第一篇：師範類自薦書
自薦書
尊敬的各位領導：
您好，首先我誠摯的感謝您審閲我的自薦信，給我一個與貴公司交流的寶貴機會。
我是xx大學xx系xx專業xx屆的應屆畢業生 。在大學初期就做好了大學生活的規劃——合格完成各項規定學業等理論；將理論知識實踐化，學以致用；提高個人素養，完善人格；畢業以後做一位人民教師傳播優秀的文化事業。在x年的大學生活中，在師友的嚴格教益及個人的不斷進取下，已經具備了紮實的專業基礎知識，獲得xx（榮譽或者獎狀）受到學校領導的多次表彰。 針對我所學的專業，利用試講和實習的機會，使自己的授課能力、分析教材能力，以及把握學生的能力都有了很大的提高，逐漸形成自己治學的風格，為此獲得xx獎勵。除此之外不忘拓展自己的其他素質能力。團隊方面，體育（乒乓，足球，排球，籃球）獲得xx團體冠軍；個人方面，文藝（歌唱，演奏，文學，哲學 ，發表過啥文章）獲得個人xx榮譽；操作（電腦圖文的初期處理）獲得xx獎勵。
三年的學校生活即將滾蛋，但我深知我的人生歷程剛剛拉開帷幕，要做一名優秀的教師，需要學的還有很多很多很多……。誠然 ，初出茅廬，缺乏工作經驗是我的不足。但我有信心，有能力，走好每一步路，做好每一件事。真誠地希望貴單位能提供我一個發揮才能，實現人生價值，為教育事業出力，為社會發展效力的機會。我願意將個人價值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實現。相信您會為我開啟通往機遇與成功的門神。
此致
敬禮！
第二篇：師範類自薦書
尊敬的領導：
您好！
真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料，我是湖南師範大學體育學院08級畢業生。
惠於湖南師範大學濃厚的學習、創新氛圍，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益非淺。
四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下,我以“嚴”字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。我具備了紮實的專業基礎知識,不忘拓展自己的知識面，我利用課餘時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。同時，為了全面提升個人素質，我積極參加各種活動，這些經歷使我認識到團結合作的重要性，也學到了很多社交方面的知識，增加了閲歷，相信這對我今後投身社會將起重要作用。
在教育實習中憑着自己的努力被憑為“優秀實習隊員”。我會本着對人民、對黨和國家負責的精神，以全部精力投入到工作中去。
請您給我一個發展的機會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率做為回報。
此致
敬禮
自薦人： *******年**月**日
第三篇：師範類畢業自我鑑定
師範類畢業自我鑑定
光陰似箭，轉眼間華師學生生涯即將結束，如今站在臨畢業的門檻上，回首四年以來在學校學習和社會實踐的點點滴滴， 一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身於學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀 大學生的重要性，師範類畢業自我鑑定。無論如何，過去的是我不斷奮鬥、不斷完善自我的四年 ，以下做個簡短自我鑑定：
在思想上，積極上進，熱愛祖國，遵守國家的法律法規及各項規章制度，較全面地學習了馬克思哲學、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想等課程，積極向黨組織靠攏。
在學習上，勤奮好學 ，態度端正，基本上牢固的掌握了一些金融數學專業知識和技能，課餘參加了社團模擬炒股比賽，做到了將所學用於實踐中;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的 知識，從而提高了自身的思想文化素質。
在工作上，認真負責，在擔任班生活委員的兩年間，工作踏實，責任心強，得到老師和同學們的一致好評。
二是在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經驗，在過去的學習生活中，沒有注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，自己的辦事方式、方法又存在不足之處，畢業鑑定《師範類畢業自我鑑定》。
光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。本人從2014年進入樂山師範學院計科系就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身於學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮鬥、不斷完善自我的一年。在思想上，要求積極上進，
熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共-產-黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，於上期向黨遞交入黨申請書，並在黨校學習結業時被評為“優(本文來自本站：)秀學員”;有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑着對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯繫實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮鬥。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，並被院列為了冒尖生培養對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報製作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由於工作積極努力，成績突出，被評為院“優秀共青團員”，得到老師和同學們的一致好評。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閲歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，並在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今後的學習生活中一定會不斷的鍛鍊完善自己，爭取作一名優秀的大學生。
第四篇：師範類畢業論文
農民工子女學校
關鍵詞：農民工子女教育問題
[摘要]隨着我國社會經濟的快速發展,我國工業化 城鎮化的不斷推進,“ 三農” 問題的關注和增加農民收入問題的解決。我國廣大農民紛紛進城務工。隨之帶來的許多社會問題，其中最重要的便是農民工子女的教育問題，農民工子女跟隨父母工作地的改變而遷移，這就造成了他們沒有固定的學習環境，其中很多因父母的奔波而失學，適齡兒童不能及時上學。在這羣浩浩蕩蕩的農民工隊伍中耽誤的不僅僅是他們的前途更多的是子女的未來。這對社會來説無疑是一顆不定時炸彈，所以解決農民工子女的教育問題迫在眉睫，也應受到社會各界的關注.
隨着農村父母進城打工、經商人數的增多，農村留守兒童人數隨之增加。他們不只是缺少父母看管的孩子，他們是這個時代的孤兒。由於長期被託養或寄養，他們缺少父母的關愛，很容易導致心理缺陷，又由於老人的溺愛或親友疏於管教使孩子們缺少正確的價值引導。孩子是未來、是希望，他們更關乎農村教育和社會進步。他們需要更多的關注和照顧。作為當代大學生，時時關心家鄉的發展情況，並從中得到歷練與教育十分必要的。
中國是世界上人口最多的國家，計劃生育政策實施30多年來，累計少生4億多人，節約了9 萬多億元撫養費用，有力地支持了經濟與教育的發展。
但由於人口發展的慣性，人口問題仍舊是我國當前的一個嚴重社會問題。研究我國人口問題的狀況農民工問題及其子女的教育問題，探討教育約制人口問題的思路與對策，探究解決農民工子女教育問題對於社會安定性的影響，對於促進人口、教育、經濟，乃至整個社會和諧發展都具有極為重要的意義。
農民工子女教育問題形成的原因：
總的來説城鄉二元結構是導致其存在的重要原因。首先，城鄉隔離的户籍制度以及與這種户籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地會考、大學聯考等制度形成的壁壘。政策的變化和農業技術的進步，提高了農業生產效率，解放了生產力從而出現了大量的剩餘勞動力，受社會化的作用他們進入城市發展城市。這部分剩餘勞動力不能在農村得到充分的利用所以閒置了下來。其次，這個社會日漸加深的生活壓力致使以糧食來源的農民根本不能步入小康生活，在家中那幾畝地還要擔心天災遠遠不及自己出外打工掙錢，所以就導致了農村青壯年紛紛踏上了遠行的征程，紛紛湧入城市成為農民工。農民工無法把年幼的子女拋在家中故把他們帶進了城市。
農民工子女教育存在的問題：
一、國家現狀及政策
1.1 農民工子女的現狀
全國第五次人口普查結果顯示，我國流動人口超過1.2 億，隨父母進城的農民工子女則有近2014萬。他們當中，失學率高達9. 3 %。近200 萬遊蕩在城市街頭的失學農民
工子女，耽誤的不僅是自己的前途，還會成為未來社會的“ 定時炸彈” 。農民工子女教育問題亟待引起各方重視和儘快解決。
1.2 有關政策與制度
近10 年以來，國家出台的一系列相關政策和法令條例，如1996 年國家教育部、公安部制定的《流動兒童少年就學暫行辦法》、2014 年5 月22 日國務院發佈的《中國兒童發展綱要(2014 - 2014 年) 》、2014 年頒佈的《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、2014 年國務院辦公廳下發的《國務院辦公廳關於做好農民進城務工就業管理和服務工作的通知》及轉發的教育部、中央編辦、公安部、發展與改革委員會、財政部、勞動保障部《關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》，以及2014 年3 月25 日關於農民工子女在城市就讀借讀費、擇校費或要求農民工捐資助學及攤派其他費用取消的規定等，為農民工子女和城市兒童平等就學提供了宏觀的政策和法律保障。 2014年12月，國家財政部等五部委發出的《關於將農民工管理等有關經費納人財政預算支出範圍有關問題的通知》又規定:地方各級財政部門要將涉及農民工的治安管理、計劃生育、勞動就業、子女教育等有關經費納人正常的財政支出範圍。 2014年中央一號文件指出要認真解決務工農民的子女上學問題。同年10月，《中共中央關於構建和諧社會若干重大問題的決議》同樣強調了要保障農民工子女接受義務教育 ，以促進和諧社會。
1.3 政策執行的現狀
到目前為止，我國農民工子女教育和相關公共服務得到了質的改善。全國大部分的地區，城市都落實以全日制公辦中國小為主接收農民工同住子女入學並免除借讀費的政策。建立了農民工子女義務教育工作年度報告制度和考評制度，各村鎮民辦學校也得到了較好的發展。另一方面，我們還應該清楚地看到由於地方政府的教育資源有限，教育經費的緊張，而且各地流動人口數量的增長速度加快，給各地方政府的財政帶來了很大的壓力。很多地方政府對執行的政策的積極性不高，不少政策無法得到落實。政策執行上的偏差成為了農民工子女教育問題依然嚴峻的一個重要原因。
1.4 就學途徑
農民工子女就學主要有公辦學校、民辦學校、農民工子弟學校三種就學渠道。例如在重慶，公辦學校是農民工子女接受教育的主渠道，就讀於該類學校的農民工子女佔75.6%；民辦學校也由於師資力量、教學質量等實力雄厚，吸引了部分家庭經濟狀況較好的農民工子女就學；農民工子弟學校由於收費相對較低、入學手續簡化等優勢也成為農民工子女人學的重要途徑。
1.5 教育基本狀況
國家關於解決農民工子女義務教育問題的政策出台後，重慶市政府高度重視，克服各種困難，積極採取措施保障農民工子女接受義務教育，在解決農民工子女義務教育問題上基本體現了兩為主的方針，也和中國九城市流動兒童狀況調查的結果相一致。就讀公辦學校百分比為83%，就讀農民工子弟校百分比為12%，義務教育階段流動兒童失學率僅佔9.4%，15-18週歲流動兒童在學率達48.2%。
1.6 農民工子女學校的基本狀況
農民工子弟學校一般都採用邊修建、邊招生、邊申報的辦法，先斬後奏。這類學校辦學條件普遍較差，存在的問題較多。其主要問題，一是師資力量不足，學科不配套，質量不高，不少校長和教師無任職資格證書和教師資格證書； 二是多數學校在房屋、消防、飲食、
交通、防疫等方面存在着安全隱患，且缺乏必要的體育器材和教學設備，對兒童少年的成長極為不利；三是學校教育管理不規範，教育質量低下。對民工子弟學校存在的這些問題必須起高度重視，決不能聽之任之。
二、存在的問題
2.1 義務教育財政管理體制問題:
由於現行教育體制是遵循過去計劃經濟時代下的屬地管理原則，即户口在哪裏就在哪裏接受教育。但現在，由於流動人口在大量增加，這種城鄉分割的義務教育財政管理體制，則由於城市義務教育資源供給不能適應農民工子女急劇增加的態勢，致使農民工子女的受教育問題成了當前我國義務教育普及工作的薄弱環節。 對大多數農民工來説，由於收入有限，借讀費對他們來説是一筆不小的費用，他們交不起。據調查，北京的農民工子女上學的費用平均每年比本地學生多交錢。這種狀況就使國務院的兩為主規定不能落到實處，從而使進城農民工子女被排斥在城市義務教育體系之外。
2.2 農民工子弟學校的不公平境遇問題
既然公立學校不能完全接納農民工子女人學，大批民辦的農民工子弟學校便應運而生。而實際上，目前政府對農民工子弟學校的政策比較模糊，是既不扶持又不砍掉。大多數農民工子弟學校由於資金短缺，存在很多問題。如辦學條件差、管理水平低、師資不足教學質量難以保證、存在安全隱患等，甚至許多農民工子弟學校至今還是非法辦學，長期得不到應有的合法身份。據四川省社會科學院社會學所的調查結果顯示，2014年春季成都市的無證農民工子弟學校超過70所，就讀學生接近5萬人。並且這還是保守的數字，實際上應該更多。一些教育主管部門有比較嚴重的城市本位觀念，不但不響應國家政策並結合本地實際對這些學校進行疏導和管理、給予財政補貼用以改善辦學條件，反而以地區、部門利益為重，動輒以辦學規模太小、條件太差為由將學校關閉、驅趕，不給予其合法的辦學地位，更談不上與公辦學校享受平等的優惠待遇。主管部門的一封了之，全然不顧流離失所、無處上學的適齡農民工子女。讓很多農民工子女因此沒有了學習的機會。
2.3農民工子女不良的生存環境問題
第一是缺乏良好的社會環境。社會各方面對農民工子女教育的重視程度不夠，特別是教育行政主管部門對農民工子女學校和農民工子女教育的問題關心少，對失學的農民工子女不聞不問，致使這些學生在缺乏生存能力和辨別是非能力的情況下過早流人社會。 第二是自然環境差。不少地方自發開辦了一些農民工子弟學校，但一般都建在相對偏遠的郊區，生活、交通、衞生環境都不太好。有些學校附近的社會治安狀況不好，少數學校還毗鄰工業污染區，空氣質量、飲用水質量均達不到國家標準 第三是家庭教育環境差。農民工進城後，多數從事髒、累、重的體力活，沒有能力、時間和精力去指導、督促和管理孩子的學習，有些農民工自身的文化水平就很底，更不可能對子女進行文化輔導。因此，父母很少有時間和精力與子女溝通，相反，不少父母還要求孩子幫助幹家務活，包括買菜、做飯、帶弟弟妹妹等，有的甚至要求已上學的孩子請假幫助照看菜攤、店鋪。 第四經濟環境拮据。農民工的收人一般不高，除了交房租、正常生活開支外，所剩無幾，對孩子在學習用品方面的正常需求難以滿足，更談不上滿足其他娛樂性的需求。農民工子女的生活條件差，營養跟不上。
2.4社會對農民工子女的歧視問題
一方面，公辦中國小不願接收農民工子女;另一方面，即使接收了，也是採取一校兩制
的辦法，不能做到與本地學生一視同仁。這些公辦學校及老師，認為這些農民工子女户口不在本地，學習成績好壞不影響自己學校的升學率，甚至擔心這些孩子成績差而降低了自己學校的升學率。於是有的採取與本地學生劃塊、分班上課的辦法，有的給農民工子女編排大班上課。許多家長及學生也不願與農民工子女同班同桌，嫌他們土、嫌他們髒，這樣的情況比較普遍。
2.5失學現象嚴重
相當一部分農民工子女被迫或主動放棄了受教育的機會，農民工子女輟學現象依然嚴重。很多農民工家庭基本上生活在城市貧困線以下，扣除每月的租房費、衣食花費、水電暖費、醫療保障費等生活必須花費，所剩無幾。憑這麼低的收入在城市中生活已捉襟見肘，更何況還要支付孩子的學習費用(學費、教材費、輔導材料費、服裝費、取暖費等) 。有相當一部分農民工認為讀書沒什麼用，他們認為時下工人紛紛下崗，大學生畢業後找不到工作，他們的孩子即使讀了書，今後未必能在城裏找到合適的單位，與其浪費錢財，還不如讓孩子早點學做生意，多賺些錢，為結婚成家做好準備。農民工的這種考慮加劇了其子女輟學的態勢。 根據第五次人口普查結果分析，在全國適齡流動兒童中，未上過學者所佔比例為4.0%，上過學後又輟學的比例為0.8%。兩者相加，全國適齡流動兒童中未按要求入學接受義務教育的比例為4.8%，高於全國兒童的相應比例(3.3%)。據此推算，全國大約有42萬流動兒童沒有按照法律的要求接受應有的教育。此外，流動兒童在學比例(%.1%)和識字率(95.58%)也低於全國兒童的平均水平(分別為%.6%和97.2%)。
2.6心理問題—： 學習成績普遍低下
作為城市二代移民的農民工子女繼承了身份遺傳、生活懸殊、保障中空、父輩遺傳，他們稚嫩的心靈無法承受巨大的現實反差，他們單純的頭腦無法理解世間的人情冷暖，他們好奇的眼睛無法擺脱現代文明的吸引；比起父輩，他們好像多了一些自信、開放、豁達，但又很容易自卑、封閉、內向，最後形成的價值觀念往往會出現一些問題。 農民工大多數文化層次低，從早到晚為生計奔忙，很少顧及子女的教育問題，再加上農民工子女對新的教育環境一時難以適應以及一些不和諧因素的作怪，因此，大多數農民工子女的學習成績差。
（一）加大對農民工子女教育工作統籌力度制定文件，將進城務工農民工子女入學納入教育事業計劃，統籌安排，統一管理。根據以流入地政府管理為主，以公辦學校為主的管理原則，大中型城市都將進城務工農民工子女的入學納入城市教育計劃，結合學校佈局設點，統籌安排，指定部分城區幹學校或社會力量舉辦的學校接納進城務工人員子女入學。二是落實農民工子女教育工作牽頭部門職責。建議成立農民工子女教育工作領導小組，從而有效整合市、區縣兩級宣傳、財政、計劃、規劃、編制、教育、民政等職能部門和共青團、婦聯等羣團組織以及街道、社區、企事業單位資源，形成教育合力。明確市、區縣有關部門農民工子女教育職責，並納入單位和部門年度目標考核之中。
（二）建立進城農民工子女讀書的教育經費分擔機制建立進城農民工子女讀書在國務院領導下，地方負責，分級管理，以縣為主的管理體制。現實中，區縣政府承擔了對義務教育投入的主要責任。這必然導致義務教育城鄉分割、地區分割的局面。農民工子女離開農村時，沒有相應的教育經費隨之流轉，其父母就業所在地也沒有相應的教育經費預算。這樣，農民工子女接受教育就沒有了經費保障，也無形中增加了流入地政府的教育投入負擔。因此，要解決這個問題，必須要進一步理順義務教育的管理體制，加強省級義務教育經費的宏觀統籌安排，破除城鄉分割，保證教育投入，使流動人口密集的區縣教育經費得到分擔。同時，有
必要嘗試建立農民工子女進城就讀的教育經費國家、省、市、縣、鄉五級分擔機制。
（三）及時糾正農民工子女定點入學的歧視性規定 ，從根本上來説，農民工為所在的城市創造了財富，他們的子女有權利在這個城市中平等地分享福利。農民工子女就近上學不是城裏人對他們的恩賜，而是他們固有的權利。讓農民工子女和城裏人的孩子享有平等的受教育權，不僅僅源於憲法和義務教育法的規定，而且也是社會資源公平分配的必然要求。必須建立這樣一種機制，讓弱者不再貧困，讓貧困者不再承受轉型期的改革成本。只有這樣，才能實現整個社會的共同富裕與和諧。因此，有必要進一步細化敲定就近免試入學的具體條件，清理政策、文件上的歧視性規定，同時要避免政策執行上走樣、變調。真正做到農民工子女與城市居民的子女一樣，一視同仁，讓他們可以在居住片區（學區）就近入學。針對城市不同地區教育資源配置不平衡的現狀，教育主管部門可以儘快實行教師輪校制度，提高少數地區中國小校的教學質量。同時應該儘快整合現有的教育資源，根據農民工分佈情況，合理劃分教學單位，在每個單位內根據適齡入學兒童的人數，調整教學設施和師資力量。應當實行教育資源配置的公開化，增加教育資金投入和教師安排的透明度，保證農民工子女真正享有平等受教育權。
（四）加強小城鎮建設，進農民工子女就地入學， 城市學校完成對農民工子女的義務教育是城市發展的需要，是推進社會文明的重要舉措，也是構建和諧社會的內在要求。但是，由於農民工進城務工的主要目的是打工掙錢維持生計，因此他們總是在城市之間不停地流動，使得子女不停地跟隨父母轉學。由於地區差異、學校管理的差異、教師教法的差異、教材使用的差異、教學進度的差異等等，造成學生的教育始終缺乏延續性。這種不穩定性給學校管理帶來的諸多問題。比如，農民工經濟拮据，住所擁擠簡陋，基本無法為子女提供良好的學習條件和良好的家庭教育，甚至無暇照顧孩子，使得孩子的安全、生活習慣、衞生習慣，甚至行為習慣等等都出現了一些不容忽視的問題。 因此，我們認為：政府有必要提出經營農村的新口號和新理念，國家的投資重點，社會的關注重點應逐步向廣大農村轉移，應進一步加強小城鎮建設，在農村建立起龐大的第三產業，以此來吸納農村勞動力的就地轉移，使農民工務工增收，子女教育兩不誤。
（五）切實改善農民工家庭生活狀況切實改善農民工家庭生活狀況切實改善農民工家庭生活狀況切實改善農民工家庭生活狀況 一是努力提高農民工家庭收入。提高農民工家庭經濟收入，是解決教育經費的根本出路。市裏應根據經濟發展狀況和消費水平的消漲，動態制定農民工最低工作標準，並嚴格執行。勞動保障部門要加大督促檢查力度，確保農民工家庭穩步增收。二是進一步探索穩定農民工工作新路。通過流出地與流入地勞動社會保障機構、職業技能培訓機構和工會組織等相互配合，提高農村轉移勞動力的技能培訓，為保證進城後工作穩定奠定基礎。配合五險並收工作，進一步完善企事業單位用工制度與監督管理措施，使五險徵收成為農民工工作穩定的重要保障。三是擴大農民工公寓。特別是要在土地出讓、税費徵收、項目審批等方面，鼓勵企業或用工業主建設農民工公寓。在城鄉結合和農民工相對集中地段，可由政府修建面向農民工的廉租房，切實解決農民工無家可歸的困難，改善子女成長環境和生活學習條件。四是加大對特困農民工家庭幫扶工作。特別是要依託社區和轄區企事業單位，幫助解決特困家庭在生活和子女入學等方面的具體問題。
（六）努力為進城農民工子女營造良好的成長環境 對農民工子女的教育，不單單是解決一個讀書的問題。農民工的後代，不能再是農民工第二代，而應當是城市新一代，城市新公民。因此，流入地學校對進城就業農民工子女就學，應當努力營造平等、關愛的氛圍。除了在收
費、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面要與當地學生一視同仁外，要求廣大教師和城市學生拋開對農民和農民工子女的偏見，關心和尊重農民工子女，與他們平等相處。蘇霍姆林斯基曾説，真誠的關切，這是和諧發展的一般基礎，在這個基礎上的各個品質都會獲得真正的意義。只有在真誠關心和公平公正的基礎上，學校教育的各個因素才能對他們產生真正的教化作用。作為農民工子女，可能更多的是要培養他們作為城市公民的良好素質和健康心理，包括良好的行為習慣、生活習慣，培養公民道德意識，培養自立自強、自信自尊的個性心理品質，培養他們良好的學習習慣，提高他們自我教育和學習的能力等等，一句話，幫助他們學會學習、學會生活、學會做人、學會合作。
（七）積極幫助農民工提升家庭教育的質量積極幫助農民工提升家庭教育的質量積極幫助農民工提升家庭教育的質量積極幫助農民工提升家庭教育的質量 家長始終是孩子的第一任教師，家庭中的教育是教育之鼎的一個重要支點。對農民工子女的教育，如果缺乏家庭教育的得力配合，學校教育功能在家庭中就得不到強化和延伸。一方面，由於收入低等各種原因，當前部分農民工對子女教育不夠重視，送子女入學不積極。因此政府、學校、媒體以及社會各界應加大宣傳教育力度，引導廣大農民工轉變觀念，依法送子女入學，切實維護其子女接受教育的權利。另一方面，全社會在關注農民工子女教育的同時，還應當關注農民工自身的教育以及農民工的家庭教育行為。學校、街道和社區要積極開展農民工子女家庭教育的培訓和宣傳。開展家庭教育指導工程，舉辦家長學校，廣泛宣傳家庭教育的規範，幫助廣大農民工強化家庭教育的責任，提高自身素質，樹立正確的教育思想，以身作則，為子女樹立良好的榜樣。媒體也要作正確的輿論引導，使農民工在他人的家庭教育案例中學會教育子女的好方法，積累教育經驗。只有學校、家庭、社會聯動，我們才能真正地在對農民工子女的教育工作中取得實效。“ 同在藍天下，共同成長進步。” 這是温家寶總理在視察北京市接受外來務工農民子女學校時寫下的一句話。農民工子女教育問題，是我國教育特別是義務教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、複雜性和全局性的特點，必須認真對待，積極而為。全社會共同努力，形成合力，按照一個都不能少的要求，給每個農民工子女提供應有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長，才談得上提高中華民族的整體素質。我們相信，只要我們誠心誠意，城市流動花朵的綻放，一定會為和諧社會的構建、為城鄉統籌的發展增添春色。 社會在變革，社會在進步，我們殷切的希望不僅是農民工子女問題能夠早日得以解決，同時也希望這個社會在我們大家的積極努力下變得更加的繁榮美好！我作為一個普普通通的教育類學子，我出去之後會努力執守我的工作崗位，我的願望就是能做一個普普通通的老師，為這些窮苦的孩子，為這個社會做一點點微不足道的小事，此生足矣！
第五篇：師範類大學生畢業感言
記得三年前，不懈的追求使我順利的考進了忻州師範學院，儘管不是我的心目中的理想學校但我不後悔，因為這是我的志願，渴望已久的大學夢終於可以在此圓了，我懷着對象牙塔的憧憬和對神聖殿堂的嚮往，帶着無比豪邁的心情和繽紛的夢想，第一次踏進了忻州這座城市，一切都是那麼的陌生和新奇，一切都讓我感覺到離家的遙遠，就在這座城市，新的學校、新的環境、新的老師和同學不斷地交流和相互幫助中，我的大學生活開始了，我的人生歷程也翻開了新的一頁，我的人生理想也將在這裏確立，未來的發展將在這裏奠基，美好的生活將在這裏開始，面對嶄新的一切，我充滿了好奇和興奮。
走進了大學校園才知道，大學並不是高中時心中憧憬的那個世外桃源，而是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞台、小社會;在這個精彩的舞台上，是演繹成才的艱辛還是青春的荒廢，主動權永遠在我們自己手裏。不要虛度青春，勇敢拼搏，付出總會有回報!大學的校園是一片無菌的淨土，是一個充滿生命力的地方，這裏充斥着“青春”、“夢想”等美好的字眼，這裏到處穿梭着年輕的心。
從大一起，我就確定了我的目標，應該刻苦的學習，充實自己不足的一面，我很羨慕高年級的學長們他們那種獨擋一面的氣質，當時我想多麼希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在這片熱土上揮灑青春，所以總是追着學長們要經驗，有問不完的問題。後來才漸漸體會到，其實每個人的成長道路都是不一樣的，別人的經驗可以借鑑但不能照搬，否則你就失去了自我。面對學習與工作，我彷徨過，令我不解的是周圍很多同學把大學當作了遊戲娛樂的天堂，泡圖書館、上自習反倒會被恥笑。但是我確定了自己遠大的目標，所以我堅信學習是必需的，只不過要講求方法。在學習的同時也構想去參加一些社會實踐，希望能夠培養自己的能力，能夠將自己所學的專業知識運用到實踐中去。
在大二、大三中，我的身影則會頻頻的出現在畫室與圖書館中，在閲覽室裏我看到了許多從未讀過的報刊雜誌，越來越發現自己知道的東西太少了，因此在僅充的大學生活裏我要好好利用圖書館及自己的專業教室---畫室，從而多學多鍛鍊自己所學的專業以此為自己儲備着一些精神食糧，並不斷開拓自己的視野及管理能力，令我感到十分欣慰的是最終我的付出有了回報：不管在專業上還是文化課上都不斷的拿到了不同的榮譽證書取得自己滿意的成就。
然而漸漸地我聞到了離別的氣息，三年的大學生活也將結束，回首大學三年的種種，感慨、興奮、自豪、太多的感觸交織在一起，讓人忍不住去回味。大學，把我們從一個懵懂少年鍛造成敢想敢幹的熱血青年，這中間雖然走了很多彎路，有過彷徨、有過失意，但只要堅持積極進取的心態，就不會有負於自己的青春韶華。同時我也逐漸的對“轉瞬即逝”的含義有了更深地瞭解，在即將遠離大學時代的時刻才真正懂得回眸的意義，我時常會想，如果一切可以重來，我會選擇另外種生活方式，可是這是不現實的，於是我選擇面對，在經歷無數次的風雨後，我學會了堅強。
有時我不禁的思考大學其實是一片廣闊的舞台，是一個交際的平台，豐富多彩的校園活動，讓志趣相投的你我相識、相知，共同去鑄造這年華里最深厚的友誼橋樑;在收穫友誼的同時，這個舞台上各種各樣的表演也讓我們的生活變的更充實、更有意義。為了一場精彩的晚會、更簡單一點，為了一個寢室的大掃除，我們凝聚在了一起，忘我的投入，學會了“團結、合作和謙讓”，雖然朋友間偶爾也會有點隔膜，可再當昔日的歡聲笑語縈繞耳畔時，我們又懂得了友情的難能可貴，懂得了如何去鞏固和珍惜。
很多人以為上了大學就可以過輕鬆自在的生活，其實恰恰相反，大學比高中要學習的東西更多更廣，不只是書本上的知識，還有為人之道、處世之方。
大學生活沒有家長、老師的監督與約束，一切生活都由自己來掌控。你可以選擇墮落，可以選擇上進，但要有為自己的行為負責的勇氣。不要回憶過去，好好把握現在，相信自己，命運掌握在我們的手中。
每個人道路都是不盡相同的，所以我也沒有資格指點江山，但是有一點可以確信：彎路是不可避免的。走了彎路的時候，調整好自己的心態，帶着教訓繼續前行。
大學是人生最寶貴的一段時光，在這裏我們留下了幾多夢想與渴望，更收穫了幾許自信與堅強。明天，我們要到生活的舞台上再次找尋自己新的座標，我相信，經過了大學三年的積累與奮鬥，未來的生活會無比燦爛！
當然，完美的世界是不存在的，這個世界肯定有世俗的地方，縱使你周圍沒有，但是，走的路多了，見識廣了，你就會感受到了。做到了這些，再多的魔獸也無須忌怕，那時，你會發現，周圍的美好多了，快樂也多了，你變的更強了。
未來是世界留給自己最美麗的夢，我想在這大段的時光之後，每個人都會收穫屬於自己的成果。大學不再是陌生的風景，他融入我們的生活，寄託着我們美好的夢想和願望，他讓我們成長，使我們站在更高的位置，觀望世間風景。
給未來的自己一個美好的開始吧！像當初我們想要的那樣。
請相信未來是個奇蹟。請相信，海天之間，我們會是絕無僅有的風景，從而書寫着屬於自己的傳奇故事……
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