青春不悔，傾心教育工作
“不是農民，卻要播種、耕耘、澆灌，不是醫生，卻要診斷、矯治、護理；不是軍人，卻始終伴着鼓點、號角、旗幟。這是一項初幹不情願、再幹生感情、久幹就着迷的事業……”這是我從事教育工作的真實體驗。
青春不悔，十年傾心為少兒
一個夢想，創造了驕人的成績，24年前，剛入師範的我帶着對少兒工作的嚮往，以全校第一名的成績成為了少先隊輔導員培訓班的正式學員，並立志：我一定做一名優秀的少先隊輔導員﹗
1994年，我以優異的成績畢業後，放棄留城工作的機會，毅然來到位於大山深處的毛俊中小，如願以償擔任了一名普通的少先隊輔導員。從此，他紮根山區，甘於寂寞，數十年如一日地撲在少先隊工作上。
一步一個腳印的奮鬥，那個美麗的夢想，也在一點一點的實現，在他的指導下，學校少先隊工作開始走向正規化、制度化，活動開展得有聲有色。一份耕耘一份收穫，數十年來，毛俊中心國小的少先隊工作取得了一些成就成績，共獲得市級獎勵30多人次，縣級獎勵700餘人次。從擔任少先隊輔導員起，連續九年被評為縣優秀輔導員，在全縣傳為美談。因為工作積極努力，1997年11月加入了中國共產黨，並多次被評為優秀共產黨員，工作經驗和教研論文，不僅多次在團隊德育工作會議上交流，還登上了《輔導員》、《少先隊工作》等專業雜誌……
一片痴情，開闢出嶄新的天地，剛就作毛俊中心國小輔導員時，我面對的是“一窮二白”的窘境。別説開展隊活動，就連住的地方都成問題。我二話沒説，捲起鋪蓋擠進了一間不足15平方米的小雜房，晚上，這是我的休息室；白天，這裏成了學校少先隊工作的指揮中心。為了那個美麗的夢想，為了大家期待的目光，為了實現那個美麗的夢想，為了大家期待的目光，我獻上了自己全部的汗水和心血。廣播響起來了，鼓號奏起來了，國旗升起來了，舞蹈和田徑也動起來了……學校面貌的巨大改變，學生形象的截然不同，不僅令師生嘖嘖稱讚，更引來了家長和社會的刮目相看。
為了實現那個美麗的夢想，1995年我把老父親託付的事情——輔導弟弟升國中的事給忘了，最後弟弟以一分之差未能進入重點中學就讀，不得不以1800元進入另一所中學就讀。1997年下期，鎮教育辦領導找他談話，打算安排我到尚屏任教導主任並有機會安排愛人代課。對這事一般人是求之不得的好事，但我卻謝絕了領導的好意。
功夫不負有心人，學校少先隊工作取得了更大的榮譽：獲省、市、縣級先進、優秀十多次，被授予“湖南省首批紅領巾示範學校”稱號，學校少先隊員廖明瑋，肖鑫先後被授予“市十佳少先隊員”稱號，二00三年榮獲了少先隊工作的最高榮譽——“全國紅旗大隊”榮譽稱號。我本人也榮獲省、市、縣級榮譽十多次，二00三年榮獲“湖南省十佳少先隊輔導員”榮譽稱號，年度考核連續三年優秀，被選舉出席了少先隊湖南省第四次代表大會代表、共青團藍山縣第三次代表大會，《永州日報》以《孩子王，謝亮輝》為題作專題報道。
用愛，求解人生多元方程式
我認為“衡量人生價值的標準不只是金錢和地位，實現人生價值最後的途徑是對事業執著的愛”。人生本來就是一個多元方程式。人生的奮鬥不止是一次而是多次。為了追求人生的解，謝亮輝默默地奮鬥在教導主任這一工作崗位上。
2003年下期，組織上安排我擔任中心國小教導主任，從擔任教導主任這一刻起，我堅信自己身上的擔子更重了，壓力更大了，對事業的愛更執著了。也正是因為這種執著、這種愛，得以使他能以極大的勇氣去面對各種困難，無論什麼時候都不退縮，都不輕言放棄。2004年上期，我感覺到自己身體有了問題，胃痛相當厲害，便血等症狀表示我的胃有問題了。我仍然沒有放棄自己的工作，一直等到暑假畢業班考試完畢，學校各項工作結束，我才在老爸和愛人的勸説下到醫院進行檢查，檢查結果是已患嚴重胃潰炎。2005年上期，女兒剛滿半歲，感冒得了支氣管炎，如不及時送縣醫院很快就會轉為肺炎。這時，正是學校迎接市兩項督導評估檢查資料準備之時，我只是讓愛人帶着女兒搭乘班車到縣醫院看病，為這樣的事情愛人曾經流過無數次淚水，忍受了許多的怨氣。2008年上期，我的身體一度欠佳，全身疼痛，經醫院全面檢查，患有多發性腎結石、膽囊結石、頸椎骨突出等病，醫生建議住院治療。為了學校工作安排，我把病情一直瞞着，堅持帶病工作。工作二十多年來，我未休婚假，愛人生小孩護理假未休，就是姑父去世也在學校加班。
因為愛，我從不敢懈怠自身的學習，水之積而不厚，其自負大舟而無力；學然後知不足，教然後知困。多年來，我始終堅持自強不息的心態，利用可以利用的時間來自我“充電”。在完成了大專學歷後，又克服重重困難，完成了縣骨幹教師研修班、全縣中國小行幹班、英特爾未來教育培訓班的學習。面對基礎教育改革的嚴峻挑戰，我在教育及改革的第一線，立足教師崗位，身體力行，努力把握學科教育改革折前沿動態，不斷優化知識結構，強化理論素養。2006年7月他參加了在寧遠舉辦的香港青少年發展基金希望工程“苗圊行動”的學習，聆聽了一些具有極高學術水平的專家學者的講座。在接受最新理念的洗禮，感受大師點化的同時，我深感自己的渺小和不足。我帶着實踐中的困惑到理論中去思考。用教育教學理論指導教學實踐，做到辛勤耕耘與科學研究並重，提升教育的智慧。
作為管理者，我以和諧管理為基礎理念，促進教育教學健康發展為主旨。根據日常工作的需要，我與學校領導一起研究制訂了較為完善、系統的管理制度。比如《崗位責任制》《安全管理制度》《教學管理制度》《德育管理制度》，把教師內部勤練素質，外樹良好師德形象，作為教育教學的重點來抓。全面深化教育改革，落實科學發展觀。學校以“敬業、勤奮、文明、守紀”為校訓，初步形成 了“學校育人為本、老師敬業為本、學生成長為志”的優良校風、教風、學風。
所寫的論文《以人為本，奠定教育強省基石》榮獲縣一等獎，多次被評為縣教務工作先進個人；學校多次被評為全縣教育教學工作先進單位，目標管理考核先進單位，工會工作先進單位；學校教育教學質量一直名列全縣農村中小前列。我校在2007年國小畢業水平測試中，雷森同學以總分265.1分的成績名列全縣第二名，全縣總分排名前三十名的學生中，我校佔有3個，贏得了羣眾、幹部、領導的一致好評。金盃、銀盃，不如羣眾的口碑，這是對我們工作上的最好的肯定。
現我已成長為一名學校管理者，近十年的管理工作讓我更進一步地體會到不忘初心，牢記使命才能引領學校不斷前進。
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