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這本書籍想告訴我們：失去了父愛或是母愛的孩子，他們表面上和大家一樣快樂，內心卻都有着揮之不去的憂傷。惟有給予寬容才能為自己贏得温暖和愛。這讓我想到了一些失去父愛或者母愛的同學，他們都想我們那樣開心，但是，他們的內心卻充滿着憂傷和孤獨。他的內心世界開始變小了，小如一首歌，小如一回永恆的接吻。
當看到主人公張小偉被媽媽要求接近同學的時候，想到了自己的媽媽。平時，她老是嘮嘮叨叨的，總沒完沒了。可是我看完這一部分時，才知道媽**用心良苦，原來她是為了我，才會這樣做的。當我看到這個格言的時候才懂得一些道理。積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
故事講的是：一個叫張小偉的同齡孩子，他努力克服**和哭鼻子的缺點。在故事裏，他是一個十分孤獨、寂寞的角色，他和同學的矛盾、祕密和在學習中的趣事……這些事情從書裏一幕幕地展現出來。小偉總是怕別人嘲笑、欺負，可當他看到這則格言以後，就不會那樣想了。這個世界並不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
讀完這本書，才知道一則格言的意義。這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益
寒假中我看了一本叫《單翼天使不孤單》的書，這本書很感人，建議大家也讀一讀。
這本書講了這樣一個故事：
失去了父愛或母愛的孩子就叫單翼天使，張小偉就是一個缺少父愛的孩子，他的內心就像一口深深的井，隱藏着傷心、難過和難以的苦衷。他曾經埋怨過命運對他的不公，因此，張小偉就無比依賴他的母親，因為她很怕再失去媽**愛。
張小偉常常去討同學、老師、媽**歡心，在他們心中討得歡心，來補償“父親的愛”。漸漸的。，張小偉發現不止他自己是一個“單翼天使”，在他身邊的同學中也有很多同學是“單翼天使 ”。雖然他們都是 “單翼天使”，雖然他們缺少父愛或者母愛，但是他們並沒有放棄對生活的熱愛，面對在大的困難也不放棄，哪怕是失去母愛過着失去父愛，他們也快樂的 面對生活和現實······
這本書給我的啟發是：事實和現實我們是無法改變的，但是我們可以改變我們將來的命運，雖然我們缺少了父愛或母愛，但是我們可以快樂、充滿希望的迎接我們美好的未來，雖然我們無法改變“以前”，但是，我們可以改變“現在"和“未來”，為何不拋棄以前的煩惱，迎接美好的未來呢？
關鍵詞：網絡欺凌；青少年；危害；對策
在生活當中，用肢體行為攻擊受害者，或者用孤立、惡意中傷、排擠、傳播謠言等方式來達到讓受害者心靈受傷的目的，都屬於欺凌行為。因此，有人把欺凌定義為恃強凌弱、以多欺寡及持續性地傷害他人的行為。近年來，隨着通信技術的發展、網絡的普及以及社交網站的盛行，網絡世界出現了一種欺凌的新形式――“網絡欺凌”。青少年是網絡欺凌的主要對象。筆者通過大連心理諮詢機構進行了調查，瞭解到大連地區部分學生患有學校恐怖症、焦慮症、抑鬱症等心理問題，而導致這些問題產生的直接原因就是網絡欺凌。
一、“網絡欺凌”行為界定及其現狀
（一）行為界定
欺凌：在生活當中，用肢體行為攻擊受害者，或者用孤立、惡意中傷、排擠、傳播謠言等方式來達到讓受害者心靈受傷的目的，都屬於欺凌行為。因此，有人把定義為恃強凌弱、以多欺寡及持續性地傷害他人的行為。指 恃強力弱以多欺寡及持續性的傷害他人的行為。
關於“網絡欺凌”，大眾比較認可的概念是：個人或者羣體通過網絡或者通信工具對受害者進行侮辱、威脅、騷擾的行為。常見的現象有：在網上對其他網民使用語言暴力；把受害人資料（如真實姓名、容貌等）公開，俗稱“起底”；把受害人容貌移花接木至他人相片中，或在這些相片旁加上誹謗性文字，俗稱“改相”；在論壇中通過發帖甚至“洗版”等方式公開侮辱受害人，等等。
所謂“網絡欺凌”（Cyber-bully），是指通過在網絡（包括電腦、手機或其他可以連接網絡的通訊媒體）散佈個人隱私、圖像，甚至是虛假的謠言等來使受害者在線上和線下遭到騷擾和侮辱。這種被公開或者匿名侮辱的經歷會給青少年造成巨大的心理傷害，嚴重的甚至導致很多青少年的抑鬱與自殺行為，影響青少年的健康成長。
（二） 現狀
“網絡欺凌”（Cyber-bully）開始演變成全球的浪潮，並逐漸成了困擾各國的校園問題。美國、英國、澳大利亞、日本等發達國家與中國的香港與台灣都有資料與數字顯示，有10%-30%的青少年遭受過“網絡欺凌”，美國、日本都有過“網絡欺凌”受害人不堪痛苦而自殺的相關報道。
廣州市青年文化宮、香港遊樂場協會、澳門街坊會聯合總會聯合在廣州、香港及澳門三地同步進行了一項有關青少年“網絡欺凌”的調查，並在2013年11月12日了《穗港澳青少年網絡欺凌調查報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》稱：在2460個調查樣本中，有394名欺凌者及469名受害人，約佔調查樣本的16%和19%。可見，在“網絡欺凌”現象中，青少年當中的欺凌者和受害者人數是相當的，所佔比例也較大，都接近兩成人數[1]。
二、青少年的網絡欺凌行為透析
導致青少年產生網絡欺凌行為的原因有很多，除了青少年自身的原因外也與外在的環境密切相關。
（一）內部因素
1.基於青少年自身特殊的心理特點
處於青春期的青少年，尤其是受西方後現代文化思潮的影響，認為不能委屈自己，不滿意就要表達出來，這是自己的權力，在性格上難以求同存異，加上好勝且不安分，尤其是女孩子她們在學校里拉幫結派、“勾心鬥角”，並用各種損招排斥、報復一些她們認為與眾不同或是不合羣的同學。因為網絡具有傳播面大、傳播速度快、便捷等特點，成為了這些青少年攻擊他們“看不順眼”的同學的首選途徑。
2.青少年缺乏管理情緒與處理人際關係的能力
很多青少年與同學同伴生矛盾後，由於缺乏合理的溝通方式，導致憤怒與敵對情緒較高，而因為個體缺乏應對這些情緒與衝突的心理技巧與方法，帶着這種情緒狀態面對網絡時，其極高的負性情緒導致了思維的偏激，一些偏激的、衝動的思維、觀念與想法縈繞腦中，揮之不去，此時他們已經失去了理性，無法對他人形成客觀而公正的評價，完全處於偏激、敵對片面、鑽牛角尖的狀態，消極思維又進一步推動負性情緒，在大腦中不斷地增強循環，這時那些惡意中傷的、誇大的、甚至是誹謗的語言經由指端流淌而出，個體不會想到其行為所帶來的後果，給別人帶來的傷害。而這種行為很容易與網絡建立條件反射，即每當情緒不好的時候，只要打開電腦，其負性情緒與消極思維首先優先興奮起來，長期以往，甚至發展成個體從事“網絡欺凌”的一種超凡的能力與靈感。
3.弱勢羣體表達不滿的途徑
有時候，我們會驚訝地發現，一些令人氣憤的網絡欺凌事件的肇事者在現實生活竟然是性格內向、軟弱、膽小的個體，呈現出雙重性格。當一些孩子因為性格懦弱而不敢在現實的世界裏去對抗比他強大的同學，他可能會選擇網絡來表達自己內心的不滿，在現實的世界裏他們是弱者，只能在虛擬的世界去實現他們成為強者的夢想。
（二）外部因素
1.社會大眾轉播媒體的負面導向作用
電視劇與電影等大眾傳播媒體的不健康內容對青少年起到了不良的導向作用。如2004年美國就曾以女孩的欺凌行為為題材拍攝的《壞女孩》，韓國的《我的野蠻女友》、台灣的《流星花園》等影視作品的風靡一時，其中很多情節是關於主人公的暴力與欺凌行為，其實對青少年的以強欺弱、以大欺小、拉幫結夥等欺凌行為提供了示範與效仿的榜樣。
2.網絡欺凌行為容易實施
因為網絡的虛擬性與隱匿性，導致了網絡欺凌行為的“去個性化”，使個體需承擔的行為後果的風險降低了，導致個體的自我道德約束力也隨之降低，沉溺於網絡交友的青少年往往在現實生活中難以和人溝通，情緒上易焦慮、易激惹，容易與人發生衝突。所以當他們在虛擬的網絡世界遊蕩的時候，心中充滿的是陰暗與敵對的情緒，而這種敵對情緒激發了他們在網絡上表達對某些人的語言攻擊行為。
三、網絡欺凌行為的危害
網絡欺凌行為對青少年產生了嚴重的影響，毀滅了無數個原本幸福的家庭。可以説網絡欺凌社會的有着嚴重的負面影響。
（一）影響學生的學習成績
研究表明，網絡欺凌行為與學生的缺課率有關，遭受過網絡欺凌行為的學生表現出更高的缺課率。即使那些實施網絡欺凌行為的個體在學習成績上也沒有明顯的提高，更多的個體呈現出迷戀網絡，成績下降的狀態。
（二）對學生的心理健康危害嚴重
抑鬱是欺負給青少年帶來的最明顯健康危害之一。青少年早期抑鬱的持續發展可能會擴展到整個青年期和成人期。無論是受欺者，還是欺負者都表現出低自尊的傾向，各角色都有嚴重的抑鬱的風險。他們也會因為心理問題得不到解決而誘發物質濫用[2]。
（三）自殺行為
自殺是網絡欺凌行為帶來的最令人震驚的後果。2013年8月初，一名14歲的女孩因在網站表達自己受到抑鬱困擾而受到欺凌者的持續謾罵，最終精神崩潰，上吊自殺。短短一年時間，僅該網站遭受網絡欺凌而最終自殺的人已經超過10人。可以説，相當一部分人正在遭受網絡欺凌行為的毒害，自殺在他們心中已經是解決這個問題有效途徑。
四、減少與預防網絡欺凌行為的對策
“網絡欺凌”行為已經是網絡時代的一個副產品，是需要全球共同關注的一個社會現象。下面僅從一個心理學工作者的角度為大連青少年“網絡欺凌”行為的預防與減少提出幾點建議：
（一）學校要肩負起對青少年的教育責任
1、首先要加強學生的心理健康教育。通過具有實效性的心理健康教育，給青少年科學的心理學知識，提高青少年理性處理負性情緒的方式方法，加強人與人之間的溝通能力，具有合理解決同學之間的矛盾與衝突的能力，學會正確評價自己與他人，提升每名學生的心理素質，培養其健康而優秀的人格品質，如果每個學生的心理能夠充滿陽光，客觀評價與對待外界事物，就會從根本上減少網絡欺凌行為的發生[3]。
2、加強學生的網絡素養與道德的宣傳教育。利用有效途徑進行青少年的網絡素養與道德教育，但是在教育方式方法上要創新、靈活、高效，比如可以利用心理課、德育課或者主題班會等形式，採取角色扮演、情景劇、心理劇、頭腦風暴討論等活動方式，對網絡欺凌行為進行認識與討論，讓每一個孩子通過活動方式，去真實呈現並真切感受網絡欺凌行為給他人心靈帶來的巨大傷害與後果，培養學生的同情心、愛心、換位思考等心理品質，提高學生的共情能力，培養道德情感，培養當代青少年 “慎獨”的道德品質，即獨自一人是，也能做到善良、正直、公正、行為檢點，一個人做壞事的時候會焦慮、內疚與良心不安，以加強個人獨處時的修為。
3、增強學生的法律意識。讓學生們知道，網絡欺凌現象對他人造成的精神傷害，已經構成了侵犯行為，嚴重的需要承擔相應的法律責任，如惡意中傷、誹謗、嚴重的人身攻擊導致了他人精神失常或者生命的喪失，是需要承擔法律後果，樹立學生的法律責任意識。
（二）家長要密切關注孩子的網絡行為，做好積極的引導工作
作為家長，要對孩子的網絡行為進行監督與引導，做孩子心靈的好朋友，當孩子情緒上有所波動的時候，要及時關注引導，不讓孩子心理留有陰暗與灰塵，在遇到不開心的事情可以向父母傾訴，父母要給予積極的引導，一方面可以及時發現與減少孩子的網絡欺凌行為，同時對受網絡欺凌的孩子，家長也能夠做到及早發現，並採取科學有效的方式與途徑保護孩子受傷的心靈，及時解決其所到來的消極後果。同時教育孩子在遭受 “網絡欺凌”時，要能夠打破沉默，及時與家長、老師溝通，勇敢地站起來保護自己。
（三）大眾傳播媒體要有健康正確的輿論導向，建立綠色和諧的媒體環境
大眾傳播媒體包括網絡、報紙、影視作品等要注意輿論導向，多一些對社會正面的積極事件的報道，減少與淡化一些負性事件的報道，如果都社會負性事件大肆宣傳與報道，會給媒體受眾消極的心理暗示，為大眾提供了可效仿的行為。這就是為什麼惡性事件報道後，會接二連三的發生同類事件。（如富士康員工自殺事件、一下崗工人的校園殺人事件等）
（四）幫助孩子建立積極健康的網絡外的娛樂方式
學校與家長要幫助孩子建立積極、有益身心健康的娛樂方式，比如：體育運動、繪畫、音樂、棋類等健康的娛樂方式，尤其是鼓勵孩子每天都要堅持體育運動，體育運動是調節情緒的最好方式之一，體育運動會通過改變人體內的激素分泌如腎上腺素的分泌而產生積極情緒。這些活動均會讓孩子獲得愉悦、輕鬆、寧靜的情緒狀態，在這種狀態下，孩子的思維與對事物的看法均是積極的樂觀的與理性的。
（五）網絡主管機構要進一步健全網絡管理機制。
加強信息內容審核，嚴格遵守有關法律法規中關於保護個人特別是保護未成年人合法權益的規定，嚴格落實先審後發的管理要求，不得轉載傳播有關“網絡欺凌”信息內容，對蓄意傳播此類信息的用户關閉賬號。
[參考文獻]
[1] 姜萍。當代青少年“網絡欺凌”現象探析[J]. 廣西教育，2014（2）.
中心學校掃黑除惡專項鬥爭活動，從2018年3月以來，按照教育局的要求和部署，進行各項工作。現對本鎮學校掃黑除惡專項鬥爭的開展情況進行彙報。
一、領導高度重視，認真安排部署工作
按照教育局的要求，2018年3月以來，在校長、支部書記的組織下，召開了多次掃黑除惡專項鬥爭部署會議，其中有支委會，校委會，教師大會，在會上對掃黑除惡專項鬥爭的意義進行了認真的學習，研究制定《中心學校掃黑除惡專項鬥爭工作方案》，《預防校園欺凌工作方案》，《排查“校園貸”“套路貸”工作方案》等，全面佈置掃黑除惡專項鬥爭的各項工作。2019年以來，針對本鎮學校開展情況，於3月1日，5月24日、8月23日、10月12日、11月4日召開了“掃黑除惡專項鬥爭推進會”，做到了對工作的再學習、再部署。二、強化工作領導，落實掃黑除惡專項鬥爭的責任
中心學校成立了以支部書記、校長為組長，副書記、副校長任副組長、校委會其他人員為成員的“掃黑除惡”工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責全鎮學校“掃黑除惡”日常工作，確定了中心學校掃黑除惡專項鬥爭責任清單，確保掃黑除惡日常工作有人抓，有人管。三、加強輿論宣傳，營造掃黑除惡的氛圍，深入開展掃黑除惡專項鬥爭
在開展掃黑除惡專項鬥爭中，中心學校加強了掃黑除惡的宣傳工作。一年來，召開各方面會議9場次以上，對工作進行佈置、宣傳；懸掛標語橫幅4條；利用校內電子屏滾動播放宣傳標語9條；班主任利用家長微信羣，宣傳掃黑除惡專項鬥爭4次；利用qq羣向家長宣傳2次；向學生家長髮放“掃黑除惡專項鬥爭”致家長一封信3次；校內召開“掃黑除惡專項鬥爭專題講座”2次；張貼宣傳畫5處；利用教師微信羣，qq羣向教師宣傳8次；利用晨會升國旗時間，進行掃黑除惡宣傳教育4次；全校召開“掃黑除惡預防校園欺凌”主題班隊會二次；在教師政治學習中組織學習“掃黑除惡專項鬥爭應知應會”內容，並進行“應知應會”的測試；與家長、學生簽訂“預防校園欺凌承諾書”規範家長、學生的行為等。通過宣傳活動對掃黑除惡專項行動工作的意義、打擊重點進行宣傳。學校設置了舉報箱，公開舉報電話，暢通了信息渠道，為收集線索提供有力條件。
同時，在掃黑除惡專項鬥爭中開展了“一案一整治”活動；校園周邊線索摸排工作；開展涉黑涉惡線索排工作；按照教育局的部署，落實“四個清單”工作，使掃黑除惡專項鬥爭得到深入開展。
四、做好校園欺凌和暴力的防治整治工作
中心學校按照市教育局等十部門關於印發《進一步加強中國小生欺凌綜合治理工作實施方案》的通知精神，學校制定了《預防校園欺凌治理工作實施方案》，開展了預防校園欺凌的整治和防控工作：
1.中心學校依據本校的實際，設計了以“預防校園欺凌和暴力”為主題的宣傳專欄，內容涉及到校園欺凌和暴力的各個方面，對學生進行宣傳和教育。在學校一樓大廳設立一校園欺凌舉報信箱，同時公佈兩個舉報電話，分為中學部、國小部各一個。
2.根據學校的條件設計了一張宣傳單，發給學生，以起到對學生的教育。
3．組織全校在5月13日召開一次“掃黑除惡預防校園欺凌”主題班會，各班級採取講解與問答的方式對學生進行杜絕校園欺凌和暴力教育。
4.在5月17日的“律師進校園”活動中，學校邀請律師在其講座內容的基礎上，增加了對校園欺凌和暴力方面內容，同時按照法律、法規的內容對學生進行了一場法制教育。9月16日中心學校退休支部書記，為學生上了一場有關掃黑除惡、預防校園欺凌的教育課，為防治校園欺凌和暴力提供了依據，對學生起到了教育目的。
5.開展了小手牽大手活動。按照校園欺凌和暴力的特點，學校制定了“預防校園欺凌和暴力承諾書”，要求家長和孩子在承諾書上簽字，共同做出承諾。
6.在5月28日和9月6日，分別組織國小部和門衞安保人員學生進行了一次反恐防暴應急演練，通過情景設計，學生學會了在應急情況下，在班級教室怎樣應對暴力突發事件。
7.利用九年級家長會，七年級新生家長，七年級新生教育會的契機，由安全辦、政教處對家長進行了校園欺凌和暴力的家長會，讓家長明確“校園欺凌和暴力”的預防、防治方法，為更好地教育學生奠定了基礎。
8.通過學校通過電子屏進行宣傳，同時與班主任和教師簽訂責任狀，形成防治校園欺凌和暴力事件的良好氛圍。
9.學校兩次召開教師培訓會，全面加強教職工特別是班主任專題培訓教育，提高教職工防治校園欺凌和暴力的責任意識、能力水平，遇突發情況能夠及時妥善做好應急處置。
10.修改和健全了校園欺凌和暴力工作制度，應急預案的能夠，建立了校園欺凌和暴力專項整治的長效機制。
11.利用晨會對學生進行預防校園欺凌和暴力教育，提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識，瞭解校園欺凌和暴力常見的表現形式和應對方法，增強學生自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，做到不實施欺凌和暴力行為。
12.對校園及周邊進行排查。對校園安全隱患和矛盾糾紛進行全面摸排，對校園欺凌和暴力行為或傾向及時處理性、苗頭性問題。對校園周邊不良青少年敲詐勒索、打架鬥毆、欺凌學生、危害校園安全等行為，進行全面細緻的摸底排查。
14.做好預防校園欺凌工作，學校堅持落實校園欺凌防治的各項制度，落實了責任到崗到人，堅決防止欺凌事件發生。經過工作全校沒有出現一起欺凌事件。同時認真開展了管制刀具收繳等工作。各個班級做到了每日兩次的管制刀具的收繳。學校由安全校長及相關人員每週抽查一至二次，並請駐地派出所民警到校進行管制刀具的收繳，對發現的問題能夠及時解決。全學期沒有收繳到管制刀具等危險物品。、
五、加強摸底排查，對重點人員，突出管理
學校下發家長一封信，動員學生家長按照線索摸排內容，向學校提供線索。中心學校由班子成員牽頭，對周邊的重點人羣進行檢查，按照“有黑掃黑、無黑除惡、無惡治亂”的總體工作方針，對校園周邊進行全面的入户排查，按照一户一表，的要求進行全面排查，做到不漏掉一户的進行收集線索，確保掃黑除惡專項行動取得實實在在的成效，為學校提供和諧穩定的社會環境。
六、啟動聯動機制，強化掃黑除惡專項鬥爭的深入開展
中心學校積極聯繫駐地派出所，請公安民警入校進行法制宣傳活動，對學生進行法制教育，以及管制刀具收繳工作。同時配合鎮安委會，鎮掃黑辦開展各方面的工作，使掃黑除惡專項鬥爭形成聯動機制，保證了工作的順利開展。
七、加強村小的掃黑除惡及校園欺凌的治理
在中心學校的指導下，各村小依法協助相關部門打擊涉教違法犯罪活動，針對問題比較突出的學校周邊亂象，加強綜合整治，實施有效打擊，促進校園周邊環境優化提升。
八、做好中、國小失學、輟學學生服務管理工作
書是什麼？書是指引我們暢遊知識海洋的。航燈。書是全世界的營養品。在我的讀書生活中，我也確實體會到了讀書的重要性：它可以陶冶我的情操，開闊我的視野，砥礪我的品格。在我收藏的書中，有一本我最喜歡，它就是——《單翼天使不孤單》。
書中的情節引人入勝，如失去父愛或是母愛的孩子被稱為“單翼天使”。大家眼裏的“優秀生”張小偉就是這樣一位“單翼天使”。他的內心是一口深井，隱藏着傷心、孤獨和難言的苦衷。漸漸地，他發現周圍的同學中，有不止一個像自己一樣的“單翼天使”。他們表面上和大家一樣快樂，內心裏卻都有着揮之不去的憂傷，唯有給予和寬容才能為自己贏得温暖和愛。“單翼天使們只有彼此擁抱着才能飛翔……”這便是張小偉的成長體會。
和張小偉相比，我感覺自己是多麼的幸福。記得有一次，爸爸到外地出差兩個星期，在那段時間裏，我覺得時間過得特別慢，常常在睡夢中見到爸爸，因為爸爸平時在學**、生活上都很關心我，還常常和我談心，所以我心裏很思念他。只是離開了爸爸短短的兩個星期，我的日子已經那麼的難過，而張小偉是真正失去了爸爸的愛。讀完這本書，我已經深深地體會到了張小偉的心情。
“單翼天使”不孤單，只要願意敞開心扉，給予別人愛和温暖，自己就一定會得到快樂和幸福。我們一定要珍惜父母的愛，珍惜身邊的人。
今年暑假，我讀了一本書——《單翼天使不孤單》。這本書主要介紹了有一個叫做寧佳心的小女孩，在她3歲的時候她的爸爸媽媽離婚了，家裏人一直都瞞着她。一個偶然的機會，她知道了實情的**。從此以後，她從一個活潑開朗，天天無憂無慮的'小姑娘，一下子變成了一個整天沉默寡言，悶悶不樂的孩子。直到有一天，她得知在周圍還有幾個和她一樣的單親孩子，她們結成了朋友，互相訴説心中的苦悶，互相鼓勵，互相幫助，共同學習……
讀了這本書，我感覺到，每一個單親家庭的孩子，都會有一段刻骨銘心的痛苦記憶，甚至一輩子也不能忘懷。所以我覺得，大人們既然生下了孩子，就應該把她們撫
人的一生有成千上萬個明天，明天是什麼？不同的人會有不同的答案，而這個答案是由心而生的，但敢問，誰又把握了明天？抓住了希望呢？
我擁有明天，我享受明天，但我不能説我把握了明天。
今天，我如常來學校，今天，人格外稀少，我才想起，今天是星期六啊，除了高年級的我們，怕是沒人來吧，這讓我有了想到國小部走走的想法。
看到這熟悉的課桌、黑板及黑板上還尚未解開的方程題，不禁讓我想得出神，我拿起粉筆盒，抽出一支粉筆，輕抓在手中，捫心自問，這黑板上的熟悉的題目，我捨得解開嗎？過去的一個個昨天，我捨得放下嗎？既放不下昨天，又何談明天呢？想到這兒，我竟毅然拿起粉筆，一筆一筆的解題，但每寫一筆我的心似是被無形的刀劍刺痛，我不想寫，但我又想寫。我回想着以前的點點滴滴，這些讓我時不時沉浸的模糊的畫面，不禁鼻子一酸，潸然淚下，抽噎起來，粉筆從手上滑落，發出清脆的咔嚓聲，成了兩節。黑板上的是白色的，清晰的，無誤的解題過程。我跑出門去，只留下這白色的粉筆字以及這滴落在地板上的`晶瑩的淚珠。
長大以後，我只能奔跑，我多害怕黑暗中跌倒，明天你好，含着淚微笑，卻告訴我勇敢是什麼
我放下了嗎？沒有。我把握住明天了嗎？或許是的。但我懂得了，明天亦是昨天，明天會成為昨天，明天將會化為記憶的水滴融入我的記憶中。
你好，明天。嗯。
《單翼天使不孤單》一書的主人公張小偉就是這樣的一個人。故事主要講了在大家眼裏的“優秀生”張小偉是一位“單翼天使”，他失去了一雙父愛之翅。
漸漸地，他發現周圍的同學中，有不止一個像自己一樣的“單翼天使”。他便鼓起勇氣與旁邊人交流溝通，認識了許許多多的好朋友。
要是沒有燈塔，我是不是會伴隨着夜晚始終地遠去。
要是沒有螺旋槳傳出的轟鳴聲，我是不是會被四野闃殊不知埋沒。
我的微笑，我的氣息，我的靈魂，被船桅上的旗子捲走，捲到無窮的晚上，捲到洶湧的浪裏。
明日，您好，你在哪裏？
船裏的人基本上早已睡去，我站在甲板上望着沒有星辰的夜空等候明日的來臨。船往前行駛濺起的波浪紋產生一陣陣涼意，我禁不住打了個寒顫。很弱的燈光效果下，我看不清楚自身的臉映在水中的樣子。
我不容得地想起了《泰坦尼克》中jack和rose在主甲板上迎風張開雙臂的精彩片段。隨着着席琳迪翁的天籟歌聲，是多少人為因素之淚下。在我們一遍又一遍地追憶這種經典片段時，是不是還會繼續感覺痛惜？你始終不清楚明日你能遇上一個如何的人，會將你變為如何的自身。可是假如有一個人以前這般出現過，對運勢，終將心存感激。可是我自始至終堅信海洋之心在明日會讓她們隨着着第一縷陽光在深海相逢。
船速緩減，我在遠方燈塔的很弱燈光效果下，尋找她們的影子。
零晨是最清靜的時刻。
今日已變成昨日，明日已變成今日。
時間微不足道的，燈塔是微不足道的，船是微不足道的，我是微不足道的。
我一直在等待着明日，卻不清楚它早已來我身旁很多年。
理想授予了明日生命的氣息，我在今日清靜地吸允。我在船頭遙望明日，我在船尾觸碰昨日，可是我一直活在今天裏。
黑色的夜空，黑色的倒影，黑色的眼瞳。
零晨的鐘聲敲響，眼瞳褪掉黑色，生命變為灰。
你幸福嗎？
我不會幸福快樂。我沒能見到**思暮想的野人，我沒能見到極大的水怪，我沒能在我踏過的`每一塊農田上留有我的腳印。七月的降水將我的氣息衝散，八月的炎日烤得我不敢下船。
我很幸福。我見到了成羣的獼猴，我見到了全身上下全透明的銀魚，我看到過得一山一水，一草一木仍然鑲在朝陽裏，刻在晚霞中。大雨滂沱，他幫我產生了清爽；太陽炙熱，他幫我產生了光輝。
我的明天，與我一起走過來時的路。
大家路過大山，大家路過湖水，大家路過山林，路過荒漠，路過大家的古城堡和花苑，路過幸福快樂，大家路過痛楚，路過一個女人的温暖和淚水，路過生命中漫無止境的嚴寒和孤單。
它是個旅程。
一個稱為運勢的一望無際旅程。
今天和明天不經意相逢，隨後離開，在這裏條無窮的路。
您好，我的明天。
都説有爸爸媽媽疼愛的孩子是最幸福的，可是總有一些小孩會失去父愛或者母愛，他們被稱為“單翼天使”。我最近讀的這本書就叫做《單翼天使不孤單》。
這本書講述了優秀學生張小偉作為一個陽光的孩子不為人知的內心世界。他表面上和大家一樣快樂，心裏卻有着揮之不去的憂傷。漸漸地，他發現周圍的同學中有不止一個像自己一樣的“單翼天使”，小心地隱藏着自己的痛苦。這些孩子這麼小就體驗到了人生的酸與苦。單翼天使也不會孤單，因為只要有一顆堅強樂觀和充滿友愛的心，就會有越來越多的好朋友。
我們生活在父母的呵護和關愛中，也許很難體會單翼天使的孤單，但是我們要珍惜父母對我們的愛，一定要學會感恩，學會關心身邊所有的人。
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