴。

晚上，我們在師生共同搭建的太平窯基地舉行了盛大的篝火晚會。由於兩天的疲勞，不少同學無精打采地分別坐在兩個太平窯篝火旁，隨着一陣‘噼裏啪啦’的響聲，我不由自主的抬頭看了看熊熊燃燒的篝火，立刻就被眼前的景象吸引住了。就在我浮想聯翩的時候，我們子弟國小二年級代表隊的節目上演了，我、周琳荃、俞天擇、葉曉培四人在兩個太平窯之間唱起優美悦耳的“彩色的牽牛花”之歌，我們的表演令在場所有的同學讚不絕口。歌聲、掌聲、歡笑聲劃破了這寂靜的夜空，匯成了一副純真、歡樂的畫卷，讓我們沉醉其中，久久不願離去……

啊!難忘的夏令營，難忘的江西景德鎮，難忘的中國陶藝中心。您讓我們觀賞了祖國美麗的風光、開闊了視野，而且還帶回了一份美好、難忘的回憶。

第7篇：國小學作文1000字

以下是本站小編精心蒐集的國小學作文1000字，希望對你有幫助!

我們都有過這樣的經歷：當心情愉快時，做起事來不僅效率高，而且表現出色；當心情不好時，再容易的事情有時也會完成不好。之所以會有這樣大的區別，關鍵是人的情緒情感在作怪。

近年來有許多研究證明，人的情緒對認知活動的作用很大。它可以調節人的認知加工過程和行為表現。當然，不同的情緒所起的作用也不盡相同，如：積極的情緒可以起到協調、促進的作用，而消極的情緒則會起到破壞、阻礙的作用。在生活中，我們每個人都有這樣的經驗：那些愉快的事情印象深、而且隨着時間的推移愈發記憶深刻，難以忘記。既然情緒對人的影響這樣大，我們是否可以藉助它的力量幫助學生學會寫作呢？事實證明，這樣做的確是一種適宜學生需要的好方法。

一、 積極的誘導可以引起學生寫作興趣。

學生從一年級升入二年級後，語文教學的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡單的內容了，教學中開始出現一些寫話的練習要求。對於學生來説，尤其是剛剛開始學習寫作的學生來説，還沒有學會很多正確的用詞或是造句的技巧，就要完成一定字數的"字、詞、句、段、篇的綜合練習"--作文，這實在是一件很不愉快的事。究竟如何幫助學生順利地度過艱難的起始階段，讓他們樂於寫作，並從每一次的寫作過程中獲得趣味呢？關鍵還是積極引發他們樂於寫作的興趣。

在學生剛剛接觸寫作練習時，這時如果要求他們在規定時間內寫出一定字數的一段話，而且還要文通字順、內容生動，這顯然有些強人所難。修訂後的語文大綱降低了學生寫作的要求，明確指出低年級學生要"對寫話有興趣，樂於把自己想説的話寫下來"。其實做到這點並不是什麼難事，要求教師在剛剛開始進行寫作訓練時幫助學生打消思想顧慮，告訴他們學習寫話很容易，就是要學會用筆來説話，平時自己怎樣想就怎樣説，怎樣説就可以怎樣寫。然後教師可以引導學生細心觀察單幅或多幅畫面來説一説自己看到、想到的有趣情節；或者讓學生講述自己一天中看到、聽到、感到最有意思的事情，並説清為什麼有意思。學生們一一説過後，教師指導他們將自己所説的內容正確記錄在一個專門的本上，並明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才説的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內容就是作文。這樣，學生在教師的引導下會感到寫作很容易，於是不知不覺地產生寫作的興趣。

在引導學生完成寫作的過程中，也可以用提問法進行。如在寫看圖寫話時，教師可以提出一串的問題"圖上都有什麼？它們長的什麼樣？（是什麼顏色？）在幹什麼？之間是什麼關係？"然後組織學生一個一個回答這些問題。在學生彙報自己的答案時，教師應做到儘量讓發言的學生充分發表自己的意見，要求其他學生認真聽、比較他人與自己説話內容的不同。當學生討論完畢後，教師讓他們將自己想好的幾句話合併成一段別人能看懂的話説一説，再寫下來。當然，在組織學生觀察畫面的過程中，教師完全可以在學生不會説或想不到的時候給他們提供一些建議或啟發，這樣就容易引發他們繼續完成寫作練習的興趣。

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