目錄
正文
第一篇：2014年國小教師教學計劃
新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：
1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《xx年-2014學年第二學期工作計劃》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量提高學科成績。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難
點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，複習過程中可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從鼓勵着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博採眾長，全面提高自己的教學水平。
4、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閲讀與物理教學研究有關的書籍外，也有目的有計劃地閲讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。
第二篇：2014年國小教師教學計劃
新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：
1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《xx年-2014學年第二學期工作計劃》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量提高學科成績。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難
點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，複習過程中可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從鼓勵着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博採眾長，全面提高自己的教學水平。
4、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閲讀與物理教學研究有關的書籍外，也有目的有計劃地閲讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。
編輯推薦：高中數學教師教學工作總結 | 2014年下學期體育教師工作計劃 | 幼兒園教師工作計劃 | 2014年體育教師工作計劃 | 2014年第二學期教師工作計劃 | 2014年教師工作計劃 | 2014年下學期高中體育教師工作計劃 | 2014年高中英語教師工作計劃 |
【返回 教師工作計劃 欄目列表】
第三篇：2014年國小教師教學計劃
新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：
1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《xx年-2014學年第二學期工作計劃》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量提高學科成績。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難
點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，複習過程中可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從鼓勵着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博採眾長，全面提高自己的教學水平。
4、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閲讀與物理教學研究有關的書籍外，也有目的有計劃地閲讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。
編輯推薦：【返回
教師工作計劃
欄目列表】
第四篇：2014年國小教師教學計劃
2014年國小教師教學計劃
新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：
1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《xx年-2014學年第二學期工作計劃》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量提高學科成績。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難
點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，複習過程中可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，ji發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從鼓勵着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博採眾長，全面提高自己的教學水平。
4、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閲讀與物理教學研究有關的書籍外，也有目的有計劃地閲讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教學水平。
【返回
教師工作計劃
欄目列表】
第五篇：中國小教師教學計劃
黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓
中國小教師
（2014----2014）
第二年專業科目教學計劃
黑龍江大學
2014年4月
專題一關注教師發展——基礎教育教師評價新趨向
一、教學目的和教學要求
通過對我國基礎教育教師評價存在的主要問題、新課程下教師評價新趨向的梳理分析，幫助中國小教師瞭解我國基礎教育教師評價的現狀，為更好地推進我國基礎教育教師評價改革提供理性參考。重點掌握國外基礎教育教師評價的新趨勢，理解我國基礎教育教師評價的新策略。
二、教學安排：9學時
三、教學內容和重點知識解析
主要講授：我國基礎教育教師評價存在的主要問題、新課程下基礎教育教師評價新趨向、國外基礎教育教師評價新趨勢、基礎教育教師評價新策略。
重點知識解析：
1.我國基礎教育教師評價存在的主要問題；
2.新課程下基礎教育教師評價新趨向；
3.國外基礎教育教師評價的新趨勢；
4.基礎教育教師評價的新策略。
專題二關注學生心理髮展
一、教學目的和教學要求
通過對學生心理髮展特點的講解，理解學生的心理髮展，掌握學生心理髮展的特點和規律，掌握中國小學生的主要發展任務，並能夠在教育、教學中幫助學生髮展相應的任務，培養學生的自我調節學習能力。
二、教學安排：9學時
三、教學內容和重點知識解析
主要講授：如何理解學生心理髮展、中國小生主要發展任務、自我調節學習能力
重點知識解析：
1．如何理解學生的心理髮展：學生心理髮展觀。
2．中國小生的主要發展任務：建立勤奮感、自我同一性達成。
專題三：關注教師文化——基礎教育教師文化建設新導向
一、教學目的和教學要求
通過本講內容的教學，使學員瞭解教師文化的內涵；結合現實思考我國基礎教育教師文化的特徵、現狀與詬病，理解基礎教育教師文化建設的新趨勢，從而從自身出發思考基礎教育教師文化建設的策略問題。
二、教學安排：10學時
三、教學內容和重點知識解析
主要講授：教師文化的內涵；基礎教育教師文化的特徵、現狀與詬病，基礎教育教師文化建設的新趨勢，基礎教育教師文化建設的策略。
重點知識解析：
1．基礎教育教師文化的現狀：包括形式上的個人主義文化、派別主義文化人為合作文化，內容上表現在滯後的教育理念、單向的教學方式、保守的價值取向、靜態的行為模式和被動的生存方式。
2．基礎教育教師文化建設的新趨勢：從形態和樣式上講是合作型教師文化、創生型教師文化、學習型教師文化、文化樣式多元共生，其內容的基本要素有生成的課程意識、互動的教學方式、開放的文化心態、研究和反思的文化氛圍。
專題四關注“課程統整”——基於台灣九年一貫課程經驗
一、教學目的和教學要求
本講以我國台灣地區九年一貫課程改革為現時代基礎教育課程改革個案，分析台灣九年一貫課程改革的緣起與脈動，重點關注“課程統整”這一核心問題。通過總結台灣九年一貫課程改革“課程統整”的理念緣起、實作中的問題，問題歸因、內涵再解讀、未來發展理論構想等內容，深化對“課程統整”的理解，為教師能更好進行我國大陸地區基礎教育新課程改革實踐提供一些借鑑與啟示。
二、教學安排：10學時
三、教學內容和重點知識解析
主要講授：台灣九年一貫課程“統整”理念緣起、課程統整的台灣現象、課程統整的未來理路等問題。
重點知識解析：
1.課程統整的台灣現象；
2.課程統整的未來理路。
專題五 農民工隨遷子女義務教育政策新走向
一、教學目的和教學要求
本講通過對《義務教育法》、《未成年人保護法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等法律、政策內容的理解和把握，認識農民工隨遷子女義務教育政策新走向，為義務教育均衡發展獻計獻策。
主要講授：農民工隨遷子女義務教育政策的演進和農民工隨遷子女學校生活的新情況與新對策。
二、教學安排：10學時
三、教學內容和重點知識解析
1．農民工隨遷子女義務教育政策的演進；
2．農民工隨遷子女學校生活的新情況與新對策
主要參考文獻：
1.國家教育發展中心.2014年中國教育綠皮書[c].北京：教育科學出版社，2014
2.黃志誠.西方教育思想的軌跡——國際教育思潮縱覽[c].上海：華東師範大學出版社，2014.
3.呂達，周滿生．當代外國教育改革著名文獻[c]．北京：人民教育出版社，2014．
4.葉瀾.教育學原理[c].北京：人民教育出版社，2014.
5.國家基礎教育課程改革“促進教師發展與學生成長的評價研究”項目組.新課程實施中教育評價改革的探索[m].西安：山西師範大學出版社，2014.
6.張向眾.中國基礎教育評價的積弊與更新[m].北京：教育科學出版社，2014.
7.顧志躍.轉型中的教育評價[m].上海：上海科技教育出版社，2014.
8.陳新漢.評價論導論——認識論的一個新領域[m].上海：上海社會科學出版社，1995.
9.黃光揚.新課程與學生學習評價[m].福州：福建教育出版社，2014.
10.葉瀾.“新基礎教育”論——關於當代中國學校變革的探究與認識[m].北京：教育科學出版社，2014.
11.鍾啟泉.課程設計基礎[m].濟南：山東教育出版社，2014.
12.費孝通.費孝通論文化與文化自覺[m].北京：羣言出版社，2014.
13.辛鳴.制度論：關於制度哲學的理論建構[m].北京：人民出版社，2014.
14.魯鵬.制度與發展關係研究[m].北京：人民出版社，2014.
15.林崇德.發展心理學[m].北京：人民教育出版社，1995.
16.[美]羅伯特·費爾德曼.發展心理學—人的畢生發展[m].蘇彥捷，等，譯.北京：世界圖書出版公司，2014.
17.[美]david r·shaffer.發展心理學—兒童和青少年[m].鄒泓，譯.北京：中國輕工業出版社，2014.
18.黃煜峯，雷靂.國中生心理學[m].杭州：浙江教育出版社，1993.
19.李曉東.國小生心理學[m].北京：人民教育出版社，2014.
20.[美]卡拉·西格曼，伊麗莎白·瑞德爾著.陳英和，審譯.生命全程發展心理學[m].北京：北京師範大學出版社，2014.
21.[美]f·菲利浦·賴斯，等.青春期—發展、關係和文化[m].陸洋，等，譯.上海：上海人民出版社，2014.
22.孫嘉卿.學生自我問題與教育方案[m].北京：中國輕工業出版社，2014.
23.[美]勞拉·e·貝克.嬰兒、兒童和青少年[m].桑標，譯.上海：上海人民出版社，2014.
24.黃崴.教育法學[m].北京：高等教育出版社，2014.
25.馬卡連柯全集第3卷[m]．北京：人民教育出版社，1958.
26.博道春．教師的成長與發展[m]．北京：教育科學出版社，2014．
27.[蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[m].杜殿坤，譯．北京：教育科學出版社，1984.
28.黃政傑.課程思想[m].台灣：冠學文化出版，2014.
29.歐用生、陳伯璋.課程與教學的饗宴[m]，台灣：高雄覆文圖書出版社，2014.
30. james a. beane 原著，單文經等譯.課程統整[(推薦訪問範文網)m].上海：華東師範大學出版社， 2014.
31.黃炳煌.課程統整與教師專業發展[m].台灣：師大書苑，2014.
32.黃嘉雄.九年一貫課程改革的省思與實踐[m].台灣：心理出版社，2014.
33.黃光雄. 課程與教學[m].台灣：師大書苑，1996.
34．魯潔．教育社會學[m]．北京：人民教育出版社，1990．
35．孟凡麗，李斌．我國教師文化研究：盤點與思考[j]．西北師大學報（社會科學版），2014，（03）．
36．馮生堯，李子健．教師文化的表現、成因及意義[j]．教育導刊，2014，（04）．
37．劉萬海，李倩．教師教育改革背景下教師文化重建的思路[j]． 全球教育展望． 2014，（08）．
38．郝明君，靳玉樂．教師文化的變革[j]．中國教育學刊，2014，（03）．
39．房慧，張九洲．新課程背景下教師文化現狀調查——以廣西壯族自治區三個實驗區為例[j]．經濟與社會發展，2014，（05）．
40．王曉燕．市場經濟與知識經濟時代教師文化的構建——日本與歐美之比較[j]．教師教育研究，2014，（03）．
41．劉萬海．從“課程”到“教師”——課程研究域的轉向與教師文化重建[j]．現代中國小教育，2014，（08）．
42． 張九洲．論新課程改革所需要的教師文化[j]．教育導刊，2014，（11）．
43．馬傳軍． 當代合作型教師文化研究——基於教師學習共同體的視角[d]．上海：華東師範大學， 2014．
44．鄧濤，鮑傳友．教師文化的重新理解與建構——哈格里夫斯的教師文化觀述評[j]．外國教育研究，2014，（08）．
45．袁志強，王河濱．觸動課程改革深處的那根“弦”——學校教師文化變革[j]．教學與管理，2014，（12）．
向你推薦更多相關文章：
國小教師教學工作計劃
遮放鎮弄坎國小授課教師教學計劃
國小音樂教師教學工作計劃
國小音樂教師教學工作計劃
國小音樂教師教學工作計劃
蒙田範文網