實習目的：為了提高建築規劃學生的藝術素養，還有開闊眼界，並且趁此機 會練習寫生，從而提高繪畫水平。
實習地點：揚美古鎮
實習內容：20××年6月25日，我和幾個同學結伴從火車站附近坐班車去了一個優美的古鎮——揚美古鎮，其位於廣西壯族自治區首府南寧市的西南部，距離南寧市區僅36公里，公路、水路、鐵路俱通過這裏。揚美古鎮始建於宋代，至今已有上千年的歷史，是具有一定名氣的旅遊景點。我剛下車就被古鎮的古色古香吸引了，沒想到南寧還保存有那麼完整的古村落羣，映入眼簾的，是具有明清時期特色的沿街鋪面，幾乎都是灰牆青瓦，風格統一簡潔。我沿着街邊小道一路欣賞美景，一路拍照，仔細體會着古鎮那淳樸的氣息，因為小鎮地理環境特殊，靠近邕江，看着建築可以感知到曾經小鎮的繁華。
看下面這幅照片，我覺得這算是我比較滿意的照片了，取景遠近得當，整個畫面顯得輕盈活潑，不顯得太過於飽滿，其中的近景樹，中景樹和遠景樹安排得當，顯得層次分明，整個畫面重點突出了古建築的特點，加之以綠色景物點綴，顯得更加有生機和活力。
古鎮裏比較著名的景點算是金馬碼頭，這是一個懷抱邕江，背靠大山，供人們休閒娛樂的碼頭，具有悠久的歷史，在這裏可以欣賞到美麗動人的邕江沿岸風景，碼頭上方開闢了一個金馬廣場，樹木葱葱郁郁，石材地板流露着歷史厚重的痕跡，斑駁的光影若隱若現，在高大樹木的掩映下廣場顯得特別清涼樸實，是當地居民休閒娛樂的好地方。還有一個比較有代表性的景點是黃氏莊園，這裏是保存最完好的院落式佈局的古建築，具有一定的代表性。黃氏莊園用的是院落佈局，講究的是主體建築和輔助建築有機的結合，並且兩者結合形成的獨特的空間感受，我走在其中感受到了院落式佈局營造出的親切的氛圍，四周建築圍合出來的中心庭院成了人們的匯聚交流的中心，透露出了一種親切的尺度，有助於人們形成良好的互動氛圍，從而維繫整個大家庭的關係。這也反映了建築的.佈局能帶來心理上的影響。
接下來選好了地點就開始寫生了，我選了黃氏莊園的一角作為寫生對象，我比較注重畫面構圖，所以我的角度反反覆覆調整了幾次，然後選取了透視感比較強烈的一個角度開始描線稿，畫完線稿發現配景不夠或者位置不理想，想到了老師説的配景就是為主體服務的要點，所以我在原來配景的基礎上增加了遠景和中景，讓畫面層次更豐富。馬克筆上色階段，我觀察到主體建築主要以灰色為主，那時正好在陽光沐浴下，我就加入了一些暖黃作為調節色，使得建築看起來不至於那麼灰冷，更有生機與活力。最後完善建築配景繪製，強調虛實對比，顏色明暗對比，加重深色塊，拉大色差，從而突出建築主體，加強藝術效果，一幅寫生及基本完成了，回去再用彩色鉛筆潤色一下就會顯得更加動人。
畫好了寫生我們的行程也快結束了，我們踏上了返程的班車。這一次寫生收穫豐富，讓我積累了許多資料和圖片，為藝術創作收集了好的素材。同時加深了對嶺南古代建築的認識，積累了傳統的建築知識和其它人文知識。這次揚美寫生，拓展了我的視野，深化了我對自然、藝術深層瞭解，我真切的體會到了自然與人文之美! 我相信這一定是一次難忘的經歷，將會對我以後的建築學習和生活有很大的幫助。
轉眼間三月份已經悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開始變暖了；在這個萬物萌發，勃勃生機的季節，我再接再厲，為自己的實習生活再創佳績，為自己的實習旅程再添色彩！
一開始剛到縣一中時的羞澀，緊張，惶恐當然還有一點的不安；一切的不知所措讓我們在前兩個星期很是拘謹。再回想我來到縣一中已經有一個多月了；實踐檢驗真知！經過這一段時間的歷練，不管是在工作學習、生活、社交……都有了很大的改變和提高；還有我們幾個實習生的友誼變得更加深厚！
美術組一共有七位老師，我的到來使美術組變成了八人組合，剛來到美術組時就聽説那裏有位老師是承德縣美協主席，這樣一個職位讓人望而生畏。而經過長期接觸後感到每一位老師對我都很照顧，都很包容；處處教我，時時提醒我！與他們一齊我不再感到陌生！他們對我都很信任，讓我帶兩個年級高一美術鑑賞課和高二專業課。還記得我的第一節課，第一次正式的登上講台，很清楚的記得是高一5班的美術課，從學生忽然就變成了老師；雖然課前做了超多的準備，但還是有點緊張，課後指導老師首先給予我肯定，然後提出不足。在今後的一段時間裏我不斷地虛心請教學習，是自己的教學潛力不斷的提高，增強！此刻經過努力，學生們已經十分認同、喜歡我的課堂和教學。使我倍感欣慰，最後體會到了作為老師的一份榮耀！
學校為我們帶給了較好的食宿，這是比較幸運的一件事，我們能夠沒有過多的生活瑣碎而影響工作！我們在宿舍辦理了寬帶方便網上查閲教學資料和學習；在教工食堂就餐，節約了我們不必要浪費的時間；在前一段的生活中，由於還沒有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表上的不重視。使得我們在生活中犯了點錯誤！經過帶隊老師和指導教師的批評和指導後我立刻改正，找到了自己正確的位置，徹底從學生轉變到老師！我們實習組的成員們也有剛開始的陌生，經過時間的推移，變得更加團結，更加親密！
由於缺少社會常識和社交禮儀的規範，在與學校老師和社會人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能鬆懈，務必加強對自己的管理和要求！在不停的學習和改善中最後得到了自身不斷地提高；也得到老師們的好評！
知識改變命運，實踐檢驗真知！在這一個月的實習工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見已成為我終身受益的銘言，當然這一月的工作學習也使自己增強了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什麼事情都能夠順利完成！
參加了這次的實習，我們付出了許多，也收穫了許多。課外社會實踐是一扇認識和觀察社會的窗口。它讓我們學到書本外的知識和潛力，培養合作溝通潛力，幫助我們發現自身專業以及潛力方面的不足，明確以後改善的方向，現對這次的實習做以下總結報告：
一、瞭解學生的興趣愛好
由於x月x號才開始實習，學生們都剛剛經歷了考試，情緒都很激動和興奮。所以在實習的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛好。透過了解，我發現男生大都喜歡遊戲上的人物和場景，女生則都比較關注漫畫和動畫。根據這一點，我在課後找到許多相關資料，期望從中對針對他們興趣的教學有幫忙。
二、美術知識拓展講解
已經明白他們都對動漫比較感興趣後，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內外動畫的。
首先，將中國動畫幾個階段的典型代表中的片段透過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。
之後，告訴同學們，這些動畫有什麼重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國動畫片的作者xx，中國卡通界的達摩，開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材於齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術水準。開頭的設計就很中國，打開一本素雅的國畫畫冊後，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚，共同勾畫出優美抒情的水墨世界。
這部片子打破了動畫片單線平塗的模式，沒有邊緣線，意境優美，氣韻生動，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個年代典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重温卻是一番格外地親切與温馨。尤其是開頭的那句青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們，讓人心頭一暖，彷彿回到了童年的單純年代。
然後，將國內外各種遊戲製作過程的簡單步驟講解給同學們，並播放出其製作過程，以及介紹工作室人員的個人簡歷。
最後，發放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優秀兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽，能夠促進同學們學習的用心性。
三、專業基礎課教學
實習的第x至x天都主要進行的是專業基礎課教學。，它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之前，我都會要求同學們認真閲讀書上的範畫，找出其中的優點和適合自己的畫法。同樣，每一天也會有優秀的作品被掛在教室內展覽。
四、發散思維創意繪畫
實習的第x天，主要是培養同學們發散思維，學會聯想。我會先給同學們發放一些創意素描或是創意海報，能夠促進他們進行聯想。之後，請每位同學把各自的創意描述出來，大家進行討論。最後，就指導他們進行各種方式的創意繪畫。
五、課外寫生
最後一天的實習是課外寫生，也是同學們最期盼的。為了安全起見，我特意選定xx公園作為我們的寫生地點，並邀請一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時，主要分為風景寫生和人物寫生，都是以速寫的手法。
實踐的總結：
1.教書育人，提高自身素質
老師就像學生的一面鏡子。我們就應從自己嚴格要求，影響感染學生。只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。老師跟學生之間也是很貼心的。實習的這段時間，由於指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。跨科目聽課時，發現他們這些學校都在使用多媒體教學，而且收益都很好。回來之後我也學習着他們的教學方法，反響不錯。我期望這股浪潮繼續下去。
2.求實創新，認真開展教學、教研工作
實習期間，我力求讓我的美術教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂資料當堂完成，課後仔細批改學生作業，用心開展一些美術方面的競賽，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
3.加強反思，及時總結教學得失
反思實習以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。本來想在美術選修課開設兒童水粉畫興趣小組，但由於種.種原因也沒能實現。今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創xx美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
實踐的心得：作為一名實習美術教師，平時覺得美術教學很簡單，但自己真的實踐後就發現並非想象中的那麼容易。美術這門科學是一門激勵人興奮的學科。它沒有語文學科的詩詞海洋，沒有數理化學科的試題海洋，也沒有英語學科的語法海洋，更沒有政治學科的理論海洋。美術是具趣味性的學科。
它要透過實踐來掌握知識，它透過想象力和創造力完美的結合。而對於初到美術海洋的學生們，對於美術方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋裏，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為遊戲和故事，並且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術變得十分感興趣。所以美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，就應準備好教學用具。
國中階段是人生極為重要的一個關鍵年齡期，學生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力發展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創造成分增多，想象中的現實性不斷髮展，情緒情感的發展也處於轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，衝動性。情感資料日益豐富，深刻;因而國中美術教學的目的越切合國中生的身心特徵就越容易實現。
美術教學屬於美育的範疇，但它與智育的聯繫。如何增長學生知識，何發展學生的智力，也成了美術教學的目的之一。使學生具備初步的繪畫與藝如術設計的基本技能知識，提高學生的美術鑑賞潛力，增強學生的民族自豪感，透過開展豐富多彩的課外文化藝術活動，豐富學生的精神生活，培養美術人才!
主要讓同學們製作和設計傢俱模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在國中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工製作，我也事先做好了幾個範品。我也想着讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通
回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴着皓月而歸。生活充實而有規律。
在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，説話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前説話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是説話太快。因此越接近實習，我心裏越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來到實習學校，見到穿着統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心裏已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有着雙重身份的學習生活。
一.教學體會。
我任教九年級級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這裏變得有點微不足道。 基礎技能課。
第一堂課，我抱着敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂彷彿有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。
但是，一個星期下來有五節的重複課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結
(1).聲調錶情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2).別想着一節課你説完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。
(3).儘早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。
(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。
(5)學生喜歡實際例子的引導。
於是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之後，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清
楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。
2.作品鑑賞課。
可以説鑑賞課是美術教育裏面最難以把握的課堂，像水中月，霧裏花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。
在備課階段，我儘量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂儘量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去説.還有聲調沒有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。
接下來，我嘗試讓學生去説大師的故事，或是怎麼欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但着實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加註意了什麼時候用什麼聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。
幾節課下來，我多了點體會和一些思考。
(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。
(2.)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。
(3.)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性並加以引導。
(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。
3.手工製作課。
最後的一個星期是手工製作課，主要讓同學們製作和設計傢俱模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在國中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工製作，我也事先做好了幾個範品。我也想着讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發着人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把國中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。在同學們的製作過程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕鬆的鋼琴曲，沒有人發問我為什麼播放音樂，我也沒故意説明。整個課堂情境，輕鬆流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以後，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看着她們的作品，我彷彿回到了我的中學時代。 藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧祕。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。
在大學間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學校我都懷有很濃厚的感情。我團結同學，關心集體、關心同學、樂於助人，曾多次捐款幫助貧困學生，並參加獻血，為同學打開水，參加義務勞動……，受得老師與同學的好評。
我遵紀守法，遵守學校的規章制度，從沒有違紀行為。而且在校期間我一直擔任班上的團支部書記，積極配合老師搞好班裏的、系裏的組織紀律。因工作出色，領導有方，所在支部及班級多次被評為優秀集體，20xx年度被評為“優秀團支部”，20xx年度被評為“三好班級”。
在校期間，我努力學習各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學習，非常刻苦。美術概論、中外美術史、美術教育學、美術心理學、繪畫基礎（素描、色彩）、版畫、三大構成、解剖學、透視學、藝術表現材料學等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優異。專業課尤其出色，大部分都是90多分。
我對自己的專業無比地熱愛，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術，熱愛中國畫，可以説美術中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多快樂。我快樂我是美術專業的，我高興我學的是中國畫。但是國畫要付出百倍的努力才能學習好它，有所成就更是不容易。而且需要持之以恆不斷努力，不斷學習。加上中國畫有時並不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現其價值和得到回報。可我一直都在十分認真的學習，努力鑽研。用我的滿腔熱情，用我全身心的快樂都放到中國畫的學習和創作中。我不但學習打好美術專業所應有的牢固的基礎、中國畫的專業知識，而且努力學習理論知識，學習提高自己的鑑賞水平，讓自己學習中國畫上升到一個比較高的層次。我經常在學習創作中體會到那種胸有成竹、品味自然、感悟人生……，真的我覺得心滿意足了。我想我能在20xx級國畫班中取得優異（中上）的成績，除了自己的不斷努力外，也許就是因為我不斷的思考，思考知識，思考專業，思考人生……。
我不怕辛苦，不怕困難，積極參加各種社會實踐和野外寫生。20xx年暑假到廣州參加社會實踐，參觀、寫生廣州的中山紀念堂、五羊石像、鎮海樓、中信廣場等，既大開眼界、長了見識又提高了專業水平。而且還帶了一些學生學習美術，學習中國畫，雖然他們的基礎很差，但通過我的細心教導，10多天後他們也能畫得似模似樣了。我的總結獲得老師的好評。我還多次參加系裏組織的野外考察寫生，到冰裕溝，到西安、蘭州、九寨溝、峨眉山、廬山、長江三峽、蘇州、上海等地。一路上雖然風餐露宿、日夜奔波，非常辛苦，但卻滿載而歸，取得了優異的成績，得到帶隊老師的好評，獲得同學們的肯定。20xx年下半年參加教育實習，我在思想上就給自己定了一個高要求，那就是一定要達到完美。因業務過關，加上精心準備，取得圓滿成功，得到學生的喜歡和老師的高度評價。而且還代表20xx級在系裏上了一節公開課，也非常成功。最終我終天如願以償，獲得了“優秀實習生”的榮譽稱號。
在實習之前既緊張也害怕，因為教師是一個光榮得職業，古語講“師者，所以傳道受業解惑也”，一言一行都會影響到學生，不僅在學習還是做人上都是學生得得榜樣，所以感覺到責任重大。自己也是從這個階段過來得有切身體會，這段時間竭盡所能完成一個老師得職責。
來到實習學校沂源南麻二小更大得是角色得轉換，以前自己是學生，現在轉變成老師，也更是思想上得變化，從學到教得轉換。不僅要教好也要學習前輩得經驗。
與學校得實習指導老師交流之後，我主動要求先備幾天課與老師學習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學習指導老師得經驗之後才能把課上好。
一．備課
實習指導老師讓我上得第一節課是設計生活標誌。
第一我意識到教國小生標誌設計不能像真正得商業標誌設計一樣，那些標誌設計規則這裏會變得乏味，只有充分調動學生得興趣，讓課程變得有樂趣學生才能發揮它們得主觀積極性。
以前從來沒備過課，剛開始在備課簿上列舉得卻是標誌得設計規則，顏色得搭配，圖形得變化，整體與局部得關係，標誌是醒目得提示。指導老師看到後説這些不能算是備課得全部，她説備課是把自己在課堂上要講得話和內容還有與學生互動得，不僅要把該教學框架寫好，還要把課堂怎麼活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時才會有條不紊，不至於亂了陣腳，再就是才能調動學生得主觀能動性。
指導老師説了這些話讓我體會到了作為一個老師多麼不容易，做好一個老師更是難。讓我產生了巨大得壓力，同時也有動力，把學生教好了也會有一種自豪感。
第一天得備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了十一二頁紙，手和胳膊非常痠痛，在與學生互動得環節，不能找到合適得方法，絞盡腦汁沒有想出好得辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閒着，上網查資料和向其他老師尋求經驗，最後確定了自己得方案，給學生放一段視頻和講個故事來活躍課堂氣氛，調動興趣。第二天讓指導老師看了一下老師説挺好，心裏很高興有一種成就感。
二．教學體會
1．上課實踐
第一堂課沒有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進行，按照我以前做學生得經驗，學生會對新老師產生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來才不會造成尷尬得境地。
一週下來有三節不同年級得課，不同班級會有不同得課堂反應，活躍或沉悶。一週得課讓我有了一定上課體會，所以要不斷完善自己得教學思路，不斷自我反省，自我批判，才會進步。一週下來得小結：
a.講課得聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂得方向盤。
b.因材施教，摸清學生得實際情況，不斷改進教學思路。
c.儘量把問題講解通俗化把設計基本元素貫徹進去。
d.用故事或例子引導學生，學生才能真正走進課堂內容。
e.激發它們得學習美術興趣，有興趣才有學習動力。
帶着這些問題走到備課上，尋求解決方法。之後得課堂上有了一些遊刃有餘， 而且要有課堂得臨時應變能力不能死板按照備課得小細節。在看到學生設計得生活標誌時感到欣喜和激動，當然也會有失望，大多學生是很認真得，肯定有應付作業得。
2.作品評析
國小生得生活設計作品不能用專業得標誌設計理論去評析，這個課我覺得比剛開始上課還難，因為不好去確定作品得好壞，國小生得美術我認為就是讓它們感受美，發散它們得思維，讓它們得單純與感性心靈健康成長，不至於被應試教育得雙手抹殺它們得天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表揚為主，用委婉地話語點一下在色彩和態度上得缺點，小朋友要在鼓勵中長大，才會有信心，對它們得成長更有利，中國得青少年與國外得相比缺得就是自信。
在課堂上需要用婉轉得語言來表達自己得想法既不傷積極性，還要 表達自己得見解，兩者很難達到一個平衡點。
對教學得越深入，思考與體會就越深：
a. 要想學生真正走到教學內容，老師必須用心在講課，而不是外在得語言。 b. 把握住課堂得主旋律，與學生切實互動，教與學才會切實結合。
c. 教好美術需要豐富得情感，用心表達真善美。
d. 把愛融入到課堂。
3．欣賞評述課
這節課我選得是我喜歡得大師中得梵高，我所傳達得不是對梵高我得感受。 而是讓它們體會梵高帶給它們得真善美，發表自己得感受。尤其是國小生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領悟，老師只是一個引導作用得人。不要把太專業得東西放在它們得世界，好處是有，但會抹殺它們得天性。
梵高得故事很多講故事與欣賞名作相結合，學生得興趣會更濃烈。但要傳授什麼是真正得藝術，只有用心來表達真善美得作品就是藝術，揭露偽藝術。這就是引導得作用。
藝術是一種語言，藝術探索得是人類情感得奧祕。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心得交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活得感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心得情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力得提高，能夠身心和諧地健康成長。
三．工作關係體會
我參加了幾次學校美術組老師集體備課得會議，讓我對整個美術組得運行有了大體瞭解，切實感受到了集體協調性得作用，同事之間關係重要性。自己在大學裏和進入社會是完全不同得，老師説過進入社會要學會圓滑，我還覺得這也太世故了，現在有了切實感受。在社會裏利益之爭很大得問題，真就是生存法則。但在實習期間還是很愉快得。
人與人之間交往也是一種藝術，學校裏得不諳世事，學生氣得脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進入社會，就要融入社會，很多問題是很現實得。面對現實勇於挑戰自己。
四．實習感悟
實習在快樂與緊張中快速度過，對這實習將會是在即將蹋上工作崗位得我得一筆巨大財富，對我進入社會有深刻得啟迪。
雖然實習期不是很長，但我學到了很多東西，要不斷研究學生心理，只有瞭解學生在想什麼，才會融入到它們當中去。才能其實達到教學得真正目得。這次切實體會到了做好一位人民教師是多麼不容易啊!都覺得教師這個職業外表光鮮亮麗，好像很輕鬆，其實不然，老師在課後要付出很大心血去研究學生學習氛圍,課堂內容等等。真得是台上一分鐘台下十年功。
跟着實習指導老師學到了很多東西，在教學上踏踏實實努力學習專業知識不斷充實自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學習變得更快樂。生活上也要關愛學生，時刻關心學生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
實習也讓我感受到了父母得不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多麼辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學會感恩。這正是我從學生那邊學到得，我教它們時間並不長但我要走得時候，學生卻對我依依不捨，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報。
作為一個老師我覺得説話是很重要得，有可能直白得話會傷到學生得心，有人説説話是一門藝術，深刻意識到它得重要性，老師不是普通話説得標準就行得。處理人際關係中説話也很重要。
實習中還有個很大得收穫就是對教育心理學得深刻理解，但還有些東西使我去深入研究得，怎樣通過學生得舉止判斷它們心理變化。只有瞭解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個高潮接一個高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學得教育心理學還不夠，回到學校繼續深入學習為自己成為一個合格得人民教師做好準備。
一.教學體會。
我任教九年級級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這裏變得有點微不足道。
1.基礎技能課。
第一堂課，我抱着敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂彷彿有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。
但是，一個星期下來有五節的重複課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結:
(1).聲調錶情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2).別想着一節課你説完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。
(3).儘早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。
(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。
(5)學生喜歡實際例子的引導。
於是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之後，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。
2.作品鑑賞課。
可以説鑑賞課是美術教育裏面最難以把握的課堂，像水中月，霧裏花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。
在備課階段，我儘量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂儘量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去説.還有聲調沒有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。
接下來，我嘗試讓學生去説大師的故事，或是怎麼欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但着實讓我產
生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加註意了什麼時候用什麼聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。
幾節課下來，我多了點體會和一些思考。
(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。
(2.)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。
(3.)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性並加以引導。
(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。
3.手工製作課。
最後的一個星期是手工製作課，主要讓同學們製作和設計傢俱模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在國中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工製作，我也事先做好了幾個範品。我也想着讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發着人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把國中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。在同學們的製作過程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕鬆的鋼琴曲，沒有人發問我為什麼播放音樂，我也沒故意説明。整個課堂情境，輕鬆流暢，師生能得到較好的交流。上完這個課以後，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看着她們的作品，我彷彿回到了我的中學時代。
藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧祕。在美術教育中我深深體會到:必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。
二.班主任工作體會
有句話説，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實習之前看了一些關於班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什麼方向都沒有。
原來的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班裏的基本情況之後，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個。
因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了九年級3班。18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對於集體活動比較積極，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班，學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習積極，學習氣氛良好。
面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種的感覺。
因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務。
多利用在宿舍的時間瞭解學生，交流溝通，儘早記住學生的名字，這個我完成的比較出色。作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。同時，還通過批改週記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
學校的許多活動都是在我們實習期間舉行。這給了我更多的機會去與學生接觸，以及鍛鍊我們的組織與領導能力。我本着對學生關愛，負責的態度很快獲得了同學們的信任與依靠。
相處久了，漸漸發現這個班級存在的問題，相當一部分的同學學習比較散漫，有些同學存在互相猜忌的情況，而不清楚現在所處的狀態。缺少一個目標。在瞭解了同學們的基本狀態之後，我決定召開一個以“堅持，奮鬥”為主題的班會。
利用網絡資源尋找了一個勵志短片《啟動夢想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學們平時的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭，結合流行曲《最初的夢想》製作了一個視頻短片。也結合了品是對同學們的學習態度，生活狀態擬定了一份講話內容。
在這次班會課上，我深刻地體會到了班主任在一個班級裏的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對我的肯定。班會課在一陣掌聲中結束。心裏有種滿足。同時也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而偉大。在一次和張老師的深入談話中，她向我訴説了許多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時，很多時候難以抉擇。而學生又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動開始去深思，作為一個教育者，所具備的知識體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情感、態度。這一份職業帶給你的生命內涵。其中的複雜，意義還需要我以後慢慢去發現，去經營。
三.工作關係體會。
實習期間，我們幾個美術隊員參加了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的瞭解。也認識到工作中的同事關係，集體協調性的重要。
對於這方面，黃校長的一翻話，讓我從容:人的整個職業生涯分四個階段，第一個階段創業階段，在這個階段裏你要多幹活，不怕吃虧，用事實去證明你的實力。對生活抱着積極樂觀的心態。第二個階段發展階段，這時候你辦事得講求一種創造性，創新非常重要。最後的一個階段就是頓悟人生了。這時候很多事情都講求隨緣……
八個星期的體驗非凡深刻。對於我來説，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業在生命中的意義的衡量。八個星期的收穫，我想，這得在以後的生活中才能慢慢體會。
轉眼間我的實習生涯即將結束了，美術教育實習報告。幾個月前，我帶着對教師職業的神祕感，躊躇滿志地來到臨湘實驗學校，經過半年的實習後，我終於嚐到了當老師的酸甜苦辣，並學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學三年學到的東西還要多。我們在大學校園裏雖然學習了專業課知識、美術教學法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習過程中，我們所學的知識終於得到了實踐。 回顧這段時間的頂崗實習工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為一名國小美術教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那麼忙碌，但自己真的實踐後就覺得並非想象中的容易。作為一名國小班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術教學和班主任工作中的一些心得。
美術 ，從字的意義上可以解釋為：美的藝術。一些朋友對美術的認識不夠，以為美術只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬於美術裏的建築藝術，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書藝術等等，都屬於美術的範疇。國小生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾隻動物,塗塗顏色就行了,其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致於一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發着時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課後,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生的繪畫創作能力，實習期間，我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，達到教學效果的事半功倍！
按照《美術新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學計劃。認真備好課，寫好教案，通過指導老師的審查後，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閲各種資料，上網查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持 向指導老師學習、請教。
美術這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋；沒有數理化學科的試題海洋；也沒有英語學科的語法海洋；更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科，它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和造型力完美地相結合。而對於初到美術海洋的學生們，對於美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋裏，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為遊戲和故事，並且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾説過：“藝術的偉大意義，基本上在於它能顯示人的真正感情、內心生活的奧祕和熱情的世界。”北師範大學的楊景芝教授曾説過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的遊戲，也是用來進行交流、表達認知、抒發情感的工具。”面對低年級孩子，這時候的美術課對於他們是新鮮的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。
於是我在美術課堂中美化教學環境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環境令學生有些環境疲勞,學生對於只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更理想呢？於是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學生上台拿着課前做好的教具情境表演，很快的調動了學生的積極性；接着，我把學生分成小組，探索“大嘴巴”的製作方法，小朋友把製作好的教具一點一點拆開尋找答案，這就調動了學生的求知慾望，這樣不僅讓課堂生動有趣，也趁機讓他們在快樂中完成作業。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開始期待下一堂的美術課了。
蒙田範文網