我的爸爸是個既叫我害怕又叫我喜歡的人。
有一次，我因為急着想看電視，就寥寥草草的把作業寫完了。吃過飯一向對我的作業不聞不問的爸爸，開始給我檢查作業。看着看着，爸爸的眉頭就皺成了一個大疙瘩，很不高興的對我説：“他這個題得數算錯了。”説完，他又接着檢查起來。沒過一會兒，他又接連檢查出兩個得數算錯了的。這下可糟了，一下觸爆了爸爸的火藥桶，爸爸衝我大聲嚷嚷：“他怎麼老是出錯，我和他説過多少遍了，別粗心，別大意，他怎麼就是屢教不改呢！”一邊説一邊用指頭使勁的指了一下我的頭。我偷眼看看爸爸，只見他氣的兩隻大眼睛瞪成了“O”型，濃黑的眉毛也好像立了起來，整個人看起來像只發怒的大老虎，真的好可怕啊！
瞧着他滿臉的兇相，我小聲的嘟囔道：“誰沒個缺點啊？值得大驚小怪。”爸爸説：“他嘟囔些什麼？”瞧着爸爸臉色稍有好轉，我壯起膽子説“他也有缺點，隨便兇，不講道理，還好意思説別人。”我還絞盡腦汁找了好多形容他現在的狀態的成語，什麼“大發雷霆”、“火冒三丈”、“橫眉怒目”……爸爸聽了，忍不住哈哈大笑了起來。於是我們兩人達成共識：互相監督，共同努力，改正缺點。
爸爸還喜歡和我鬧玩，這時的爸爸壞點子特別多。我去捏爸爸嘴，爸爸早有防備，就緊緊抿着，我一看捏不到，就趁爸爸不注意癢癢他，趁爸爸咯咯笑的空，我用手一捏，就抓了個正着，興奮的喊着：“唐老鴨，服還是不服？”“服、服、服！”於是父女兩個笑成了一團。看，爸爸是不是很平易近人？
爸爸既是我的長輩，又是我的好友。我既害怕他，又喜歡他。
我的老爸是個忠厚老實的人。對朋友提出的幫助他總是儘自己最大的能力去幫忙。爸爸是個脾氣非常好的人，對爺爺奶奶非常孝順，爺爺奶奶説的話無論是對是錯，總是言聽計從。對我和妹妹也倍加疼愛。他是個80後，所以思想還是很超前的。
爸爸從國小到國中學習都很好，一直是班長。高中各科成績也很好，歷史排全年級第一。遺憾的是，大學聯考英語失利，沒能考到理想的大學。原因是大學聯考前一天備考到深夜，影響第二天的發揮。爸爸知道成績後顯得很“淡然”，因為他説高中終於結束了，大學聯考終於考完了，自己終於不用學習了！於是他開始了自己的打工路。知道爸爸做出這種決定後，他的班主任專門找到家裏，勸他回去再複習一年，這次離重點差兩三分，下次一定超出重點二三十分。可是爸爸“去意已決”，老師除了遺憾也只有無奈。於是爸爸開始奔波於鄭州、浙江、江蘇。。。。。。
經歷過生活的打磨後，爸爸很懊悔當年“灑脱”的決定，可是由於面子上掛不住，悔不當初的話只有藉着酒意説出來。所以爸爸把一切的希望放在我和妹妹的身上，從小就教導我好好學習，在我的學習上一點也不吝嗇，生怕我學習方面有任何障礙。我知道爸爸是不想讓我重蹈他的覆轍，我就是他的“後悔藥”，我會把他後悔以後而做的選擇實現，讓他心靈也有些安慰。
爸爸以自己的親身經歷告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”的實際含義。爸爸時時刻刻把他的希望放在我這個“長女”的身上，我也一定不辜負爸爸的期盼，走完他曾經該走完的路。
放學了，我走到車棚裏，發現車上的氣門芯不翼而飛了。如果我安步當車，那得走多長的路啊！天色已晚，五金店早關門，媽媽一定在家等急了。唉……
正當我無計可施時，我眼睛一亮，發現身旁還有幾輛車。要不……不行啊，我怎麼能偷氣門芯呢 我猶豫不決，把手伸出，又縮了回來。可錚亮的氣門芯吸引着我，我心一橫，用顫抖的手拔下了那氣門芯。只聽"嗤——"一聲響，車胎馬上"癱瘓"了。我朝那輛車行了個注目禮，隨後就逃之夭夭。
我忐忑不安地回到家，腦海裏不斷回想着班主任李老師平時教育我們的話——誠實最可貴。我真不應該這樣，唉，虧我還是個優秀少先隊員。想到這裏，我的心已隱隱作痛起來。
"李老師，您怎麼這麼晚才回來 "窗外突然傳來了媽媽的聲音。"哦，我幫學生補課……自行車又壞了，只能步行回家。"這是李老師的聲音。
啊，原來那輛…… 我太不應該了！我的心愈發顯得痛了。
第二天早晨，天矇矇亮我就起牀，心急如焚地趕路。
我來到五金店，敲開門買了氣門芯，急匆匆地向學校駛去。我左顧右盼，發現那輛車還癱在那裏，就趁周圍沒人之機把氣門芯裝在車上打足了氣。
打完氣，我又飛似的來到教室。本來嘛，以為彌補了過失心裏會舒坦些，可不知怎的，我的心反如刀絞一般地痛起來，覺得應該把事情的真相告訴老師。
於是，我等到老師來後，便鼓起勇氣向辦公室走去。"老師，我……我……"走進辦公室，我張口結舌，語無倫次，準備好的"台詞"早就拋之腦後。"什麼事啊 快説，別吞吞吐吐的。"老師抬起頭説道，"今天有一樁怪事。昨天我的自行車上的氣門芯丟了，今天又神不知鬼不覺地裝上了。你最瞭解班裏的同學，你幫我查一查。""我……我正是為這事而來的……"就這樣，我一古腦兒地把事講了出來，然而又虔誠地請老師"賜罪"。我原以為老師會氣急敗壞，大發雷霆，可老師竟和藹可親地對我説："昨天你錯了，但今天你對了。一個人總會有錯的時候，批評就免了。"
霎時，一股暖流湧遍了我的全身，心頭的疼痛也蕩然無存。從次，每當我打氣時，錚亮的氣門芯總會勾起我的回憶。告訴我，誠實是最重要的，它可以幫你解除心靈之痛。
我的爸爸是一個載客的人，他矮矮的，去有我這麼一個比他高的.兒子。我的爸爸很好，不，應該説我們一家都很好。我們這一家有四個人組成，我，爸爸，媽媽，弟弟，但是我只是介紹我的爸爸，在這篇作文裏面。
有趣的爸爸。我的爸爸很幸苦，整天白天出晚上歸的，這也使他變了一個樣，他黑了一圈，也廋了一圈，雖然我和他之間很少聊天，但是我知道，他是多麼的為我們好。一寸光陰一寸金，轉眼，我已經長大了，記得有一次，我和弟弟一起玩打牌，爸爸回來了，看見我們在玩，也加入了我們，還給我們一人5元，來玩鬥地主，我和弟弟贏了快完的時候，爸爸來了一招，我去上個廁所，便走開了，誰知道，當我聽到我們的背後有個人在偷笑的時候，才發現爸爸在我們的後面偷看我們的牌，讓後我們就説不完了，拿着我們的戰利品一人四元錢，準備掉頭就跑，誰知道爸爸鬼點子又來了，他説，“把你們的錢拿給我看看，我給你們五元的，零錢我好以後找給別人，我們便乖乖的給他了，誰知道，他來了一招，三十六計，走為上計。便馬上跑開了，我和弟弟只好——汗。這就是我有趣的爸爸。
聰明的爸爸。我們來到福建已近三年了，讚了一點錢，準備回老家蓋房子了，第二天，爸爸走了，整整一年沒有看見他了，因為他回家蓋房子了，年末，我們也回到了家，誰知道，讓我大吃一驚，房子蓋得挺好的啊，而且全是我爸爸一人設計的，門窗聽媽媽説也是我爸爸自己做的，所以沒有花多少錢，只買了一些材料費，真是人不可貌相，水不可斗量，沒想到國中沒有畢業的爸爸會有這麼好的才能，太聰明瞭，我為有這樣的爸爸感到驕傲，而且，我爸爸還寫得一手好字，這真的不像是一個國中沒畢業的人所會的，但是他確實是，身為他兒子的我，聰明是有得到他的遺傳，但是寫字去寫得很爛，我怎麼和我的爸爸差這麼遠啊！這就是我的聰明的爸爸。
強壯的和善良的爸爸，那時後在老家，我們為了以後回來的時候有柴燒，便去撈了一些柴，這些柴，就算是四個我也不一定搬得動，但是比我矮爸爸，卻好像很輕鬆的搬回家了，我不得不佩服我的爸爸，而且，那時我們三隊的人剛好有個老人家死了，叫我爸爸去幫忙抬下棺材，好像只叫了四個人，就把那笨重的棺材抬走了，不愧是我的爸爸，夠強的，那次之後，我也開始了修煉，我想爸爸之所以會這麼有力氣，可能是和他從小的生活環境有關把，真是不為強弱，只在一念之間，我現在好想有見到一點效果了。而為什麼説他善良呢？因為今天，他去外面載客了，下着雨，誰知道，我爸爸的車的前胎盡然爆胎了，但是聽他講這些事情我問他的是他有沒有受傷，而他卻好像沒有聽到似的，只是在説，“還好我那時沒有載着人，不然把人家摔傷了，那就慘了，沒想到他盡然不關心自己，而關心別人，這真是讓我感動，我爸爸太好了，我真是以我有這個爸爸而感到驕傲啊。這就是我的強壯和善良的爸爸。
怎麼樣，我的爸爸很好把，有其父必有其子，我當然也蠻好的啊！
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》〈試用〉指出國中生要做到：“能寫記敍文，簡單的説明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規範、工整。初步養成修改文章的習慣。”
一、轉變認識，積極作文
很多學生認為，作文時老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導致學生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉這一現狀，教師必須使學生在心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。
引導學生認識到寫作是表達，它是人的一種內心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點點滴滴，從而積累了豐富的人生閲歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程。情有所感，才會有所作，而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動力。讓學生有自信可以寫出好文章，從而轉變態度，愛上作文。
二、分析心理，找出病因
作文要經歷一個心理過程，那麼，我們就應該對學生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學才能有的放矢，從而真正的培養學生的寫作興趣，提高其寫作水平。
1、有強烈的寫作慾望，表現出對作文積極取向的態度
這樣的學生盼望上作文課，在課堂上情緒振奮，看到作文題目後，迅速進入思考的過程和寫作過程；且認識活動、情感活動十分活躍。作文成功率較高，但是這樣的學生所佔的比例太小。
2、沒有寫作慾望，但有來自某些方面的心理需要，對作文表現為消極被動的態度
這類學生雖談不上有寫作的慾望，但是為了一定的需要，如爭取優異成績、希望得到老師家長的表揚、希望在考試中拿個高分等，他還是會認真地完成作文。如若作文題目合意會迅速的進入寫作過程，若不合意，仍會搜腸刮肚，努力完成。這類的學生在實際中所佔比例最大。
3、完全不想寫作文，對作文為迴避對抗的態度
這類學生不想寫作文，更怕寫作文。往往碰上能寫的題目，應付了事，碰上不會寫的題目就亂寫一通，甚至是拒不完成。這樣的學生所不多，但比第一類學生絕對數要多，最應引起足夠的重視。
針對於以上幾方面，可以找出其基本存在的問題為：
1、對生活缺乏觀察、感受和體驗、
2、閲讀量少，知識和思想貧乏
3、語文基礎差，寫字、造句等都遇到困難
4、作文的屢屢失敗，挫傷了寫作積極性
三、改善教學，激發興趣
愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”興趣是學生樂於學習的動力源泉，表現自我、展示自我是每個孩子都願意並積極去做的事。“留心觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來。”這就明確地告訴我們對於作文指導要從興趣入手。在作文教學中，學生有了興趣，就可以形成一種強烈的樂於動筆的願望。在這種願望驅使下，他們樂意主動地、由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然後指導學生寫出自己的文章，漸漸地使學生的作文水平得以提高。針對於中學生的作文心理，我們可以對症下藥，試着從激發學生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學。
1、感悟生活，獲取素材
就目前來看，學生的作文往往是空話、套話、假話，文章缺少個性，語言缺少少年的生動、活潑，學生脱離實際，生編硬套，湊成一篇應付交差。作文水平如何提高？如何改變這種現象呢？
葉聖陶説過：“寫作的根源是發表的慾望；正如同説話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時寫作是一種技術：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣説來，從有所積蓄而打算髮表，從打算髮表而研求技術，都不妨待學生自己去理會好了。”①怎樣才能發表自己的看法？這離不開生活。走近生活，感悟生活，從而讓自己有話可説，有東西可寫。
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發現美的眼睛；其次要握思考的方法：要善於問為什麼。倘若多問幾個“為什麼”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物藴含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什麼事情？為什麼會產生這事情？這事情能表現人物什麼思想感情？這事情的性質是什麼？這事情將有什麼樣的結果？……還要注意把握事物的象徵意義。社會現象、自然生態，大都藴含着一種哲理，一種思想。看到流水，想到時間如流水一去不復返。看到飄落的花瓣，想到
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。看到螞蟻運食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……；要及時定格對生活的感悟。寫日記、週記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾説：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達出來，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關係是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務教育語文課程標準》也強調作文教學要重視生活，從生活出發，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培養文風
模仿是學生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特點在於針對性強，既降低了學習的難度，又可以收到明顯的效果。對於不愛寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑑範文，培養自己的文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”②就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脱化來的。再如左丘明的《左傳》善於用對話敍事寫人，注重刻畫人物形象，把人物置於矛盾之中，通過描寫其語言行動和一些細節來顯示人物個性特徵。司馬遷的《史記》善用語言、動作表現人物性格。
幸福也可以很簡單卻又會很複雜，偶而我覺得需要一個擁抱，偶而需要一聲安慰僅此而已。
從相知到相愛短短不到一年就在一起了。人們總是這樣在戀愛的時候總覺得情人特別的完美，無論什麼紀念日他都會記得，會送些花，送些項鍊，説幾句甜言蜜語，説地久天長。可是往往別人覺得這樣還是不夠，更需要對方的關懷與寬容。
不，簡單的説他們都把愛情當做婚姻的墳墓，自然而然的就一味的栽到情人二字。而我今天有一則故事要給讀者們説，其實愛情本來就來之不易。
他們在一起不到一年，她常常在想竟然短道自己有沒有談過戀愛都不知道，甚至迷茫更加深了她對他的抱怨。果然她想婚姻的確是愛情的墳墓，自從婚後，她承擔起家庭主婦，他在外頭工作。除了每天買菜，掃地，洗衣。日復一日年復一年，就連他們的結婚紀念日也全部被他拋到腦後。雖然，在外頭人人誇自己的丈夫聰明能幹，不吸煙，不喝酒，不在外面摘野草。這些她都知道，可為什麼婚後的生活並不是她所想的幸福，甚至連幸福的含義都很渺然。
某日，他公司同事們組織登山遊玩。她本來不打算去，由於他的執意，在勉為其難。她想自從婚後以來，從來都沒有好好打扮過，也沒有好好去散散心，就決定這次好好去玩一玩。很快聰明能幹的她與他的同事關係很好，爬山之時，上山時候特別難，由於特別高，他總是用另一隻手緊緊地抓住她，每到一個地方，就擰開礦泉水給她喝。同事看見了羨慕的要死，“你家那位對你真心好啊，你看我怎麼累都沒人給我水喝”突然，她想，對哦登了半天的山只有自己的丈夫默默地抓住她的手，擰水給她喝。怎麼多年，她每天有個習慣就是晚上會踢掉被子，然後夜裏驚醒。可是婚後的她從未在夜裏驚醒相反的她睡得特別安穩。原來，是他每天半晚起來給她蓋被子。他知道她愛吃綠豆粥，等他下班回家總會給她煮上一碗，而自己卻樂滋滋地看着她全部喝完。
她以為這些都是平常的不能在平常，卻不知道其實堅持下來的人很少，他卻從來沒有抱怨過她，相反自己卻總是抱怨他所有的不好。明明她做家務的時候，他也在上班。而男人回家的時候就希望有一碗熱乎乎的粥來温暖他讓他感覺有家的味道，但，他下班回家後，立刻為她煮綠豆粥。
我想，幸福也可以很簡單，有時它藏在最深處，就像洋葱一樣要一層層剝開，然而，你在剝開的時候一直在流淚，你卻沒有相信這就是幸福，卻把它想得複雜，最後你看到洋葱是沒有心的卻淚流滿面，殊不知其實這就是洋葱的心。
在我的印象中，爸爸是一個老實淳樸的大好人。我們小區老舊，沒有物管，下水道堵塞了，大家每天進進出出踮着腳尖，捂着鼻子，沒有人管，是他帶頭挖開路面疏通。鄰居有個紅白喜事，搬遷婚娶找他幫忙，他總是樂意接受並且盡心盡力。
爸爸不喜歡説話。如果他跟着一羣人幹活，他絕不是那個站着説話的人，也絕不是那個跟着起鬨發笑的人，他一定是那個手不停腳不駐埋頭做事的人。他沒給我講過什麼大道理，對我説得最多的就是“作業寫完了沒有？”“九點了，還不睡？熬夜對身體不好，長不高。”有時他直接命令：“太晚了！睡！明天做！”
但是不管多晚，他都要陪我。有時候做完作業都凌晨1點過了，他還是在我寫完作業的時候給我倒水洗臉、洗腳。我每次都説：“我不是‘小皇帝’！”然後他就笑笑，就自己去睡，不管我了。
當我生病時，他總是最着急的。記得有一個晚上，大概已凌晨2點多了吧，我口渴厲害，到廚房找水，驚醒了爸爸。他翻身起牀，問我幹啥，並用手在我額上一摸，説：“咋發燒了？”立馬扶我上了牀。他幫我燒水，然後拿了兩個大碗到我牀邊翻來覆去地倒着，等水不燙了再遞給我。我隱隱約約看到了爸爸緊張的神情。
後來奶奶也被吵醒了，説生薑可以退燒，叫爸爸到樓頂上去挖生薑。晚上樓頂上沒有燈，爸爸只能邊摸邊挖了。第二天我看到他手上有一條長長的口子，才知道他挖姜的時候被什麼東西劃到了。他卻不在意的説：“只破了點皮，不叫傷。”我鼻子酸酸的，心裏暖暖的，突然覺得身體舒服多了。
記得還有一次我因為要讀書，不能去吃酒碗，爸爸帶回來酒碗中最特別的糕點，上面還有一個紅色的“壽”字。聽媽媽説每個人只能吃到一個，爸爸捨不得吃，就給我帶回來了。我覺得這個糕點很甜，比以前吃的任何糕點都甜，甜進了我的心裏。
這就是我的爸爸。爸爸，我也愛你！
在我嗷嗷待哺的幼兒時期，我依稀記得，爸爸那一雙温暖的大手緊緊抱着我，並且清唱搖籃曲，讓我在他懷中沉沉睡去。爸爸，是影響我最深的一個人，不管在精神上或是行為上，他永遠都是我強而有力的支持者。
我的爸爸是個樂觀開懷、親切大方的人，他雖然略胖，但是他身材高大、動作敏捷，每當我遇到困難時，他總是第一個對我伸出援手。我的爸爸雖然近視很深，但是不論我心裏在想什麼，只要看我的眼神他就明白了，因為他最瞭解我。每當我生病的時候，他就有如熱鍋上的螞蟻一般，急急忙忙的帶我去看病、吃藥，並且不時的吩咐我多休息。每當我做錯事情時，爸爸不會疾言厲色的痛罵我，而是語重心長的勸導我、糾正我。就是因為爸爸這温和的語氣、堅定的意志，才讓我從一個調皮搗蛋的小男孩，蜕變成一位知進退的青少年。
我爸爸的字典裏沒有“不可能”這三個字，不論前方有多麼大的困難與阻礙，他依舊抱着信心與勇氣去面對，我爸爸讓我瞭解到，任何事情都要勇於嘗試，才能柳暗花明。我爸爸做每件事都會堅持到底，不會半途而廢，他經常對我説，“鍥而不捨，金石可鏤。”那些歷史上成功的偉人，並不是個個都聰敏過人，而是他們肯堅持、肯努力，才創造了自己美好的人生。
爸爸，是影響我最深的一個人，在我遇到困難時，他會助我一臂之力，讓我知道我不再是孤軍奮戰。在我心情跌落谷底時，他會不斷的安慰我，讓我重拾信心。有了爸爸，我的生活充滿了歡樂與温馨，期望我能謹記爸爸的教誨，用信心與努力去開創人生的康莊大道。
九年級，人生的起跑線，我不能輸。面對九年級的逝去，同學的分離，老師的分別，深深地情把我們聯在了一起。學校的一草一木，都在我心中留下了很深的印象。此時的感情，無法用語言來形容，縱有千言萬語，也無法表達我的心情。老師，三年的師生情，真的不想分離，三年裏，有多少值得回憶的事啊，看着窗外的大樹，有多了幾圈年輪，我們的心裏，也多了幾分思念。
是在哪一刻，我們都長大了？三年的歲月轉瞬即逝！惶惑的春光，還在搖晃着美麗的倩影，時間的翅膀飛翔着，在一個山花爛漫的季節停下了腳步，一切都在瞬間完美落幕，我會在這個温暖的午後，捕捉成長的每一刻，期待成長，享受成長，見證成長，我們在陽光底下，虔誠的成長。
同學之間的情誼就像一杯淡淡的清茶，只有細細品味，才能在心靈深處感知它的香醇，雖然只是短短的一學期，但是留下的記憶絲毫不亞於那漫長的三年，曾經以為的孤獨、無助，被熱情和友好取代。回想起那些歲月，那個總是叫我大姐姐的豪爽女孩，那個總愛説我胖的前桌，還有那個總愛睡覺的後桌，老是和我吵架的西西，那些酸甜苦辣，都充實着我九年級的每一天。九年級就像ph試紙，那些日子所發生的喜怒哀樂就是試劑顯出的不同顏色。泰戈爾曾經説過：“天空不留下鳥的痕跡，但你已經飛過。”每一件事都在這個時候浮現，記憶中，那個總是很野蠻叫我伸直背的後桌，我還打算寫一篇文章，題目就叫《我的野蠻後桌》，還有西西，和她約定好的要考鄰中，還有所有的人，所有有着夢想的同學，讓我們一起帶着夢想飛翔。
“噢，我獲獎了！我獲獎了！”這是誰的聲音？哦，是三年級的我在歡呼呢。那是我第一次獲獎，至今難忘，因為它給了我信心、力量，給了我更加發奮的意念。
記得一個星期六的早晨，我津津有味地看《國小生學習指導》，這是一本內容豐富、形式新穎的刊物。翻着翻着，在後面我看到了“第一屆百科知識競賽中年級競賽題”以及“獎勵辦法”。我突然來了興趣，決心一試。
我先把競賽試題大致看了一遍，競賽內容包括語文、數學、英語、課外四部分，試題的數量很多。看完後，我立刻找來紙筆。“唰唰唰”，筆尖似乎已經等不及了。開始兩題我做得還順利，但第三題便是一隻攔路虎，這是一道數學題，題目是：用一隻平底鍋烙餅，每次能同時放兩塊餅，如果烙一塊餅需要6分鐘（假定正、反面各需3分鐘）。烙23塊餅至少需要多少分鐘？我細讀題，細思考，細推算。我想：鍋一次能烙2個餅，那就2個餅一組烙，分成了11組餘1個，烙完需要72分鐘。當時我想，既然問“至少”需要多少分鐘，一定還有更好的辦法。於是我想啊塗啊擺啊，我發現按照上面的辦法，烙最後一個時，平底鍋閒着一半，這是不是沒有充分利用平底鍋而浪費了時間呢？這一想法得到爸爸的肯定，他還點撥：“想節省時間要在最後3個餅上做文章。”於是我找來三張圓形紙片代表餅，反覆實驗研究，發現了一種新辦法：2個一組烙完20個用了60分鐘，剩下的3個餅先烙第一個和第二個的正面；然後烙第一個的反面和第三個的正面；最後烙第二個和第三個的反面；3個都熟了，而且只花9分鐘，23個餅只用了69分鐘。這種方法省時巧妙。我高興極了，因為我自己把這道難題解決了。我想這次競賽一定會獲得成功，因為一分耕耘就有一分收穫。
我帶着興奮繼續答題，有時皺眉思考，有時翻閲資料．有時找哥哥討論。時間在悄悄過去，我過五關斬六將，征服了一道又一道難題，所有的題都做出了答案。我便寫好答題紙裝進信封，貼上“賽花”標誌，把答案寄到了《國小生學習指導》編輯部。我回到家裏耐心而急切地期盼着，盼啊盼啊，在一個陽光燦爛的日子，我終於盼來了20ss年第6期——公佈成績的那期雜誌。在一等獎名單中我看到了自己的名字：湖北楊卉（恩施市）。那一刻，我心裏像喝了蜜一樣甜，高興得一蹦三尺高，緊接着在校園奔跑起來，嘴裏呼喊着：“噢，我獲獎了！我獲獎了！”同學們湧過來，露出欣慰的笑容。他們有的表示祝賀，有的問長問短，有的看榮譽證書，有的撥弄獎品——電腦學習機……捧着榮譽證書和獎品，我感到無比幸福——這是靠我自己進取獲得的。
這就是我第一次獲獎的經歷，已成為美好的回憶，它代表着成功，也讓我感到成功必有付出，付出就有回報。現在我已跳級上中學了，但這次獲獎一直激勵着我奮發努力，去獲得更多成功的果實。
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