父親，於我而言，你是光，你是曖，你是希望，你是人間的四月天。
幽蘭，清風，明月，獨捧一杯清茶，翻開記憶的相冊。靜看天下雲捲雲舒，閒看庭前花開花落，回憶我與父親的點點滴滴，以心傳遞。
第一張，我6歲，正在馬路上學習騎自行車。而身後的父親臉上沒有一絲表情，默默站着。沒有一句指導，沒有一句鼓勵。在幾次摔倒中，我的褲子上滲出膝蓋磕破的鮮血，我終於忍不住哭了起來。而父親不僅沒有一絲安慰，還用懊惱的眼神別過頭去。我只得咬住牙忍住淚繼續練着。在一次又一次的跌倒後，我終於能流水般駛向前方。父親也露出了欣慰的笑容，不停點頭。
靜水流深，滄笙踏歌。父親以嚴厲堅守教會我堅強。
第二張，我12歲。在充滿書香墨韻的書房中，瀰漫着寧靜淡雅的氣氛。我握着大筆，艱難的臨摹。我不懂父親為什麼要讓我練書法。正值花季的我，嚮往的是與朋友無憂無慮地玩耍，嚮往的是外面歡騰熱鬧的世界。這般靜謐的書房中怎能容得下一顆如此躁動不安的心呢？我把焦急寫完的大字給父親看，換來的不是讚美而是批評。“我所説的大氣，不是把每個格子都寫滿，而是上下左右皆有空餘，恰到好處。我讓你練字，是想讓你在奔波忙碌中有一份高尚的志趣。”我似乎明白了什麼。我回到書房，硯墨提筆舔墨落筆，一橫一堅，一氣呵成，如行雲流水一般。
繁花殆盡，獨留寂寞。父親教會我不忘本的精神和一個民族的傳統文化。
流年錯落成詩，歲月斑瀾成歌。這相冊衝破光罅隙，溢滿成長的回憶，是父親寄託我黑暗中的明燈，冬日裏的暖陽。
生命在縱橫阡陌中踽踽而行，或見落花翩躚蓑草盤恆，或經流水人家榆柳娉婷，唯有如人間四月天的父親在我心中永恆。
父親啊，長大後我就成了你，如光，如曖，如人間的四月天，做個美好的人。
你的青春被風雨逐漸消磨，你的模樣，在我的腦海中已經被歲月沖刷的看不清輪廓，但你的精神卻使我永遠無法忘記！——題記
秋葉流金，夕陽正好。
轉眼間，我已經離開了國小，步入國中，離開了生活了六年的國小校園，離開了培育我六年的你！我回到母校，靜靜地凝視着曾經陪伴過你熬過無數個夜晚的備課桌椅。那因常年操勞而顯得有些枯槁的雙手，那專注而慈祥的目光，那髮絲中夾雜着的縷縷銀絲……一切彷彿就在眼前。
記得有一天下午，天氣如同小孩的心情般説變就變。剛才還陽光明媚轉眼間就烏雲密佈，不一會兒就下起了瓢潑大雨。同學們都陸陸續續被家人接走，我焦急不安地在教室裏走來走去……窗外的雨越下越大，偶爾有幾道閃電在天空劃過，伴隨着一陣陣震耳欲聾的雷聲，教室裏被大風吹得滿地狼藉……天漸漸黑了，我蜷縮在教室的角落裏無比絕望！就在這時，你悄然出現在我的眼前，用手輕輕地拭掉我臉上的淚水，牽着我的手走出了教室，一把抱起我坐在你的自行車後面，用一件略顯瘦小陳舊的雨衣罩在我的身上，雙腳用力一蹬，載着我衝進了大雨中。望着被大雨淋得濕透的你，我的眼睛一片模糊……
第二天，我拿着你的雨衣座在教室裏等着你的出現時，卻被告知你因為病倒了而不能來學校上課。回想起多年來你無私地為我們付出的一幕幕情景，我的眼睛又開始模糊起來……我如暗下決心，長大後我一定要成為你！
如今，漫步在優美的國中校園，廣播裏傳來那熟悉而悦耳的歌聲“長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……我的眼睛不知什麼時候又開始濕潤，在晶瑩的淚光中，我又似乎看到了那熟悉的身影——那在雨中吃力地蹬着自行車的身影……不知不覺中，我不由自主地跟隨着廣播裏的旋律，輕輕地吟唱起“長大後，我就成了你……”。
在這個世界上，每一個人都有自己追求的夢想。我也有夢想——做一名人民教師。
有人可能奇怪了，醫生、科學家、建築師、藝術家、音樂家、設計師、律師……都可以選擇，為什麼要當老師呢？
最初我也不喜歡老師這個職業，因為老師時常因學生的調皮搗蛋，而頭疼不已；也時常因為學生的成績不好，而遭到校長的訓責；如果學生闖了大禍，還會遭到家長的投訴……所以我覺得老師這個職業一點也不好，可是有一件事卻改變我的觀念。
一天，我在同學家玩得很晚才回家，路過學校，看見老師房間的燈還亮着，我想：這麼晚了，老師還在做什麼呢？越是我悄悄的來到老師的窗前，看見老師還在台燈下辛勤的備課、批改我們的作業，看着老師疲憊的身影，想着第二天還要在講台上神采奕奕的為我們講課。突然“長大後，我想成為您——老師”的念頭在我腦海裏展現。
“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師，你用青春澆灌出一朵朵美麗的花朵，你用愛心譜寫出教育之歌，是您，將懵懂的我們茁壯成長。長大後，我也要成為您！接過您手中的接力棒，書寫教育之篇。
老師是辛勤耕耘的園丁，他們用自己滿腔的心血和辛勤的汗水澆灌着祖國的花朵。我心中敬佩着這樣一位老師：他知識淵博，和藹可親，是他教給了我許多知識，讓我在知識的海洋中裏盡情地遨遊；是他給予了我無限的關懷，讓我感受到學校這個大家庭的温暖；是他給予了我極大的鼓勵，讓我有勇氣面對前進道路上遇到的所有困難。他是一位優秀的語文老師——陳老師。
陳老師一雙笑眯眯的眼睛彷彿會説話。課堂上，他那傳神的眼睛加上娓娓動聽的語調是那麼的引人入勝；課餘時，他常常在同學們中間眉飛色舞地講着各種精彩動聽的故事，總能讓我們有着身臨其境的感覺；每當有同學成績退步時，他總會用鼓勵的眼神來代替嚴厲的訓斥，害怕受批評的同學聽到的往往是陳老師的悉心指導與諄諄教誨，同學都很喜歡他，我也不例外。
我的語文成績在班上處於中等水平，寫作是我的弱項，常常是絞盡腦汁也很難寫出好文章，因此我尤其害怕寫作。但是在與陳老師的幾次交流後，他得知了我的這個想法，就耐心地對我講解寫作要點，囑咐我要多閲讀，多思考，多動筆。他讓我知道寫出好作文並不是我想象中的那樣遙不可及，因此我從心底裏發誓要把成績趕上去。他還要求全班同學每天閲讀文章並寫一篇日記。
我的第一篇日記是《小鬧鐘》，還記得作業發下來的當天，我迫不及待地翻開老師批改完後的本子時，映入眼簾的是陳老師的批語：“觀察仔細，描寫詳細。”雖然這篇日記只有一個笑臉，但我卻得到了寫作文以來的第一個評語，心裏像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。當我再次翻開日記本時，我的第二個作文得到了“很好”的評語。陳老師還在較好的句子下面畫了紅色波浪線，這鮮紅的線條是那樣耀眼，是那樣讓人激動。在陳老師的鼓勵下，我對寫作開始有了興趣，從那天起，陳老師為我打開了寫作的大門，從此我的作文水平一天天好了起來。我對這位循循善誘的長者充滿了敬佩之情，也對自己充滿了信心……
就是他——陳老師，為我鋪開了寫作的道路，為全班同學打開了文學的寶庫，我真想對他説：“謝謝您，老師，長大後我將成為您！”
海洋能讀懂雲朵的意思，因為它是雲朵的歸宿，當雲朵變成了雨點，匯聚成河流，匯入海洋，這時，它們便思念着，思念着那雲端上的過去，溪流迫切的流入大海，而浪潮卻渴望重新回到故土！這，是一場宿命，長大之後，我就成了你，繼續肩負着我們的使命。
假如，你是一朵雪花，在冬日的暖陽裏無拘無束的紛飛，那時，我是多麼羨慕着你啊！因為你的自由，你的優雅，你的純潔，我甚至想要快快長大，長大之後，我就可以變成你了！卻不知，當我真正的成為了你之後，你卻老了！你的身體遠遠不如從前那般強壯，你的姿態遠遠不如從前那般輕盈，你也不象從前一般活潑好動了！我明白，我必須保護好、照顧好你，這是我的任務，也是我的使命！於是，我開始了蜕變，我開始變得強壯，身姿開始變得輕盈，漸漸地，變成了你。但這些不足以吸引我，因為我明白，我真真正正應該去愛護和關心，不應該只是這些虛無的外表。
假如，你是一棵大樹，在炎炎夏日舒展你碧綠色的枝葉，我是依然的羨慕着你，因為你的高大、強健和温柔，我依然希望長大後成為你！卻不知，你在成長之路上的艱辛。每一個夏日，你為我擋住烈日，每一個寒冬，你脱下衣服為我避寒。我只知道你的光鮮，絲毫不知在那背後的困難與痛苦。後來，我又成了你，繼續履行着我們共同的職責，而你也不得不老去！
我明白，我們之間總是會有幾十年的“時間差”。但是，也是你用行動教會我如何揹負起自己的使命。你也明白，長大後的我不一定美麗，不一定會富有，但我一定會善良，會友好，會用公平的眼光來面對這世間的不公平。因為是你啊！長大後我就成了你！
“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。長大後，我就成了你……”回味着錄音機裏的《長大後我就成了你》，熟悉的旋律久久迴盪在耳邊，思緒又隨着窗外的風飄到了遠處。
開學第一天，當我第一次被媽媽牽着手，走進校門，眼裏還噙着淚花。是您，牽着我的手，把我領進了這陌生的海曙中心國小；是您，開始教我們學習知識；我們在歡樂而緊張的學期氛圍中逐漸長大。從那一天起，我就對老師這個稱呼感到特別親切，對老師這個熟悉又有些“陌生”職業有着一種崇拜，一種敬佩。
有時，我做夢也夢見了您，老師。
在未來的課堂上，我接過了您手中這神聖且崇高的接力棒，當上了一名國小老師。新學期報到，是我，去迎接還年幼無知的新生，安撫着他們，讓他們融入新的環境，帶他們進入新的學習領域。
上完一堂又一堂的課，我的手變得粗糙，當我摩挲着自己的手的時候，我才領悟到，老師的手為何如此粗糙。是粉筆的化學物質無情地侵入了老師原本柔嫩細膩的手，同時也影響了老師的身體健康。但是，您也不在教育事業上堅持為孩子為下一代奮鬥了二十多年嗎？青春年華也不是與一羣童稚的孩子一起渡過了嗎？手裂開了，血流了出來，難道我應該就此退縮嗎？不，老師的事業是神聖的，為孩子付出自己的青春，為祖國付出自己的力量，不正是崇高的嗎？
想着這些，我更努力地奮鬥在教育第一線上，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。值！
長大後我就成了你……
“媽媽，您累嗎？在這空曠的大地上，您乏嗎？”小樹仰起他幼小的腦袋問着媽媽。“孩子，我不累。如果讓媽媽選擇，媽媽還是希望永遠在這片土地上駐留，我很快樂。”
小樹還是不明白媽媽的意思，它覺得媽媽每天都在這土地上吸着工廠的廢氣。每天要迎着風霜，這還不累嗎？難道這還快樂嗎？
後來，小樹慢慢長大了，樹媽媽慢慢地衰弱了，慢慢蒼老了。小樹還是不解地問：“媽媽，您快樂嗎？”樹媽媽笑了笑，撫摸着小樹的頭回答道：“媽媽覺得很快樂，很有成就感，我很自豪！”
從此以後，小樹再也沒問過媽媽了，媽媽再也不可能回答它了。這時候，有一條小溪流過它的身邊，清澈，碧綠。小樹覺得很舒服，可它怎麼會知道，這條小溪是媽媽愛的結晶啊！
有一天，小樹突然覺得自己在這裏遮風擋雨太傻了。它去了一個十分温暖、十分幸福的地方去。過了很久，它回來了。當它回來的時候，它被眼前的這一切驚呆了。“怎麼可能？這裏怎麼可能變成這樣？”它驚訝道。
是啊！怎麼可能，短短的十年間，這條小溪變黑了，四周的草都枯萎了，花也凋落了。它不能相信，不能相信眼前的一切，它的心被震撼了。這個時候，有個孝順的孩子扶着她的奶奶走到了這條小溪前，她的奶奶咳得厲害。望着這條小溪，那個孩子的眼裏透露出了一種哀傷。是什麼讓她悲傷呢？是她的眼前的一切啊！因為這眼前的一切，讓她的家人一個個地離她面去。
小樹落淚了，它清醒了，它明白了。樹媽媽的身影再次浮現在它的眼前，它叫喊着：“媽媽，我錯了，我真的錯了。”它掉下了眼淚。
從這以後，小樹長大了，它再也不是温室中的弱者，它堅強了。它能遮風擋雨了，它能幫助它周圍的一切了。
又過了十年，那個小孩子又來到了這條小溪前，她笑了，她呼吸着這裏的空氣。她轉過頭看了看那個曾經的小樹，她走過去抱住了她，小樹也笑了。
“媽媽，您快樂嗎？”小樹苗問着曾經那棵小樹。“我很快樂，很自豪，很欣慰。”小樹説道……
長大後我想當一名老師，因為從幼年開始。每個孩子都要老師教授他們本領。
有這樣一首歌，小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，説上一句話能驚天動地；長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是理想，守巢的總是你。
老師，一個多麼平凡而又神聖的名字。是老師帶領着我們一起遨遊在知識的海洋裏。
我想成為老師的有幾點原因，一當老師可以讓更多的孩子、青年、成人乃至老年人獲得受益終身的知識。二老師這個工作可以很輕鬆，但只要不貪上一個壞班，那完全是一種修養。三當老師可以管教學生，帶領學生玩兒一玩兒，不高興就發一發火，但這只是我們幼小心靈的`想法。可是現在的學生都希望有一個不留作業，不罰她們的好老師，我會完全服從小朋友的心意的。
老師的特點就是可以管教學生了解學生。
老師最崇高的一點就是可以讓世界更多的人獲得真實。
我要建立一個小目標，要多多努力，勤奮學習。
講台是一個神聖的地方，而你則是為那神聖的地方而生的人——神聖的人。你，是辛勤的園丁，用晶瑩的汗珠澆灌花園中的每一棵小苗，期待這些幼苗長成大樹。你用奉獻鍛造了講台的美麗，用汗水浸濕着這份美麗。我們明確了人生的目標，知道了我們只要付出努力，就會有意想不到的收穫。這份收穫不是金錢，不是榮耀，不是權力，不是地位，而是那分文不值但又無比金貴的知識、哲理和愛。
有人説，老師是我們成長道路上的引路人，在我們迷失方向、遇到成長路上的分岔口時指引我們正確的道路。也有人説，老師是一支紅燭，燃燒自己的生命，照亮着他人的心靈。有詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”也有對聯：“育人才獻身忘我如蠟燭，傳知識瀝膽披肝似春蠶。是啊！老師——太陽下最光輝的職業。我記得你曾因為我們不思進取而留下那痛心的淚珠。可見你是多麼愛我們。我長大以後也要當老師，像你一樣盡忠職守。
老師啊！你常説人們那樣讚美你只是誇大其詞罷了。你會認為為國家培育人才是理所應當的，這是自己應該做的。你十分熱愛你的這一份職業，你深愛着你的每一位學生，我們都感受到了你對我們的愛。長大後，我也要當老師，像你一樣敬業，像你一樣熱愛祖國。
我聽見一些滿腦子利益的大人説，老師之所以用心教育我們，是因為得了學校的工資，我聽到這種話心裏很不服氣，因為我覺得老師不是愛那些錢，而是愛着我們每一位同學。我堅信我是對的。因為我曾看見老師為我們哭，為我們着急，為我們而喜悦。老師，你是愛我們的，對吧。老師啊！等我長大了，一定會像你一樣愛每一位學生，用心教育他們，使他們成為國家棟梁，讓他們為國家做出貢獻。
老師，你是我們人生中的第二個父母，我長大了，也會當老師，因為長大後我就成了你。
“愛是恆久忍耐又有恩慈，愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計較人家的惡，不喜歡不義，只喜歡真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息。”
十年之後，我成了你，睿智，聰慧。十年之後，在一個樸實而美麗的地方，將再次孕育出一位平凡而樸實的老師。我是一名老師，我會孜孜不倦地來教導學生，假若學生有不懂的地方，我會為他們一一解答。假若有學生厭煩了我，我會耐心地回答他，會讓他喜歡上我。如果他們不喜歡我的教學方法，我會告訴他們教學相長的這個道理，謝謝他讓我得到反思機會。
十年之後，我成了你，仁慈、友善。十年之後，我成了一名仁慈而友善的老師。我會綿善地對待學生。假若有一天，我的學生問我：“怎樣才能當好一名老師？”
我會對他們説：“不刨根問底的話，老師得擁有三個條件，他才有能力當上這無比高尚的職位。第一個條件就是，他必須擁有廣闊的胸懷，能寬容他的學生。第二個條件是他必須有他應有的才華和道德品質，’要成才，先做人’，在這方面老師應以身作則。老師要教孩子的並不多，才華並不是最重要的。我會對他肯定地説，讀十幾年的書，培養人的品德才是最重要的。許多人看重才華。然而我卻不以為然，更看重品德。第三個條件是，老師要無條件地相信學生，凡事包容，凡事相信，這樣你的學生才會對你信服。”
我的耳邊一直迴盪着你説過的這一句話：人的生命是有限的，只有將有限的生命投入到無限的奉獻當中，這樣人生才有價值。
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