“三下鄉”支教活動是大學生參與社會實踐的重要形式，也是素質教育的有效載體。支教作為一種社會實踐，對大學生主動走出校園、瞭解社會、踐行社會責任有着重要的意義，同時也對大學生的綜合素質的培養有着深遠的意義；另一方面，支教作為一種愛心公益活動，對支教地學生的學習、生活、成長都會產生深遠影響。本文針對星火傳承義教團20xx暑期支教活動，對農村教育狀況、大學生支教的意義等問題展開相關討論。
隨着2006年國家“三支一扶”計劃的出台，支教活動受到了越來越多的大學生的關注，大學生短期支教活動也不斷相繼問世。支教無論是對支教地學生內心的觸動和思想的轉變、對當地人教育觀念的衝擊，還是對大學生自身的成長鍛鍊，都起到了積極的作用。但隨着支教團隊的不斷湧現，大學生到學校支教形式單一，內容也顯得單薄，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內容；重道義支教，輕實質支教；重送教，輕傳教等。原本風光無限的支教活動正在受到社會各界對其“有效性”“必要性”“科學性”等方面的質疑。在此背景下，轉變支教助學形式，探索出一種更可行更高效的短期支教模式刻不容緩。
為此，在三江口瑤族鎮政府、學校和全鄉鄉親的支持下，二十多位從三江口鎮學校走出的大學生和部分熱衷公益的外地大學生於20xx年暑假本着“服務三江，鍛鍊自我”的宗旨，展開了為期十五天的暑期支教活動。
一、實踐背景
汝城縣三江口瑤族鎮學校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個典型的少數民族山區學校。該校近些年來硬件設施發展迅速，但由於當地經濟條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴重短缺，教風學風都存在極大的問題，學生學習基礎普遍極差。另外由於生活所迫，當地學生家長基本為常年外出務工，學校留守兒童比例居高不下，家長與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學習上都缺少應有的關懷和引導。
為了更好的傳遞“愛公益、愛家鄉”的理念，探索完善這種“當地農村大學生回鄉支教”的更可行更高效的支教模式；為了給大山裏的孩子帶去希望與關懷，讓他們更好的執着的追求夢想；為了改變學生們的學習態度，傳授他們學習方法
技巧，切實提高學生的學習成績；同時對於支教的大學生而言，支教作為一段充實、難忘的人生經歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，鍛鍊自我。在前三次支教的基礎上，為了將公益愛心火炬接力棒能夠一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團發起了20xx暑期支教活動。
二、實踐內容
在社會各界的關心和支持下，本次義教活動於20xx年寒假開始搭建團隊，於今年4月份開始招收隊員並進行隊員篩選，在接下來的時間裏我們完成了團隊策劃和教案編寫工作。在正式義教前，我們還進行了資金籌集活動。
在8月9日，27名隊員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮學校。8月10日下午，我們開始接受學生報名。8月11日上午，我們舉行了開幕式，拉開了20xx年星火傳承義教團暑期義教活動的序幕。11日下午，我們開始正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進行了教學，並主要舉行了學生文藝競賽和家訪活動。
本次義教設四到九共六個年級，招收學生173人，其中四年級22人、五年級30人、六年級47人、七年級29人、八年級30人、九年級xx人。
教學是我們義教的重點。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然後直至8月25日。正常每天每年級7個課時，整個過程中每年級共計98個課時，全部總計588個課時。在課程設置上，國小部開設了語文、數學、英語、音樂、美術、素拓和綜合七門課程，國中部在語文、數學、英語、歷史、美術、素拓、綜合的基礎上，七年級增加了地理、生物，八年級增加了地理、生物和物理，九年級增加了物理和化學。在每節課前，隊員都會進行有效的備課，極力為同學們帶去最深刻的認識和最有效的理解。在課堂上，隊員們一筆一劃的板書和耐心的教導，詮釋着他們對課堂的認真。在課後，隊員仔細地批改同學們的作業，無不為對號而喜悦、為錯號而苦惱。隊員的辛勤付出在勤勞的同學身上收穫了果實。相比於義教開始，在義教後期，學生成績普遍得到了提高。
在教學之外，為了豐富學生的課餘生活，展現學生的藝術風采，我們準備了文藝競賽，其中包括汝城文化知識競賽、歌手大賽、繪畫大賽、徵文大賽以及書法大賽。這些競賽湧現了一批有着不同特長的學生。通過這些競賽，我們有效地培養學生對文學、繪畫、歌唱、書法等文藝活動的興趣，積極引導學生施展自己的才華，同時激發學生的創作熱情，讓學生在創作中交流，在交流中成長。
在義教過程中，我們還組織了家訪活動。在三天的時間裏，我們走訪了54名學生。通過家訪，我們深入瞭解了學生的家庭情況，向家長反映了學生的在校表現，也向家長提供了關於孩子成長的建議，增進了隊員、學生、家長之間的溝通，也促進了教學的順利進行。
三、農村教育現狀—以三江口學校為例
（一）家庭教育狀況
汝城縣三江口瑤族鎮學校是一所典型的少數民族山區學校，地處大山深處，交通不便，即使地區經濟有所發展，但當地農民的思想和觀念仍有一定滯後。在一個相對長期固定缺少開放性的農村社會，農民對孩子的教育思想觀念以及對孩子的教育方式都是相對落後的，家庭對孩子的瞭解與關懷及教育重視程度也是遠遠不夠的。
隨着經濟的發展以及農民工外出打工的趨勢，當地大部分青壯年農民離開土地外出務工，但是孩子由於種種原因不能跟隨而被留在農村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書。父母常年在外，對孩子心理和精神上的關懷都嚴重不足，孩子在成功時得不到鼓勵，遇到失敗、挫折時也得不到心靈上的撫慰，長此以往，導致留守兒童形成了內向、孤僻、自卑的性格。由於隔代長輩或其他親屬對於孩子缺乏必要的溝通了解，其自身教育觀念也相對落後，對孩子常常過於溺愛，缺乏正確的引導。在這種環境中成長起來的孩子常常滋生厭學的情緒，自暴自棄，養成不良習慣，甚至出現心理問題。久而久之，問題越積越多，成績越來越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學習自然就失去了興趣。
（二）學校教育狀況
學校是繼家庭之後的社會化的第二個重要場所，它是除了家庭之外農村兒童學習和生活的又一重要場所，學校的環境對於農村兒童的成長有着重要的影響。三江口瑤族鎮學校近年來在國家政策和希望工程的扶持下，雖然學校硬件設施有了極大改善，但在教學管理、教師培養等方面都存在較大問題。
1、教師素質參差不齊，專業化程度偏低
據支教過程中學生反映，三江口瑤族鎮學校教師有相當一部分科目教師由其他科目教師兼任，教師並沒有受過專業對應學科培訓，缺乏相關的科目教學基礎、教學技能；大部分教師教學觀念陳舊，知識老化，教學方法落後，不能有效的傳授學生知識；相當一部分老師缺乏愛生敬教的責任心，缺乏忠誠於教育事業的責任心，不能設身處地為學生着想。
2、師資力量薄弱，教師流動性大
三江口瑤族鎮學校交通不便，地處偏遠山區，大部分教師不願意來此教學，有部分教師來到這裏一兩年就隨即離去，並不能給當地教育帶來實質性改變。當地學校能夠產生部分骨幹教師或教壇新秀，但常常這樣的教師都會調往城市，尋求進一步的發展。他們的離去不但給學校教學秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質量帶來一定的影響。在這種情況下，學校師資力量就先天不足，無奈又遭流失之痛，嚴重缺血。
3、教學管理落後，脱離學生實際情況
三江口瑤族鎮學校是一所寄宿制學校，學校由國小部和國中部共九個年級組成，絕大部分學校寄宿在學校，學校日常教學針對各年級學生安排有早操、晚自習等。針對九年級年級同學反映的一些問題，早自習時間過短，無法有效早讀；晚自習封樓時間過早，九年級年級作業量大，複習任務重，自習時間太短等問題。學校不能針對九年級年級實際情況解決學校存在的相關問題，在教學管理方面亟待改善。
四、實踐個人總結
很多人仍然會對大學生支教產生很多質疑，認為大學生支教對原有的教學秩序造成了擾亂，大學生支教離開後對學生的後續學習和成長產生不良影響。但是當支教結束後的文藝匯演上，當你看到支教老師上台合唱時，坐在台下的孩子忍不住的抹眼淚時；當你看到最後在教室裏支教老師與孩子們告別時，孩子們不捨的表情時。這也許就是支撐着一批又一批大學生去支教的意義。雖然xx天的時間很短暫，但支教隊員與孩子們之間結下了深深的情誼。
雖然支教的老師只是過客，但在這xx天裏，我們帶給了孩子們希望，讓他們更堅定的追求自己的夢想，為走出大山改變自己的命運而不懈的努力着；我們帶給了孩子們改變，讓他們從不愛學習不願學習逐漸意識到知識是改變命運的唯一途徑，從而轉變學習態度，發憤圖強；我們帶給孩子關懷，讓他們從父愛母愛的缺失中體會到大哥哥大姐姐給他們無微不至的關懷。
支教作為一次社會實踐，我們大學生自身也受益匪淺，收穫良多。通過這次近距離的與學生、家長以及隊員間的深入接觸，我們對最底層的農村社會也有了新的認識。在當地，經濟水平近年來有了顯著提高，但是青壯年普遍外出務工，村中大部分孩子都是留守兒童，孩子的成長和教育都嚴重缺乏來自雙親的關懷，成績也普遍不盡如人意。通過留守兒童和非留守兒童的橫向對比，我們不難發現孩子的成績與家長對其的教育重視程度有極大的關係；任何一個孩子的培養成才，都需要家長在背後默默付出十多年的辛勤培養。我們自身也對自己的父母二十餘年來對自己的撫養與教育有了更深刻的體會，也更加珍惜自身來之不易的今天。
大四了，再回首，不禁對“大學”這兩個美妙的字眼有了很多自己的感受——在我看來，我們的人生就是一個不斷認識和了解自己及周邊環境的過程，因為有認識、有了解我們才會有方向，我們才不至於迷茫，我們才能避免重蹈很多大學生迷茫走進大學又迷茫步入社會的覆轍！
所以認識自己，去思考自己真正需要什麼;認識大學，去了解大學到底是什麼，這應該是大學期間我們一直都得去做好的工作！在我看來大學就是圖書館、是講座，是我們年輕人在一起的感覺。大“學”還得“學”，而這個“大”;則體現在我們的圖書館，體現在那知識的海洋;作為大學生去積極地交流也是相當重要的，而講座正是一個很好的交流平台，是智慧的火花所在;而年輕人在一起的感覺則是大學的美妙所在——也許你們是室友，你們朝夕相處;也許你們是學友，你們一起苦讀;也許你們是球友，你們一同揮灑自如;也許你們是創業夥伴，你們志同道合……大四了，在這方面我們感觸更深——我們年輕人在一起的感覺真的是很美妙，很珍貴！
然而，對於我來説，最讓我感覺大學美妙之所在的是我和一些志同道合的校友創辦並經營微遠教育中心的日子：在一羣朝氣蓬勃，充滿着熱情與回報社會之心的江理學子的打拼之下“微遠組織”這個愛心組織於xx年11月1號正式成立了！我們微遠不是一個社團，我們是一個“企業”——和社團不一樣，我們的主要發展方向是外面，是社會，我們有着一直走下去並且走向全國的偉大理想——很憧憬走過十年，百年之後的微遠，“百年微遠”是我們的目標，那個時候該是多麼地令人興奮呀;和社團不一樣，在微遠我們每一個人都是負責人，我們有一個共同的名字叫作“微遠人”，現在是，以後也是，哪怕是我們離開學校走上社會之後！那個時候我們每個人都會追憶那曾經艱辛卻始終讓我們充滿激情的事業，我們都會以自己是一個“微遠人”而自豪的！但我們又不同於一般的企業，它們是以金錢為主要目標的，而我們不一樣，自我價值的實現是我們的主要從發點和是我們一直的追求;我們沒有企業裏的那種等級分明，那種官僚習俗，我們微遠是一個自由，開放，成長的平台！
開放的空間，自由的國度，成長的平台，這是我們微遠教育的本質所在！
“開放”要求我們積極面向中心外部，堅持“走出去”的戰略，加強與外合作，吸收外部好的思想！
“自由”是指我們每個微遠人都是我們組織的負責人，都有提出思想並要求實現思想的權利！
“成長”是我們創建微遠的最初目的，是我們一切工作的核心和落腳點！
在這不懈追求的征途中，“微笑着，遠行......”這永遠會是我們的工作作風！
我們微遠組織由14位負責人和300來位成員組成.職能部門主要分為董事會(主要由總負責人及一些主幹組成)、市場調研部、宣傳部、客户服務部、户外活動營以,財務部及顧問團.我們的發展項目主要是家教服務，其中“户外營活動”是我們的強項和主要着力點！
時至今日，我們“微遠”已經走過了光輝的34個月多！在這接近三年的時間裏，雖然遇到了不少挫折，但是我們微遠還是走了過來而且走得更穩更快---隊伍發展狀大，每個主幹及部分成員都得到了很大的錘鍊，積累了很多實戰經驗！他們是鷹和雁的完美結合！
相信是金子就會發光---我們“微遠”由精英組成就一定能成為精英！“微笑着，遠行......”是我們組織的精神，是我們堅持不懈的追求。由此，我們也希望弟弟妹妹們能夠在今後的學習中時刻微笑着，在微笑中取得良好的成績，向更高更遠的目標行進。
微遠人，加油！
一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學習不斷積累，同時搞好和同事之間的關係，而這些東西將讓我終生受用。而對於大學生而已，敢於接受挑戰是一種最基本的素質。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛鍊了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什麼是工作，讓我懂得了要將理論與行動結合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力。而交流和理解將會是任何工作的基礎，好的溝通將會事半功倍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的結合點。
“艱辛知人生，實踐長才幹”。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，通過社會實踐，讓我們大學生提前瞭解社會，為將來真正走上社會提供寶貴的經驗和閲歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎。
大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動一直是我們大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。
這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。
大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。因為很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代所需的人才。大學生人在實踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。所以我覺得在校大學生要藉機培養自己的實踐和創業能力。同時在實踐中幫助別人。
在這個暑假裏，我參加了關於農村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學習着。在和孩子們的交流中我瞭解到，他們大多夢想着成為大學生，成為科學家等，對外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問到以後回不回家鄉的時候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能理解這件事的含義，也許是另一種思想一直影響着他們“離開農村，去城市才不用過苦日子。
孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀發生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產生了不同角度的分歧，有部分學生和家長教育觀念有些偏激。所以支持農村教育不僅僅知識財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們在學習知識的同時學習做人的道理，適應時代發展的觀念和大局。
此次暑期實踐使我感觸頗多，不僅使個人得到了一定的社會鍛鍊，也幫助了部分國小生，自我感覺是一次成功的社會實踐。
作為一名即將步入大四進而走向工作崗位的學生來説，利用好最後一個暑假的時間，積累更多的社會經歷和工作經驗，是尤為重要的。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。
在現今社會，招聘會上的大字報上總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們社會經驗又會擁有多少呢？這社會經驗又從何而來。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在畢業後能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進了一家台資企業，開始了我這個假期的社會實踐。在實習中，我在公司指導老師的悉心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。一個多月的時間裏我真正的去接觸社會，瞭解社會，進而融入了社會。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，對公司的管理工作也有了更深入的理性認識，而這些在學校裏是學不到的。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會在實踐中學習，從學習中實踐。中國的經濟飛速發展，全球化趨勢日益明顯，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和世界接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏教的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
我的實習工作是總經理室助理，主要是協助總經理助理完成各項工作，主要包括：稽核，人事，採購，各種文件的整理歸檔，送貨單的整理。感受着工作的氛圍，這些都是在學校裏無法感受到的，而且很多時候，我要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校裏也許有老師分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好，一件工作的效率會得到別人不同的評價。
在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裏是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的`身份。而走進企業，接觸各種各樣的客户、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。
在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，也可能是書本上學到的知識在實際操作中用不上。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢？這是社會與學校脱軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味着大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、全面發展的人才選擇了工商管理專業的我，在這次實踐中自然比較關注管理這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！
在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業裏並沒想象中如此容易。管理遠非我們想象中的那麼簡單，考慮問題如何做到完整，面面俱到，如何處理事情才能讓員工願意聽從你的指揮，如何才能保證公司的正常運轉。我想，諸如此類的問題是不能從書本上學到的，也是我們這個專業的學生要在以後的工作中不斷地去琢磨體會的。沒有很長一段時間的經驗積累和總結提升，我想是不能成為優秀的管理者的。所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持着這種競爭狀態，才能在市場中立於不敗之地，而作為個人亦是如此。
只有保持良好的競爭狀態，才不會被社會淘汰。就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校裏可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這裏更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯並不是像在學校裏一樣老師打個紅叉，然後改過來就行了，在工廠裏出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。很多在學校讀書的人都説寧願出去工作，不願在校讀書；而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，休息的時候，我也會主動找公司的其他同事請教和學習，大家也經常一起聊天，他們普遍年齡較大，從他們的談話中可以瞭解到許多工作上、社會上的事情。該如何去應對複雜的、形形色色的人和生活。我想，這為我踏入社會做了很好的準備。他們也很關心我，我從他們身上學到了很多自己照顧自己和照顧別人的能力。很多大學生有志向，想做大事，但是千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的。
這個道理就是不積小流無以成江海；不積跬步無以至千里的道理。他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地向她請教，她還對我説：“我看一個人怎麼樣並不是看他學歷、文憑怎麼樣，關鍵是看這人做事是否勤快踏實，我在這個崗位幹了將近3年了，我就踏踏實實的工作，你別看那些坐辦公室的天天很讓人羨慕的，但是我告訴你，我在的這3年裏，不知道換過多少人了呢，有些人在工作崗位上上去了，有些人下來了，上去的少，下來的多。”一個人的工作意願比她的工作能力更為重要。只要有意願，只要你願意，你就會努力地把工作做好。
而我在這裏踏踏實實，領導都看在眼裏，雖然我做的都是一些協助工作，還未能獨立處理業務。但是，這對我已經是個難得的學習機會。我想，每個人，無論你做什麼樣的工作，不管你在公司中所處的位置中不重要，所做的工作會不會給公司帶來很大的利益。只要你用心、努力的工作，不辜負自己，那麼，我相信那樣的你就是成功的。少一些抱怨，多一些反省，更加清楚的認識自己，改進自己，不斷的超越自己。我想每個人在自己的工作崗位上都會不斷的進步，都會做出不凡的成績。我們雖然是受過高等教育的，但學的都是理論，應該多利用時間不斷地學習，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，不怕累的人就能挑大樑，年輕的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？這些話的確讓我的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明瞭很好的一個努力方向。我想，只有辛勤的付出才能得到自己想要的回報。很多的大學生空拿着一張文憑，只想着找輕鬆工資又高的工作。高不成，低不就。
到最後，卻只能成為待業青年。這是非常可惜的。很多時候我們的大學生卻不如那些文憑低，但願意工作的人。或許是因為他們願意放下架子，放手一拼，所以才會有那樣的成績。不要抱怨沒有工作機會，找不到工作抑或是實習單位。機會只留給那些有準備，肯努力的人。機會只留給那些懂得牢牢把握每一次機會的人。
短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收穫的喜悦，也有一些遺憾。那就是對企業管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但時通過實習，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好日常企業管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。總結我的這次暑期社會實踐活動，我認為是一次成功的，有用的，這次社會實踐這將會對我以後學習起很大的幫助。
大學階段的實習讓我們許多學生感到既憧憬又緊張，畢竟沒有任何實踐經驗便匆匆應對的話很難在實習期間有着良好的表現，所以作為大二學生的自我在接下來的暑假之中進行社會實踐並積累一些經驗是很有必要的，這樣也是為了今後的大學實習與正式工作做好相應的經驗積累與準備，於是經過思考以後我和幾名同學來到了一家酒店準備擔任服務員工作，當這次服務員社會實踐結束以後我也從中體會到了許多道理。
當得知需要進行崗前培訓的時候我還為自我所從事工作的'正規性感到高興，期間無論是培訓教師講的酒店文化還是服務員的禮儀規範都讓我體會到服務員工作的不易，當我感覺自我差不多能夠勝任這份工作的時候又經歷了許多現實中的挫折，本來我以為服務員只可是需要負責洗碗或者清潔衞生一類的工作，事實上工作中需要自我和顧客進行交流的地方也存在很多，這個時候如果自我露出慌亂神色的話很有可能給對方留下一個不好的印象，所以很多時候我都是想辦法經過言語來讓客户對酒店產生良好印象。
在酒店進行社會實踐的話能夠明顯感覺到那裏的工作人員都很團結，無論是出於對自身工作的負責還是對酒店這個共同家園的維護，都讓我們這羣來自不一樣地方的人聚集在一齊成為同事併為了同樣的目標而奮鬥着，即便是有人在工作中遇到了難以解決的困難也能夠經過同事的扶持度過難關。可是若是在服務員工作上出現差錯也會受到酒店經理的嚴厲批評，畢竟在職場上出現疏忽造成的損失可遠遠比學校要嚴重得多。
經過長時間的社會實踐也讓自我的生活習慣在不知不覺間受到了服務員工作的影響，無論是站姿還是坐姿都會比較注重身邊人對自我的看法，所以將禮貌性的動作養成習慣也對自我今後有着很大的好處，並且自我在社會實踐期間將埋頭苦幹的踏實與虛心學習的活躍結合了起來，取得的不錯成果也為自我今後的學習生活供給了一個不錯的新思路，所以在我看來這次社會實踐給自我帶來的收穫的確還是蠻不錯的，只可是對自我來説僅有不斷進行反思才能從中有着更深的體會。
如果説今後自我想要從事服務業工作的話還能夠從中借鑑不少，因為這次社會實踐的確教會了自我許多關於禮儀方面的技巧運用，並且我也明白在顧客需要幫忙的時候如何去做才能夠解決對方的困擾，所以我覺得這次社會實踐讓自我體會到工作艱辛的同時學會了許多待人處事的道理。
時代在進步，社會在發展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創新意識，更要有將科技應用於實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高牆內，捧着"書中自有黃金屋"的古訓，做着日後事業有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統，我們的教育制度還有我們本身使我們缺乏勇氣走出象牙塔，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。
今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經受鍛鍊，在短短的幾天日子裏，其活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個青年志願者都難以忘懷。初次穿上那印有_青年志願者的衣服參加實踐活動，我的心裏異常興奮，有種説不出的感覺，也許，我也是從農村出來的，經受較先進的大學文化生活的洗禮之後，我重新回到農村，所有的見聞感受看法，不像以前那般膚淺浮躁，而顯得更有理性。
當我們生物系暑期社會團到達目的地，首先由專家給xx的養魚大户進行常見魚類疾病的諮詢，然後我們又對這些漁户進行面對面交流和問卷調查，並向他們贈送了關於養魚技術的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產養殖户水塘裏的水以及周遍的土壤進行測試，並指導養魚大户給魚類常見疾病用藥，受到當地農民的一致好評。在xx的諸多的所見、所聞、所感，在我心裏久久迴盪，萌發了許多融入自我觀點的意念。
既體會：我覺得不管以哪類形式，黨和政府組織科技教育下鄉活動應大力推動，因為它是受歡迎的、有影響、有成效的，這種活動對我們大學生自身也很有幫助，它不僅讓我們在實踐中得到鍛鍊，提高解決和認知能力，更讓我提高了服務的素養和意識。此次活動的開展，開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進一步激發了我們們的學習、就業、創業的激情。使我們認識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。
總之，通過暑期社會實踐活動，我在服務社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實踐證明，社會實踐是提高學生綜合素質、培養高素質人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的“走出去，到農村、工廠、社區去”，發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，在活動中提升自我”。
自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題，大學生暑期社會實踐報告論文。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着"有經驗者優先"，可還在校園裏面的我們這郡學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正走入社會，能夠及時適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，距離放假還有一個月的時間我就開始籌劃自己的暑期生活，希望自己能夠在暑假這兩個多月的時間裏得以鍛鍊。
通過朋友的幫忙，放假後我就跟朋友一塊到了深圳，來到了（香港）深圳精裕塑料實業（製品廠）有限公司，簡稱精裕。精裕是一個玩具廠，主要生產應用於塑料玩具及其配件生產。緊接着於7月3日下午到公司去應聘作業員。雖應聘上了，但仍需等二天才能進廠，（每一位要進廠的都要先體檢，拿到健康證！）不過還好廠裏給我們這些暑期打工的學生提供了簡易的住宿空間——12人一個宿舍。剛開始晚上不敢出門，因為聽説深圳很亂，但最後在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西，發現事實並沒有那麼恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會輕易地惹你。
我所在的地方是一個工業區周圍全是廠房，一般買東西的都是一些打工者，在深圳呆了一個多月我也沒有發現有打架的，也沒有聽別人説起過有殺人的。我想可能只是有些事情大家過於誇張了吧。帶着些許興奮和盲目，來到了廠裏，開始了自己的打工生涯。在進車間之前廠裏安排了兩天的培訓。首先帶領我們來到了招募大廳，在那裏我們上交了身份證、畢業證、健康證的複印件和兩張照片，然後給我們統一配備了廠服。下午和第二天上午我們又參加了培訓，老員工和帶班組長給我們講述了建廠歷史以及公司生產的各類產品。7月5號上午在其他工作人員的帶領下，我們進入車間，該廠共有a、b、c、d、e、f、g幾個個廠房，每個廠房生產不同的產品。我被分到了g3廠房，剛進去的時候，感覺很陌生，車間有8條流水線，每條流水線上都有百十號人在那不停地忙碌着，沒有人説話，只聽到機器轉動所發出的哄哄聲。我被車間的組長也即是車間的最主要負責人帶到了一個工作崗位，在組長的指導下，我很快學會了那項簡單的工作。一工作就是十一個小時之後，中間沒有空閒時間偷懶，一天下來興奮勁沒了，剩下的只是腰痠背痛了！雖然工作看起來挺簡單的，但長達十一個小時的機械工作，對於我們這些過慣了閒散生活的大學生而言，根本就忍受不了，接下來的幾天我換了好幾個崗位，每換到一個新的崗位，都要學習半天或一天。一般都是坐在老員工旁邊看他們如何操作，偶爾那些老員工會給你講一下。若碰到不給你講的，一定要勤問、敢問，把自己不懂的都要問清楚，不能模稜兩可，不然自己做起工作來就會後悔的。這是我在那工作總結出來的。幾天後我穩定到了一個工位，開始了正常的工作。一般進車間的都要先學習幾個工序。
剛開始工作的時候，不熟悉那裏的環境，不熟悉那裏的人，一切都是陌生的！，雖然之前在學校裏也做過一些兼職，但來到這裏還是有些沒來由的心痛，這時才感覺到大學生是多麼的不堪一擊！才明白為什麼有那麼多的大學生找不到工作。而且剛工作的時候，並不適應一天坐在那裏機械地工作十一個小時，工廠裏面的生活和校園生活真的是一個地獄一個天堂，自己所學的也都浪費了，本想着能夠學到與自己專業相關的知識，但沒想到來到這裏只是機械地做這些手工勞動，完全沒有與自己的專業掛鈎，自己來到這裏真的是一種浪費。在那時才感覺到學習知識的重要性，發誓一定不能再浪費自己的大學光陰了，要努力學好自己的專業知識！沒有知識只能幹這些體力勞動，只能幹這些毫無生趣的機械工作，一輩子只能生活在別人的掌控之中，只能不停地為別人工作，而自己卻得到那麼一點可憐的工資！當時有一種想逃跑的衝動，但經過幾天的思考，還是決定留下來，因為即使自己以後畢業了，到企業仍需要適應新的環境，現在何不抓住機會鍛鍊一下自己的心智呢？自己的專業知識沒有學到，但這卻是我畢業之前最後一次能夠很好地接觸社會的機會了，留在社會，我要學到更多的東西，帶着這些渴望，慢慢地學會了與人交往，慢慢地學會適應廠裏面的生活，最後我也是受益匪淺！由於時間的限制，我只在廠裏工作了五十多天，這個廠有白班和夜班，每一個月倒一次，每天工作十一個小時，白班每天早上八點到晚上八點，夜班從晚上八點到第二天八點。一週上五天班，偶爾週末會加班，我在那裏上了十天白班，每天早七點五十就得去做早操鍛鍊身體，但我發現大家都沒有認真的對待，只是隨意地伸伸腿胳膊，不知道為什麼大家都不認真地對待，後來才知道打工時間長了，大家對廠裏的活動都比較不屑，只顧幹自己的事，即使有意義的活動大家也都是很少參與。公司每週一集合開例會，廠長都會講一些廠裏出現的問題，各車間的負責人都會及時地解決，同時各車間在上班和下班也都會把車間的所有成員集合起來開大約十分鐘的會，這時組長會及時通知上面傳達的事情，並針對車間前一天以及當天出現的問題批評教育大家。而且廠裏面的規章制度特別的完善，對產品的質量要求也特別高，車間的走廊都張貼着要求質量的標語，如果哪件產品的質量出現了問題，都會追究負責那一道工序的員工，並會對那個員工做一定的處罰。各個車間的負責人也都是從員工中選出的有能力的人。
在那裏工作了一個多月，我還是比較喜歡廠裏的環境的，廠內有籃球場、排球場、羽毛球場還有圖書館以及閲覽室，週末全天播放電影，豐富大家的生活。無論廠區還是生活區的衞生都是很乾淨的，非常適合工作和學習！我一直在思考為什麼這個廠每年都能夠取得較大的進展呢？為什麼公司剛剛成立幾年就分別在蘇州、深圳建立了分廠，而且分廠的規模也是相當的大？工作了一個月後我終於知道了，因為他們有健全的管理規章制度，同時能夠吸納有用人才，公司的員工也都是能夠盡職盡責。總之各方面的工作都呈現出一種蒸蒸日上的局面，這樣的企業又怎會不興旺發達呢？而這又使我想到我自己，如果我們能夠像管理公司那樣管理自己，我們的大學就不會虛度過去了，我們也就不必擔心畢業之後找不到工作了！通過與員工的聊天發現，他們的年齡大都在十八歲左右，而且大都是國中、國小畢業。他們的圓滑事故與他們的年齡根本不想稱，他們知道很多為人處事的道理。如果他們不説自己的年齡，不熟悉的人還以為他們都二十幾歲了呢。他們大都滿足於自己目前的生活，不願意去改變，即使公司經常會在廠內部招一些助理、打字員等，但那些員工卻不願意利用空餘時間去學一些基本的辦工軟件。甚至是厭煩學習，即使後來我跟他們説我是大學生，他們當中有一部分也沒有表現出什麼。他們大都認為對於他們而言，學習根本就不是他們的事。週末也只是和一些朋友一塊出去吃飯、喝酒。
除了每天的上下班，生活沒有多大的樂趣。在與眾多打工者接觸一個多月之後，發現自己在人際交往方面得到了鍛鍊與提高，學會了如何去與別人交往，也得到了友誼。我想只要我們真誠地對待別人，慢慢地你的真誠也一定會換來真正的友誼。在外面若沒有朋友，你的生活就會增添許多遺憾，而你的精神世界也將是空虛的，所以在外要大膽地與人交往，用你的熱情去融化世界，最終你一定有所收穫！在一個多月的打工生涯中，發現在實際工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，更多還是需要腳踏實地做一些細微之事，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下？很高興自己能有這次社會實踐的機會，通過這樣的實踐，我真正學習到了社會經驗，它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今後步入社會打下了牢實的根基。
大學四年説實話過起來真的很快，還記得自己剛上大一的時候，可是一轉眼，自己已經是大四學生了，還有不到一年的時間就畢業了。回首自己的三年大學生活，真的是沒有留下太多的深刻記憶，就是這樣一點點的過來的。20xx年暑假，我讀過一個難忘的假期，因為我和同學參加到大學生“三下鄉”社會實踐中來了，在實踐中，我真的是提高了很多。以前我從來沒見過，沒聽過的事情，現在都知道了，我想在以後的日子中，我對社會有了一個更為深刻的認識了，我相信自己能夠做的更好！
20xx年的暑假是一個很有意義的假期。七月中旬假期剛開始，我們同學一行八人就踏上了去臨沂費縣的旅途，參加學校舉辦的大學生“三下鄉”活動，一週後返程。後來，在七月底開了一個為期一月的小型數學輔導班，給國中生輔導數學課程。本想在八月底好好休整一下準備開學，又臨時接到通知參加了全運會城市志願者的服務。總體來説這個假期忙碌又充實，分別總結如下：
一、大學生“三下鄉”醫療服務
1、實踐時間：xx年7月13日~7月20日
2、實踐地點：臨沂費縣
3、實踐總結：
“三下鄉”指文化下鄉、科技下鄉、醫療下鄉，我們此次就屬於其中的醫療下鄉。第一天，在費縣半程醫院跟着內科主任見習了一天，學到了很多知識，見了很多病例，也大體瞭解了費縣地區常見疾病，為以後的醫療下鄉服務做了準備。從第二天開始，我們醫療服務隊就來到了費縣一個村的大隊部，為村民提供免費的醫療服務。村裏的衞生條件很有限，很多老人看病去不了醫院。其中得高血壓的佔了大部分，其他的就是低血壓、類風濕之類的疾病，我們為其提供了就醫諮詢、疾病診斷、日常保健和用藥指導，還現場為很多村民進行了推拿按摩，解決了很多村民的問題。
二、輔導班教學
1、實踐時間：xx年7月28日~8月21日
2、實踐地點：濟南市歷下區
3、實踐總結：
此次輔導班人數不多，主要是提前教授學生新學期數學課程，課上學習、課下練習，還輔導監督學生各門功課的假期作業。本着對每位同學認真負責的態度，在輔導完後給每位同學家長寫了一封學習反饋書，摘抄如下：
⑴某某同學的優點：學習態度端正，能做到不懂就問，及時向老師反饋學習成果;有良好的理解能力，能清晰、明瞭的懂得老師的講解;有要求進步的思想，不僅僅滿足於現有成績。
⑵某某同學的不足：獨立思考方面有所欠缺;複習時間安排不夠妥當;周密、嚴謹的數學思維還有待提高;不夠細心;沒有合理的作息時間安排表。
⑶某某同學的學習建議：遇到不懂的題目，應先自己思考，老師、同學及家長不要及時幫助其解決困難;建立錯題本，把做錯的題目抄寫在錯題本上，用不同顏色的筆將當初做錯的地方標出來，並在題目最後寫清錯題原因;規範做題步驟，使每一步都能體現周光華同學的做題思路;做題時要細心，做完後要檢查;建立合理的作息時間表，嚴格要求自己。此舉受到學生及家長好評，有利於學生明確學習中的優點與不足，也有利於學生暑期與開學後學習的銜接，能有效的幫助學生提高學習成績。
三、全運會城市志願者工作
1、實踐時間：20xx年8月22日、24日、29日、30日
2、實踐地點：濟南泉城路
3、實踐總結：
第十一屆全運會將於10月16日開幕，由於我們城市志願者工作的特殊性，我們的志願工作從8月份就開始了。交通志願者是城市志願者的一部分，由於我們學校負責的皇亭體育館位於泉城路，所以我們交通志願者的站崗崗位就設在泉城路與解放路交界的十字路口，而服務崗亭在泉城路縣西巷的泉樂坊。
我的工作是交通協管員，雖然服務時間不長，但工作起來可不容易。第一天站崗沒有經驗，一上崗就感到力不從心。泉城路與解放路交界的十字路口交通情況複雜，有單行線、斜岔路、機動車與非機動車混道等多種交通問題，因此路口紅綠燈設置也與其他路口不同，很容易造成機動車和路人闖紅燈現象，要是有機動車主不熟悉單行線路況，還會出現逆行的危險。本想一上崗就發揮我的作用，但面對複雜的交通路況，還是先請教了路口的交警和協管員很多問題。等漸漸對路口熟悉後，才開始維持交通秩序。
服務的這幾天，天氣一直不好，天空老是下雨，會有很多熱心的市民在等紅燈時對我們志願者問寒問暖，讓我覺得很温馨。還有不少是問路的市民，多虧我在濟南生活，對泉城路一帶也比較熟悉，幫了他們很多忙，但也有我不知道的地方，中午休息時我會四處轉轉找找，以防遇到下一個問同樣地方的市民。志願者的服務就是累並快樂着，一身志願服裝，右手拿協管小旗，左手拿交通哨，站在崗位上，我們為志願全運而驕傲。
當然現實情況下，我想自己還是有着更多的地方需要改進的。大學行將結束，我的大學生活也將會告一段落，回首走過的幾年，雖然自己一直在進步，不過還是不能夠達到自己的滿意，我相信在以後的日子中，我會做的更好，只要自己不斷的努力，有志者事竟成，説的就是這個，我相信在以後的歲月中，我會做的更好！
蒙田範文網