班主任工作自我鑑定

本學年以來本人繼續擔任班主任工作。班級工作勤勤懇懇，兢兢業業，時刻把學生的養成教育放到第一位，全面推進素質教育，拓展知識面，立足於學生的全面發展。對於頑劣生和後進生加強教育，以人為本，以愛的教育感化他們，使他們的態度轉變。開展教學研究，積極參加教研活動，在教學中大膽實踐，並取得了良好的成績。同時，加強自身修養，積極參加各項學習充實自己思想和業務水平。在任職期間團結同事，帶領同年組的教師集體研討教學，向年輕教師傳授教學經驗，為他們做引領課。在任教年級同年的教師中開展教學研討和經驗交流，運用預習卡的方式引領同年級的學生課前預習，為學生課前預習打下了良好的基礎。指導新教師管理班級，使得教學和班級管理都有了嶄新的面貌。特別是本學期，學校把兩個平行班級合併成一個班後，面對班級學生的思想複雜情況，家長意見大，不理解等壓力。積極轉變學生與家長的思想。對於頑劣生和後進生加強教育，以人為本，以愛的教育感化他們，使他們的態度轉變。從紀律到成績都有所轉變，並在期末考試和抽考中取得了優秀的成績。

除教學外，還組織學生積極參加各項活動，讓學生在活動中展現了他們各自的才藝。在文藝演出，壯麗七十年的合唱，學生足球賽和滑冰、乒乓球、跳繩等比賽中均取得較好成績。

開展家庭教育與學校教育掛鈎，對學生進行全方位教育，避免了學校與家庭教育脱節。對於問題學生，及時與學生溝通，做家長家長工作，協調家庭與學校矛盾，開展愛心教育、勞動教育、珍惜勞動成果教育。讓班級裏的孩子體諒家長的辛苦，成為家長的好幫手。

從教二十多年裏，在我所任教的班級裏始終洋溢着一股愛的暖流，似一團和風細雨，滋潤、感染着整個班級，滲透到每個學生心田，波及到每個家庭之中。我心中始終湧動着一種信念：老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而反映育人效果的唯一途徑就是做一個讓學生、家長放心的合格班主任。我始終這麼想，我也是這麼做。支持學校的各項工作，班級的同學足球隊在市區的比賽中取得了良好的成績。