第一篇：2014年暑期西部志願者服務活動策劃書
一、項目申報社會實踐主題
項目主題：延續科技文化服務之夢，堅定青年自我成長之路。
2014年項目簡介：
2014年,是貴州支教支醫項目開展的第八年，經歷了七年的堅持與積澱，我們形成了自身的理念：“改變世界未來的千萬之一，實現個人價值的百分之百”。青年與兒童都是世界的未來，我們平等的交流，實現和諧的共同進步，自我成長。
今年，我們的主題為“發現閃光，微笑你我”，以關注山區孩子的成長訴求為出發點，以大學生自我價值實現與個人成長為重點，將“新支教”的概念帶入實踐，緊密結合醫學、管理、新聞、體育、教育業專特色，通過暑期短期實踐與長效溝通機制結合，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力，發現自身、他人、家鄉、世界的閃光點;培養青年大學生吃苦耐勞，合作互助的精神品格，實現青年公益行動者的責任心、同理心、公益心。由此，團隊力求將“欣長征，彩虹行”項目帶入一個新的高潮。
二、選題背景
1、國家政策背景
今年是西部計劃實施10週年，10年來我國始終致力於大學生志願服務西部計劃以及青年志願者扶貧接力計劃，十八大與兩會中也大力倡導要辦人民滿意的教育，對少數民族地區、邊疆地區、貧困地區給予更大支持。習總書記提出的“中國夢”更是倡導當代有志青年追尋自身夢想，最後將中國建設成為繁榮富強的國家。
教育和科技是完善西部大開發戰略的重要手段，為配合西部大開發戰略的實施，加快西部地區發展，為當地人口素質的提高，醫療衞生意識的增強做出應有的貢獻，鼓勵更多的大學生投身西部建設，更好地發揮青年志願者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，我們以西部科技文化服務為其有效實踐形式之一，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、社會實踐基地概況：
貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮是貴州全省100個貧困鄉鎮之一，也是鳳岡縣最大的鄉鎮之一。土溪為典型的山區農業鎮，以茶產業為支柱產業。這裏地處偏遠，交通不便，基礎設施薄弱，山高路徒，災害頻繁。羣眾文化落後，以務農為生，近年來青壯年多數外出務工，當地存在較多的留守兒童與空巢老人。
當地學生生活條件、教育條件與醫療衞生意識均處於較低水平。老師只教授語數英課程。由於長期處於信息閉塞的偏遠山區，缺乏同家長的有效溝通，孩子們十分渴望瞭解科學文化知識，在教育程度、科技能力，建立身心健康的生活觀念均有較大的發展餘地。
3、團隊項目簡介及主要成就：
蘇州大學“欣長征，彩虹行”西部科技文化服務團分別於2014至2014年連續七年的暑假，每年自發的由10-12名志願們組成並前往貴州省遵義市鳳崗縣土溪鎮鳳岡縣各完全制國小進行為期28天的暑期社會實踐活動，活動分新支教、特色支醫、貧困走訪、專題調研、體驗山區等五大部分。
第一年為支教啟程;第二年支教支醫開展;第三年，團隊講座面向學生，家庭走訪開始;第四年，貧困生庫建立，醫學部結對貴州貧困援助啟動，當地蘇大學生社會實踐基地建立;第五年，醫學部教師回訪貴州調研談合作，引入專家實地調研座談，孩子走出大山看世博;第六年，援建圖書館，帶頭促成貴州支教聯盟成立，開設科研培訓課堂;第七年貴州支教聯盟巡迴體檢，增設户外拓展，普通話培訓課程。期間，累計為貴州支教聯盟下屬4所國小捐書2014餘冊，貧困生庫資助3萬餘元。
此外“欣長征，彩虹行”貴州支教支醫項目載譽頗多，累計獲得省級榮譽5項，校級榮譽16項，例如：江蘇省暑期社會實踐示範團隊、江蘇省優秀青年志願者服務項目、2014年江蘇省“三下鄉”社會實踐活動重點服務團隊、蘇州大學大學生暑期社會實踐優秀小分隊、江蘇省暑期社會實踐先進個人、蘇州大學王曉軍先進個人獎等。
同時，項目也受到了多家媒體的新聞報導，累計國家級報導6篇，省級報導17篇，例如：《支教團七載黔行一路收穫》在中國青年報、中青在線、人民網等多家媒體上進行了報導;《青春，在火熱的實踐中閃光》報導於在中國科學報、科技網;《酷暑難耐，這羣90後大學生——上山下鄉討苦吃》在新華日報、新華網、東方網等媒體上進行了報導等。項目影響力持續增大，讓全社會各界關注至今仍落後並且需要扶助的西部。
注：新支教指關注孩子的成長訴求，擯棄舊支教與當地教師授課方式內容衝突，易對當地兒童產生消極影響的缺點，注重發展兒童自主學習，自我成長的新支教模式。
三、選題意義
1、響應國家政策：項目積極響應了國家支援西部政策，發揮青年志願者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、呼籲支援西部：項目將西部孩子教育的匱乏及渴求援助的現狀傳遞到社會各界，呼籲更多人關注西部，有助於西部科技文化發展，提高醫療衞生水平，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，動員社會各界廣泛支持和參與西部服務活動。
3、關注青年發展：項目關注青年大學生在社會化過程中，實現個人價值，得到自身合理健康發展。成長為幸福合理的青年，有高度社會責任感的公民。
四、活動目的
1、對解決西部貧困山區發展難題有所助益：
⑴、通過新概念支教中，閲讀推廣與鄉土世界課程滿足山區兒童對科學文化知識，人文歷史知識的訴求，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力。
⑵、通過開設觸摸醫學課程及特色支醫，普及健康衞生觀念、傳統醫學知識，樹立優生、優育觀念，宣傳防艾及性健康知識，尤其是青春期生理，抽煙酗酒危害知識。
⑶、通過社會調查，在與當地政府建立良好合作關係7年的基礎上，針對當地經濟文化教育發展現狀，國家政策推廣方面進行社會調研，最後提交報告反饋給政府部門，助益當地發展。
2、 “欣長征”隊員實現個人價值，自我成長，感受並初步具備了寬容、堅忍、進取、奮鬥、合作等等美好品質。
3、依託貴州支教聯盟，完善貧困生庫可量化資料，健全貧困資助制度及資助人回訪機制，建立網絡資助平台，使所有貧困生庫在庫學生得到物質及精神兩方面的切實長效支持。
五、項目創意亮點
1、閲讀推廣：基於我們捐獻的惠寒愛心圖書室，開展的閲讀體驗課程，山區兒童能學會自我管理、自主學習，實現圖書資源的充分利用。
2、鄉土世界：基於外界對大學生短期支教的質疑，避免我們帶去的外面的知識使山區兒童產生挫折感與自卑心理，我們也注重鄉土教育。同時，為磨練大學生堅韌的品質，我們將入住村民家中，體驗山區生活。
3、貧困資助：依託貴州支教聯盟，科學量化貧困生庫信息，建立網絡資助平台，面向社會尋求支持。最後，資助人回訪，建立資助方於受助人面對面的溝通途徑，同時這也將成為監察的有效方式。
4、觸摸醫學：開創學生青春期生理課程，使其正確認識自身變化，同時在走訪、支醫中積極宣傳優生優育觀念和性健康知識。為減慢農村人口增加速率，降低農村性病人數作出自己的努力。
六、活動內容
(一)義務支教-創新課程，攜手共進
1.五大課程體系，發現閃光點：
(1)觸摸醫學課程
1)模擬急救：利用專業醫學知識，通過學習使學生掌握基礎急救技能(心肺復甦術)，當遇到意外傷害時能在黃金時間內進行急救，對傷病者進行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減慢傷情病情的急轉速度，為醫院搶救創造條件。
2)創傷包紮：山區學生因山路、農務時常受傷，卻缺乏最基礎創傷包紮的意識及技術，而包紮是外傷應急處理的重要措施，我們將教授簡單易行的基本創傷包紮技術，培養學生收到外傷時積極自救的意識及本領。
3)趣味生理：教授青春期生理常識，父母哺育孩子過程，使學生以科學客觀的眼光看待自身的青春期變化，瞭解生命的誕生及成長過程，從而理解父母的艱辛。
4)健康衞士：教授常見病的預防及治療，健康衞生習慣及飲食，夏季防蟲、抽煙酗酒的危害等知識，樹立山區孩子的個人衞生觀念，預防疾病的發生，有效遏止因不良生活習慣及衞生知識匱乏所引起的疾病。
(2)鄉土世界課程
1)美麗家鄉：引導學生突破傳統思維模式，交流、瞭解家鄉特色物產、民間工藝、民俗文化、景點、名人等知識，旨在使學生對美麗的貴州山區有全面的認知，消除外界文化科技課程的消極影響，樹立其自信心，對家鄉的自豪感與認同感。
2)閃光世界：介紹中國乃至世界各地的特色物產、發展現狀及問題，民俗文化、文明禮儀、景點等知識，注重城鄉對比(情景劇形式)，開展“萬國博覽會”，旨在擴寬孩子的視野，開闊心胸，激發其努力學習走出山區的興趣，使山區孩子的未來多一個選擇的可能。更通過外界與家鄉的對比，正確認識自身、家鄉，無論孩子最終留在大山還是走進城市，都能以健康的心態面對一切。
3)精彩自然：走出教室，融入自然，矇眼傾聽自然之聲，採集樹葉製作書籤、貼畫，動手動腦同時也發現生活中自然美麗的本質。同時進行角色互換，由高年級優秀學生做小老師，帶領同學及我們觀察認識美麗的大山。
(3)意趣科學課程
1)科幻之旅，觀賞科幻電影:以電影的形式激發孩子的科技創新能力對電影作簡單介紹，觀賞電影畢，總結電影，與學生互動交流，談觀後感，幫助啟發學生對科學的熱愛。
2)智力闖關：以科學知識解釋日常現象，改變山區落後封建迷信的觀念，着重介紹日常，及農業方面科學知識。開展智力遊戲，腦筋急轉彎，每天留下一道題，鍛鍊學生的思維靈活程度，培養其遇事多途徑積極解決的能力，也讓孩子把知識帶回家(山區動物屍體白磷自燃現象)。
3)科學實驗：連通器、摩擦生電、紙承重、水接力、紙鍋燒水等取材容易、易於操作的科技小實驗，從而激發孩子對科學知識的直觀瞭解，培養孩子們善於探索的求知實踐精神。
4)地理抗震：由雅安地震而起，探討地震產生的原因，介紹歷史上特大地震，地震自救知識，進行地震突擊演習。增進學生對地震知識的認知，培養學生抗震自救能力。
(4)閲讀推廣課程：藉助已向學校捐獻圖書室開展課程。
1)互動閲讀課：藉助兒童文學作品，進行故事朗讀、心得分享的課程模式。該類課程以“故事”(此指各類兒童文學)為載體，旨在以講故事的方式吸引孩童參與閲讀與對話，從而在閲讀活動中潛移默化地影響孩童獲取積極的情感體驗和初步的認知鍛鍊。
2)立體閲讀課：藉助小任務進行閲讀的課程方式。該類課程以“做任務”(閲讀細節，演繹書中人物，故事續/新編，寫信寄情)為載體，旨在引導孩童在充滿趣味性、挑戰性的閲讀活動中發現圖書的魅力，激發他們的閲讀興趣。
3)圖書室美化，學生自我管理計劃：依託支教過程中的全天候開放，志願者老師與學生一起裝飾、整理圖書室，引發學生對圖書室的認同感與親近感，在20天中建立圖書室借閲管理的良好制度，養成學生借閲書籍的良好習慣，使圖書室能全年正常運轉，使資源得到充分有效利用。
4)閲讀教師先行計劃：與當地教師溝通，瞭解並商議改善捐贈圖書室的(請收藏好範文 網：)使用情況，與其溝通讀書體會，共通探討如何將圖書室利用好。
(5)素質拓展課程
1)户外拓展：開展需要團隊精神的遊戲，鍛鍊學生的組織能力，團隊合作能力，心理抗壓能力。
2)主題班會：開展“身邊的中國夢”，“真人圖書館，傳遞正能量”，“認識自己，感恩他人”三個主題班會，建立正確的人生觀，價值觀，使孩子與教師都受益於此。
3)英語口語：發揮大學生英語口語標準的優勢，糾正孩子的發音，通過朗讀英語課文，簡單對話交流，引發學生對學習英語的熱情。
4)認知自我：通過製作個人名片、繪出夢鄉自畫像、讚美他人優點、名人故事漫談等內容，使學生更全面的認識自我的價值，挖掘自身潛力及優缺點，樹立正確的人生觀、價值觀。
5)興趣選修：將六個年級一分為二，以合班，自主選修的方式開展各種興趣課程：傳統醫學(推拿、刮痧、拔火罐)，簡單樂理，樂器演奏(豎笛)，趣味手工，精彩繪畫，運動籃球，活力舞蹈，唱歌。讓所有的學生學到自己想學的知識，感受學習的樂趣。
2.兩大系列活動，微笑你我：
(1)快樂四重奏：多種形式檢驗支教課程成效。
1)故事大王：通過閲讀推廣課程的展開，組織進行閲讀拓展活動——故事大王比賽，鼓勵並組織高年級學生組隊自創故事，以各種形式將故事展現給同學及低年級學生，最終選出故事大王。該項活動旨在進一步激發孩子持續的閲讀興趣，培養其自信心，表現力，收穫快樂，在書籍中成長。
2)抗震演習：通過意趣科學課程的展開，將針對地理抗震這一部分組織突擊演習，將知識與實踐相結合，檢驗學生的學習成果，提高其對理論知識的運用能力。
3)趣味運動會：延續三年來開展學校運動會的傳統，提高孩子們的合作精神與競爭意識，不但將各校開展運動會的傳統帶入當地學校，更力圖教會孩子們如何進行自我管理，組織一場運動會。
4)百花文藝匯演：依託素質拓展課程中興趣選修課板塊的展開，師生共同排練節目，在臨別時組織演出，這也是“欣長征”的一個傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利於孩子自信心，才藝、溝通能力的發展，也想借此機會實現文藝匯演的自我組織機制。
(2)溝通你我他：暑期短期實踐與長期溝通機制相結合。
1)我最閃亮：山區居民少有拍照的機會，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片後的故事，沖印後發回留念，錄入成長檔案。後期彙集照片，贊助製做組圖t恤，發回山區，既有助於貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會的正能量;同時製作大量周邊產品：支教紀念書，書籤，明信片，杯子，t恤，進行義賣，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者瞭解貴州的孩子，並讓孩子們得到更多的幫助。
2)筆友伴成長：在“欣長征，彩虹行”舉辦的第八個年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中國小兒童的夢想通過書信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業夢想和未來生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地國小後，通過觀看生活小視頻，當地孩子自由選擇書信來往對象，並在志願者的指導下完成回贈的書信賀卡。由志願者帶回蘇州，雙方留下聯絡方式，同貧困資助結合，並建立長期書信聯繫。
3)校園廣播站：播報明日天氣，音樂驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學生説普通話興趣的同時，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學生進行自我管理，豐富校園生活。
4)老師微信箱&心情牆：支教期間開設各老師的信箱，學生將悄悄話投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經驗進行回覆。學生亦可將自身的感受疑問寫在專用的心情牆上，由老師在課堂上或私下互動。關注學生心理訴求，增進師生溝通，促進教學任務的開展與實效。
(二)支醫- 醫者仁心，盡我所能
1、貴州支教聯盟四校巡迴體檢
1)心理健康測試：針對的是該校學生(包括貧困生)，在走訪的過程中完成，通過與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。
2)智力發育測試：有部分孩子家長有智障情況發生，針對山區孩子進行全面智力測試，引導學生進行正確的智力提升，如發現異常，即能立即送醫治療。
3)身體健康測試：組織、分期開展系列較規範的健康體檢，以更科學的方法評價山區孩子的健康情況。
4)錄入成長檔案：成長檔案分為個人信息，健康檔案，成長足跡三大部分。檔案給學生一種延續性信息，使其得以客觀全面的認識自身的改變，也通過跟進改變，團隊得以及時調整項目的側重點，達到更好的實踐效果。支教歸來將相關成長檔案呈遞給相關的專業指導老師，進行初步的分析，並進行相關可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，並進行鍼對性的活動設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。
注：貴州支教聯盟是以進行資源共享，提升項目質量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學生志願者組織等聯合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開展短期支教的組織。
2、集市義診
1)健康衞士手冊發放：宣傳農村優生優育觀念，防艾及性健康知識，融合當地流行病的防治、貼近實際的生活小常識進行摺頁式的宣傳手冊的製作與發放。
2)義務支醫：在居民比較集中的集市開展測量血壓、進行急救方面涉及最基本的諸如創傷包紮講解與演練以及心肺復甦，使當地山民耕作受傷時有自救或他救的意識及技能。
3)傳統醫學：中醫拔火罐、刮痧、推拿演示。針對當地的醫療水平現狀，向對中醫瞭解較多的當地居民請教中醫治病的一些方法。總結整理之後，與傳統醫學相結合，進行上述內容地介紹及演示，並教授他們傳統中醫中自我放鬆的基礎簡便手法，以供日常緩解勞動後的疲勞。
4)急救包使用與贈送：將準備的一定量的急救包演示使用之後，進行部分的贈送。
3、“觸摸醫學”課程展覽：優秀山區學生加入義診，向社會展示支教課程所學模擬急救，創傷包紮技術。
4、班級醫藥箱：在學生經過支教課程——“觸摸醫學”培訓，與老師溝通過醫藥箱的使用方法及制度之後，在學校班級設立醫藥箱的放置點，方便在校人員的緊急傷病的應急。
(三)走訪--貧困資助，永不止步
1、走訪對象：該校學生(包括貧困生)、貧困生家長、學校老師
2、走訪目的：完善該校學生與貧困生庫孩子的成長檔案，瞭解家長及老師對我們支教活動的反饋意見，鼓勵輟學的孩子參與到我們的支教中來。
3、走訪形式：分組走訪：路程較短時可將隊員分為一對，計劃兩天完成走訪，路程較長時，將隊員分為兩隊，計劃一天走完;每對4人，其中兩名隊員與家長溝通交流(其中一名是青禾志願者，擔任翻譯得工作)、兩名隊員與孩子溝通;每家停留30分鐘左右。
4、走訪內容：
1)對孩子：
(1)詢問基本家庭信息(包括：家庭條件、父母工作情況、平時溝通方式、興趣愛好、自我評價);
(2)通過簡單的問答，完成兒童心理測試(以口頭形式完成，從而使孩子在較舒適的環境下給出最真實的答案，隊員出門後據兒童的回答完成測試)
第二篇：2014年暑期西部志願者服務活動策劃書
一、項目申報社會實踐主題
項目主題：延續科技文化服務之夢，堅定青年自我成長之路。
xx年項目簡介：
xx年,是貴州支教支醫項目開展的第八年，經歷了七年的堅持與積澱，我們形成了自身的理念：“改變世界未來的千萬之一，實現個人價值的百分之百”。青年與兒童都是世界的未來，我們平等的交流，實現和諧的共同進步，自我成長。
今年，我們的主題為“發現閃光，微笑你我”，以關注山區孩子的成長訴求為出發點，以大學生自我價值實現與個人成長為重點，將“新支教”的概念帶入實踐，緊密結合醫學、管理、新聞、體育、教育業專特色，通過暑期短期實踐與長效溝通機制結合，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力，發現自身、他人、家鄉、世界的閃光點；培養青年大學生吃苦耐勞，合作互助的精神品格，實現青年公益行動者的責任心、同理心、公益心。由此，團隊力求將“欣長征，彩虹行”項目帶入一個新的高潮。
二、選題背景
1、國家政策背景
今年是西部計劃實施10週年，xx年來我國始終致力於大學生志願服務西部計劃以及青年志願者扶貧接力計劃，十八大與兩會中也大力倡導要辦人民滿意的教育，對少數民族地區、邊疆地區、貧困地區給予更大支持。習總書記提出的“中國夢”更是倡導當代有志青年追尋自身夢想，最後將中國建設成為繁榮富強的國家。
教育和科技是完善西部大開發戰略的重要手段，為配合西部大開發戰略的實施，加快西部地區發展，為當地人口素質的提高，醫療衞生意識的增強做出應有的貢獻，鼓勵更多的大學生投身西部建設，更好地發揮青年志願者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，我們以西部科技文化服務為其有效實踐形式之一，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、社會實踐基地概況：
貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮是貴州全省100個貧困鄉鎮之一，也是鳳岡縣最大的鄉鎮之一。土溪為典型的山區農業鎮，以茶產業為支柱產業。這裏地處偏遠，交通不便，基礎設施薄弱，山高路徒，災害頻繁。羣眾文化落後，以務農為生，近年來青壯年多數外出務工，當地存在較多的留守兒童與空巢老人。
當地學生生活條件、教育條件與醫療衞生意識均處於較低水平。老師只教授語數英課程。由於長期處於信息閉塞的偏遠山區，缺乏同家長的有效溝通，孩子們十分渴望瞭解科學文化知識，在教育程度、科技能力，建立身心健康的生活觀念均有較大的發展餘地。
3、團隊項目簡介及主要成就：
蘇州大學“欣長征，彩虹行”西部科技文化服務團分別於xx至xx年連續七年的暑假，每年自發的由10－12名志願們組成並前往貴州省遵義市鳳崗縣土溪鎮鳳岡縣各完全制國小進行為期28天的暑期社會實踐活動，活動分新支教、特色支醫、貧困走訪、專題調研、體驗山區等五大部分。
第一年為支教啟程；第二年支教支醫開展；第三年，團隊講座面向學生，家庭走訪開始；第四年，貧困生庫建立，醫學部結對貴州貧困援助啟動，當地蘇大學生社會實踐基地建立；第五年，醫學部教師回訪貴州調研談合作，引入專家實地調研座談，孩子走出大山看世博；第六年，援建圖書館，帶頭促成貴州支教聯盟成立，開設科研培訓課堂；第七年貴州支教聯盟巡迴體檢，增設户外拓展，普通話培訓課程。期間，累計為貴州支教聯盟下屬4所國小捐書xx餘冊，貧困生庫資助3萬餘元。
此外“欣長征，彩虹行”貴州支教支醫項目載譽頗多，累計獲得省級榮譽5項，校級榮譽16項，例如：江蘇省暑期社會實踐示範團隊、江蘇省優秀青年志願者服務項目、xx年江蘇省“三下鄉”社會實踐活動重點服務團隊、蘇州大學大學生暑期社會實踐優秀小分隊、江蘇省暑期社會實踐先進個人、蘇州大學王曉軍先進個人獎等。
同時，項目也受到了多家媒體的新聞報導，累計國家級報導6篇，省級報導17篇，例如：《支教團七載黔行一路收穫》在中國青年報、中青在線、人民網等多家媒體上進行了報導；《青春，在火熱的實踐中閃光》報導於在中國科學報、科技網；《酷暑難耐，這羣90後大學生——上山下鄉討苦吃》在新華日報、新華網、東方網等媒體上進行了報導等。項目影響力持續增大，讓全社會各界關注至今仍落後並且需要扶助的西部。
注：新支教指關注孩子的成長訴求，擯棄舊支教與當地教師授課方式內容衝突，易對當地兒童產生消極影響的缺點，注重發展兒童自主學習，自我成長的新支教模式。
三、選題意義
1、響應國家政策：項目積極響應了國家支援西部政策，發揮青年志願者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、呼籲支援西部：項目將西部孩子教育的匱乏及渴求援助的現狀傳遞到社會各界，呼籲更多人關注西部，有助於西部科技文化發展，提高醫療衞生水平，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，動員社會各界廣泛支持和參與西部服務活動。
3、關注青年發展：項目關注青年大學生在社會化過程中，實現個人價值，得到自身合理健康發展。成長為幸福合理的青年，有高度社會責任感的公民。
四、活動目的
1、對解決西部貧困山區發展難題有所助益：
⑴、通過新概念支教中，閲讀推廣與鄉土世界課程滿足山區兒童對科學文化知識，人文歷史知識的訴求，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力。
⑵、通過開設觸摸醫學課程及特色支醫，普及健康衞生觀念、傳統醫學知識，樹立優生、優育觀念，宣傳防艾及性健康知識，尤其是青春期生理，抽煙酗酒危害知識。
⑶、通過社會調查，在與當地政府建立良好合作關係7年的基礎上，針對當地經濟文化教育發展現狀，國家政策推廣方面進行社會調研，最後提交報告反饋給政府部門，助益當地發展。
2、 “欣長征”隊員實現個人價值，自我成長，感受並初步具備了寬容、堅忍、進取、奮鬥、合作等等美好品質。
3、依託貴州支教聯盟，完善貧困生庫可量化資料，健全貧困資助制度及資助人回訪機制，建立網絡資助平台，使所有貧困生庫在庫學生得到物質及精神兩方面的切實長效支持。
五、項目創意亮點
1、閲讀推廣：基於我們捐獻的惠寒愛心圖書室，開展的閲讀體驗課程，山區兒童能學會自我管理、自主學習，實現圖書資源的充分利用。
2、鄉土世界：基於外界對大學生短期支教的質疑，避免我們帶去的外面的知識使山區兒童產生挫折感與自卑心理，我們也注重鄉土教育。同時，為磨練大學生堅韌的品質，我們將入住村民家中，體驗山區生活。
3、貧困資助：依託貴州支教聯盟，科學量化貧困生庫信息，建立網絡資助平台，面向社會尋求支持。最後，資助人回訪，建立資助方於受助人面對面的溝通途徑，同時這也將成為監察的有效方式。
4、觸摸醫學：開創學生青春期生理課程，使其正確認識自身變化，同時在走訪、支醫中積極宣傳優生優育觀念和性健康知識。為減慢農村人口增加速率，降低農村性病人數作出自己的努力。
六、活動內容
（一）義務支教-創新課程，攜手共進
1.五大課程體系，發現閃光點：
（1）觸摸醫學課程
1）模擬急救：利用專業醫學知識，通過學習使學生掌握基礎急救技能（心肺復甦術），當遇到意外傷害時能在黃金時間內進行急救，對傷病者進行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減慢傷情病情的急轉速度，為醫院搶救創造條件。
2）創傷包紮：山區學生因山路、農務時常受傷，卻缺乏最基礎創傷包紮的意識及技術，而包紮是外傷應急處理的重要措施，我們將教授簡單易行的基本創傷包紮技術，培養學生收到外傷時積極自救的意識及本領。
3）趣味生理：教授青春期生理常識，父母哺育孩子過程，使學生以科學客觀的眼光看待自身的青春期變化，瞭解生命的誕生及成長過程，從而理解父母的艱辛。
4）健康衞士：教授常見病的預防及治療，健康衞生習慣及飲食，夏季防蟲、抽煙酗酒的危害等知識，樹立山區孩子的個人衞生觀念，預防疾病的發生，有效遏止因不良生活習慣及衞生知識匱乏所引起的疾病。
（2）鄉土世界課程
1）美麗家鄉：引導學生突破傳統思維模式，交流、瞭解家鄉特色物產、民間工藝、民俗文化、景點、名人等知識，旨在使學生對美麗的貴州山區有全面的認知，消除外界文化科技課程的消極影響，樹立其自信心，對家鄉的自豪感與認同感。
2）閃光世界：介紹中國乃至世界各地的特色物產、發展現狀及問題，民俗文化、文明禮儀、景點等知識，注重城鄉對比（情景劇形式），開展“萬國博覽會”，旨在擴寬孩子的視野，開闊心胸，激發其努力學習走出山區的興趣，使山區孩子的未來多一個選擇的可能。更通過外界與家鄉的對比，正確認識自身、家鄉，無論孩子最終留在大山還是走進城市，都能以健康的心態面對一切。
3)精彩自然：走出教室，融入自然，矇眼傾聽自然之聲，採集樹葉製作書籤、貼畫，動手動腦同時也發現生活中自然美麗的本質。同時進行角色互換，由高年級優秀學生做小老師，帶領同學及我們觀察認識美麗的大山。
（3）意趣科學課程
1）科幻之旅，觀賞科幻電影:以電影的形式激發孩子的科技創新能力對電影作簡單介紹，觀賞電影畢，總結電影，與學生互動交流，談觀後感，幫助啟發學生對科學的熱愛。
2）智力闖關：以科學知識解釋日常現象，改變山區落後封建迷信的觀念，着重介紹日常，及農業方面科學知識。開展智力遊戲，腦筋急轉彎，每天留下一道題，鍛鍊學生的思維靈活程度，培養其遇事多途徑積極解決的能力，也讓孩子把知識帶回家（山區動物屍體白磷自燃現象）。
3）科學實驗：連通器、摩擦生電、紙承重、水接力、紙鍋燒水等取材容易、易於操作的科技小實驗，從而激發孩子對科學知識的直觀瞭解，培養孩子們善於探索的求知實踐精神。
4）地理抗震：由雅安地震而起，探討地震產生的原因，介紹歷史上特大地震，地震自救知識，進行地震突擊演習。增進學生對地震知識的認知，培養學生抗震自救能力。
（4）閲讀推廣課程：藉助已向學校捐獻圖書室開展課程。
1）互動閲讀課：藉助兒童文學作品，進行故事朗讀、心得分享的課程模式。該類課程以“故事”（此指各類兒童文學）為載體，旨在以講故事的方式吸引孩童參與閲讀與對話，從而在閲讀活動中潛移默化地影響孩童獲取積極的情感體驗和初步的認知鍛鍊。
2）立體閲讀課：藉助小任務進行閲讀的課程方式。該類課程以“做任務”（閲讀細節，演繹書中人物，故事續／新編，寫信寄情）為載體，旨在引導孩童在充滿趣味性、挑戰性的閲讀活動中發現圖書的魅力，激發他們的閲讀興趣。
3）圖書室美化，學生自我管理計劃：依託支教過程中的全天候開放，志願者老師與學生一起裝飾、整理圖書室，引發學生對圖書室的認同感與親近感，在20天中建立圖書室借閲管理的良好制度，養成學生借閲書籍的良好習慣，使圖書室能全年正常運轉，使資源得到充分有效利用。
4）閲讀教師先行計劃：與當地教師溝通，瞭解並商議改善捐贈圖書室的使用情況，與其溝通讀書體會，共通探討如何將圖書室利用好。
（5）素質拓展課程
1）户外拓展：開展需要團隊精神的遊戲，鍛鍊學生的組織能力，團隊合作能力，心理抗壓能力。
2）主題班會：開展“身邊的中國夢”，“真人圖書館，傳遞正能量”，“認識自己，感恩他人”三個主題班會，建立正確的人生觀，價值觀，使孩子與教師都受益於此。
3）英語口語：發揮大學生英語口語標準的優勢，糾正孩子的發音，通過朗讀英語課文，簡單對話交流，引發學生對學習英語的熱情。
4）認知自我：通過製作個人名片、繪出夢鄉自畫像、讚美他人優點、名人故事漫談等內容，使學生更全面的認識自我的價值，挖掘自身潛力及優缺點，樹立正確的人生觀、價值觀。
5）興趣選修：將六個年級一分為二，以合班，自主選修的方式開展各種興趣課程：傳統醫學（推拿、刮痧、拔火罐），簡單樂理，樂器演奏（豎笛），趣味手工，精彩繪畫，運動籃球，活力舞蹈，唱歌。讓所有的學生學到自己想學的知識，感受學習的樂趣。
2.兩大系列活動，微笑你我：
（1）快樂四重奏：多種形式檢驗支教課程成效。
1）故事大王：通過閲讀推廣課程的展開，組織進行閲讀拓展活動——故事大王比賽，鼓勵並組織高年級學生組隊自創故事，以各種形式將故事展現給同學及低年級學生，最終選出故事大王。該項活動旨在進一步激發孩子持續的閲讀興趣，培養其自信心，表現力，收穫快樂，在書籍中成長。
2）抗震演習：通過意趣科學課程的展開，將針對地理抗震這一部分組織突擊演習，將知識與實踐相結合，檢驗學生的學習成果，提高其對理論知識的運用能力。
3）趣味運動會：延續三年來開展學校運動會的傳統，提高孩子們的合作精神與競爭意識，不但將各校開展運動會的傳統帶入當地學校，更力圖教會孩子們如何進行自我管理，組織一場運動會。
4）百花文藝匯演：依託素質拓展課程中興趣選修課板塊的展開，師生共同排練節目，在臨別時組織演出，這也是“欣長征”的一個傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利於孩子自信心，才藝、溝通能力的發展，也想借此機會實現文藝匯演的自我組織機制。
（2）溝通你我他：暑期短期實踐與長期溝通機制相結合。
1）我最閃亮：山區居民少有拍照的機會，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片後的故事，沖印後發回留念，錄入成長檔案。後期彙集照片，贊助製做組圖t恤，發回山區，既有助於貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會的正能量；同時製作大量周邊產品：支教紀念書，書籤，明信片，杯子，t恤，進行義賣，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者瞭解貴州的孩子，並讓孩子們得到更多的幫助。
2）筆友伴成長：在“欣長征，彩虹行”舉辦的第八個年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中國小兒童的夢想通過書信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業夢想和未來生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地國小後，通過觀看生活小視頻，當地孩子自由選擇書信來往對象，並在志願者的指導下完成回贈的書信賀卡。由志願者帶回蘇州，雙方留下聯絡方式，同貧困資助結合，並建立長期書信聯繫。
3）校園廣播站：播報明日天氣，音樂驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學生説普通話興趣的同時，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學生進行自我管理，豐富校園生活。
4）老師微信箱&心情牆：支教期間開設各老師的信箱，學生將悄悄話投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經驗進行回覆。學生亦可將自身的感受疑問寫在專用的心情牆上，由老師在課堂上或私下互動。關注學生心理訴求，增進師生溝通，促進教學任務的開展與實效。
（二）支醫- 醫者仁心，盡我所能
1、貴州支教聯盟四校巡迴體檢
1）心理健康測試：針對的是該校學生（包括貧困生），在走訪的過程中完成，通過與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。
2）智力發育測試：有部分孩子家長有智障情況發生，針對山區孩子進行全面智力測試，引導學生進行正確的智力提升，如發現異常，即能立即送醫治療。
3）身體健康測試：組織、分期開展系列較規範的健康體檢，以更科學的方法評價山區孩子的健康情況。
4）錄入成長檔案：成長檔案分為個人信息，健康檔案，成長足跡三大部分。檔案給學生一種延續性信息，使其得以客觀全面的認識自身的改變，也通過跟進改變，團隊得以及時調整項目的側重點，達到更好的實踐效果。支教歸來將相關成長檔案呈遞給相關的專業指導老師，進行初步的分析，並進行相關可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，並進行鍼對性的活動設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。
注：貴州支教聯盟是以進行資源共享，提升項目質量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學生志願者組織等聯合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開展短期支教的組織。
2、集市義診
1）健康衞士手冊發放：宣傳農村優生優育觀念，防艾及性健康知識，融合當地流行病的防治、貼近實際的生活小常識進行摺頁式的宣傳手冊的製作與發放。
2）義務支醫：在居民比較集中的集市開展測量血壓、進行急救方面涉及最基本的諸如創傷包紮講解與演練以及心肺復甦，使當地山民耕作受傷時有自救或他救的意識及技能。
3）傳統醫學：中醫拔火罐、刮痧、推拿演示。針對當地的醫療水平現狀，向對中醫瞭解較多的當地居民請教中醫治病的一些方法。總結整理之後，與傳統醫學相結合，進行上述內容地介紹及演示，並教授他們傳統中醫中自我放鬆的基礎簡便手法，以供日常緩解勞動後的疲勞。
4）急救包使用與贈送：將準備的一定量的急救包演示使用之後，進行部分的贈送。
3、“觸摸醫學”課程展覽：優秀山區學生加入義診，向社會展示支教課程所學模擬急救，創傷包紮技術。
4、班級醫藥箱：在學生經過支教課程——“觸摸醫學”培訓，與老師溝通過醫藥箱的使用方法及制度之後，在學校班級設立醫藥箱的放置點，方便在校人員的緊急傷病的應急。
(三)走訪--貧困資助，永不止步
1、走訪對象：該校學生（包括貧困生）、貧困生家長、學校老師
2、走訪目的：完善該校學生與貧困生庫孩子的成長檔案，瞭解家長及老師對我們支教活動的反饋意見，鼓勵輟學的孩子參與到我們的支教中來。
3、走訪形式：分組走訪：路程較短時可將隊員分為一對，計劃兩天完成走訪，路程較長時，將隊員分為兩隊，計劃一天走完；每對4人，其中兩名隊員與家長溝通交流（其中一名是青禾志願者，擔任翻譯得工作）、兩名隊員與孩子溝通；每家停留30分鐘左右。
4、走訪內容：
1）對孩子：
（1）詢問基本家庭信息（包括：家庭條件、父母工作情況、平時溝通方式、興趣愛好、自我評價）；
（2）通過簡單的問答，完成兒童心理測試（以口頭形式完成，從而使孩子在較舒適的環境下給出最真實的答案，隊員出門後據兒童的回答完成測試）
（3）詢問孩子是否有意願在我們離開後繼續與我們書信保持聯繫得孩子，從而進行活動後期的 “書信一對一”活動，陪伴他們成長。
（4）瞭解貧困生庫中孩子的實際情況，判斷是否有適合納入貧困生庫。支教結束後，在學校宣傳相關的活動內容以及貧困家庭的困難，鼓勵以班級為單位長期對單一的貧困家庭或學生進行扶助，能夠支持孩子們讀完學校所需要的學費以及適當的生活費用。（在與當地領導取得同意的前提下）。
2）對家長：
（1）詢問家長了解對孩子學習的態度，讓家長知道讓孩子學習的重要性。同時瞭解家長提高孩子學習成績的途徑（不管是信念還是其他），並給出相應的建議。
（2）同時可以向村民宣傳基礎醫學知識和公共衞生，豐富支醫的手段。
（3）向資深的村名瞭解草藥常識、拔火罐及穴位按摩，不斷完善自己，從而為義診做好最充分的準備。
3）對老師：瞭解老師的教學水平，同時就如何提高自身教學水平進行探討。並瞭解老師們對我們支教團隊的看法及建議。
4）將資助者相關圖片視頻資料和祝福話語給小孩及他們的家長們看，調動他們學習的積極性，讓他們感覺到社會大家庭的温暖。
5、構建資助平台：
1）物質助飛翔：
①獎學金＋生活補助
②完善貧困資助制度，監察機制，創建資助人回訪機制。
③多方合作溝通：維持與蘇州農行的長期資助關係，建立與社會愛心企業家團體的長期資助關係，開創與蘇州義工聯合作平台，建立網絡資助體系，面向社會尋求資助。
2）筆友伴成長：新概念支教－特色活動－溝通你我他部分已作出説明。
（四）調研－實踐調研，助力發展
調研一：少數民族貧困地區農村社區建設情況調查——以貴州省鳳岡縣為例
1、指導老師：黃建洪教授
2、調研方法：
1）文獻綜述法：查閲相關文獻。
2）問卷調查法：採用五點或七點量表，獲得社區生活方式、內容、自我感覺、期望等方面的數據。
3）個案訪談法：根據研究的需要，和村民進行交流，進一步瞭解社區生活等方面的情況。
3、研究計劃
1）前期準備：研讀相關文獻，學習spss等統計軟件，編制調查問卷。
2）實施階段：發放問卷、回收問卷、數據錄入，案例訪談。
3）後期處理：數據處理、數據分析、撰寫調研報告並嘗試投稿。
調研二：課題尚在與教授商討之中。
1、指導老師：葉元土教授
（五） 體驗－山區生活，共同成長
1、露天電影：帶好放映設備，每週擇一天的走訪過程中放映紅色電影，增進大學生與居民溝通，傳承紅色精神。
2、聯誼晚會：大學生與村民舉行露天聯誼活動，增進溝通交流，方便實踐項目更好開展，深入走訪，為調研中田野調查法提供實踐途徑
3、體驗山區：與村委會溝通過後，大學生擇3日隨學生就近入住村民家中，吃住同行，上下學，務農做飯，體驗山區生活，磨練自身意志。
（六）遵義—革命精神，紅色之旅
1、歡送會結束後，由隊員帶領選定的優秀同學，邀請當地一名老師一同前往遵義市；
2、下午到達遵義後，在旅館簡單休整。傍晚帶領孩子們乘坐公交車、參觀圖書館、超市購物，讓他們身臨其境地體驗；
3、第二天，上午7點30分按照原定出行路線開展活動，在參觀的過程中，隊員帶領同學們温習支教過程中學習成果，在向孩子們介紹紅色文化的同時也可以增強隊員們對五四精神的學習。
4、活動結束後，孩子們由帶隊老師帶回學校。全體隊員按原定時間安排離開遵義。
七、項目顧問團
1、指導老師：
1）思政指導老師：舒洪灶老師，唐國強書記
2）調研指導老師：葉元土教授，黃建洪教授
3）心理指導老師：劉芝穎教授
4）醫學指導老師：張兵兵醫師
2、實踐先行者：參與項目前7年實踐的同學32人，涉及新聞攝影、教育心理、社會調研、基礎醫學等多方面專業領域及其它綜合領域。
附：具體時間表
時間
活動地點
活動事項
xx年11月-xx年2月
蘇州大學
活動初步實施開始，招募志願者前期準備--前期的活動宣傳，包括將國家的貧困接力計劃，西部計劃等號召關注大西北落後教育的精神和呼籲帶進學校，形成良好的“校園風”；
xx年3月-4月
蘇州大學
志願者的招募與選拔--根據相關的招募要求，號召更多的志願者們以實際行動參與到我們假期的“貴州支教”活動中來；並完成人員的招募工作。
5月
蘇州大學
志願者培訓--通過招募確定的人員，按照人員的自身特點進行任務到人的合理分配，開展系統培訓（4大活動＋團隊訓練＋試講試聽＋支教隊交流會）以完成更好的任務目標。
5月上旬
蘇州大學
策劃書的完善--根據去年的實際活動中所出現的遺漏和缺陷,綜合今年相關的時事動態，完善策劃
5月上旬
蘇州大學
項目團隊第一次會議--確立職位，安排項目前期工作
5月中下旬
蘇州大學
聯繫活動當地負責人--包括當地鎮級領導以及校方負責人，與實施學校商定具體實施細則
5月下旬
蘇州
聯繫各大讚助商，溝通媒體進行宣傳活動
6月
蘇州
所需物品的製作以及活動宣傳及祝福視頻的製作--包括的隊旗，隊服，橫幅，宣傳資料以及其他活動所需物品。
7月上旬
蘇州
購買火車票以及前期準備的查漏補缺--審核活動前期的準備工作是否完善，並查漏補缺
7月14號
乘車前往--包括中途的火車和長途汽車
7月16號
貴州省遵義市
購買所需物品--包括生活物品和活動物品
7月17－18號
貴州省鳳崗縣
抵達鳳崗縣--與縣團委商議相關事宜
7月19號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
抵達目的地--到達村級的學校，安頓志願者，與校方進行溝通；分類整理、清查物品並結合當地實際情況修改活動方案。休整--確定教學計劃，活動內容分配到個人；
7月20號-29號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
上午按課程表正常開展，下午家庭走訪。（20號下午圖書室美化計劃。）
7月30號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
故事大王比賽
7月31號－4號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
按課程表正常開展，下午家庭走訪。支醫小分隊進行巡迴體檢及鎮上支醫（體檢及常見病預防）。
8月6號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
趣味運動會。
8月7號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
上午按課程表正常開展，下午排練節目。
8月8號
貴州省鳳岡縣土溪鎮
歡送會--師生文藝節目演出以及支教生活交流會(與當地老師孩子等)
8月9號
準備遵義紅色之行
帶孩子們參觀遵義會議會址；真切的感受都市生活
8月10號
遵義
回程之行。
預期成果
一）、實踐成效
1、針對學校圖書室、校園廣播站、運動會三項內容使提高生自主學習，自我管理，自我發展的能力。
2、通過開展各項課程，開闊學生眼界，滿足學生學習科學文化知識的心理訴求。
3、通過社區文化建設，增設山村社區圖書室，實現社區文化資源共享。
4、通過支醫走訪項目，建立完善的學生成長檔案，為經後資助體系的完善，實踐項目的傳承提供詳實參考。
5、通過實踐樹立起大學生短期支教團隊的榜樣，號召更多社會，學生團體的關注。
二）媒體報道：
1）國家級媒體，主要為各類報刊，如以前《科學時報》《光明日報》等前六年曾報道過我們活動媒體。
2）蘇州本地媒體，包括各類報刊、電視台和廣播電台。
3）蘇州大學校園媒體。包括平面媒體、網絡媒體。
4）貴州當地媒體，包括當地報刊、電視台和廣播電台。
5）潮流網絡平台（包括人人公共主頁、微博等）。
三）論文發表：
（1）數量：至少三篇。包括一份約5000字的調查報告，兩份及其以上的個人小結。另外爭取在核心期刊發表論文一篇。
（2）目標期刊：國家級報紙、省級報紙，蘇州報紙，蘇州大學校刊、貴州本地報紙等
（3）目標網站：中國青年網、新華網、中國共青團網、中國青年網、中國共青團網、中國支教網、貴州當地網站、蘇州本地網站等
財務預算
項目
詳細
單價
數量
小計
交通費
火車票（蘇州-上海南）
25
12
300
火車票
（上海南-遵義）
310
12
3720
地鐵票
4
12
48
公交（住所-遵義會址）
3
12
36
公交（住所-汽車站）
1
12
12
出租車
3車
150
汽車票（遵義-鳳岡）
33
12
396
汽車票（鳳岡-土溪）
100
2車
200
鎮上義診
70+90
160
巡迴體檢：
土溪—石壩
16
2
32
石壩—官壩
44
2
88
官壩—土溪
48
2
96
土溪—連山
40
2
80
鎮上支教聯盟交流會
100
2
200
合計
5518
雜物費
科學實驗器材（據科學實驗課程而定）
500
體育用品：
籃球
100
2
200
足球
70
3
210
羽毛球拍
40
6
240
乒乓球拍
35
8
280
羽毛球
1
20
20
乒乓球
2
10
20
排球
30
3
90
書信郵費
20
1
20
匯錢郵費
100
100
藥品
300
300
橫幅
15／米
20
300
隊旗
100／面（64＊96）
3
300
文具
300
300
合計
2880
食宿費
住宿
80／間
6
480
食品（20天）
10＊20
12
2400
飲水
100
100
合計
2980
總計
11378
安全預案
1.前期準備：
（1）團隊成員進行急救知識，安全知識培訓；
（2）進行體檢，確保志願者的身體健康；
（3）準備醫療箱和個人急救包；
（4）收集村委會主任、校長、派出所、鎮政府等的電話號碼；
（5）出發前瞭解當地氣候環境，易發自然災害，掌握基本應對措施；
（6）提前瞭解當地民風民俗，避免不必要的衝突。
2.具體問題及措施：
（1）成員突發疾病：平時注意個人衞生，食品及飲用水衞生，關心隊友身心健康狀況；遇到意外，先實施急救，處理後，送往當地醫療室或醫院。
（2）自然災害威脅：及時瞭解當地天氣預報，遇到突發情況，全隊應該停止活動，集體尋找安全地點，確保安全，同時聯繫當地負責人，協助他們保證學生的安全。
（3）交通安全：選擇規範的交通工具，儘量避免單獨行動，成員之間保證聯繫暢通。
（4）用電安全：在支教地點，如果遇到惡劣天氣，注意用電安全，每天睡前檢查插線板是否關閉，檢查廚房火是否關閉
（5）財產安全：安排人員看管物資，個人財產自主保管，防止偷盜。
（6）意外脱離團隊：確定自身方位，及時與負責人取得聯繫，及時歸隊。
九、團隊管理及相關制度
1、團隊成員應當在清楚瞭解本活動風險性的前提下，本着自願的原則加入，應當服從團隊的集體工作決議。
2、項目團成員應當以本項目的名義進行活動的正當籌備工作，嚴禁藉此非法募資，或是把募集到的資金用作私人途徑。
3、重大事項應當由核心負責人討論提出解決方案，非經決議任何人不得擅自展開行動。緊急情況下，團隊總負責人可以在經慎重考慮後全權處理突發事務。
4、實地實踐的過程中，成員應當遵守團隊安排，為安全考慮，不得在相關負責人同意之前擅自開展任何計劃之外的行動。嚴禁中途離隊，特殊情況除外。
5、團隊成員具備知情權、申辯權、參與權等基本權利，同時有義務參與本項目所涉及的活動。學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害後果之間的因果關係依法確定。
6、一切違反本條例的個人或集體行為應當自負後果，同時需要提請核心負責人集體酌情處理，此過程中，當事人一方保留申辯權。
蘇州大學“欣長征，彩虹行”西部科技文化服務團
xx年5月2日
第三篇：暑期社會實踐活動策劃書——蘇州輕軌志願者服務
暑期社會實踐活動策劃書
——蘇州輕軌志願者服務
一、活動主題 ：蘇州輕軌志願者服務
二、活動背景 ：
備受世人矚目的蘇州輕軌一直牽動着百萬蘇州人民的心。4月28號，伴隨蘇城輕軌一號線的
正式通車，蘇州進入“輕軌時代”。 這個造福於蘇州人民的地下“長龍”方便了市民的出行，
對於整個城市的發展意義重大。外包學院青年志願者協會已積極響應團市委對輕軌志願者的
招募，代表了我院學生優良的精神風貌。我們希望通過此次實踐活動深入學習他們的志願服
務精神，並對市民反映的問題作相關調查，尋求解決方法。
三、活動目的：
通過親歷輕軌志願者服務，培養志願服務精神，並作相關調查，通過實踐與調查研究分析，
為蘇州未來輕軌交通發展提出合理建議。
四、活動意義：
大學生應當關注社會生活，為構建和諧城市、和諧社會貢獻自己的一份力量。
五、活動要求：
六、活動開展：
目的地：輕軌星湖街、樂橋等站
時間：為期三天
1、志願服務培訓
2、在各崗位展開志願服務，如在客車引導崗指引乘客、在tvm引導崗幫助乘客使用自動
售票機等。
3、在輕軌站台、地鐵內發放關於地鐵票價、滿意度等調查問卷，回來後統計數據並作分析。
4、實地調查輕軌安全、衞生、路線等問題，並加工成文字、圖片、數據材料，做出總結。
5、對乘客反映的的問題及調查得出的問題提出合理解決方案，並向有關部門提交建議。
五、經費預算：
六、活動中應注意的問題及細節：
1、安全問題
2、注意大學生自身形象
七、活動負責人及主要參與者： 組織策劃：
參與者：
第四篇：志願者服務活動策劃書
為了能寫出更好的策劃書，下面好範文推薦一篇優秀策劃書範文,僅供參考：
1985年12月17日，聯合國大會通過40/212號決議，確定每年12月5日作為國際志願者日，其目的是為了在世界範圍內弘揚志願者精神，宣傳志願者在社會和經濟發展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶祝活動，以推動志願者服務活動的開展。
二、活動目的：
弘揚志願者精神，為貧困地區的中國小生的教育事業貢獻一份力量。
三、活動簡介：
院青協計劃於2014年12月5日左右舉行一次大型的宣傳活動，並藉助此次宣傳將募書活動持久開展下去(考慮到同學們手中適合中國小生閲讀的書籍較少，我們計劃將第一階段的活動延續至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續到2014年3月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為信息物理工程學院青協的傳統逐屆開展下去。
四、活動地點及負責人：
宣傳活動地點：校本部飲食文化中心前、中南大學南校區七食堂前
校本部負責人：戴海波
南校區負責人：吳可嘉
五、活動步驟：
(一)前期準備
1.活動申請 ;
2.設計宣傳板 ocef組織有特製的宣傳板報，可供直接使用;
3.設計及複印海報和宣傳單 可參考ocef組織的特製海報和宣傳單;
4.在校園網bbs發表募書帖 藉助科實部網站的管理權限，對募書活動在網上進行積極宣傳;
5.大力開展本院的內部宣傳通知全院各班青協負責人務必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍;
6.製作書籍募集明細表 供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息;
7.為捐書者準備小紀念品若干 如ocef組織特製的書籤等。
(二)活動實施：
1.12月4日前完成前期宣傳工作 將海報貼在所有學生宿舍樓下及人流密集區(食堂、教學區和宣傳欄);
2.12月4日(週日)組織大型的宣傳活動宣傳板分別於南校區七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志願者派發宣傳單，並向大家介紹本次活動具體流程及開展意義;
3.確定固定的收書時間和收書地點 由專人負責收書和書籍信息登記工作，便於該活動的長期開展;
4.書籍的託運工作 在募集到一定數量的圖書之後，分類整理託運到ocef組織的受助學校。
(三)注意事項：
1.海報儘可能持久的保留，避免被覆蓋;
2.南校與本部的協調;
3.圖書的管理和保存;
4.由於活動規模較大，歷經週期較長，所需人手較多，可考慮讓04或05級的一個班級來承辦此次活動;
5.在書籍質量上嚴格把關，以適合農村中國小生閲讀為標準。如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用;
6、關於圖書託運，要事先找好運輸公司;
7.所有費用一律以發票作為報銷憑證。
六、活動預算：
橫幅 2條 10元/條
宣傳板 2塊 70元/塊
海報(a3紙張) 80份 0.15元/份
宣傳單(a4紙張) 1000份 0.07元/份
書籍募集明細表(a4紙張) 70份 0.05元/份
紀念書籤 200份 由ocef供給
書籍託運費用(鐵路慢運) 300公斤 費用由ocef供給
合計：10*2+70*2+0.15*80+0.07*1000+0.05*70= 245.5(元)
七、預計影響：
1、預計募書500本左右，為農村中國小提供可貴的精神食糧;
2、弘揚志願者精神，擴大了我院青協在全校的影響，達到“雙贏”的效果。
第五篇：“志願者服務活動”策劃書
“志願者服務活動”策劃書
活動內容：志願者服務
主辦單位：萬方科技學院電氣與信息工程系團總支
承辦單位：萬方科技學院電氣與信息工程系青年志願者工作部 活動時間：2014年4月7日
活動對象：全院學生
活動地點：東苑餐廳門口
活動主題：增進學生交流，豐富校園生活
活動目的及意義：青年志願者是一個充滿生機和活力，擁有無私奉獻精神的優秀羣體，我院青年志願者不僅是院黨委，團委的得力助手，更是學院舉辦各種志願者服務的中堅力量。本次活動不僅能使無私奉獻的志願者精神得到大力弘揚，而且可以促進全院師生的溝通，豐富校園文化生活
活動開展方式：
知心活動一：免費郵差
知心活動二：知心家園
知心活動三：快樂易物
活動流程
1. 前期準備：
（1） 開會討論如何開展本次活動
（2） 各個活動負責小組根據所需拉贊助
（3） 出宣傳板，貼海報大力宣傳本次活動，號召廣大學生參與其中
（4） 提前聯繫學生會祕書組，以便及時寫出有關本次活動的文章
2. 活動進行：
（1） 4月7日上午11點開始在東苑餐廳門口布置活動場地
（2） 下午12：30活動正式開展
（3） 三個活動將集中開展，以增強現場氣氛及影響力
（4） 將青工部人員分為三組
① 第一組負責免費郵差活動：在場地周圍向有意者介紹本次活動，並向他們發放信封，信紙，告知其收信時間，並寫明收信者宿舍號，姓名等信息
② 第二組負責知心家園活動：活動包括購物，小吃，娛樂，學習用品，其他五大板塊。還可設置握力器，隨個人意願測試及記錄，以提前檢測自己，為日後的體育達標測試奠定基礎。
③ 第三組負責快樂易物活動：同學們可以在這裏“送禮物”，“相互交換禮物”，“換禮物”。大家可以把自己買的禮物，通過我們送給對方；在雙方自願的情況下，同學們可以通過我們這個平台，相互交換，得到自己想要的禮物；大家還可以拿自己的東西換取我們提前準備好的禮物
（5）下午6：00結束本次活動，並清理活動場地，做好收尾工作
3. 後期工作：
（1） 歸還所借桌子椅子及宣傳板
（2） 總結本次活動，做好文件保存工作
（3） 出宣傳板，張貼海報，做好活動後期宣傳
（4） 聯繫院廣播站，進一步對本次活動宣傳
注意事項：
（1）注意宣傳力度，讓每個學生都瞭解本次活動
（2）在活動過程中，注意言談舉止
（3）現場需要電腦，音響以增強氣氛
（4）收件人可以是全院師生以及福利院，社區
（5）握力器使用時注意不要損壞
（6）送禮物時必須標明收物人的具體地址，聯繫方式；自己準備的禮物必須保證能夠正常使用
預計所需資源：
宣傳板三塊，桌椅五套，電腦，音響
經費預算：
橫幅 ：兩條白紙 ：五張共計：100元
電氣與信息工程系青年志願者工作部2014年3月31日
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