我們的歷史老師可謂是別具一格，他走的是陽光模式，雖説他是一個初來乍到的新手，但是單看他的外貌，就知道知識水平不低，他的皮膚很白，頭髮也弄的很有個性，是一個標準的白面書生。
上他的課，耳朵絕對不能打蚊子，因為他的語速能趕上公交車了，常常出現一些尷尬的局面。有一次他給我們上歷史課，他自己在講台上口若懸河的講課，而我們卻猶如聽鼓，當他把一大串文字一個個吐出來卻發現我們什麼也沒聽懂的時候，只能尷尬的笑，我們也只好陪着他笑。
他的課真可以説是口味繁多，也許就在你認真聽他講中國歷史的時候，他的口中會蹦出英語單詞，還有一些網上的流行語，這不免給歷史課添加了繽紛的色彩，因此每次上歷史課我們總是十分活躍。
在生活中，他是一個勤勞、樂於助人的老師，有一次我們進行大掃除，擦玻璃時有些地方擦不到，這時他來幫我們擦玻璃，還從一樓給我們提水到樓上，我們看在眼裏，記在心裏，很令我們感動。
這就是我們的歷史老師—桂家煌老師。
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個老實人。
冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣，老衞那麼莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裏裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護着一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。
秦老師有點兒孤單，他時常台上台下，走來走去，翻着課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過，他就是這樣，像一罈酒，我説不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一罈酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嚐。
秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。
下班了，我急急忙忙的回家！當路過鎮裏的十字路口時，一個熟悉的身影從我旁邊閃過！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
國中的時候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個子不高看起來很魁梧也有點面帶嚴肅，也許是職業的原因吧！有一次在自習課我們開玩笑的説老師你減肥吧！老師自我調侃的説“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺那就是知識的所在！上課的時候他總是穿着西裝、梳這四六分頭、手裏拿着教材挺着大肚子來到聖神的三尺講台！
儘管我不是他最優秀的學生，但是我相信！我是最愛聽他的課得學生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問老師知無不言，言無不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒有！也許是不好意思也許是不知道説什麼！可我還是要説聲“謝謝”。我的歷史老師……
老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什麼。廢話不多説，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀髮，但卻紮成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要説着張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能説出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑眯眯，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有着＂恐怖”的一面。
上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們説：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經瞭如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對於一個連發音都成問題的我來説，這個字可真讓我頭痛。於是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅着臉，下了台，恨不得找個地縫鑽進去。
不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，於是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。
從國小到國中，新增加了許多有趣的`課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閲讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找着老師的“蹤跡”。
同學們嘰嘰喳喳的議論着、猜想着。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地説了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶九年級的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裏不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有着一雙大大的眼睛，披着整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……
噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
上課鈴聲響起來了，打破了一切的喧鬧與追逐。本節課是歷史課。因為當時剛剛升入九年級，還不知歷史老師何許人也。所以我們都端正地坐在各自的座位上，眼睛斜視着教室門口。
幾秒鐘後，映入眼簾的是一位約五十多歲的老頭子，身穿黑襯衣，臉龐各點綴着一塊肥肉，甚是恐怖。“這一學年，由我來給你們續説歷史的長河……。"他終於開口説話了。還別説，口才還真不錯。而就是這一連串的話引起了我對他的好感。因此，我變的認真起來，表情也開始嚴肅，期待着他能趕快納入正軌，給我們講第一節課。
自我介紹之後，他終於準備授課了。只見他把課本捲成了圓柱形，雙手握住放在了背後。於是第一節課的內容就這樣被講了起來。我絕對沒有看錯他，一件又一件的枯燥的歷史事件，從他口中變得如此生動形象，使我們聽得愈加陶醉，尤其是我，好像置身於夢境之中。可惜事與願違，短短的四十分鐘後，這節課就結束了。
從那以後，每當我上歷史課時，不知怎的，我總會有一種温馨的感覺；每當我看到他時，總會有一種説不出的快樂。隱約的是一種見到親人的感受。於是，每當在歷史課上，當他走進我的身邊時，我總要故意找幾道題向他請教，以免他會悄然離開。他見到有人問問題，總會毫不猶豫地給人講，講到清楚為止。當我實在聽不懂時，他總會舉出有關的例子給我聽。這就更激發了我對歷史的興趣。大約一月後，在第一次月考中，我取得了全班第二的好成績【歷史】，我喜出望外，畢竟是我前所未有的好成績。歷史老師笑眯眯地看了看我，並囑咐我繼續努力。那一天，是我最快樂的一天。
為了得到他的關注，我每次想起他，就會不由自主地打開歷史書籍複習，直到熟練掌握。然而沒想到，這件事竟然被他知道了。他問我下次的目標是多少。“滿分。”我理直氣壯地回答了他。他拍了拍我的肩膀，沒説一句話就走了。
又過了兩週，在一次歷史課上，他悲傷的走進教室，對我們説他要走了。我手有些發抖，不知該做些什麼，充滿了遺留的目光，他也許沒看到。但沒辦法，他因生病不能再教下去了。當他離去時，也僅給我留下“努力”兩個字。
當他離去後，當我再次打開歷史課本時，卻顯得十分陌生。我知道，在這個課本中剩餘的只有回憶，一份美好的回憶。
離去的，是他那慈祥的面容；走近的，卻只是憂鬱，孤獨和悽楚。可是我又能怎麼樣呢？不知何時，教室的外面竟不知不覺地下起雨來。我知道，那是一場離別的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……
我喜歡歷史書，我也不知道，我到底是怎麼喜歡上歷史的？但有一次，歷史卻讓我得到了表揚。
五年級上半年，我們正在上第14課《萬里長城》。當講到長城是秦朝修築時，從周老師口中就問出一個問題：秦朝後面是什麼朝？“漢朝”。同學們回答。周老師又問：“漢朝後面呢？”這下可把同學們難住了，只有少數幾個回答是“三國。”“再後面呢？”周老師又問。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦！咋只有我一個舉手。我有點奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地説了出來：“三國後是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國。”
周老師聽了，就對同學們説：“金凌宇能把各個朝代很流利地説出來，説明金凌宇課外知識很豐富。”我聽了，很高興，心裏美滋滋的。
從這以後，周老師在課堂提的歷史問題我都能答出來。當然，我也越來越喜歡歷史了。
步入了一個新的年級，新的學校，我又結識了許多新朋友，學習了許多新科目。有了新的科目，自然少不了新的老師。在這些老師中，最受同學們歡迎的、最有經驗的，就是歷史老師了。
歷史老師今年50多歲，頭髮已經雪白，平常總是帶着一副褐邊黑耳的老花鏡，有些發福的身體讓他顯得更加健康。他的肚子裏好像裝着無窮無盡的知識，鼓得大大的，一雙眼睛炯炯有神。
同學們都非常喜歡歷史老師上的課，他上課不僅生動，有趣，他還把歷史溶入一首一首的順口溜中，當他在黑板上寫完了一首，我們往往也就背熟了，比如説，老師為了讓我們記住古猿是由改變勞動方式，使用工具才脱離動物羣體的，編了下面這一段順口溜：
從無到有，低級高級，古猿進化，漫長經歷，生產勞動，決定意義。
由於這些內容是存在順口溜裏的，同學們踴躍背誦。更由於順口溜簡單易記，同學們不到幾分鐘就已經倒背如流了。
這種輕鬆地學習方式，是同學們都接受的，都喜歡的，所以，這樣學習我們不僅學到了知識而且還不累，更由原來的被動學習變為主動學習。
還記得第一節課，老師做了自我介紹之後，把課本丟在一邊，竟然讓我們講本市的歷史故事，並由故事引出了皇室，又由皇室引到了治理天下以及暴君秦始皇等等。我們這個年齡最喜歡聽故事，而且記憶力又特別好，故事聽了一遍就記住了。老師正是通過這一點，用給我們講故事的方法，讓我們瞭解歷史，學會歷史。
看完了這篇文章，你一定也喜歡上了我們的'歷史老師了吧！
蒙田範文網