先來講這樣一個故事吧！語文課上，老師讀完一篇文章，問同學們有什麼感受。一個男孩默默地在位子上説：“贊一個。”老師聽見了，回頭白了他一眼，説：“踩你一腳！”
“點個贊”與“踩一腳”是網絡世界中一對形影不離的好兄弟，就在屏幕的右下腳。不論看完什麼，它們都會跳入你的眼簾，躲也躲不掉，這進的你或許滿腹牢騷，或許是高興萬分，隨手就點下它們中的一個，或許片刻之後，剛剛那篇文章對你的影響已經煙銷雲散，可你點下的贊卻依然在那裏。
點贊是文章的作者與讀者之間的一種主動，咱們權且不説它的好壞，先來看看我小時候的“主動”。國小時，老師每學期會找上兩篇文章讓我們在中午傳閲，一人一天，閲讀文章的同時在小本子上留下自己的感想。許多同學留下的感想比文章本身還長。傳到我時，看完文章，又看看前面那麼多同學的感想，彷彿就像是全班整齊的在教室裏討論一樣。
互聯網這一平台切斷人們見面的機會權且不説，那是大勢所趨，但文章下面的留言板被強行刪除字數，有的甚至完全銷聲匿跡就被簡簡單單的“點贊”、“拍磚”兩個圖標取代就有點説不過去了。
開始時，我總是儘可能地精減我的字數，像發短信一樣儘可能地把每一個字的空間都利用上；漸漸地，評論框找不到了，我便開始在讀完文章後謹慎地考量這篇文章該不該我贊，值不值得我贊。當然，我也真心地希望別的“點贊”的人，也是和我一樣的。
有一天，某個朋友加了我為好友，瞬間就讚了我一篇關於星際進行的日誌，我以為遇見了知己，急忙問：“你看懂了？”她回：“沒有，只是覺得很厲害。”聽了這話，又看看自己的那麼多贊，我歎了口氣：看
每一個人都擁有天真、善良和真誠，只是隨着年齡的增長我們可能不再如孩提時那般，比如遇到一些事情畏首畏腦不敢説真話等。我曾經在公交車上見到的一幕令我久久不能忘懷――
當時的情景是這樣的：在一個微風和煦的午後，我乘坐公交車去上學，不經意間我發現站在我前面的一個胳膊帶有刺青且戴着墨鏡的男子把手伸進了他旁邊一個阿姨的包裏。我當時慌了，我該怎麼辦？但我又下意識地向後退了幾步，我生怕他會把手伸進我的包裏，一方面我糾結要不要喊一聲，以此來制止他，另一方面我又害怕我不能與之抗衡且惹禍上身。時間一分一秒地流逝，眼看着他馬上就要得逞了，“把手裏的東西放回去，要不然我就報警了！”一個扎着馬尾辮略顯稚氣的女孩喊道。這句話引來了車廂里人們的注視，小偷不得已乖乖地把那個阿姨的錢給放了回去，並且車一靠站他便匆匆下車溜之大吉了。
忽然間我臉上火辣辣的，我對自己剛才的行為感到了羞愧。看着自己身上的校服，想到我們平時老師教的“贈人玫瑰，手留餘香”，想着我們都曾立志要做一個對社會有用的棟樑之才，想着老師的諄諄教誨、父母殷切的眼神、社會給予的厚望：我無地自容。不過我真的要感謝那個女孩，用時下的話説就是“我為你點贊”。
《小王子》一書中曾寫道：所有的大人起先都是孩子，可是他們中間不大有人記得這一點。感謝生命中的這次相遇，讓我認清我自己，讓我不忘初心、砥礪前行。為你、為我、為他以及大千世界中所有的好人，點贊！
在平常日常，大夥都時尚用微信發朋友圈相互點贊。今天，我想為大家小區的一位清洗工點贊。
他是一位大約60歲的老爺爺，矮矮的、瘦瘦的，背部還有點駝，黝黑的皮膚如冬季的樹皮通常乾枯。他總愛穿着一件油漬漬的灰色長外套和一雙舊雨靴。無論盛夏還是嚴冬，天天清晨，他都會按時來為大家小區清理垃圾。老爺爺一手拿着掃把，一手拿着簸箕，有步伐地揮舞着他的工具，嘴裏不停地招呼着大夥把垃圾送去垃圾箱。
記得在一個炎熱的夏季，家家户户都躲在家吹着空調，我心不甘情不願地被母親叫外出去倒垃圾。就在我倒完垃圾急於回家擺脱熱浪時，卻忽然發現老爺爺蹲在角落裏正吃力地拿着什麼。我走近一看，原來是兩個牆壁中間有幾包垃圾。因為牆縫之間的距離只有大約10釐米左右，牆高坑深，人進不去，掃把也夠不到。我上前一看，可能是扔進來的時間太長了，垃圾袋破了，垃圾到處飛舞着。可是老爺爺卻跪在地上，奮力將手伸進來把垃圾一點一點地摳出來。
看着老爺爺汗流浹背的樣子，我驚呆了。蒼蠅飛蟲在旁邊不停地飛來飛去，牆縫裏發出陣陣惡臭，我在旁邊勸老爺爺不要弄了，但老爺爺卻依舊埋頭苦幹着，説：“不弄出來，一樓的住户會聞到臭味的！”滾滾熱浪一陣又一陣地湧向我，老爺爺卻一直默不作聲地跪在地上同垃圾戰鬥着。費了九牛二虎之力，他終於把垃圾全摳了出來。
我難以忘記老爺爺跪在牆縫之間的背影，回憶中，他的身影這樣高大。正是這位老爺爺天天不怕髒不怕累，運走了大家小區堆積如山的垃圾，讓大家有了乾淨的環境。在此，我想對老爺爺説：你辛苦了！我要為你點贊！
鈴聲響起，我快速走進教室，看着學生安靜地坐着等我上課，我感到很欣慰，同時我也要感謝一個人，我可親可愛的師傅——華校長。
兩年前我剛接手這個班時，面對一羣剛從幼兒園進入一年級的學生，我感到手無足措。學生不懂課堂紀律，上課時不認真聽老師講課，想講話就講話，有的學生上課時想上廁所甚至不報告老師就直接衝出教室。幾天下來，我真有點吃不消。這時，華校長主動找我談心，詢問我工作中的困難。一天，正值美術老師戴老師上課，華校長就和我説：“戴老師在管理學生方面很有經驗，你可以先留心戴老師上課時是怎麼做的，學習學習。”跟着戴老師學習了幾節課後，我懂得了和一年級學生交流時要求要提得具體，保證學生能聽懂和做到。華校長不僅教我要向有經驗的老師學習，而且在聽我上課的過程中，她也會指出我課堂管理中做得不正確的地方，並且教我遇到這些情況應該怎麼處理，有時快要下班了，她也會耐心細緻地和我説。我們班有一個小男孩特別調皮，注意力不易集中，上課基本不聽，還影響其他同學聽課，我拿他一點辦法也沒有。華校長知道後，先讓我約見這個男孩的家長，瞭解情況，商討對策。再和我交流這樣的學生應該採用什麼樣的方法教育。華校長利用每次到我班聽課的機會，特別關注這個學生的行為，要是他課堂有所進步，就在全班表揚他，課堂表現不盡人意，就嚴厲批評，讓他明白什麼該做，什麼不該做。我也在這個過程中學到了不少。漸漸地，這個學生課堂表現有所改進，發言次數變多，注意力集中的時間也變長了。
雖然這些幫助在華校長看來很微不足道，但是對剛走進工作崗位的我來説是莫大的幫助，我為我的師傅點贊。
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