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正文
第一篇：在校大學生暑期家教體會實踐報告
一年一度的實習又到了，每年暑假開始就要為去哪裏實踐發愁。畢竟沒有很多公司或是單位肯收一個沒有工作經驗的人，哪怕只是實習。
實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎。那作為師範生，最好的實習大學自然是做老師。
但正值暑假，我所合適的學校都已放假，我只好將目光轉向家教實踐。而我自己在校期間就有大學家教，這方面還是比較有經驗。於是絕地你在暑期繼續進行輔導，也可作為個人實踐。
家教的對象是即將升入國中的學生，這個暑期的輔導內容主要就是為上國中打下基礎，或是進行一下過渡，將國中和國小的只是能夠聯繫起來。
晶晶是個比較喜歡玩的孩子，當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她，在她要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師佈置的軟作業比如背誦，讀書等。
暑假期間，由於晶晶已經上了不少輔導班，都有較大牴觸心理，儘管和我關係很好，但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據晶晶的情況，為她制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假並不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓她對學習產生厭煩。
這次輔導只持續天10，因為之後就要開始參加夏令營，軍訓等等。
對於佳純，畢竟我以前也跟她相處過一段日子，因此對她的學習情況也比較瞭解：一共三門學科，晶晶的語文是她的強項，和數學方面，在我看來也挺不錯，老師所講的知識點，解題方法都能迅速掌握，並舉一反三。而英語方面，不&範文大全￥%論是口語還是語法，似乎總有些疙疙瘩瘩的地方，無法熟練掌握。於是我決定這個暑假的補習重點要放在英語上，數學第二，語文次之。大概的時間安排是上午讀讀英語和語文，鍛鍊英語口語，豐富語文內涵，下午就要進行英語的語法練習，每天抓住一個語法點着重練習，然後數學做一點精選習題，保持對原有知識的掌握以防遺忘，而晚上，畢竟是暑假，是休息的時間，晚上不需要安排學習，好好放鬆休息就好。
她的語法基礎基本上是掌握了，但做題的時候比較粗心，説話練習就無妨立即將語法運用到句子裏去；至於單詞方面的掌握情況也不太好，她常常會把單詞的字母顛倒，有時候甚至忘記單詞的意思……針對這些情況，我決定把重點放在她的單詞上面，再輔以一些語法知識的複習以及課本的內容。因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進行聽寫，每次聽寫兩個單元，除此之外，我還會在網上找一些專門針對語法的練習卷
給她做，這些就是她平時的作業。當時在考國中複習時，老師曾經發過一本輔導書，涵大學了國小6年所有的知識點和語法以及詞彙，是很好的學習幫手。同時，由於現在的國小生學英語已經不繫統的學習音標，只是在學單詞時順便提到，我決定要在這15天讓她掌握音標。
第一天，我們的第一項任務就是聽寫。首先，我給她三十分鐘複習一下一、二單元的單詞，然後再進行聽寫。她照我的吩咐做了，但是這一次的聽寫成績卻不怎麼理想，只有70分，我對此並不滿意，於是我對她説：“下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內容算上，回去後要記得複習。”她回答説：“不就是四個單元，有什麼了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎！”這一句話讓我意識到由於我們太熟了，她根本不會把我當老師看，又怎麼會那麼聽我的話呢？看來，我得給她一點壓力。“明天我可不給你三十分鐘了，但是如果你的聽寫成績比這一次的分數高，我就給你一份禮物。”她聽了以後，笑着問我：“是什麼禮物？”“天機不可泄露，&範文大全#￥@%只要你能達到我的要求，你就會知道它是什麼了。”接着，我們開始進行第二項任務——學習元音。因為元音比較響亮，所以她對這一部分的內容，學得還算不錯。最後，我分發了一張關於一、二單元的練習卷，作為今天的作業，並吩咐她記得複習單詞。學習完當天的音標計劃，我們繼續進行語法的複習，從我對晶晶的經驗，我知道她的薄弱環節――動詞不定式。於是挑了些我認為很經典的動詞不定式題目給她做，效果並不理想，也許是放假很久了，對英語十分生疏，甚至出了平常不會犯的錯誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，説明她還是不熟練
第二天，我叫她把昨天學過的元音讀一遍，接着，我們就開始了輔音的教程。由於輔音比較複雜，又有點相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過，在我們的共同努力下，她終於成功了。接下來便進入了聽寫的環節了。這一次，由於我的“糖衣炮彈”的攻擊，她有了一點進步，但還是不太理想，只有75分。不過我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物——可愛的卡通大學膠紙，“下次要更努力一點，才會得到更好的禮物哦！”我笑着對她説。最後，我們就一起研討昨天的那張練習卷，遇到錯誤的地
方，我就跟她解釋為什麼，並跟她講一些相關的語法知識，她也認真地做了筆記。今天繼續對動詞不定式進行鞏固，效果比昨天好很多，應該明天在最後複習一下就可以進入到下一語法環節。
第三天，我除了幫她複習已學過的音標以及聽寫外，還教她如何用音標來拼寫單詞，並且幫助她歸納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計劃進入下一輪語法複習，其實嚴格來説也不能算是語法練習，而是晶晶很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現在看來，似乎一眼就能看出句子，但對於晶晶來説卻總是出現問題，她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語，在平時能熟練掌握的語法習慣到了這裏也開始手忙腳亂起來，需要重點複習。首先還是做題目，才能發現她的錯誤點，在做了一系列的題目之後我發現晶晶遇到這題就開始慌亂，她是單
純的依靠單詞的意思來猜測句子的意思，這個方法也是可行，但她並不能熟練掌握，就會出現很多的錯誤。我告訴她正確的解題方法，要時時刻刻記住每個字的主謂賓等的位置，就不容易出錯了。
其餘還有語文和數學的複習，由於這兩門是她的強項，我就不一一贅述了。
在教學的過程中我總結了幾點：
首先是在在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，特別是暑期的輔導，我不需要像在校老師那樣事無鉅細的講解，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目的項目進行講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
其次是講解需要耐心,面對一個剛剛畢業的國小生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。
第三是在習題的選擇上，一定要挑些有針對性的題目給學生做，有的放矢，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
最後就是要和學生處好關係，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。從事教學工作需要與人“交心”，在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。
以上就是我的收穫和體會。同時，家教也讓我認識到了自身的不足。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響
第二篇：大學生暑期家教實踐報告
大學生暑期家教實踐報告
時光飛逝，一轉眼，大學的第一個暑假即將結束，這也就意味着新學期開始我們就是學長學姐了，明年的這個時候我們就要實習了，讓我不得不感慨大學生活的短暫。弄不清是什麼時候褪去的新生“新生”的外衣，但此時此刻卻頗有一種“老生”的滋味，感覺自己長大了，成熟了，懂得了很多，或許是因為這個暑假。
來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到了另一種生活當中，説是辛勞卻也充實，説是疲憊卻也覺得那是一種享受，是啊！付出勞動後並有所得，心裏感到特別的欣慰，下面就聽我細説這個暑假吧!
今年暑假我加入了一個暑期培訓中心，作為一名學生，做家教無疑是一個很好的實踐。在這短短的一個月中，家教經歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風景，這道風景讓我學到了很多，體味了很多，思考了很多······何謂“師者，傳道授業解惑也” ，何謂“可憐天下父母心” ，何謂“十年寒窗苦”······
一、招生工作
7月1號我和同學一起來到教學地點，是一所幼兒園，那裏的教學設施比較齊全，當時很興奮，因為小時候的夢想是當一名老師，現在終於可以嚐嚐當老師的滋味了。第二天我們四人開始招生（其中兩個是長大的）。剛開始我們拿着宣傳單在大街上分發還不時的向家長講解我們培訓班的好處及目的。烈日炎炎，我們竄遍大街小巷，甚至到鄉間小路去粘貼宣傳單，回到家時腿像灌滿了鉛。第二天我們把握好最佳時間到學校門口宣傳，大致瞭解了家長讓孩子上補習班的原因：一是上補習班總比沒有好，多少能學點知識；二是看到其他的孩子在學習怕自己孩子落後；三是給孩子提供一個學習的環境。把握住了家長的心裏我們的宣傳更有針對性了。第三天我們到鄉下進行走訪，因為都沒有經驗，所以我們只打聽清楚哪些人家有孩子我們就去宣傳。累了三天可結果並不理想，前來報名的孩子並不多，總結了一下我們發現主要是宣傳沒做好。其實當初可以這樣：我們先向房東瞭解這地方的地形及人口分佈，然後到每個村去了解有沒有開車接送學生上下學的，再與他達成協議由他帶領我們到學生家宣傳。這樣一來又有交通工具又有當地人的支持，招生豈不有效率多了。可惜我們後知後覺，不過學到了經驗還是不錯的。
二、開始上課
1、前期準備。根據安排，由我帶語文課，因為語文一直是我的強項，試講前的晚上，我到處收集資料，然後備課，想到明天的試講心裏還是有點緊張，因為畢竟是第一次完全沒有經驗。然後安慰自己，我要勇敢一點！
2、試講。帶着緊張的心理走進教室，開始了我的教師生活，聽到同學們異口同聲的叫我老師，心裏感到挺自豪的，講着講着，慢慢的就適應了，緊張感也逐漸消失，總得來説試講還是比較成功的。
3、正式上課。7月5日補習班正式上課了，由於國小一年級到國中的學生都有，所以我們將他們分到三個教室，因為每個教室學生層次不同，所以講課起來特別困難，還有學生在這裏吃午飯，我們還得做飯，再加上學生們很不聽話又吵又鬧的，完全和想象中的不一樣，剛開始幾天真的快受不了，也很不適應，有 - 1 -
種想回家的衝動，不過暗暗告訴自己：一定要堅持，一定要堅持。後來我們在教學上做了些改變相對來説了輕鬆一些。
4、教學方式。在語文課上我是偏向於補語文的同學，在課堂上把每天的內容講完後我會講一些成語故事，擴充他們的課外閲讀量，並對每天所講的知識出習題作為家庭作業，第二天檢查並對前一天所學的字詞報聽寫，課下，及時與同學們交流糾正他們的錯誤與不足。並定期的進行測試，讓家長們瞭解孩子的情況。
通過上課我深刻的體會到了教書育人的辛苦。課堂上有愛學習的，也有不愛學習的，有聽話的，也有不聽話的。剛開始沒什麼經驗對那些不聽話的同學實在沒辦法，每天被他們氣個半死。後來找到了方法讓他們看自己感興趣的書，只要不講話就行，有時還給予一定的獎勵。這樣相對以前來説課堂紀律有了些許好轉。當時不禁感慨：老師真不是好當的！聯繫到自身，作為一名學生我們應多為老師着想，上課應自覺遵守紀律，認真學習，要深刻的認識到學習是為了自己。
三、一對一家教
培訓班後期我們又利用晚上的時間每人找了份一對一家教，而我輔導的是英語，因為自信英語語法方面我還不錯。不過講英語完全不同於漢語再加上我音標沒學好所以有點難度，還有就是有些語法自己明白可是講出來別人就是聽不懂，甚至有時候把自己也弄糊塗了。看來我還是不適合講英語，做了兩天就沒做了，不想誤人子弟。反思了一下發現自己還是有些知識點沒弄透徹，學的不紮實。通過這件事情，再加上與長大同學的相處，我認識到了專科與本科的差別，更認識到了自己知識儲備的不足。因此下定決心一定要拿到英語四級證書，儘管我讀的專科但我可以對自己嚴格要求，同時在其他學科上我也要認真踏實的去學。
四、思考與收穫
經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在學校裏學不到的實踐知識。
1、通過這次實踐，我瞭解了自己各方面的能力，比如自己獨立生活能力還不錯，與人交往能力還行，做事也挺認真負責的，與人相處比較融洽等等。又比如自己缺乏耐心，分析問題考慮不全面，容易衝動等這些不足。也發現自己溝通能力，對社會的認知能力，表達能力等方面也有一定的進步。
2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而充實，認識了兩個校外的朋友，同時和自己的同班同學感情也更好了。記得其中一個朋友對我説過其實這一個月不光磨練了我們同時也讓我們收穫了一份純真而難得的友誼。
3、最重要的是不僅得到了學生的喜愛，更得到了家長的信任，記得我們走的前一天，學生們自己親手畫了畫送給我們，還有家長希望我們明年再來，頓時心裏特欣慰，感覺所有的辛苦都無所謂了，因為我們付出得到了別人的認可。從而讓我認識到了做任何事都要抱着踏實、認真、負責的態度，這樣不僅能獲得別人的信任，同時自己也會獲益匪淺。
4、做了一個月的教師，圓了小時候的夢想，也深刻的體會到了教書育人的艱辛，老師真不是個輕鬆的職業，老師也真不愧為人類的靈魂師！
5、通過與小朋友們的相處，我也逐漸學會了如何控制自己的情緒，在課堂上儘量不要自己的情緒影響到學生們，盡最大努力讓失常的情緒遠離課堂。
6、要擅於從失敗中總結經驗教訓，一旦下決心要做的事就要堅持到底，只 有想不到的，沒有做不到的！
這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我明白了一個基本道理：一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份堅持，只要你肯努力就一定能成功。我相信這些收穫將影響我以後的學習生活，我相信這些在實踐中收穫的東西會讓我受用一生。
就這樣，一個月的實踐生活就這樣結束了。現在想想還真有點懷念，想到那些可愛的孩子時自己竟會不自覺地笑起來，這一個月的生活難忘而美好。
第三篇：大學生暑期家教實踐報告
這是邁入大學校門後的第二個暑假，本來想要找份兼職在學校待一個月，然後再回家好好放鬆下，擺好心態，精力充沛的迎接大三的課程。但是無奈老媽的催促。。。。為了讓在家的假期同樣的精彩，在這個暑假我進行了一份家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：xxxx中學國中部二年級學生（該學生成績較差）
實踐目的：主要是輔導其完成暑期作業中的英語部分，並藉此對該生二年級所學英語作複習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步瞭解,為三年級的學習打下一個良好的鋪墊。
實踐時間：2014年7月12日至2014年7月25日
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎較差。單詞,句型,語法,這些最基本的方面都比較薄弱.
在此,並沒有一一列舉每天的過程及感受,只是列舉了比較有特點的幾天.如下:
2014年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊曆歷在目，我破例地早早起了牀，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心裏不住的對自己説：“第一份工作，好好幹，加油！”全力的投入，兩個小時的時間，講解完成了5頁的內容，另外有補充很多的句型跟單詞，感覺相當有成就感。但是現在想想，只是自己很單純的在講，沒有注意到之間的互動,有點在演獨角戲的感覺,大概還是經驗不足吧.
2014年7月15日：後面的題目中陸續的有出現前面講解及補充過的內容，但是小孩子卻一問三不知，很茫然的樣子。然後領他翻前面對應的題目，旁邊赫然有我標的註釋。問他為什麼，他解釋説看不懂我寫的東西。。。。有點泄氣了。。。
2014年7月16日：經過反覆的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試着引導他自己添加重要的語言點。吸取教訓，主動的詢問他有什麼地方不懂，有什麼意見。他提出我講解的太快，跟不上我的進度。雖然有些不太開心被人指出不足,但還是比較虛心的反思了下.我試着的放慢速度，並囑咐他要常常翻翻看看。
2014年7月18日：這兩天在補充講解到重要句型的時候，嘗試着互動交流。教他例句，試着引導他自己翻譯句子，並且自己編些例句。藉此，希望他能夠逐漸培養起學習英語的自信。同時中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳説，字謎遊戲等，讓他感到其實英語很有趣，試着培養他對英語學習的興趣。
2014年7月22日：試着提問前面的內容，結果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，於是我耐住性子，跟他一起翻註釋，一起記憶，同時提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，並且第二天的時候講解部分中穿插着提問。
2014年7月25日：這幾天通過提問發現他掌握的還好，基本上滿意。看着自己的學生一點點的進步,心裏特別特別開心.呵呵,為人師的感覺,真好.
最後是作文部分，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導他自主的完成。難的句子不會寫，引導他寫些簡單的句子穿插起來。從簡單的句子開始,教他不要着急太難的句子,經過簡單的句子的練習,肯定會越來越好的.
最後與他一起歸納整理了重要時態的用法。
最後一節課，講了些自己的學習經驗，並以身説法，告戒他好好把握現在的時光好好唸書。不知道他能不能體會到這種心情呢。。反正自己當時是很感慨呢.
實踐體會：
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實.
很感謝有這樣的一次家教實踐，我學到了很多，也懂得了很多：
第一，從事教學工作需要“耐心”：面對一個僅國中二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。通過這次，學會了時刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。
第二，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第三，自己平時行為過與懶散，經常我行我素。經過這次，我懂得了：準時是對別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話,為人師表很重要.
第四，我理解體會到了作為一名老師沉甸甸的責任感。
經過了將近半個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人説教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象．
從一個學生通過家教可以嘗試一下為人師的感覺（雖然這並不是真正的老師）。師者，所以傳道授業解惑也！雖然講的知識不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學生更明白、透徹……
我一直認為想當一個合格的老師並不容易，所以總覺得有點戰戰兢兢，有一點惶恐又有一點虛榮。惶恐的是生怕會誤人子弟、耽誤了學生的前程；虛榮的是想不到自己也會當別人的老師。也許當好老師和其他職業一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有了萬難的事。
已經大三了，是應該考慮自己未來的時候了。有時候很難想明白自己究竟想要的是什麼，想擁有怎樣的人生。北京外國語大學，一直的夢想，我想如果工作的話，很難再實現它了，也許它就會成為永遠的夢想。所以我決定要考研，希望可以考進北外，圓這樣一個夢。然後計劃要成為一名人民教師，太陽底下最光輝的職業。一直在努力也在加油。通過這次家教，體會到了老師的不易，更感覺到了自己身上沉甸甸的責任。我會盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。
也許當老師不會成為我的職業，甚至作為第二職業都很難。但是有一天，我很希望能夠自創門派，傳播自己所掌握和創造的知識-我雖然不能夠做阿爾伯特.愛因斯坦，但是我很希望我的學生中能夠走出一位愛因斯坦或者愛迪生來。
每天的太陽都是新的，但每天的太陽並不都是燦爛的。每天上午從他家裏回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實．
寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益非淺;也使我又成長了,同時看清楚了自己要走的路.要加油了~
第四篇：大學生暑期實踐報告(家教)
暑期家教社會實踐報告
實踐時間：2014年8月1號—2014年8月15號
實踐對象：邵陽市第五中學一名八年級女生
實踐地點：邵陽市大祥區華夏田園小區內
實踐內容：幫助一名八年級女生補習七年級英語。
今年暑假在家沉澱了一個月，始終覺得生活中少了些什麼，於是，通過一個同學的介紹，我接了一份家教，接到同學電話當天晚上，我就到介紹的該學生家裏進行了家訪。
通過同學尋求家庭補習老師的是一名就讀於邵陽市第五中學國中二年級的女生的父親。在孩子父親的一番情況介紹後，我體會到了作為孩子至親之人的父母望子成龍望女成鳳的殷殷切切，耐性教導的苦口婆心，恨鐵不成鋼的同時，又存在的那份因為自身不懂教育，學歷又不高，而無法有效與孩子溝通，進行親自輔導孩子學習的無耐。這個孩子在身體發育方面比同齡的孩子都要早，才13歲的她體重已經達到了120斤，一頭長長地馬尾下面是一張肉肉的圓臉。在我與孩子的父親的交談中，她始終沉默着，也沒有與我們有眼神交流，只是沒有任何表情的盯着電，絞着手指頭。
通過這次交談，我對於自己的教學對象有了以下初步瞭解：
這是一個因為身體發育過早，學習成績不理想而帶有自卑感的女生。因為這種自卑感導致了自我的封閉，只是在虛擬的網絡遊戲找尋快樂。與老師，與家長缺乏溝通，沒有掌握好的學習方法，也沒有養成好的學習習慣。
據此，我在接下來的五天時間裏，制定了我的教學方案和教學步驟。 在生活習慣方面，我要求孩子在父親的指導下制定出符合實際的生活作息時間表。關於早上起牀和晚上睡覺的時間，要嚴格執行。特別的，我允許孩子在安排表裏留出玩網絡遊戲的時間，但是要嚴格按照安排表上的時間來，以此來監督和校正不良的生活習慣。
在學習習慣方面，要求每天早上起來後有半個小時的早讀，用以温習學過的內容，大聲朗讀課文和單詞，預習第二天要進行的內容。同時，每天的暑假作業時間裏，不能一邊看電視一邊寫作業，或者一邊聽音樂。
在學習方法上，我給孩子推薦了幾個比較好的英語學習網站，推薦了一些簡單易學的英語歌曲，並且通過qq ，e-mail的方式與孩子用簡單的英語聊天，有固定的時間在線來解答孩子的學習疑問，談心，解決學習中和生活中，成長中的困惑，進行心理輔導，讓自己成為孩子的“大朋友”。
在教學內容方面，我選用的就是人民教育出版社的七年級的英語教科書，從最基本的字母，音標，單詞開始，提煉出每個單元的重點單詞和句型，進行聽寫和簡單對話，從最基本的標準的發音開始。是因為正確的發音，讀準每個音節對於學習英語來説十分重要，只有把音節讀準確才能很容易的自己拼讀英語單詞，在教授學生正確發音後，我就邊從課後的單詞開始拼讀，然後對重點詞彙，難點短語進行仔細的講解。叫學生從七年級的單詞開始每天記一個單元的單詞，並且把我講解了的單詞和短語也着重記憶。而且我也會教學生記憶單詞的正確方法，單詞是英語學習的基礎是學好英語的堅實台階。一邊從最基礎的語法開始講解。語法
是英語學習的難點和重點，基本上的學生英語成績不太理想的或者感覺學的很吃力的都是因為語法。英語的語法主要包括英語單詞詞性的解釋和歸類以及它們的用法，英語短語的構成、意思、用法，英語基本句型的構成，會涉及到的一些簡單的從句或特殊句型。這些內容十分難懂也十分枯燥，所以我從最基礎的名詞開始，然後到形容詞，副詞，介詞等等，先把幾大類詞性講了，才開始講五種簡單句型。在教語法的過程中，每天我都會佈置相應的題讓學生課後練習。以達到鞏固學習效果的目的。第二天又會把昨天所學的知識再温習一遍，並且把他們做錯的題再講一遍，一步一步夯實基礎，做到把基礎的知識掌握牢固，為了緩解學習語法的鼓譟，此外，我還輔以簡單易懂的英語諺語和謎語來教學，如no pain, no gain . god help those who help themselves .世界上最長的單詞是“smile”,等等來提高學習英語的興趣，激勵其學習英語。
在近十天的教學過程中，我體會到，要做好一名人民教師是多麼的不容易。不僅需要有耐心，細心的教學技巧，能有層次，有側重點的層層深入的進行教材處理，同時又需要具備極強的計劃能力和觀察能力，承擔起作為任命教師的責任，不斷提升和充實自己的能力和知識。又要具備朋友般真心相處的友善，嚴以處事，寬以待人。
假期匆匆而過，轉眼間我即將進入大三，而當我收拾好心情準備重新出發的時候，在時光裏回望我匆匆的大二暑假，心頭多了一份沉甸甸的充實。
耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……
第五篇：大學生暑期家教實踐報告
作者 謝盈盈
作為一名師範生,暑假剛剛開始，我便考慮社會實踐的事了。這個暑假註定和我以前經歷的假期不一樣，第一，因為這是大學期間的最後一個暑假，這讓我有更多的動力去學習課外的知識。第二，我將第一次進行社會實踐，找第一份“工作”。在我的最初計劃中“英語教師”是一個很理想的臨時工作，我很喜歡教師這一行業，從小就夢想着當一名出色的老師.考慮到是第一次當老師，所以我選擇國中和國小生作為我第一批學生。我相信，100%的熱情加上100%的努力會讓我勝任這份臨時的工作。
（一）沒想到找個臨時工作怎麼這麼難！
可是萬萬沒想到，我的第一份工作來的竟這麼曲折。信心十足的我第一站就是第四中學。我對這個學校是十分熟悉的，因為我曾在這裏學習有三年之久，每天奔走與它和家這兩點一線上.抱着希望來到了校長辦公室，但結果卻空手而歸。即使我已説明我只想當義工，做一些力所能及的事鍛鍊一下能力，他還是以沒有空缺職位拒絕了我。第一次失敗的我又嘗試了兩所英語學校，雖然和校長見了面，但他們都説沒有空缺的職位。
連連失敗的我仔細回想是不是我自身出了什麼問題。我，雖然口語不錯，有熱情，有信心，肯努力，但英語水平還需要繼續提高。另外，我找工作的方法有點急於求成。想想看，第一次嘗試沒有必要直接找校長，先打一個電話問問需不需要我這樣的義工；如果需要再去面試也無妨；如果校長很肯定不需要，我也不必白跑一趟，也省出時間繼續尋找其他工作豈不更有效率。總結過後我想出了新的方法。買份報紙，找到“招聘”頁面，尋找是否有適合“英語教師”方面的工作。這一方法有收穫，候選的補習班有三個，我一一打電話聯繫過.還有一個幼兒園要招收初級英語教師.我的條件倒是通過了，但他們需要工作時間為一年以上的老師，而我只工作一個假期，所以還是不行。
連遭失敗的我有點打不起精神來，向父母提出要休息並反省幾天。沒想到兩天的休整竟成了整個事件的轉折點。功夫不負有心人，“奇蹟”終於出現，我找到了第一份工作！
“威德學校”校長看了我的簡歷後同意我在這裏實習。我是在報紙上找到這所學校的介紹和聯繫電話的。它是一所剛剛成立不久的私立學校，寒假開設補習課程，和全日制公立學校差不多，並且教材我都學過，還有很深刻的印象，因此講起課來很順利。學生不多，每班只有5-6個學生，小班制上課效率更高。在我報到的第二天就開始正式上課了。
(二)試教生涯
第一天上課總會有點緊張，尤其當我推開教室門，走到黑板前還沒等我説話，孩子們齊聲喊“董老師好”，看到下面一雙雙瞪大的眼睛，一張張充滿好奇表情的臉，我心跳加快，我想那一刻我的臉都紅了吧。好在第一堂課是給國小生上課，他們座得筆直筆直的，看到她們我一下子想起了我國小時上課的情景……接着我又給九年級，(好範 文站推薦：)七年級的孩子們上了課。第一天上課我就要求自己在短時間內記住孩子們的名字,雖然這有些困難,但這會幫助我更進一步瞭解他們並讓我們成為好朋友，因為大部分孩子沒有機會和外教接觸,所以他們都沒有英文名字，我覺得上課用英文點名會增加課堂的英語氛圍，並且能讓孩子們瞭解更多的國外文化，於是我就利用課餘時間幫他們找合適的英文名字，每個名字都有自己的寓意，有的還關係到傳説和神話，每當我給他們講到希臘神話中各位女神的名字時，他們都會聽得入神，我也就越講越有勁，直到上課鈴打響為止。於是，前幾天的空閒時間都是在我們討論名字的談笑聲中度過的，不知不覺中孩子們對我的稱呼改變了，都叫我“貓老師”或“姐姐”。有一次上課，我像往常一樣進行我的開場白“上課，同學們好”，可我聽到的回答卻是“貓老師好”，這以後，我也改變了問候語“goodmorning,boysandgirls”,他們反應得更快，“goodmorning,elco”(elco是我的英文名)，我並沒有因為他們這樣稱呼我而感到不悦，因為我已和我的“學生們”成了好朋友。
變成孩子們的姐姐，我就要履行姐姐的義務，中午吃完飯我就帶着幾個孩子出去透透風，因為學校不放心他們自己出去，必須有一個老師跟這才行，他們就拉着我一起去，這可是我第一次帶着這麼多孩子，有14歲的，也有8歲的，我“嚴肅”地告訴他們：玩可以，但是一定要聽老師的話，注意安全。望着孩子們玩耍時無拘無束的背影，聽到他們開心的笑聲，我也感到很高興，突然間內心中湧動着一種責任感，作為這些孩子們的老師，即使是臨時的，我也要盡全力，為孩子們負責，更為我自己負責。
（三）國小部――輕鬆並忙碌着
國小生英語可讓我大傷腦筋，其實上課的內容很簡單，但怎樣讓孩子們真正學懂卻很困難了．國小二年級的孩子剛開始學abcd,讀音雖不成問題，但讓他們記住每個字母怎樣寫就很困難了．於是我決定用“形象記憶法”加上“聯想法”。比如，a就是金字塔中間有一根棍子；b就是熊貓爬樹；c就用大拇指和食指擺出c的樣子來記憶…至於讓他們鞏固記憶我還有幾招：在每個字母旁邊畫出形象記憶的圖畫或文字；用字母編故事；學字母歌；邊聽邊寫；互相考等。孩子們最喜歡學歌了，最簡單的字母歌他們也要唱好幾遍，而且唱完歌后能打起精神來，比唱歌前還活躍。
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