第一篇：第六冊語文教學計劃
2014學年度第二學期
《語文》第六冊教學計劃
王蓉芳
班級情況簡析：
班級人數
57
上學期合格率
100%
上學期優秀率
本學期合格率指標
100%
本學期優秀率指標
上期差生率
本期轉化率
經過五學期的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。瞭解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
通過語言文字的訓練，使學生了解了中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉，養成了勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道了事物是發展變化的，實踐出真知，
本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
本冊教材聽説讀寫能力訓練的序列如下表：
單元
閲讀訓練
習作訓練
聽説訓練
一
查字典，選擇恰當的意思
看多幅圖，寫一段通順的話
記住要點，按順序複述故事
二
根據詞語意思，讀準多音字
觀察製作過程，寫一段連貫的話
三
懂得用總起分述句子寫一段話的方法
圍繞總起句寫一段話
聽一段話，聽出説話中的錯誤
四
讀日記，瞭解日記的特點
寫日記
五
預習課文，提出不懂的問題
用總分句子寫一段話（一）
聽廣播，説出主要內容
六
懂得用並列句子寫一段話的方法
用並列句子寫一段話
七
讀出句子的語氣
用總創始句子寫一段話（二）
説一段放大，敍述自己的見聞
八
説説一段話（自然段）的意思
根據見聞寫一段連貫通順的話
本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閲讀訓練點選編的課文３篇，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽説訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽説訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。
本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽説讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元瞭解社會主義建設的成就；第二單元是遵守紀律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學習革命先烈，做革命事業的～人等。介第四、五、八單元，着重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現的思想品德教育內容不相同，也是一種類型。
本冊教學總的目的要求：
1、能借助漢語拼音識字、閲讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能複述主要內容；能
第二篇：第六冊語文教學計劃
第六冊語文教學計劃
一教材分析
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇，共八篇。
二 教學任務
(1)學習習慣
繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
(2)漢語拼音新課標第一網
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。
(3)識字寫字
準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
(4)口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物後，用普通話説幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
(5)我的發現
(6)日積月累
(7)機動欄目
主要包括寬帶網、趣味語文、展示台、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.
(8)閲讀xkb1
繼續練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(9)習作
三 重、難點
1、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
2、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
3、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
4、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
5、繼續學習略讀，粗知文章大意。
6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
7會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
8、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
四教學措施
(一) 要十分重視學生良好學習習慣的培養；
(二) 要十分重視對學生讀書的指導；
(三) 要十分重視閲讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生習作起步階段的基礎；
(四) 要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
(五) 要妥善安排教學時間；
五教學進度安排
周次教學內容安排
第一週始業教育1、燕子
第二週2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉
第三週
第四周6
的橡樹
第五週
第六週10
第七週
第八週14
第九周
第十週
第十一週
單
第十二週
球之謎語文園地一單元檢測5、翠鳥 、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁語文園地二單元檢測9、寓言兩則 、驚弓之鳥 11、畫楊桃12*想別人沒想到的 語文園地三機動單元檢測13、和時間賽跑 、檢閲15、爭吵機動16*絕招 語文園地四機動單元檢測17、可貴的沉默 機動 (五一節) 、她是我的朋友19、七顆鑽石20*媽媽的賬語文園地五機動單元檢測21、太陽22、月18
第十三週23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六
第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五週27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六週
補天
第十七週32*
第十八週
第十九周
單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動31、女媧誇夫追日語文園地八單元檢測 複習迎接期末考試 複習迎接期末考試
第三篇：2014年2月第六冊語文教學計劃
三年級語文下冊教學計劃
一、 基本情況
三（1）班共有學生31人，他們大多聰明伶俐，活潑可愛。有較強的求知慾，只有極個別學生學習成績不太理想，其中徐佳俊因為有智障，嚴重的影響了學習，所寫的字不是少了偏旁就是少一筆多一筆的，且她寫的字錯誤率95%以上。黃菲、李秋鵬同學因為家庭的原因作業無論是課堂還是家庭始終不能及時完成，而且學習態度不端正，導致學習成績偏低。徐瑞潔、牛菲、斯海昕、馮佳瑜四位同學學習懶惰，上課不認真聽講，課後不認真複習，基礎知識較差；張進銀是從四年級留下的，從目前學習情況看屬於中等。從總體情況來看，本班學生活潑有餘，踏實欠缺，最主要的是他們聽課習慣差，大多數同學在別人發言的時候注意力不集中。這些情況將有待於本學期不斷完善，不斷改進。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級》從選文到練習設計，從編排到呈現方式力圖全面體現素質教育的思想，注意培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養，為學生的終身發展打下基礎。
本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養” 的精神，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字生字表（二），要求會寫的
字；詞語表。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分。
三、教學目標
1．在語言文字訓練過程中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對童年生活的熱愛；留心科學技術的發展，增強探索和創新意識；體會各國人民之間的友好情誼；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察，善於思考的能力，陶冶愛美的情趣。
2．能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3．培養獨立識字的能力。認識250個字，會寫300個字。
4．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
6．會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
7、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
8、初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。
9繼續學習略讀粗直文章大意。
10、積累文章的優美詞語，精彩句段，誦讀優美詩文，練習複述課文。 11繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
12、留心周圍事物，樂於書面表達，增強寫作的書面表達。願意將自己的寫作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14．樂於參加討論或辯論，聽他人説話耐心，能抓住要點。
四、教學措施
1、培養學生良好的學習習慣。
（1）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生活潑好動、好勝心強、沒有良好聽講習慣的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予進步星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。
（2）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。為激發學生的寫作興趣，從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。鼓勵學生多閲讀課外書籍。
2、重視閲讀能力的培養
三年級是學生閲讀的起步階段，也是培養學生閲讀能力的重要階段，學生的理解能力、感悟能力、概括能力不夠，都有待於進一步培養。課堂是學生獲
取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。精心備課，踏踏實實上好每一堂課。為上好每一節課，課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，教給學生方法。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，培養提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。讓學生人人買一本字帖練寫鋼筆字，並且天天半個小時的練字課，爭取讓學生都能練出好字。
4、加強後進生的輔導，促進學生全面發展。
本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我本着“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長。同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都能有所提高。主要是針對上學期的考試情況決策方法，上學期存在中差生對於閲讀理解題做得不全面，掌握有欠缺，在理解詞語方面也是弱項。
5、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 比如每一個月開展一次書寫比賽、寫作比賽、朗讀比賽、課題發言比賽，總之以學生喜歡的形式，以能提高學生學習成績的方式讓學生充分在活動中學到紮實的知
識。
6、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。鼓勵學生多做各種形式的練習，增加試題的瞭解，通過多做題檢測學生的學習情況，在針對學習的情況進行及時補救。
7、制定適合本班學生實際學習情況的小專題，《學生聽講習慣的培養》，主要通過這一整年的努力和改進，讓學生對聽講有個新的認識，只有學會傾聽別人的發言才能有助於自己語言的組織和知識的積累。
五、班級奮鬥目標
總之，經過不懈的努力，我相信時間可以證明一切，我一定會在上一年的基礎上讓我班學生的學習成績有進一步的提高，本學期我又帶了我們班的品德課，我同時也希望經過這一學期的努力，我和學生能有效配合學習品德課，爭取學生在做人、生活等方面都會有明顯的進步。因為語文素養本身的提高離不開學生品德的認識和提高，我也會讓自己本學期制定的小專題以及學習目標有新的提高。
石嘴山市惠農區簡泉國小 教師：蔡軍
三年級語文下冊教學計劃
石嘴山市惠農區簡泉國小
教師：蔡軍
第四篇：人教版三年級第六冊語文教學計劃
文章山課件 本站人教版三年級第六冊語文教學計劃 新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃，人教版三年級第六冊語文教學計劃。一、學生分析班上共有學生17人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由於學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，採用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。 本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內容。 2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。 6、完善圖像系統，注重圖文並茂。 三、新課標對本冊教材的教學要求 1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。 2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。 3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8、繼續學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。 10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。 11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。 四、教學應注意的問題 （一）關於識字、寫字的教學 隨着學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閲讀中多見面。另外，也可以採取一引起歸類複習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。 （二）關於閲讀教學 1．精讀課文的教學。 精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。 （1）繼續加強詞、句訓練。 （2）要重視朗讀的指導和訓練。 （3）逐步培養學生默讀的能力。 （4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。 (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。 這是落實自主的、獨立的、創造性的閲讀的基本條件，教學工作計劃《人教版三年級第六冊語文教學計劃》。 在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。 (6)開展合作學習。 可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，羣策羣力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。 (7)組織好全班交流。 要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。 2．略讀課文的教學。 略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上説，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上説，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閲讀、思考，然後教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留着今後解決。 3．選讀課文的教學 教材後有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合複習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閲讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。 （三）關於口語交際教學 1．明確口語交際的要求，培養能力。 教師要從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生裝明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。 2．口語交際是聽説雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 情境的創設，要有層次性，不能是一個水平上的循環。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。 3．全員參與 要儘可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。 4．引導學生自主進行評價。 引導學生開展簡單的評價活動，並逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，並判斷正誤、優劣，或肯定讚揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。 5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。 6．學生裝口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶於各種語文實踐活動。 教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。 （四）關於習作教學 1、培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。 鼓勵有創意的表達，不管上哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理。愛護學生想説想寫、敢説敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流。 2、加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。 鼓勵學生運用閲讀中積累的語言材料、運用閲讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。 3、重視習作中學生之間的合作與交流。 可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。 4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。 這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣的，不要寫走樣。培養學生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要説假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。 五、本學期的教學重點及奮鬥目標 本學期的教學重點是提高學生的閲讀能力和習作能力。讓學生在閲讀和習作方面有所提高，特別是習作方面。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優異的成績。 六、突出重點解決難點的具體措施 1、課前認真備課，備學生，不打無準備之仗。上好每一堂課，向45分鐘要成效。 2、針對習作教學要創設情境，激發學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。鼓勵學生寫自己所想，做到“我口説我心，我手寫我口”。 3、在閲讀教學中，要讓學生多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。並鼓勵學生多積累。 4、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發展。 5、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。 七、教學專題研究計劃 通過對上學期的教學工作進行總結，我發現本班學生在習作方面與其他班級有着很大的差距，因此，在本學期要加強學生習作練習的指導，特制定本學期專題研究計劃如下： 主題：如何提高學生的習作能力 方法： 1、多讀。讓學生在課餘生活中多閲讀一些課外書籍，特別是一些優秀的國小作文。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優美的語，句，表達方法）。 2、多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要善於發現寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。 3、多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習並積累寫作方法。 八、尖子生培養和學困生轉化 1、學困生的轉化 在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現為閲讀能力差，寫作能力差。面對以上同學在學習方面的困難，我採取的措施是： （一）培養學生的學習興趣，改變學習態度，尋找學習樂趣，使之在愉快地氛圍中學習。 （二）注意因材施教，引導他們質疑，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答。 （三）課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、紮實。 2、尖子生的培養 （1）在保質保量完成作業的前提下，給他們佈置一些有難度，有深度的作業，提高他們的語文學習能力。 （2）每週進行一次口語交際比賽，培養他們的語言表達能力。 （3）注意學生創新能力的培養。 九、教學時間安排 精讀課文８０課時略讀課文２０課時總計１３２課時 語文園地３２課時 本學期安排了８篇習作，每次習作安排在語文園地中，時間大約是每兩週一篇。 十、教學進度安排 周次起止日期教 學 內 容13.2 ~ 3.51、燕子·2、古詩兩首23.8 ~ 3.123、荷花 4、珍珠泉 園地一33.15~3.195、翠鳥·6、燕子專列43.22 ~3.267、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹園地二53.29 ~ 4.19、寓言兩則·10、驚弓之鳥64.4 ~ 4.811、畫楊桃 12、想別人沒想到的 園地三74.11 ~4.1513、和時間賽跑14、檢閲15、爭吵84.18 ~4.2216、絕招·· 園地四94.25~ 4.1017、可貴的沉默18、她是我的朋友104.13 ~4.1719、七顆鑽石·20、媽媽的賬單114.20 ~4.29園地五 21、太陽22、月球之謎125.2 ~ 5.623、我家跨上了“信息高速路”135.9~ 5.1324、果園機器人· 園地六145.16 ~5.2014、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、155.23 ~5.2728、中國國際救援隊真棒 園地七165.30 ~ 6.329、古詩兩首· 30、西門豹176.6 ~ 6.1031、女媧補天· 32、夸父追日186.13 ~6.17園地八196.20 ~6.19複習文章山課件 本站
第五篇：第六冊語文教學計劃(1)
第六冊語文教學計劃
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
(二)結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、瞭解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
(四)着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變
(五)保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新
(六)完善圖像系統，注重圖文並茂
三、學習目標
1在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。
3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8繼續學習略讀，粗知文章大意。
9積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學中應主要注意的問題
(一)關於識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。隨着學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。要繼續加強寫字教學的指導。
(二)關於閲讀教學
精讀課文：
(1)繼續加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養對新鮮語彙的敏感，養成積累詞語的習慣。課後練習中對詞句的學習和積累，採用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完後，要交流、討論。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。這些體驗和感受，可以是對閲讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發；可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發表見解；可以是自己的想象甚至是“突發奇想”；可以是對課文內容、
寫法的評價或對課文的補充、修正??教師要善於在學生質疑的基礎上，提出有思考價值的、富有啟發性的問題，指導學生閲讀思考；善於在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善於針對學生的(本文來源本站)自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來
（6)開展合作學習。組織好全班交流。
2略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上説，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上説，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。
3選讀課文的教學。教材後附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。
(三)關於口語交際教學
1明確口語交際的要求，培養能力。
2口語交際是聽説雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要有層次性，不能是一個水平上的循環。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。總之，一堂口語交際課，要能體現出學生語言的發展過程。
3全員參與。
4引導學生自主進行評價。
5在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴於各種語文實踐活動。
(四)關於習作教學
1培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。愛護學生想説想寫、敢説敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
2加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。鼓勵學生運用閲讀中積累的語言材料、運用閲讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
3重視習作中學生之間的合作與交流。可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。
五、班級情況分析
通過五學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。
閲讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閲讀理解能力，許多同學有待加強。
識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞彙豐富，但陳海帆、蔡榮界傑等人識字困難大。
寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每週寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童區趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。
口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發現同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態有待加強。
六、採取的具體措施
1、課堂中重視識字能力的培養，開展豐富多彩的識字活動，鼓勵學生在生活中識字。
2、重視書寫習慣的培養，利用“我的舞台”樹立書寫的榜樣，激發書寫興趣，寫鋼筆字分層次進行。
3、充分利用班級訂閲的《國小生語文報》，《語文同步閲讀》，開展課外閲讀活動，擴大閲讀量。另外，開展有趣的閲讀競賽活動，提高閲讀興趣。
4、利用語文課堂培養學生的朗讀能力和表達能力。
5、結合班級實際，開展一些學生喜歡的語文實踐活動，讓學生喜歡語文學習。
6、充分利用語文課、讀報課、黑板報等途徑，給學生展示學習成果的機會，激發學生學習語文的興趣。
7、結合教材開展語文綜合實踐活動，提高學生的語文素養。
8、 注重學生寫作興趣和習慣的培養，多進行小練筆活動，指導學生我手寫我心，寫出真情實感。
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