國小三年級個人讀書計劃範本

中國傳統文化源遠流長，博大精深，來看看國小三年級的讀書計劃是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的國小三年級個人讀書計劃，歡迎閲讀。

國小三年級個人讀書計劃篇一

一、實驗目的：

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底藴，培養愛國主義精神。

二、實驗目標：

1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本薰陶和修養。

2、培養國小生的注意力和記憶力;

3、幫助國小生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

4、培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、實驗內容：

背誦《大學》

四、具體實施方案

1.活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2.以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悦。

3.保證平均每天20分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閲讀課，提倡課後誦讀。

4.對於較難理解篇目，做適當註釋，幫助學生理解再背誦。

5.檢查落實

(1) 各班開闢“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。

(2) 每月統計學生的背誦進度。

(3) 集體展示，評選級部明星。

國小三年級個人讀書計劃篇二

一、指導思想：

課外閲讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶着學生的情操，塑造着學生的品質。作為三年級的學生，課內閲讀已不能滿足學生的閲讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級實際情況分析

我所教的班級是國小三年級，學生家長的業餘生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“國小生作文”或試題精選等為主，學生的閲讀視野受到限制。同時，學校評估也是考試分數為主要導向，學生的閲讀時間也不能保障。基於以上條件，特制定以下班內讀書計劃：

三、時間安排：

晨讀時間7點40—8點20，每週上好閲讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時間。

四、活動方式：

1、做好圖書推薦工作。

依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閲、傳閲、網上閲讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。

2、教師要加強對學生的讀書指導。

教給學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閲讀中遇到的問題。

3、在班裏成立“隱形圖書角”。

發動孩子們從家裏拿來課外書和同學們一起分享，選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然後在班內借閲，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。

尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閲讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每月最後一週的閲讀課讓學生交流讀書心得。

5、背詩大王：本學期要求學生每天背誦一首古詩，根據學生的背誦情況評選，並授予稱號。

6、深入開展讀書活動，充分保證閲讀時間。

除了閲讀課外，每天把讀書當成作業中的一項，按照計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動，讀書討論會、賽詩會、優秀作文展、手抄報展覽等。

7、開展親子閲讀活動。

利用家長會講明閲讀的重要性，希望家長能夠利用閒暇時間和孩子共同閲讀，交流體會，鍛鍊孩子們的口頭語言表達能力，增長見識，陶冶情操。

8、定期向家長了解學生在家讀書情況，並及時反饋。

表現積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號。

國小三年級個人讀書計劃篇三

一、指導思想

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於國小生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強國小生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

二、實施目標

1.培養孩子的讀書興趣，提升語文素養。

在指認式誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提升學生的語文素養。

2.提高孩子的注意力、記憶力。

利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

3.瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。

中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。

4.加強學生思想道德建設。

通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、誦讀內容

誦讀的古典經文三年級老師推薦書目，對部分通用篇目進行選編。誦讀範圍以優秀的古典詩文為主，同時涵括典範的現代白話文作品。

第一學期：誦讀《三字經》《千字文》《百家姓》。

第二學期：誦讀自編隊《三字經》《幼學瓊林》《中庸》。

1.學校召開“中華文化經典誦讀”活動動員會，向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全校國小生共同參與。

2.創設良好的誦讀氛圍和環境。

各班要每兩週更新一次壁報欄中的內容，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。各班要在教室裏開設誦讀專欄，可以利用後黑板，也可自行選擇位置。

3.各班制定班級誦讀計劃：

(1)要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每週的誦讀量，制定表格。

(2)做好每個誦讀時間段的指導教師分工。

(3)確定班級每週檢查和每月展示的時間及負責人。

4.各班級要建立誦讀記錄簿，每天由指導教師記錄並簽名。

誦讀時按進度誦讀，整塊誦讀，快速誦讀，貫徹“上不封頂，下要保底”的原則。指導教師要天天抽查學生，動員學生互相檢查;教師要每週進行一次誦讀統計，表揚先進，鼓勵後進。

5.各班以帶領學生反覆誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可;

對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕鬆的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在遊戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。

6.師生同讀同背。

身教重於言教，老師輕鬆愉悦與孩子一同誦讀經典就是孩子讀經的動力。

7.保證誦讀時間。

(1)每天晨會時，班主任老師要領讀一遍。重點指導誦讀內容中出現的通假字、異體字等。

(2)學生在每節課前三分鐘，要集體誦背當天的內容

(3)中午的閲讀時間專門安排十分鐘用於誦背。

(4)每天中午、下午放學時組織學生集體誦背當天的內容。

(5)每天回家複習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

(6)各班每月抽出一節班會課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

8.與各學科教學相結合，靈活安排。

學校將把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內容，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化、制度化，保證效果。各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段裏，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱遊活動中誦讀。

9.在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究師生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，師生背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導師生學以致用。

10.面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，動員家長對孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

五、成果檢驗：

1.上、下學期分別舉行“慶元旦”、“慶六一”中華文化經典誦讀展示活動。

2.每兩月組織一次同年級段的班級誦讀聯誼活動。

聯誼班級之間開展多種形式的誦讀活動，以促進班級之間、學生之間的誦讀交流。

3.組織手抄報編寫活動。

為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛鍊機會，讓學生根據詩文進行編寫手抄報。